Primero PLAN DE ÁREAS

ÁREA: Matemáticas GRADO: 1 PERÍODO: N° 1 INTENSIDAD HORARIA: 5Hr sem.

OBJETIVO GENERAL:

APRENDIZAJE POR ESTÁNDARES BÁSICOS DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA EJES TEMATICOS
MEJORAR DE COMPETENCIAS APRENDIZAJE (DBA)

El 77% de los Realizo dibujos, utilizando Compara objetos del

figuras geométricas
estudiantes no
bidimensionales
construye ni describe
Cuantifico situaciones con
secuencias numéricas
números en diferentes
y geométricas. contextos y con diversas
ALEATORIO  CONJUNTOS Y
entorno y establece COMPONENTE:
UNIDADES : Izquierda,
semejanzas y diferencias
derecha, arriba, abajo,
empleando características adelante y atrás (1)
geométricas de las formas COMPETENCIA: COMUNICACION Adentro, afuera, debajo y
bidimensionales y encima (1)
 representaciones tridimensionales (Curvo o Cerca y lejos (1)
El 33% de los recto, abierto o cerrado,
Clasifico y organizo datos - Clasifica y  ORIENTACIÓN ESPACIAL:
estudiantes no de acuerdo con sus plano o sólido, número de
ordena datos. Comparación de
cualidades y atributos. lados, número de caras, conjuntos (Más y
reconoce el uso de
entre otros). menos elementos) (2)
números naturales en - Describe Números del 0 al 9 (2)
características de Ordinalidad (2)
diferentes contextos.
un conjunto a Mayor que y menor que (2)
partir de los
El 50 % de los  LÍNEAS
datos que
estudiantes no clasifica APRENDIZAJE: representa.
 Los conjuntos.
ni organiza la
presentación de datos.
- Describe
características de  Los números
figuras que son naturales.
semejantes o
congruentes
 Relaciones de
entre sí.
igualdad y
desigualdad.
- Organizar datos
teniendo en  Números ordinales.
cuenta un
EVIDENCIA: determinado  La decena.
criterio de orden
(ascendente y  Resolución de Sumas
descendente.)
y restas sencillas del
- Elabora una lista
 0 al 10.
de datos que
cumplen con un  Representación
grit gráfica del número
10 y la decena.
- erío de
clasificación
 Resolución de
determinado.
problemas con la
- Reconoce adición y sustracción.
similitudes y  Trabajo en clase y en
diferencias entre
equipo.
figuras
semejantes.

CONTENIDOS PARA APRENDER ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Interpretación - Evaluación formativa

- Análisis - Rubrica
 - Comprensión - Autoevaluación
- Juegos didácticos - Coevaluación
- Actividades lúdicas-practicas -
- Ejercicios operacionales -

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA

RECURSOS Y MATERIALES

- Lectura de imágenes - Libros programa todos aprender

- Material manipulativo - Contenidos para aprender
- Fichas numéricas - DBA
- Ábacos - Estándares curriculares matemáticas
- Caja siempre día E

PLAN DE ÁREAS

ÁREA: Matemáticas GRADO: 1 PERÍODO: N° 2 INTENSIDAD HORARIA: 5Hr sem.

OBJETIVO GENERAL:

APRENDIZAJE POR ESTÁNDARES BÁSICOS DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA EJES TEMATICOS
 MEJORAR
E 46%446%
de los estudiantes no establece
conjeturas acerca de la
posibilidad de
ocurrencia de eventos
DE COMPETENCIAS APRENDIZAJE (DBA)
variacional y numerico.
metrico espacial.
COMPONENTE: Números del 20 al 100: reconocimiento,
aleatorio. escritura, conteo, comparación, seriación.
Números pares e impares.
Comunicación. Días de la semana.
Reconozco significados del número COMPETENCIA: Meses del año.
en diferentes contextos (medición, Antes-después.
Utiliza diferentes estrategias para
conteo, comparación, codificación, Ayer, hoy, mañana.
contar, realizar operaciones (suma y
localización entre otros).
resta) y resolver problemas aditivos.
La encuesta.
Identifico regularidades y Describe y representa trayectorias y
propiedades de los números Reconocer la escritura y lectura de
posiciones de objetos y personas
utilizando diferentes instrumentos números naturales hasta el 100.
para orientar a otros o así mismo en
de cálculo (calculadoras, ábacos, el espacio circundante. APRENDIZAJE:
bloques multibase, etc.). Establecer relaciones entre
eventos en la línea del tiempo.
Describe cualitativamente
Representa el espacio circundante situaciones para identificar el
para establecer relaciones cambio y la variación usando gestos, Recoger y analizar información
espaciales. relacionada con nuestro entorno.
dibujos, diagramas, medios gráficos
y simbólicos. Reconoce, escribe, cuenta y lee
Formulo preguntas que requieran
para su solución coleccionar y números naturales hasta el 100.
analizar datos del entorno próximo.
Reconocer los momentos del
EVIDENCIA: tiempo en los que un evento es
posible.
Recoge y analiza información del
entorno.
 CONTENIDOS PARA APRENDER ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Interpretación - Evaluación formativa

- Análisis - Rubrica
- Comprensión - Autoevaluación
- Juegos didácticos - Coevaluación
- Actividades lúdicas-practicas -
- Ejercicios operacionales

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA

RECURSOS Y MATERIALES

- Lectura de imágenes - Libros programa todos aprender

- Material manipulativo - Contenidos para aprender
- Fichas numéricas - DBA
- Ábacos - Estándares curriculares matemáticas
- Caja siempre día E

PLAN DE ÁREAS

ÁREA: Matemáticas GRADO: 1 PERÍODO: N° 3 INTENSIDAD HORARIA: 5Hr sem.

OBJETIVO GENERAL:

APRENDIZAJE POR ESTÁNDARES BÁSICOS DERECHOS BÁSICOS DE MATRIZ DE REFERENCIA EJES TEMATICOS
 MEJORAR
El 53% de los estudiantes no
construye y describe secuencias
numéricas y geométricas.
DE COMPETENCIAS
Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos,
bloques multibase, etc.).
Realizo construcciones y diseños
utilizando figuras geométricas
bidimensionales.
Representa los datos recogidos
mediante objetos concretos, dibujos
o gráficas de distintos tipos.
APRENDIZAJE (DBA)
Puede determinar cuántos
elementos hay Números de 0 al 99
Suma sin y con reagrupación en una
colección de menos de 100
elementos.
Reconoce en su entorno formas
geométricas solidas (conos,
cilindros, esferas o cubos) y formas
planas (triángulos, cuadrados o
círculos)
Mide el largo de objetos o trayectos
con unidades no estándar
variacional y numerico.
Números del 0 al 99.
metrico espacial. GEOMETRIA
COMPONENTE:
aleatorio. Midiendo objetos.
Comunicación. Números de 0 al 99
Resolución.
Suma sin y con reagrupación.
COMPETENCIA:
Resta con y sin desagrupación.
Sólidos geométricos: cubo, pirámide,
cilindro y cono.
Establecer relaciones y
Bordes rectos y bordes curvos.
propiedades entre números.
Utilizar sistemas de medidas de Figuras planas: cuadrado, triangulo,
longitud no convencionales. rectángulo y cilindro.
APRENDIZAJE:
Observación, descripción, Líneas, conceptualizaciones, clases.
comparación, clasificación,
relación, conceptualización y El pie como unidad de medida.
solución de situaciones problemas
con figuras geométricas en el La mano como unidad de medida.
contexto del estudiante.
El pasó como unidad de medida.
Usa correctamente palabras como:
primero, segundo, mayor, menor.
Clasifica y organiza forma de
EVIDENCIA: acuerdo a sus características.
Reconocer el pie, la mano y el
paso como unidades de medidas
no estándar o convencional.
CONTENIDOS PARA APRENDER ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Interpretación - Evaluación formativa

- Análisis - Rubrica
- Comprensión - Autoevaluación
- Juegos didácticos - Coevaluación
- Actividades lúdicas-practicas -
- Ejercicios operacionales

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA

RECURSOS Y MATERIALES
- Lectura de imágenes - Libros programa todos aprender
- Material manipulativo - Contenidos para aprender
- Fichas numéricas - DBA
- Ábacos - Estándares curriculares matemáticas
- Caja siempre día E

ÁREA: Matemáticas
OBJETIVO GENERAL:
APRENDIZAJE POR
MEJORAR
El 47% de los estudiantes no
reconoce el uso de números
naturales en diferentes
Contextos.
El 76% de los estudiantes no
usa operaciones y propiedades
de los números naturales
para establecer relaciones entre
ellos en situaciones específicas
GRADO: 1
ESTÁNDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIAS
Reconozco significados del número
en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación,
localización entre otros).
Identifico regularidades y
propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos,
bloques multibase, etc.).
Modela, discute y resuelve símbolos “=”, “+” y “−”.
problemas que involucran la adición
y sustracción, tanto por separado Reconoce el significado igual con
como simultáneamente.
Identificar patrones secuenciales de
un evento.
PLAN DE ÁREAS
PERÍODO: N° 4
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE (DBA)
Sabe contar de 101 a 999
empezando en cualquier parte,
también cuenta de 2 en 2, de 5 en 5,
de 10 en 10 y de 100 en 100.
Identifica los usos de los números
(como código, cardinal, medida,
ordinal) y las operaciones (suma y
resta) en contextos de juego,
familiares, económicos, entre otros).
Comprende el significado de los
una equivalencia entre expresiones
con sumas y restas.
Puede numerar una secuencia de
eventos en el tiempo.
INTENSIDAD HORARIA: 5Hr sem.
MATRIZ DE REFERENCIA EJES TEMATICOS
variacional y numerico.
Números del 101 al 999: reconocimiento,
metrico espacial. escritura, conteo, comparación, seriación.
COMPONENTE: Números pares e impares.
aleatorio.
Suma.
Restas.
Secuencias u orden de eventos.
Comunicación.
COMPETENCIA:
Resolución.
APRENDIZAJE: Reconocer la escritura y lectura de
números naturales hasta el 999.
Desarrollar problemas para cuya
solución requiera del uso de suma
y restas sencillas.
Resolver problemas que requieren
del análisis y la interpretación.
 Reconoce, escribe, cuenta y lee
números naturales hasta el 999.

Reconocer el significado de
EVIDENCIA: símbolos matemáticos como:
igual, más y menos.

Identificar patrones de secuencias.

CONTENIDOS PARA APRENDER ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Interpretación - Evaluación formativa

- Análisis - Rubrica
- Comprensión - Autoevaluación
- Juegos didácticos - Coevaluación
- Actividades lúdicas-practicas -
- Ejercicios operacionales

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA

RECURSOS Y MATERIALES

- Lectura de imágenes - Libros programa todos aprender

- Material manipulativo - Contenidos para aprender
- Fichas numéricas - DBA
- Ábacos - Estándares curriculares matemáticas
- Caja siempre día E