Guía de Observación para diagnóstico neuropsicológico: 7-12

años. (Educación Primaria)

Escuela
Primaria:
Nombre del
alumno:
Edad: Grado: Grupo: Fecha:
Periodo de
evaluación:
Servicio de Educación Unidad de Servicios de Apoyo a la
Especial: Educación Regular (USAER)
CUMPLIMIENTO
No. INDICADORES DE OBSERVACIONES:
EVALUACIÓN SÍ NO
LENGUAJE HABLADO
Lectura
1 Manifiesta una actitud
positiva y de disfrute ante
el acto de leer.
2 Lee cuidadosamente las
palabras complejas o
desconocidas con el fin de
no equivocarse
3 Articula sin dificultad las
palabras que constituyen
el texto.
4 Lee palabras, frases u
oraciones completas con
ritmo y claridad.
5 Realiza una correcta
entonación en las frases
interrogativas o
exclamativas del texto.
6 Comprende y comunica
información específica de
la lectura.
7 Realiza la lectura
silenciosa de un texto y
comprende lo que lee.
Comunicación
1 Utiliza el lenguaje oral
para comunicarse y
relacionarse con otros
niños.
2 Participa de manera
adecuada y eficaz en la
mayoría de las
interacciones habituales
con sus compañeros,
maestros, personal de la
escuela, etc.
3 El alumno/a se expresa
con fluidez, tiene un
lenguaje comprensible y el
tono que utiliza es
adecuado de acuerdo al
lugar en el que se
encuentra.
4 El alumno/a acompaña su
discurso con gestos y
mantiene el contacto
visual con la audiencia.
5 Comunica con orden y
claridad conocimientos,
experiencias, anécdotas;
preferencias y opiniones;
sentimientos y emociones,
de manera oral y/o escrita.
LENGUAJE ESCRITO
Escritura
1 Las letras tienen un trazo
y tamaño correcto y
escribe dentro de las
líneas del cuaderno o
libreta.
2 Ejerce la presión
apropiada sobre el papel
con el lápiz para escribir.
3 Traza las letras de arriba
hacia abajo.
4 Utiliza letras mayúsculas
al principio del texto,
después de cada punto y
en los nombres propios.
5 Aplica adecuadamente las
reglas gramaticales en la
escritura de las palabras.
6 Acentúa correctamente
las palabras.
7 Presenta un texto con
 ideas de manera clara y
con un lenguaje adecuado
y comprensible.
8 Lo escrito corresponde al
tipo de texto solicitado:
texto informativo, cuento,
receta de cocina, fábula,
etc. y lo con la estructura
correcta.
ARITMÉTICA
Cálculo
1 Ordena números de
mayor a menor, y
viceversa.
2 Identifica el valor de las
unidades, las decenas, las
centenas, las unidades de
millar y las decenas de
millar en un número dado.
3 Sabe acomodar los
elementos de las sumas y
restas para hacer las
operaciones
correctamente.
4 Reconoce la función de
los factores y el producto
de una multiplicación para
realizar la operación
correctamente.
5 Identifica los elementos de
la división y desarrollo el
proceso correctamente
para obtener el cociente.
6 Utiliza el cálculo mental
para resolver operaciones
de suma, resta,
multiplicación o división de
manera rápida.
7 Compara mediciones
empleando unidades de
medida no
convencionales.
8 Realiza las operaciones
que se le solicitan en un
tiempo razonable.
FUNCIONES MOTORAS SENSORIALES
 Esquema Corporal
1 Realiza los ejercicios
establecidos de esquema
corporal.
2 Identifica la importancia
de cada parte del cuerpo.
3 Reconoce y nombra
distintas partes del cuerpo
y las ubica en el suyo y de
los demás.
4 Manifiesta control
progresivo de las
posibilidades motrices en
las distintas situaciones y
actividades.
5 Coordinación General
6 Identifica la lateralidad
funcional de un lado del
cuerpo sobre el otro.
7 Coordina los movimientos
coordinados de los
miembros.
8 Manipula los objetos que
utiliza al realizar un
trabajo como: pinceles o
colores.
9 Tiene orientación correcta
sobre y el espacio y el
plano.
10 Presenta habilidad para
aumentar las destrezas
motoras y funcionales, así
como el equilibrio
dinámico y estático.
Percepción
1 El alumno junta los
objetos que pertenecen al
mismo grupo (controles,
llaves, cucharas, etc.).
2 Selecciona un objeto
atendiendo a una
cualidad, ya sea por la
forma, el tamaño o por el
color o incluso por sus
propiedades.
3 Clasifica varios objetos
 pertenecientes a una
misma categoría o que
tienen una cualidad o
propiedad común a todos
ellos.
4 Utiliza el lenguaje, las
expresiones verbales,
corporales o escritas para
nombrar los objetos así
como sus propiedades,
cualidades y posiciones
espaciales.
5 El alumno aplica sus
conocimientos de "aula"
en su contexto no formal
(familia, comunidad, etc.)
asociando, seleccionando,
clasificando e incluso
explicando las
semejanzas y diferencias
de las cosas.
Atención
Observa y centra la
atención en las
actividades de clase.
Si se interrumpe en su
trabajo suele recordar
fácilmente lo que estaba
haciendo y continuar sin
problema.
Siempre sigue las
instrucciones y realiza las
actividades de forma
correcta.
Mantiene la atención de
principio a fin cuando
alguien le está dando una
indicación.
Demuestra interés por los
temas tratados en el aula.

Adaptado al test neuropsicológico de Luria infantil.

Elaborado por Christensen (1978) y adaptado al español por Manga y Ramos (1991).

Integrantes del equipo:



 Fabiola Abigail Ortigoza Ovando

 Zayra Azucena Maqueda Islas
 Elisa Midián Vázquez Ramos
 Blanca Teresa Molina Rodríguez
 Ramón de Jésus Tellez Cortes
 Ana Valeria Cruz Pérez