LOGO

DATOS DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2019-2020

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
AÑO: 9º EGB PARALELO: A-B ASIGNATURA: E.C.A. DOCENTE(S):
SUBNIVE
Educación General Básica METODOLOGÍA DE CLASE CORDIS
L
FECHA INICIO: FECHA FINAL: SEMANA(S): PERÍODOS DE CLASE
1. PROGRAMACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en
los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Selecciona las fuentes de información para obtener datos previos y posteriores a una visita cultural. (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.4.1.2
UNIDAD: CONTENIDOS:
UNIDAD 1. La música nacional ecuatoriana a lo largo del tiempo.
El yo la identidad Canciones y danzas tradicionales
La música y la danza ecuatoriana en el tiempo
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
CO: CONTEXTUALIZACIÓN (5 min) Cuaderno Técnica
Se invita a la reflexión con la rutina de pensamiento: Hojas de carpeta Observación
Antes pensaba; Ahora pienso Lápices de colores
Con el siguiente TEMA: Bolígrafos de distintos colores Instrumento
LA MÚSICA NACIONAL Lápiz Fichas graficas
Borrador Reflexión personal

Para esta rutina se entregará a cada equipo una copia de

la rutina de pensamiento en torno al tema planteado
R: REVALORIZACIÓN DE SABERES (5 min) Marcadores Técnica
Se invita a una reflexión en torno a la primera parte de la
rutina con la observación de la imagen. Observación
Se invita a que pasen al pizarrón en orden y escriban sus
ideas en cada uno de los ítems. Instrumento

D: DIÁLOGO DE SABERES (5 min) Lápices Técnica

Se formarán grupo de 4 a 5 personas entorno a la Lapiceros Observación
dinámica de numeración del 1 al 5. Cuaderno de notas
Una vez formados los equipos se designarán los Hojas de carpeta y material de la clase Instrumento
coordinadores, secretarios, portavoces y moderadores de Reflexión personal
darse el caso Exposición de ejercicios
I: INNOVACIÓN TRANSFORMADORA (20 min) Cuaderno de notas Técnica
CLASE COMPLETA Bolígrafos de distintos colores Observación
Se explica como las imágenes tienen un profundo Lápiz
efecto en las vidas de las personas. Instrumento
Van a usar lo aprendido para comparar y contrastar Reflexión personal
Exposición de ejercicios
dos pinturas dadas por el docente.
S: Socialización y sistematización (5 min) Marcadores Técnica
Observación

Instrumento
Observación externa
Reflexión personal

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Acompañante Pedagógico/a: Rector:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 ANEXO 1

CANCIONES Y DANZAS TRADICIONALES

CANCIONES Y DANZAS TRADICIONALES

ANEXO 2
MATERIAL DE LECTURA PARA LA CLASE
EL TEATRO

¿Qué es el teatro?
El teatro es una de las actividades culturales y artísticas más antiguas que conoce la humanidad. Es una de las
artes escénicas, es decir, aquellas que tienen lugar sobre un escenario, y consiste en la recreación de una o varias
historias de distinta índole mediante actores, discursos, música y escenografía.

El teatro ha sido cultivado a lo largo de la historia con muy distintos fines, pero siempre comprendido como una
herramienta para comunicar ideas masivamente. De hecho, los antiguos griegos lo empleaban como un
instrumento de educación religiosa y ciudadana, poniendo en escena sus mitos y sus célebres tragedias.

Por otro lado, también las vanguardias del siglo XX vieron en el teatro un campo de experimentos, en el cual
podían someter al público a experiencias y reflexiones de distinta índole.

Se trata, pues, de una forma de arte muy versátil, que combina el ejercicio intelectual con la representación de
situaciones graciosas, conmovedoras, impactantes, etc. Existen formas muy variadas de representación teatral,
algunas de las cuales ni siquiera tienen lugar dentro de un teatro, sino en la calle, y algunas incluso exigen la
participación del público.

Origen del teatro

Aunque distintas formas de representación teatral o escénica, como danzas chamánicas, bailes religiosos o
ceremonias de todo tipo tuvieron lugar en la sociedad humana desde sus épocas más primitivas, el teatro como
forma de arte proviene de la antigüedad clásica, específicamente de la Grecia antigua.

Eso no significa que no hubiera antecedentes importantes en culturas anteriores, como la egipcia. Por ejemplo,
era común en el Imperio Medio la presencia de actores que, disfrazados con máscaras, relataban los mitos
fundacionales de la muerte y resurrección de Osiris.

Sin embargo, fueron los griegos los primeros en cultivarlo profundamente: incluso la palabra «teatro» deriva del
vocablo griego théatron, que traduce “sitio para contemplar” (del verbo theáomai, “mirar”, del que proviene
también “teoría”). Las representaciones de la época se daban en un espacio central para la actividad cívica, y
solían asistir los ciudadanos de todas las edades, como parte de su educación cívica, política y religiosa.

Para reconocer la importancia del teatro se realizará la siguiente

dinámica.
Se elegirán a 5 chicos y a cada uno se le dará en un papel una profesión ellos deben utilizar diversas técnicas de
improvisación para dar a conocer que profesión les toco sin decir la profesión en específico.

PROFESIONES PARA improvisar

1. Bailarín
2. Escritor
3. Cocinero
4. Maestro
5. Vendedor
6. Policía
7. Albañil
8. Ganadero
TAREAS PARA EL CURSO
Realizar un mapa conceptual con el resumen del tema: El Teatro

TAREAS PARA LA CASA

CONSULTAR:

- Los elementos del teatro

- Los tipos de teatro y sus formas
- Consultar 3 obras de teatro e incluir sus sinopsis