Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Control de la Contaminación Atmosférica
Código: 358008

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Control del material particulado en fuentes fijas

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 2
5 de septiembre de 2022 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• Fortalecer competencias genéricas – razonamiento cuantitativo.

• Identificar los equipos usados para el control del material
particulado en fuentes fijas.
• Diseñar un equipo para el control del material particulado: ciclón
Lapple convencional.

La actividad consiste en:

Individual:

1. Identificación de equipos para el control del material

particulado en fuentes fijas.
Realice una infografía concisa y clara sobre los siguientes equipos:
precipitador electrostático, ciclón, lavador húmedo (scrubber), lavador
Venturi, filtros manga. Esta infografía debe ser plasmada en el foro por
cada estudiante.

Pista: parte de la información puede ser encontrada en el Protocolo para

el control y vigilancia de la contaminación atmosférica generada por
fuentes fijas del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible.

1
2. Diseñe un ciclón
Realice los cálculos para diseñar un ciclón lapple convencional de
acuerdo con el siguiente requerimiento:

m3
Una empresa requiere que diseñe un ciclón para un caudal (Q) de 95 min
con una temperatura (T) de 616,48 K, una velocidad de flujo de entrada
(Vg) menor a 30m/s y una eficiencia total (nt ) mayor a 70%. Por temas
de costos se especifica que la bomba trabaje con una caída de presión
máxima (∆p max) de 2278,72 Pa. Asuma una densidad de partícula (ρp )
kg
de 1600 m3 y una constante (k) de 14 para el diseño de un ciclón Lapple
convencional. La presión atmosférica (P) de la ciudad es de 755 hPa.

Así mismo, la empresa brinda la siguiente información:

Tabla 1. Porcentaje de masa según distribución de tamaño de

partícula
Rango de diámetro de Porcentaje de masa que
partícula representa
(𝐑𝐚𝐧𝐠𝐨 𝐝𝐩 ) [µm] (%𝐌𝐚𝐬𝐚)
0-2 1
2-4 9
4-6 10
6-10 30
10-18 30
18-30 14
30-50 5
50-100 1

En orden de participación en el foro de la presente tarea, cada estudiante

debe identificar los datos particulares de la tabla 2 con los cuales va a
realizar los cálculos para el diseño del ciclón convencional. El primero en
participar le corresponde los datos del estudiante 1, el segundo en
participar le corresponde los datos del estudiante 2, y así sucesivamente
para los participantes 3, 4, 5, 6.

2
Tabla 2. Asignación de diámetro por estudiante según orden de
participación en el foro
Estudiante Diámetro del cuerpo del ciclón (D) [m]
1 0,5
2 0,6
3 0,8
4 0,9
5 1
Nota: si se presenta un sexto estudiante, este debe trabajar con un
diámetro de 1,1 m

Pista: Siga el anexo de esta guía denominado “Anexo Instrucciones

tarea 2 - Control del material particulado en fuentes fijas”. El
procedimiento que realice debe ser plasmado en el foro.

Colaborativo:

3. Selección de la mejor infografía

De todas las infografías plasmadas en el foro, el grupo seleccionara la
infografía más completa y estética para incluirla en el documento final.

4. Análisis matemático
(a.) De todos los cálculos realizados según diámetro del cuerpo del
ciclón, el grupo seleccionara un único ejemplo procedimental de
cálculos para incluirlo en el documento final. Sin embargo, el
grupo deberá incluir la tabla con el resumen de resultados para
todos los diámetros asignados en el grupo de trabajo.
(b.) De forma grupal analice cuales diámetros permiten y no
permiten cumplir con una velocidad de flujo de entrada (Vg)
menor a 30m/s, una eficiencia total (nt ) mayor a 70% y una
caída de presión máxima (∆p max) de 2278,72 Pa. Argumente
cuantitativamente las razones de los hallazgos.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar constantemente los diferentes espacios de información, como la

agenda del curso, aceptar las normas y condiciones para el desarrollo
del curso, foro de noticias, foro general, acompañamiento docente en el
cual encontraran información del acompañamiento sincrónico y
asincrónico.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar minuciosamente el syllabus del curso, contenidos y referentes

bibliográficos de consulta para cada unidad académica, y las diferentes
guías de actividades y foros de los momentos inicial, intermedio y final
para el adecuado desarrollo de cada actividad del curso.

En el entorno de Evaluación debe:

Revisar minuciosamente los espacios dispuestos para la entrega de las

actividades del curso, y/o realización del cuestionario. Solo se recibirán
las actividades entregadas por el entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

La solución de las actividades individuales propuestas en la guía debe

plasmarse en el foro.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Portada (1 página)
La mejor infografía (máximo 1 página)
Análisis matemático (máximo 10 páginas)
Bibliografía (1 página)

La extensión máxima del trabajo es de trece (13) páginas.

4
Recomendaciones:
• Fuente: Times New Roman 12.
• Interlineado de 1.5.
• Párrafos justificados.
• Usar tamaño carta con márgenes de 2,54 cm por cada lado
• Nombre del archivo: Tarea#_358008_#grupo.
• El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe contener
copias textuales de otros documentos.
• Seguir normas APA séptima edición.

5
5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante demuestra haber revisado los contenidos
Primer criterio de disponibles para esta actividad participando de forma oportuna y
evaluación: pertinente en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiación, entre 6 puntos y 10 puntos
desarrollo y análisis,
de contenidos. Nivel Medio: El estudiante demuestra parcialmente haber revisado
los contenidos disponibles para esta actividad, participa de forma
Este criterio esporádica en el foro.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 5 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: No presenta aportes o son copia de otro estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: Presenta satisfactoriamente lo solicitado en la guía.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 18 puntos y 30 puntos
Aportes individuales
de cada estudiante. Nivel Medio: No presenta de forma completa la información
solicitada o la información es muy general, lo que evidencia falta de
investigación del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 17 puntos
representa 30
puntos del total
Nivel bajo: No presenta la información solicitada o es plagio de otro
de 100 puntos de
estudiante o de internet.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El grupo consolida la información de los aportes
Tercer criterio de individuales según lineamientos de la guía.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 35 puntos

8
Consolidación, Nivel Medio: Los estudiantes consolidan la información de los
interpretación y aportes individuales, pero la información es muy general, lo que
análisis de contenidos. evidencia falta de investigación del tema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 17 puntos
Este criterio
representa 35
Nivel bajo: Los estudiantes no consolidan la información de los
puntos del total aportes individuales.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 1 punto

Nivel alto: El grupo de trabajo entrega el documento final

perfectamente organizado y estructurado.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 8 puntos y 15 puntos
Entrega informe final.
Nivel Medio: El grupo de trabajo entrega el documento final
parcialmente organizado y estructurado sin la información
Este criterio
consolidada.
representa 15
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 2 puntos y 7 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El grupo no desarrolla ni entrega el producto final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Nivel alto: El informe tiene buena redacción, coherencia interna y
excelente ortografía. Cumple con el estilo según normas APA.
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 6 puntos y 10 puntos
Redacción, ortografía
y citación.
Nivel Medio: El informe presenta coherencia pero tiene fallas en
redacción, ortografía o de estilo según normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El informe no es claro, o no presenta coherencia interna,
de 100 puntos de
o no tiene buen uso de ortografía, o no cumple con las normas APA.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto