PROYECTO DE APRENDIZAJE - MAYO

I. DATOS GENERALES:
1. I. E.B Nº : 31059
2. LUGAR: Paveni
3. CICLO: III; IV CICLO
4. DOCENTE: Mari Luz Santos Contreras
5. DIRECTOR (E ): Mari Luz Santos Contreras

II. PREPLANIFICACION: (se realiza con los niños)

2.1. SELECCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DEL CALENDARIO COMUNAL (TIEMPO y recolección de cangrejos del rio)

Antabete kametsa amitakoteri piratsipee.

“Trabajemos con honestidad Protegiendo la fauna silvestre como parte de nuestro saber cultural”

2.2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: En este mes la actividad relevante es en cuanto a abundancia y recolección de cangrejos de rio, para
las familias de esta comunidad de PAVENI es un tiempo en donde para ellos hay alimento para sus hijos. Pero en estos últimos años con el cambio
climático se ha visto afectado ya que el rio donde abundaba los cangrejos cada año se esta secando afectando así el crecimiento y abundancia de
estos crustáceos y también como afectados ante este cambio son las familias que no tendrán para alimentar a sus hijos. Es también preocupante
porque los cangrejos del rio son parte de la fauna silvestre y se tiene que proteger para que no se desaparezca.

2.3. PREVISIÓN DE SABERES LOCALES SEGÚN LA ACTIVIDAD:

Comunicación Matemática Personal social Ciencia y tecnología Arte y cultura

- poesías -cantidad. - costumbres locales - los vertebrados e invertebrado -dibujos.

- poemas laminas
- canciones

2.4. TITULO DEL PROYECTO: “Trabajemos con honestidad Protegiendo la fauna silvestre como parte de nuestro saber cultural ”
2.5. ANALISIS DEL PROYECTO.

Los docentes y alumnos de la I.E.B.N° 31059 viendo la problemática que aqueja a la fauna silvestre especialmente en los cangrejos del rio se han

propuesto en trabajar coordinadamente con los padres de familia para la protección de estos crustáceos como parte de la fauna silvestre, en este

proyecto buscamos proteger a los cangrejos y camarones para que no se extingan.

TIEMPO/MES: 4 semanas 23 de mayo AL 17 DE junio

VALORES: Amor, respeto y empatía.

PROBLEMAS: extinción de la fauna silvestre.

PRODUCTO: carteles de protección de fauna silvestre

IV. PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTES-(Sensibilización a los estudiantes)

¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

-Nos organizamos para llevar a cabo nuestro proyecto. -organizándonos y cumpliendo con nuestro - Papelote, papel a colores,
- ubicaremos carteles de protección de fauna silvestre. proyecto cartulina, goma, temperas,
tijeras
Cinta de embalaje, plantillas de
letras, Silicona.
Materiales del contexto.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

A Competencias y capacidades ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumento de evaluación

III CICLO IV CICLO
 1. GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
- Comprende las
relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
- Genera acciones para
preservar el ambiente.
PERSONAL SOCIAL
- Reconoce y sigue las señales de
evacuación y medidas de seguridad
en la institución educativa ante
peligros que lo afectan.
- Practica y desarrolla actividades
sencillas para prevenir accidentes y
actuar en emergencias, en su aula.
- Menciona los problemas
ambientales que afectan a su
espacio cotidiano (contaminación
por basura y residuos) y los efectos
de estos en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
- Identifica las posibles causas y
consecuencias de los problemas
ambientales (contaminación de
aire, suelo y del aire) que afectan
su espacio cotidiano; participa de
acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.
- Identifica en su institución
educativa los lugares seguros y
vulnerables ante desastres, y
- LISTA DE COTEJO Ficha de
participa en actividades para la
aplicación.
prevención (simulacros,
señalización, etc.).
- Describe los problemas
ambientales de su localidad y
región; propone y realiza
actividades orientadas a
solucionarlos y a mejorar la
conservación del ambiente desde
su escuela, evaluando su
efectividad a fin de llevarlas a
cabo.
 1. INTERACTÚA A - Participa en juegos - Participa en juegos Futbol y voley - LISTA
TRAVÉS DE SUS cooperativos y de oposición en cooperativos y de oposición DE
HABILIDADES parejas y pequeños grupos; acepta en parejas, pequeños y COTEJO
SOCIOMOTRICES al oponente como compañero de
grandes grupos; acepta al
- Se relaciona utilizando sus juego y las formas diferentes de
oponente como compañero de
habilidades sociomotrices. jugar.
juego y arriba a consensos
sobre la manera de jugar y
- Muestra una actitud de respeto
en la práctica de actividades los posibles cambios que
lúdicas y evita juegos bruscos, puedan producirse.
amenazas o apodos; acepta
la participación de todos
sus compañeros.

- Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
EDUCACION FISICA
- Genera estrategias
-Propone soluciones a situaciones colectivas en las
motrices y lúdicas, y llega a actividades lúdicas
acuerdos con sus pares a fin de según el rol de sus
cumplir con los objetivos que compañeros y el suyo
surjan; respeta las reglas de propio, a partir de los
juego propuestas (por ellos resultados en el juego.
mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en
diferentes
actividades lúdicas.

-Resuelve de manera compartida

situaciones producidas en los
diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autóctonos, etc.) y
adecúa las reglas para la inclusión
de sus pares y el entorno, con el
fin de lograr un desarrollo eficaz
de la actividad.
 1. APRECIA DE MANERA - Responde a los estímulos -Investiga los procesos y Lista de cotejo
CRITICA sensoriales que percibe, técnicas usadas en
MANIFESTACIONES comunicando sus ideas sobre manifestaciones
ARTISTICO- ellos o recreándolos de manera artístico-culturales de su
CULTURALES. libre, a través de dibujos, comunidad e identifica sus
sonidos, expresión corporal. distintos usos y propósitos
- Percibe manifestaciones
Identifica sus preferencias (ritual, recreativo, comercial,
artístico-culturales.
acerca de manifestaciones decorativo, utilitario, etc.).
artístico-culturales que observa
o experimenta.
2. CREA PROYECTOS Lista de cotejo Ficha de
- Presenta sus trabajos y - Explica las técnicas que ha
DESDE LOS LENGUAJES observación
ARTÍSTICOS.
creaciones y responde a usado y las maneras en que
preguntas sencillas sobre ellos; siente que su trabajo es
asimismo, describe las exitoso.
- Evalúa y comunica sus
EDUCACION ARTISTICA

características de sus propios

procesos y proyectos.
1. LEE DIVERSOS TIPOS
COMUNICACIÓN LENGUA ORIGINARIA
trabajos y los de sus
compañeros.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma individual
y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y
organizado.
- Obtiene información explícita que se - Obtiene información explícita y - LEE UN TEXTO Lista de cotejo

DE TEXTOS EN SU encuentra en lugares evidentes del

texto (título, subtítulo, inicio, final) y
relevante ubicada en distintas EN SU LENGUA
LENGUA
que es partes del texto, MATERNA
ORIGINARIA.
claramente distinguible de otra, en distinguiéndola de otra
diversos tipos de textos información semejante en
- Obtiene información del texto con ilustraciones. diversos tipos de textos con
escrito. vocabulario variado.
- Obtiene información explícita y
relevante que se encuentra
dentro de los párrafos,
distinguiéndola de otra
información semejante en
diversos tipos de textos, con o
sin ilustraciones.

2. ESCRIBE DIVERSOS
- Escribe diversos tipos de textos
TIPOS DE TEXTOS en el nivel alfabético,
EN SU LENGUA utilizando las regularidades
ORIGINARIA.
del sistema de escritura,
considerando el destinatario y
- Adecúa el texto a la situación tema de acuerdo al propósito
comunicativa. comunicativo, e incorporando
- Organiza y desarrolla las un vocabulario de uso
ideas de forma coherente y frecuente.
cohesionada.
- Escribe diversos tipos de
textos, considerando el tema,
adecuándose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
3. SE COMUNICA - Interactúa en diversas
ORALMENTE.
situaciones orales, formulando
preguntas, dando respuestas o
- Interactúa estratégicamente haciendo comentario
con distintos interlocutores relacionados con el tema,
utilizando un vocabulario de
uso frecuente y recurriendo a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
-
LISTA DE
COTEJO
- Escribe diversos tipos de ESCRIBE
textos, adecuándose al TRABALENGUAS,
destinatario y tipo textual de RIMAS EN SU
acuerdo al propósito LENGUA
comunicativo, e incorporando MATERNA
un vocabulario pertinente así
como algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Interactúa en diversas LISTA DE
COTEJO
situaciones PREGUNTAS,
orales ,formulando preguntas, CUESTIONARIOS Y
explicando sus respuestas y EXPOSICIONES
haciendo comentarios
relevantes al tema, utilizando
un vocabulario pertinente de
uso frecuente, recurriendo a
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
 1. Escribe diversos tipos
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
de textos en castellano
como segunda lengua.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
2. SE COMUNICA
ORALMENTE EN
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA.
- Obtiene información del texto
oral
3. Lee diversos tipos de
textos En castellano
como segunda lengua.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Desarrolla ideas utilizando
vocabulario de uso frecuente.
- Desarrolla las ideas del texto
estableciendo relaciones mediante
el uso de algunos conectores para
añadir información. Organiza su
texto presentando alguna
reiteración de información,
utilizando vocabulario de
uso frecuente.
- Obtiene información de textos
orales breves y sencillos del
ámbito escolar, familiar y
comunal.
- Opina sobre el contenido de un
texto en su lengua materna.
- Opina sobre el contenido de un
texto en su lengua materna
- Utiliza algunos recursos CUENTOS CORTOS Lista de cotejo
ortográficos (coma, punto FABULAS
final) y vocabulario frecuente
para que su texto sea claro.
- Obtiene información de IMÁGENES Y LISTA DE
REVISTAS. COTEJO
textos orales sencillos con
vocabulario variado.
- Opina en forma breve sobre el VOCABULARIOS , Lista de cotejo
TEXTOS SIMPLES.
contenido del texto,
reconociendo la utilidad de los
elementos normativos básicos
de la lengua que favorecen la
comprensión.

1.RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
3. Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
- Representa datos con gráficos
MATEMATICA
y medidas estadísticas o
probabilísticas
- Traduce acciones de juntar,
agregar, quitar cantidades, a
expresiones de adición y
sustracción con números
naturales; al plantear y resolver
problemas.
- Traduce una o dos acciones de
separar, agregar, quitar,
comparar e igualar cantidades,
identificadas en problemas,
a expresiones de sustracción y
adición con números naturales; al
plantear y resolver problemas.
- Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena como
grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y
sustracción con números hasta 20
- Representa las
características y el
comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo, color
de los ojos, plato favorito) de
una población, a través de
pictogramas horizontales ,
verticales simples.
- Traduce una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir
cantidades, combinar colecciones
ficha de
identificadas en problemas; a
observación
expresiones de adición,
LISTA DE
sustracción,
multiplicación y división, con
COTEJO
números naturales; al plantear y
resolver problemas.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión sobre la
centena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades,
el valor posicional de una cifra en
números de tres cifras.
- Representa las características Graficos y Lista de cotejo
pictogramas
y el comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo, color
de los ojos: y cuantitativos
discretos (por ejemplo:
número de hermanos: 3, 2;
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.)
de una población, a través de
pictogramas verticales y
horizontales.
 1. EXPLICA EL MUNDO - Describe las características de un - Compara distintas especies de LISTA DE
FISICO BASADO EN ser vivo. vertebrados e invertebrados y COTEJO
CONOCIMIENTOS reconoce semejanzas y diferencias
SOBRE LOS SERES - Relaciona las partes externas de los
VIVOS. seres vivos con sus funciones.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos.

- - Clasificar los animales de su

comunidad según sus - Clasifica y Compara distintas
características. especies de vertebrados e
invertebrados que hay en su
- Clasificar los animales de su comunidad.
comunidad aquellos animales
con huesos y animales sin
huesos estableciendo
semejanzas y diferencias.

2. Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Hace preguntas acerca de
hechos, fenómenos u objetos
naturales y tecnológicos que
explora y observa en su
entorno. Propone posibles
respuestas con base en sus
experiencias.
- Hace preguntas sobre hechos, Lista de cotejo
fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en
su entorno. Propone posibles
respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en situaciones similares.

- Hace preguntas que buscan la

descripción de las
CIENCIA Y AMBIENTE

características de los hechos,

fenómenos u objetos naturales
y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone
posibles respuestas basados en
el reconocimiento de
regularidades identificadas en
su experiencia.
 1. Asume la experiencia el -Reconoce lo bueno y lo malo de - Discrimina lo bueno y lo malo de LISTA DE
encuentro personal y sus acciones, y asume actitudes sus acciones, y asume actitudes COTEJO
ED,RELIGIOSA
comunitario con Dios en su de cambio para imitar a Jesús. de cambio y compromiso para
proyecto de vida en imitar a Jesús.
coherencia con su creencia
religiosa
-Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1. RECONOCEMOS - Conoce que es la autoestima - Reconoce que cada persona Lista de cotejo
NUESTRAS
se quiere tal como es.
EMOCIONES Y
APRENDEMOS A
REGULARLAS.
- Identificamos las habilidades y
TUTORIA

oportunidades que nos

permiten afrontar las
demandas del contexto

VI. . CRONOGRAMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

( 1ERA SEMANA)

23 DE MAYO 24 DE MAYO 25 DE MAYO 26 DE MAYO 27 DE MAYO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
“MI CUERPO MI
CONOZCO MI AUTOESTIMA DESCRIBIMOS EL LUGAR ESCRITURA DE NUMEROS DECISION”
DONDE VIVIMOS NATURALES DEL 1 AL 20
nuestra familia nuestro lazo
fundamental en nuestro COMUNICACIÓN LO
hogar.

MATEMATICA RELIGION EDUCACION FISICA

COMUNICACIÓN LO
leemos un texto “ ari okantari
otimantakari kantiri”
Contamos y escribimos los Conocemos a maría ejemplo de
números naturales. madre.
CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE
Conocemos a los animales Conocemos a los animales Hacemos arte con semillas de
invertebrados invertebrados mi comunidad.
SEGUNDA SEMANA.

30 DE MAYO 31 DE MAYO 01 DE JUNIO 02 DE JUNIO 03 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
¿Quien soy yo? RESOLVEMOS PROBLEMAS CON
RESTA.
“NOS PREPARAMOS PARA EL NOS DESCRIBIMOS PARA RESPETO A MIS COMPAÑEROS
SIMULACRO NACIONAL MATEMATICA CONOCERNOS MEJOR RELIGION
MULTIPELIGRO”
COMUNICACIÓN LENGUA
“Reconocemos los términos de una MARIA EJEMPLO DE AMOR. ORIGINARIA.
sustracción y ponemos en practica RECABAMOS INFORMACION PARA
haciendo ejercicios” LLEVAR A CABO NUESTRO
PROYECTO.
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

ESCRIBIMOS RIMAS EN “Clasificamos y dibujamos algunos Clasificamos y dibujamos algunos Hacemos arte con semillas de mi EL VOLEY Y LOS PASOS.
ASHANINKA animales vertebrados e invertebrados animales vertebrados e invertebrados comunidad.
de nuestra comunidad.” de nuestra comunidad.”

TERCERA SEMANA.

06 DE JUNIO 07 DE JUNIO 08 DE JUNIO 09 DE JUNIO 10 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
REPRESENTAMOS
NOS PREPARAMOS PARA ¿DE DONDE VENGO? RECITAMOS POEMAS CON GRAFICOS CON BARRAS “TODOS SOMOS IGUALES”
CELEBRAR EL DIA DE LA MATEMATICA UNA BUENA RELIGION
BANDERA PRONUNCIACION COMUNICACIÓN LENGUA
REPRESENTAMOS MARIA EJEMPLO DE AMOR. ORIGINARIA.
GRAFICOS CON BARRAS RECABAMOS
INFORMACION PARA
LLEVAR A CABO NUESTRO
PROYECTO.
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

“conocemos las características LOS SERES VIVOS COMO CREAMOS BANDERILLAS, EL VOLEY Y LOS PASOS.
de un animal en Ashaninka” PARTE DE NUESTRO ESCARAPELAS CON PAPEL
 HABITAD.

CUARTA SEMANA

13 DE JUNIO 14 DE JUNIO 15 DE JUNIO 16 DE JUNIO 17 DE JUNIO

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2 ACTIVIDAD N°3 ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN MATEMATICA TUTORIA
REPRESENTAMOS
“Nos mostramos orgullosos ¿Que me hace importante? CANTAMOS Y CUADROS ESTADISTICOS “RESPETO LAS
de nuestras familias” APRENDEMOS CANCIONES DECICIONES DE LOS
PARA COMPARTIR DEMAS”
MATEMATICA RELIGION
COMUNICACIÓN LENGUA
REPRESENTAMOS MARIA EJEMPLO DE AMOR. ORIGINARIA.
CUADROS ESTADISTICOS RECABAMOS
INFORMACION PARA
LLEVAR A CABO NUESTRO
PROYECTO.
COMUNICACIÓN LO CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE ARTE EDUCACION FISICA

“Describimos una persona” LOS SERES VIVOS COMO LOS SERES VIVOS COMO DIBUJAMOS Y EL VOLEY Y LOS PASOS.
PARTE DE NUESTRO PARTE DE NUESTRO DECORAMOS CON
HABITAD. HABITAD. TEMPERAS NATURALES

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cartón, papeles a colores, goma tijeras, etc
 Material no estructurado: semillas, palitos, etc
 LIBROS DEL MINEDU
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente programación?
 01de Mayo del 2022

Profesor de Aula V° B° Director (e)