I.E.P.

GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 III TRIMESTRE

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

5 º GRADO UNICA MATEMATICA

Docente: ARMINDA ARELLANO AREVALO

Resuelve Problemas de cantidad Resuelve Problemas de Resuelve Problemas de Resuelve problemas de

regularidad, equivalencia y movimiento, forma y gestión de datos e
cambio. localización. incertidumbre.
APELLIDOS Y NOMBRES Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión
descriptiva descriptiva

1 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam AD Resuelve problemas A Interpreta los datos y A Plantea relación A Ordena datos en
aditivos y multiplicativos variables en respecto a elementos esquemas con
con números naturales y situaciones de y propiedades de tablas de doble
decimales. cuerpos geométricos.
igualdad o entrada y gráficos.
desigualdad

2 ANGELES ORTEGA, Allison AD Resuelve problemas A Interpreta los datos y A Establece las A Fórmula y resuelve
aditivos y multiplicativos variables en características de los problemas que
con números naturales y situaciones de objetos y los asocia a implican las
decimales. los cuerpos
igualdad o medidas de
geométricos
desigualdad Tendencia Central.

3 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA, A Establece relación de A Expresa con lenguaje A Fórmula y resuelve A Representa los
equivalencia entre dos numérico el lenguaje problemas que datos registrados
Salvador. cantidades. implican superficie de
literal. figuras geométricas en un gráfico.
4 CARRIZALES AYASTA, Zack
Jacobo.
5 CHUNG VIDAL, Renato
6 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros
Tays.
7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella.
8 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto
Jahaziel.
9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo
10 GARCÍA MANCHAY, Valentino
Gustavo.
11 GIL ESCALANTE, Valentina,
12 GUERRERO TEJADA, Gianella.
AD Justifica y defiende AD Propone estrategias
argumentaciones para y encuentra el
término desconocido
resolver problemas de
en igualdades o
igualdad y desigualdad.
desigualdades
A Establece relación de A Expresa con lenguaje
equivalencia entre dos numérico el lenguaje
cantidades. literal.
A Establece relación de A Expresa con lenguaje
equivalencia entre dos numérico el lenguaje
cantidades. literal.
A Establece relación de A Expresa con lenguaje
equivalencia entre dos numérico el lenguaje
cantidades. literal.
AD Justifica y defiende A Interpreta los datos y
argumentaciones para variables en
resolver problemas de situaciones de
igualdad y desigualdad igualdad o
desigualdad
AD Justifica y defiende AD Propone estrategias y
argumentaciones para encuentra el término
resolver problemas de desconocido en
igualdad y desigualdad igualdades o
desigualdades
A Resuelve problemas A Interpreta los datos y
aditivos y multiplicativos variables en
situaciones de
con números naturales y
igualdad o
decimales.
desigualdad
A Establece relación de A Expresa con lenguaje
equivalencia entre dos numérico el lenguaje
cantidades. literal.
AD Justifica y defiende A Interpreta los datos y
argumentaciones para variables en
A Establece las A Fórmula y resuelve
características de los problemas que
objetos y los asocia a implican las
los cuerpos medidas de
geométricos Tendencia Central.
A Plantea relación A . Representa los
respecto a elementos datos registrados
y propiedades de en un gráfico.
cuerpos geométricos
A Plantea relación A . Representa los
respecto a elementos datos registrados
y propiedades de
en un gráfico.
cuerpos geométricos
A Plantea relación A . Representa los
respecto a elementos datos registrados
y propiedades de
cuerpos geométricos en un gráfico.
A Establece las A Ordena datos en
características de los esquemas con
objetos y los asocia a
tablas de doble
los cuerpos
entrada y gráficos
geométricos
AD Fórmula y resuelve AD Fórmula y resuelve
problemas que problemas que
implican superficie de implican las
figuras geométricas.
medidas de
Tendencia Central.
A Establece las A Ordena datos en
características de los esquemas con
objetos y los asocia a
tablas de doble
los cuerpos
entrada y gráficos
geométricos
A Plantea relación A Ordena datos en
respecto a elementos esquemas con
y propiedades de tablas de doble
cuerpos geométricos entrada y gráficos
A Establece las A Fórmula y resuelve
características de los problemas que
 resolver problemas de
igualdad y desigualdad
13 HUERTA QUEZADA, Thiago AD Justifica y defiende
argumentaciones para
Fabrizio.
resolver problemas de
igualdad y desigualdad
14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A Establece relación de
equivalencia entre dos
cantidades.
15 NAVARRO GONZALES, Alondra. AD Justifica y defiende
argumentaciones para
resolver problemas de
igualdad y desigualdad
16 ORBE ESTEVES, Fernando A Establece relación de
equivalencia entre dos
Alonso.
cantidades.
17 PASTOR VILLAR, Santiago. A Resuelve problemas
aditivos y multiplicativos
con números naturales y
decimales.
18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy AD Resuelve problemas
aditivos y multiplicativos
con números naturales y
decimales.
19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A Establece relación de
equivalencia entre dos
cantidades.
situaciones de objetos y los asocia a implican las
igualdad o los cuerpos medidas de
desigualdad geométricos Tendencia Central.
A Expresa con lenguaje A Plantea relación A Representa los
numérico el lenguaje respecto a elementos datos registrados
y propiedades de
literal. en un gráfico.
cuerpos geométricos
A Expresa con lenguaje A Plantea relación A Representa los
numérico el lenguaje respecto a elementos datos registrados
literal. y propiedades de en un gráfico.
cuerpos geométricos
A Interpreta los datos y A Establece las A Ordena datos en
variables en características de los esquemas con
situaciones de objetos y los asocia a tablas de doble
los cuerpos
igualdad o entrada y gráficos
geométricos
desigualdad
A Expresa con lenguaje A Plantea relación A Representa los
numérico el lenguaje respecto a elementos datos registrados
y propiedades de
literal. en un gráfico.
cuerpos geométricos
A Interpreta los datos y A Establece las A Ordena datos en
variables en características de los esquemas con
situaciones de objetos y los asocia a tablas de doble
los cuerpos
igualdad o entrada y gráficos
geométricos
desigualdad
A Expresa con lenguaje A Plantea relación A Ordena datos en
numérico el lenguaje respecto a elementos esquemas con
literal. y propiedades de tablas de doble
cuerpos geométricos
entrada y gráficos
A Expresa con lenguaje A Plantea relación A Representa los
numérico el lenguaje respecto a elementos datos registrados
literal. y propiedades de en un gráfico.
cuerpos geométricos
20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara AD Justifica y defiende
argumentaciones para
Najheli.
resolver problemas de
igualdad y desigualdad
21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A Resuelve problemas
aditivos y multiplicativos
con números naturales y
decimales.
22 SOTELO CADENILLAS Nithael. AD Justifica y defiende
argumentaciones para
resolver problemas de
igualdad y desigualdad
23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana A Establece relación de
equivalencia entre dos
Raichida.
cantidades.
24 TOVAR SILVA, Emilio, A Establece relación de
equivalencia entre dos
cantidades.
25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A Establece relación de
equivalencia entre dos
cantidades.
26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A Establece relación de
equivalencia entre dos
cantidades.
AD Propone estrategias y AD Fórmula y resuelve
encuentra el término problemas que
implican superficie de
desconocido en
figuras geométricas
igualdades o
desigualdades
A Expresa con lenguaje A Plantea relación
numérico el lenguaje respecto a elementos
literal. y propiedades de
cuerpos geométricos
A Expresa con lenguaje A Establece las
numérico el lenguaje características de los
literal. objetos y los asocia a
los cuerpos
geométricos
A Expresa con lenguaje A Plantea relación
numérico el lenguaje respecto a elementos
y propiedades de
literal.
cuerpos geométricos
A Interpreta los datos y A Plantea relación
variables en respecto a elementos
situaciones de y propiedades de
cuerpos geométricos
igualdad o
desigualdad
A Establece relación de A Plantea relación
equivalencia entre respecto a elementos
dos cantidades. y propiedades de
cuerpos geométricos
A Establece relación de A Plantea relación
equivalencia entre respecto a elementos
dos cantidades y propiedades de
cuerpos geométricos
AD Fórmula y resuelve
problemas que
implican las
medidas de
Tendencia Central.
A Representa los
datos registrados
en un gráfico.
A Representa los
datos registrados
en un gráfico.
A Representa los
datos registrados
en un gráfico.
A Ordena datos en
esquemas con
tablas de doble
entrada y gráficos
A Ordena datos en
esquemas con
tablas de doble
entrada y gráficos
A Ordena datos en
esquemas con
tablas de doble
entrada y gráficos
 I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 TRIMESTRE

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

5 º GRADO UNICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Docente: VANESSA MENDOZA RIVERA

APELLIDOS Y NOMBRES
Indaga mediante métodos Explica el mundo físico basándose en Diseña y construye soluciones
científicos conocimientos sobre los seres vivos; materia tecnológicas para resolver
y energía; biodiversidad, tierra y universo problemas.
Calificación Conclusión Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión descriptiva
descriptiva

1 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam A Formula conclusiones
coherentes basadas
en las evidencias
recogidas y en la
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.
A -Identifica las propiedades
de los suelos y su
importancia para la
producción de alimentos
A -Elabora prototipo
comunica sus resultados
de manera oral escrita
usando términos científicos
y matemáticos

2 ANGELES ORTEGA, Allison AD Propone cambios AD -Experimenta la causa del AD -Comprueba para verificar
para mejorar el movimiento de los cuerpos: el funcionamiento de su
proceso de fuerza y gravedad. prototipo y trata de
mejorar para el buen
indagación y señala
funcionamiento,
las posibles
dificultades que tiene.

3 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA, A Recolecta datos A -Indaga sobre fuente de A -Explica cómo va construir
 Salvador. científicos sobre los energía natural petróleo gas su prototipo y las
alimentos y presenta y carbón. herramientas que va
en un organizador utilizar.

visual.

4 CARRIZALES AYASTA, Zack Jacobo. A Formula conclusiones A -Identifica las propiedades
coherentes basadas
en las evidencias
recogidas y en la
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.
A -Elabora prototipo
de los suelos y su comunica sus resultados
importancia para la de manera oral escrita
usando términos científicos
producción de alimentos
y matemáticos.

5 CHUNG VIDAL, Renato A Recolecta datos A -Experimenta la causa del A -Comprueba para verificar
científicos sobre los movimiento de los cuerpos: el funcionamiento de su
alimentos y presenta fuerza y gravedad. prototipo y trata de
mejorar para el buen
en un organizador
funcionamiento,
visual.

6 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros Tays. A Propone cambios A -Indaga sobre fuente de A Elabora prototipo
para mejorar el energía natural petróleo gas comunica sus resultados
proceso de y carbón. de manera oral escrita
usando términos científicos
indagación y señala
y matemáticos
las posibles
dificultades que tiene.

7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella. A Formula conclusiones A Identifica las propiedades de A -Explica cómo va construir
coherentes basadas los suelos y su importancia su prototipo y las
en las evidencias para la producción de herramientas que va
utilizar.
recogidas y en la alimentos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.

8 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto Jahaziel.
A Compara su posible A -Explica los cambios que se A -Elabora prototipo
respuesta y la de sus producen en la materia por comunica sus resultados
compañeros acción de la luz y el calor. de manera oral escrita
usando términos científicos
investigando en libros
y matemáticos
internet y observando
videos.(los alimentos
 saludables)

9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo
A Recolecta datos A Experimenta la causa del A -Comprueba para verificar
científicos sobre los movimiento de los cuerpos: el funcionamiento de su
alimentos y presenta fuerza y gravedad. prototipo y trata de
mejorar para el buen
en un organizador
funcionamiento,
visual.

10 GARCÍA MANCHAY, Valentino A Formula conclusiones A -Idenfifica las propiedades
coherentes basadas
Gustavo.
en las evidencias
recogidas y en la
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.
A -Elabora prototipo
de los suelos y su comunica sus resultados
de manera oral escrita
importancia para la
usando términos científicos
producción de alimentos
y matemáticos

11 GIL ESCALANTE, Valentina, A Recolecta datos A -Explica los cambios que se A -Explica cómo va construir
científicos sobre los producen en la materia por su prototipo y las
alimentos y presenta acción de la luz y el calor. herramientas que va
utilizar.
en un organizador
visual.

12 GUERRERO TEJADA, Gianella. A Formula conclusiones A -Indaga sobre fuente de A Elabora prototipo
coherentes basadas energía natural petróleo gas comunica sus resultados
en las evidencias y carbón. de manera oral escrita
usando términos científicos
recogidas y en la
y matemáticos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.

13 HUERTA QUEZADA, Thiago Fabrizio. A Propone cambios A -Idenfifica las propiedades A -Comprueba para verificar
para mejorar el de los suelos y su el funcionamiento de su
proceso de importancia para la prototipo y trata de
mejorar para el buen
indagación y señala producción de alimentos
funcionamiento,
las posibles
dificultades que tiene.

14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A Compara su posible A -Experimenta la causa del A -Explica cómo va construir
respuesta y la de sus movimiento de los cuerpos: su prototipo y las
compañeros herramientas que va
 investigando en libros fuerza y gravedad. utilizar.
internet y observando
videos.(los alimentos
saludables)

15 NAVARRO GONZALES, Alondra. AD Formula conclusiones AD -Explica los cambios que se AD -Elabora prototipo
coherentes basadas producen en la materia por comunica sus resultados
en las evidencias acción de la luz y el calor. de manera oral escrita
usando términos científicos
recogidas y en la
y matemáticos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.

16 ORBE ESTEVES, Fernando Alonso. A Recolecta datos A -Idenfifica las propiedades A -Comprueba para verificar
científicos sobre los de los suelos y su el funcionamiento de su
alimentos y presenta importancia para la prototipo y trata de
mejorar para el buen
en un organizador producción de alimentos
funcionamiento,
visual.

17 PASTOR VILLAR, Santiago. A Propone cambios A -Indaga sobre fuente de A -Elabora prototipo
para mejorar el energía natural petróleo gas comunica sus resultados
proceso de y carbón. de manera oral escrita
usando términos científicos
indagación y señala
y matemáticos
las posibles
dificultades que tiene.

18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy A Compara su posible A -Explica los cambios que se A -Explica cómo va construir
respuesta y la de sus producen en la materia por su prototipo y las
compañeros acción de la luz y el calor. herramientas que va
utilizar.
investigando en libros
internet y observando
videos.(los alimentos
saludables)

19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A Formula conclusiones A -Idenfifica las propiedades A -Elabora prototipo
coherentes basadas de los suelos y su comunica sus resultados
en las evidencias importancia para la de manera oral escrita
usando términos científicos
recogidas y en la producción de alimentos
y matemáticos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
 manera oral y escrita.

20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara Najheli. AD Recolecta datos AD -Experimenta la causa del AD -Comprueba para verificar
científicos sobre los movimiento de los cuerpos: el funcionamiento de su
alimentos y presenta fuerza y gravedad. prototipo y trata de
mejorar para el buen
en un organizador
funcionamiento,
visual.

21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A Propone cambios A -Explica los cambios que se A -Elabora prototipo
para mejorar el producen en la materia por comunica sus resultados
proceso de acción de la luz y el calor. de manera oral escrita
usando términos científicos
indagación y señala
y matemáticos
las posibles
dificultades que tiene.

22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A Formula conclusiones A -Identifica las propiedades A -Explica cómo va construir
coherentes basadas de los suelos y su su prototipo y las
en las evidencias importancia para la herramientas que va
utilizar.
recogidas y en la producción de alimentos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.

23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana Raichida. A Recolecta datos A -Indaga sobre fuente de A -Elabora prototipo
científicos sobre los energía natural petróleo gas comunica sus resultados
alimentos y presenta y carbón. de manera oral escrita
usando términos científicos
en un organizador
y matemáticos
visual.

24 TOVAR SILVA, Emilio, A Propone cambios A -Experimenta la causa del A -Comprueba para verificar
para mejorar el movimiento de los cuerpos: el funcionamiento de su
proceso de fuerza y gravedad. prototipo y trata de
mejorar para el buen
indagación y señala
funcionamiento,
las posibles
dificultades que tiene.

25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A Compara su posible A -Explica los cambios que se A -Explica cómo va construir
respuesta y la de sus producen en la materia por su prototipo y las
compañeros acción de la luz y el calor. herramientas que va
utilizar.
investigando en libros
internet y observando
 videos.(los alimentos
saludables)

26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A Formula conclusiones A -Indaga sobre fuente de A -Elabora prototipo
coherentes basadas energía natural petróleo gas comunica sus resultados
en las evidencias y carbón. de manera oral escrita
usando términos científicos
recogidas y en la
y matemáticos
interpretación de
datos y comunica sus
conclusiones de
manera oral y escrita.

I.E.P. GABRIELA
MISTRAL

REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO
CURRICULO NACIONAL 2017 TRIMESTRE

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

5º GRADO UNICA RELIGION

Docente: CARMEN ZAVALA

Construye su identidad como persona humana, Asume la experiencia el encuentro personal y

amada por Dios, digna, libre y trascendente. comunitario con Dios.

Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión descriptiva

APELLIDOS Y NOMBRES

1 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam A A -Explica a las personas de su

-Conoce a Dios padre y acepta entorno con claridad y seguridad
que le da a conocer y vive en algunos rasgos de la personalidad
armonía con sus compañeros. de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros

2 ANGELES ORTEGA, Allison A A -Rechaza toda forma de injusticia

-Expresa su fe al participar en
ocurrida en la escuela, porque le
su comunidad y respeta a sus
impide relaciones democráticas y
compañeros.
armónicas entre todos.

3 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA, Salvador. A A -Explica a las personas de su

-Compromete a una vivencia entorno con claridad y seguridad
cristiana vasado en el dialogo algunos rasgos de la personalidad
mutuo. de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros

4 CARRIZALES AYASTA, Zack Jacobo. A -Conoce a Dios padre y acepta A -Identifica situaciones de intolerancia en
que le da a conocer y vive en su entorno y propone formas de cómo
armonía con sus compañeros. vivir la tolerancia en la I.

5 CHUNG VIDAL, Renato A -Compromete a una vivencia A -Rechaza toda forma de injusticia
cristiana vasado en el dialogo ocurrida en la escuela, porque le
mutuo. impide relaciones democráticas y
armónicas entre todos.
6 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros Tays.
7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella.
8 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto Jahaziel.
9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo
10 GARCÍA MANCHAY, Valentino Gustavo.
11 GIL ESCALANTE, Valentina,
12 GUERRERO TEJADA, Gianella.
13 HUERTA QUEZADA, Thiago Fabrizio.
14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago.
A A
-Conoce a dios y se conoce
como hijo amado según las
sagradas escrituras y ama a su
prójimo.
A -Compromete a una vivencia
cristiana vasado en el dialogo
mutuo.
A A
-Conoce a Dios padre y acepta
que le da a conocer y vive en
armonía con sus compañeros.
A A
-Expresa su fe al participar en
su comunidad y respeta a sus
compañeros.
A -Compromete a una vivencia
cristiana vasado en el dialogo
mutuo.
A A
-Conoce a Dios padre y acepta
que le da a conocer y vive en
armonía con sus compañeros.
A -Convive con sus compañeros
basándose en dialogo el
respeto, la comprensión y el
amor fraterno.
A -Expresa su fe al participar en
su comunidad y respeta a sus
compañeros.
A -Conoce a Dios padre y acepta
que le da a conocer y vive en
-Explica a las personas de su
entorno con claridad y seguridad
algunos rasgos de la personalidad
de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros
A -Identifica situaciones de intolerancia en
su entorno y propone formas de cómo
vivir la tolerancia en la I..
-Rechaza toda forma de injusticia
ocurrida en la escuela, porque le
impide relaciones democráticas y
armónicas entre todos.
-Explica a las personas de su
entorno con claridad y seguridad
algunos rasgos de la personalidad
de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros
A -Identifica situaciones de intolerancia en
su entorno y propone formas de cómo
vivir la tolerancia en la I.
-Examina en su vida desde la fe las
actitudes y comportamientos que asume
con quienes piensan y actúan en forma
diferente él.
A -Rechaza toda forma de injusticia
ocurrida en la escuela, porque le
impide relaciones democráticas y
armónicas entre todos.
A -Expresa con libertad los cambios más
notorios que ha experimentado en su
vida por la vivencia del evangelio.
A -Explica a las personas de su
entorno con claridad y seguridad
 algunos rasgos de la personalidad
armonía con sus compañeros. de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros

15 NAVARRO GONZALES, Alondra. A -Compromete a una vivencia A -Expresa con libertad los cambios más
cristiana vasado en el dialogo notorios que ha experimentado en su
mutuo. vida por la vivencia del evangelio.

16 ORBE ESTEVES, Fernando Alonso. A A -Rechaza toda forma de injusticia

-Expresa su fe al participar en
ocurrida en la escuela, porque le impide
su comunidad y respeta a sus
relaciones democráticas y armónicas
compañeros.
entre todos.

17 PASTOR VILLAR, Santiago. A A -Explica a las personas de su

-Conoce a dios y se conoce
entorno con claridad y seguridad
como hijo amado según las
algunos rasgos de la personalidad
sagradas escrituras y ama a su
de Jesús y practica el respeto con
prójimo.
sus compañeros

18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy A A -Examina en su vida desde la fe las

-Conoce a Dios padre y acepta
actitudes y comportamientos que asume
que le da a conocer y vive en
con quienes piensan y actúan en forma
armonía con sus compañeros.
diferente él.

19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A -Conoce a dios y se conoce A -Identifica situaciones de intolerancia en

como hijo amado según las su entorno y propone formas de cómo
sagradas escrituras y ama a su vivir la tolerancia en la I.
prójimo.

20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara Najheli. A A -Explica a las personas de su

-Convive con sus compañeros
entorno con claridad y seguridad
basándose en dialogo el
algunos rasgos de la personalidad
respeto, la comprensión y el
de Jesús y practica el respeto con
amor fraterno.
sus compañeros

21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A A -Examina en su vida desde la fe las

-Conoce a Dios padre y acepta
actitudes y comportamientos que asume
que le da a conocer y vive en
con quienes piensan y actúan en forma
armonía con sus compañeros.
diferente él.

22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A -Compromete a una vivencia A -Rechaza toda forma de injusticia
 ocurrida en la escuela, porque le impide
cristiana vasado en el dialogo
relaciones democráticas y armónicas
mutuo.
entre todos.

23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana Raichida. A A Explica a las personas de su

-Expresa su fe al participar en entorno con claridad y seguridad
su comunidad y respeta a sus algunos rasgos de la personalidad
compañeros. de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros

24 TOVAR SILVA, Emilio, A -Conoce a dios y se conoce A -Examina en su vida desde la fe las
como hijo amado según las actitudes y comportamientos que asume
sagradas escrituras y ama a su con quienes piensan y actúan en forma
prójimo. diferente él.

25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A A -Explica a las personas de su

-Compromete a una vivencia entorno con claridad y seguridad
cristiana vasado en el dialogo algunos rasgos de la personalidad
mutuo. de Jesús y practica el respeto con
sus compañeros

26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A A -Rechaza toda forma de injusticia

-Expresa su fe al participar en
ocurrida en la escuela, porque le impide
su comunidad y respeta a sus
relaciones democráticas y armónicas
compañeros.
entre todos.

I.E.P. GABRIELA
MISTRAL

REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 III trimestre
GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

__5º GRADO UNICA PERSONAL SOCIAL

Docente: VANESSA MENDOZA RIVERA

Construye su identidad. Convive y participa Construye interpretaciones Gestiona Gestiona

democráticamente. históricas. responsablemente el responsablemente los
ambiente y el espacio recursos económicos.
APELLIDOS Y NOMBRES
Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión Calificación Conclusión Calificación Conclusión Calificación Conclusión
descriptiva descriptiva descriptiva
descriptiva

1 ALVAREZ HUN, A Está procurando A Se relaciona con A Explica de manera A Pone en A Explica la
demostrar dentro y los de más general los práctica como importancia
Alejandro Aidam hechos, causas y
fuera de la IE un buen personas cuidar el de la
consecuencias
comportamiento. respetando las ambiente y economía
que ocurren en su
diferencias y localidad.
plantea para
valora las acciones para satisfacer
manifestaciones el cuidado del las
culturales de su ambiente. necesidades
localidad. dentro de
su familia.

2 ANGELES ORTEGA, A Da a conocer a sus A Se interesa por A Explica las A Demuestra en A Conoce los
compañeros y personas relacionarse con consecuencias su vida diaria roles que
Allison que ocurrió en el
cercanas a ella la personas de la importancia cumplen las
tiempo buscando
importancia de la distintas del cuidado personas de
información con
autoestima. culturas y asi un yachaq.
del ambiente su contexto
conocer sus y la de su para la
costumbres. localidad, bienestar y
satisfacer
sus
necesidades

3 ARÉVALO FERNÁNDEZ A Demuestra el respeto y A Se relaciona con A Explica de manera A Propone A Explica la
el afecto a las personas las personas y general los acciones para importancia
DÁVILA, Salvador. hechos, causas y
que le rodean. usa estrategias la prevención de la
consecuencias
 sencillas para que ocurren en su ante cualquier economía
resolver localidad. desastre así para
conflictos. como el satisfacer
sismo. las
necesidades
dentro de
su familia.

4 CARRIZALES AYASTA, A Está procurando A "Realiza A Explica las A Pone en A Menciona los
demostrar dentro y acciones con consecuencias práctica como roles que
Zack Jacobo. que ocurrió en el cuidar el cumplen las
fuera de la IE un buen sus compañeros
tiempo buscando ambiente y personas de
comportamiento. de la IE
información con plantea su localidad
un yachaq. acciones para el como
El buen uso de
cuidado del carpintero,
los espacios ambiente. chofer,
materiales y albañil y que
recursos todo es con
comunes. una finalidad.

"

5 CHUNG VIDAL, Renato A Demuestra el respeto y A Se relaciona con A Explica de manera A Demuestra en A Explica la
el afecto a las personas los de más general los su vida diaria diferencia
que le rodean. personas hechos, causas y la importancia que existe
consecuencias
respetando las del cuidado entre
que ocurren en su
diferencias y localidad.
del ambiente necesidades
valora las y la de su y deseos de
manifestaciones localidad, consumo en
culturales de su un organizar
localidad.. gráfico.

6 CORAHUA RAMÍREZ, A Da a conocer a sus A Se relaciona con A Describe los A Pone en A Conoce los
compañeros y personas las personas y cambios del práctica como roles que
Milagros Tays. pasado y presente
cercanas a ella la usa estrategias cuidar el cumplen las
relacionado con
importancia de la sencillas para ambiente y personas de
su familia.
autoestima. resolver plantea su contexto
conflictos. acciones para para la
el cuidado del bienestar y
ambiente. satisfacer
sus
necesidades
.
7 DÍAZ ARNAO, Idel A Aplica en su vida diaria A Maneja A Se interesa A Propone A Explica la
las normas de conflictos acciones para importancia
Gianella. descubrir
convivencia. utilizando el la prevención de la
dialogo y así
más ante cualquier economía
solucionar Información desastre así para
cualquier sobre la como el satisfacer
problema. historia de sismo. las
necesidades
localidad y
dentro de
región. su familia.

8 ESPINOZA FIGUEROA, A Está procurando A Se relaciona con A Explica de manera A Demuestra en A Explica la
demostrar dentro y los de más general los su vida diaria diferencia
Alberto Jahaziel. hechos, causas y
fuera de la IE un buen personas la importancia que existe
consecuencias
comportamiento. respetando las del cuidado entre
que ocurren en su
diferencias y localidad.
del ambiente necesidades
valora las y la de su y deseos de
manifestaciones localidad, consumo en
culturales de su un organizar
localidad.. gráfico.

9 ESPINOZA ZAPAILLE, A Demuestra amor a las A "Realiza A Describe los A Pone en A Menciona
personas y se valora tal acciones con cambios del práctica como los roles
Mateo pasado y presente
como es. sus compañeros cuidar el que
relacionado con
de la IE ambiente y cumplen las
su familia.
El buen uso de plantea personas de
los espacios acciones para su localidad
materiales y el cuidado del como
recursos ambiente. carpintero,
comunes. chofer,
" albañil y
que todo es
con una
finalidad.
1 GARCÍA MANCHAY, A Da a conocer a sus A Se relaciona con A Explica las A Se informa en A Conoce los
compañeros y personas las personas y consecuencias diferentes roles que
0 Valentino Gustavo. que ocurrió en el
cercanas a ella la usa estrategias fuentes de cumplen las
tiempo buscando
importancia de la sencillas para información y personas de
información con
autoestima. resolver un yachaq.
comparte su contexto
conflictos. frente a sus para la
compañeros bienestar y
 sobre los satisfacer
desastres que sus
pueden necesidades
afectar el .
ambiente
donde vive.

1 GIL ESCALANTE, A Está procurando A Se relaciona con A Explica de manera A Busca A Explica la
demostrar dentro y los de más general los soluciones importancia
1 Valentina, hechos, causas y
fuera de la IE un buen personas para de la
consecuencias
comportamiento. respetando las mantener economía
que ocurren en su
diferencias y localidad.
limpio el para
valora las espacio que le satisfacer
manifestaciones rodea, las
culturales de su necesidades
localidad. dentro de
su familia.

1 GUERRERO TEJADA, A Demuestra el respeto y A Maneja A Explica las A Pone en A Explica la

el afecto a las personas conflictos consecuencias práctica como diferencia
2 Gianella. que ocurrió en el
que le rodean. utilizando el cuidar el que existe
tiempo buscando
dialogo y así ambiente y entre
información con
solucionar un yachaq.
plantea necesidades
cualquier acciones para y deseos de
problema. el cuidado del consumo en
ambiente. un organizar
gráfico.

1 HUERTA QUEZADA, A Aplica en su vida diaria A Se interesa por A Explica de manera A Propone A Explica la
las normas de relacionarse con general los acciones para diferencia
3 Thiago Fabrizio. hechos, causas y
convivencia. personas de la prevención que existe
consecuencias
distintas ante cualquier entre
que ocurren en su
culturas y asi localidad.
desastre así necesidades
conocer sus como el y deseos de
costumbres. sismo. consumo en
un organizar
gráfico.

1 MATOS HERNÁNDEZ, A Está procurando A Se relaciona con A Describe los A Se informa en A Menciona
demostrar dentro y los de más cambios del diferentes los roles
4 Thiago. pasado y presente
fuera de la IE un buen personas fuentes de que
relacionado con
comportamiento. respetando las información y cumplen las
 diferencias y su familia. comparte personas de
valora las frente a sus su localidad
manifestaciones compañeros como
culturales de su sobre los carpintero,
localidad. desastres que chofer,
pueden albañil y
afectar el que todo es
ambiente con una
donde vive. finalidad.

1 NAVARRO GONZALES, A Aplica en su vida diaria A Maneja A Explica de manera A Pone en A Explica la
las normas de conflictos general los práctica como importancia
5 Alondra. hechos, causas y
convivencia. utilizando el cuidar el de la
consecuencias
dialogo y así ambiente y economía
que ocurren en su
solucionar localidad.
plantea para
cualquier acciones para satisfacer
problema. el cuidado del las
ambiente. necesidades
dentro de
su familia.

1 ORBE ESTEVES, A Da a conocer a sus A Se interesa por A A Busca A Explica

compañeros y personas relacionarse con soluciones como los
6 Fernando Alonso. Se interesa
cercanas a ella la personas de para roles
descubrir
importancia de la distintas mantener económicos
más
autoestima. culturas y asi limpio el permiten
Información
conocer sus espacio que le satisfacer
sobre la
costumbres. rodea, sus
historia de
necesidades
localidad y y generar
región. bienestar en
su hogar.

1 PASTOR VILLAR, A Demuestra el respeto y A Se relaciona con A Explica de manera A Pone en A Explica la
el afecto a las personas los de más general los práctica como diferencia
7 Santiago. hechos, causas y
que le rodean. personas cuidar el que existe
consecuencias
respetando las ambiente y entre
que ocurren en su
diferencias y localidad.
plantea necesidades
valora las acciones para y deseos de
manifestaciones el cuidado del consumo en
culturales de su un organizar
 localidad. ambiente. gráfico.

1 PALOMINO MAYTANO, A Está procurando A Maneja A Describe los A Demuestra en A Conoce los
demostrar dentro y conflictos cambios del su vida diaria roles que
8 Kiarumy pasado y presente
fuera de la IE un buen utilizando el la importancia cumplen las
relacionado con
comportamiento. dialogo y así del cuidado personas de
su familia.
solucionar del ambiente su contexto
cualquier y la de su para la
problema. localidad, bienestar y
satisfacer
sus
necesidades
.

1 RIVERA CÓRDOVA, A Demuestra amor a las A Se interesa por A Explica de manera A Propone A Explica la
personas y se valora tal relacionarse con general los acciones para importancia
9 Fátima. hechos, causas y
como es. personas de la prevención de la
consecuencias
distintas ante cualquier economía
que ocurren en su
culturas y asi localidad.
desastre así para
conocer sus como el satisfacer
costumbres. sismo. las
necesidades
dentro de
su familia.

2 RODRIGUEZ TELLO, A Demuestra amor a las A Maneja A Explica las A Se informa en A Explica
personas y se valora tal conflictos consecuencias diferentes como los
0 Kiara Najheli. que ocurrió en el
como es. utilizando el fuentes de roles
tiempo buscando
dialogo y así información y económicos
información con
solucionar un yachaq.
comparte permiten
cualquier frente a sus satisfacer
problema. compañeros sus
sobre los necesidades
desastres que y generar
pueden bienestar en
afectar el su hogar.
ambiente
donde vive.

2 SANDOVAL SALINAS, A Está procurando A Se relaciona con A Identifica y A Pone en A Menciona

demostrar dentro y los de más comunica a práctica como los roles
1 Joel.
fuera de la IE un buen personas cuidar el que
 comportamiento. respetando las ambiente y cumplen las
diferencias y sus plantea personas de
valora las compañeros acciones para su localidad
manifestaciones las causas el cuidado del como
culturales de su que se ambiente. carpintero,
localidad. suscitaron en chofer,
el pasado de albañil y
su localidad que todo es
y región, con una
finalidad.

2 SOTELO CADENILLAS A Aplica en su vida diaria A Maneja A Explica de manera A Propone A Conoce los
las normas de conflictos general los acciones para roles que
2 Nithael. hechos, causas y
convivencia. utilizando el la prevención cumplen las
consecuencias
dialogo y así ante cualquier personas de
que ocurren en su
solucionar localidad.
desastre así su contexto
cualquier como el para la
problema. sismo. bienestar y
satisfacer
sus
necesidades
.

2 TOUTA ECHEVARRIA, A Da a conocer a sus A Se relaciona con A Describe los A Demuestra en A Explica la
compañeros y personas las personas y cambios del su vida diaria diferencia
3 Ariana Raichida. pasado y presente
cercanas a ella la usa estrategias la importancia que existe
relacionado con
importancia de la sencillas para del cuidado entre
su familia.
autoestima. resolver del ambiente necesidades
conflictos. y la de su y deseos de
localidad, consumo en
un organizar
gráfico.

2 TOVAR SILVA, Emilio, A Está procurando A Se relaciona con A Explica de manera A Pone en A Explica la
demostrar dentro y los de más general los práctica como importancia
4 hechos, causas y
fuera de la IE un buen personas cuidar el de la
consecuencias
comportamiento. respetando las ambiente y economía
que ocurren en su
diferencias y localidad.
plantea para
valora las acciones para satisfacer
manifestaciones el cuidado del las
culturales de su necesidades
 localidad. ambiente. dentro de
su familia.

2 UGAZ USHIÑAHUA, A Demuestra amor a las A Maneja A Explica las A Busca A Explica la
personas y se valora tal conflictos consecuencias soluciones diferencia
5 Rodrigo. que ocurrió en el
como es. utilizando el para que existe
tiempo buscando
dialogo y así mantener entre
información con
solucionar un yachaq.
limpio el necesidades
cualquier espacio que le y deseos de
problema. rodea, consumo en
un organizar
gráfico.

2 VÁSQUEZ BARTRA, A Da a conocer a sus A Se interesa por A A Demuestra en A Menciona

compañeros y personas relacionarse con su vida diaria los roles
6 Fabiana.
cercanas a ella la personas de la importancia que
Se interesa
importancia de la distintas del cuidado cumplen las
descubrir
autoestima. culturas y asi del ambiente personas de
más
conocer sus y la de su su localidad
Información
costumbres. localidad, como
sobre la
carpintero,
historia de
chofer,
localidad y albañil y
región. que todo es
con una
finalidad.
 I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO NACIONAL 2017
GRADO
5º GRADO
DOCENTES: CARMEN ZAVALA; CASTILLO PACHECO, VANESSA LESLIE
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam
2 ANGELES ORTEGA, Allison
3 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA,
Salvador.
REGISTRO DE CALIFICACION TRIMESTRAL 2023
SECCIÓN
ÚNICA
Se comunica oralmente en lengua materna
Calificación Conclusión descriptiva
A Se comunica de manera oral, infiriendo
el tema el propósito, los hechos y
conclusiones de diferentes textos.
AD Se comunica oralmente utilizando
deferentes conectores y hace entender
el propósito de los diferentes textos.
A Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores.
PERÍODO
III trimestre
ÁREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos
Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión descriptiva
El estudiante lee de manera A Escribe la información
satisfactoria, mostrando explícita de diferentes
competencia en la tipos de textos en
comprensión de textos de cuadro de doble
A entrada
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
El estudiante lee de manera AD Escribe un texto
satisfactoria, mostrando poético utilizando las
competencia en la rimas y lo hace
comprensión de textos de entendible y con letra
A legible.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
B El estudiante está en proceso A Escribe en forma de
de desarrollo en sus oraciones las ideas
habilidades de lectura. Puede principales que
comprender textos básicos, encuentra en cada

4 CARRIZALES AYASTA, Zack
Jacobo.
5 CHUNG VIDAL, Renato
6 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros
Tays.
7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella.
8 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto
Jahaziel.
9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo
A Se comunica de manera oral, infiriendo
el tema el propósito, los hechos y
conclusiones de diferentes textos.
A Lee y subraya las palabras
Reflexiona sobre los textos (cuento
fabula y recetas) escuchados a
partir de su conocimiento y
experiencia.
A A
Se expresa oralmente apoyándose
en gestos y lenguaje corporal con el
propósito de interactuar con las
personas de su entorno.
A El estudiante lee de manera
Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores.
A Se comunica de manera oral, infiriendo
el tema el propósito, los hechos y
conclusiones de diferentes textos.
A Se comunica oralmente utilizando
deferentes conectores y hace entender
el propósito de los diferentes textos.
pero podría enfrentar
desafíos con textos más
avanzados o la identificación
de detalles específicos.
El estudiante destaca en la
lectura, demostrando una
comprensión avanzada de
AD textos variados. Identifica
con precisión ideas
principales, detalles clave e
inferencias complejas.
que no comprende su
A significado y vuelve a leerlo
varias veces y así averigua el
significado.
Reconoce en el cuento que
lee los conectores (después,
A rimas y lo hace
también, finamente, de
repente, luego).
satisfactoria, mostrando
competencia en la
comprensión de textos de
A entrada
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
El estudiante lee de manera
satisfactoria, mostrando
competencia en la
comprensión de textos de
A escribió.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
AD El estudiante destaca en la
lectura, demostrando una
comprensión avanzada de
textos variados. Identifica
párrafo.
A Escribe la información
explícita de diferentes
tipos de textos en
cuadro de doble
entrada
A Escribe en forma de
oraciones las ideas
principales que
encuentra en cada
párrafo.
Escribe un texto
poético utilizando las
entendible y con letra
legible.
A Escribe la información
explícita de diferentes
tipos de textos en
cuadro de doble
A Escribe un cuento y
una receta utilizando
los conectores y se
entiende el texto que
A Escribe un texto
poético utilizando las
rimas y lo hace
entendible y con letra
 con precisión ideas legible.
principales, detalles clave e
inferencias complejas.
10 GARCÍA MANCHAY, Valentino A El estudiante lee de manera A Escribe en forma de
satisfactoria, mostrando oraciones las ideas
Gustavo.
Reflexiona sobre los textos (cuento competencia en la principales que
fabula y recetas) escuchados a comprensión de textos de encuentra en cada
partir de su conocimiento y A párrafo.
diferentes géneros y niveles
experiencia. de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
11 GIL ESCALANTE, Valentina, A Se comunica de manera oral, infiriendo Lee y subraya las palabras A Escribe la información
el tema el propósito, los hechos y que no comprende su explícita de diferentes
conclusiones de diferentes textos. A significado y vuelve a leerlo tipos de textos en
varias veces y así averigua el cuadro de doble
significado. entrada
12 GUERRERO TEJADA, Gianella. A El estudiante lee de manera A Escribe la información
satisfactoria, mostrando explicita de diferentes
Organiza y desarrolla sus ideas competencia en la tipos de textos en
en torno a un tema y las comprensión de textos de cuadro de doble
relaciona mediante el uso de
A entrada.
diferentes géneros y niveles
algunos conectores. de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
13 HUERTA QUEZADA, Thiago A Se comunica oralmente utilizando A Escribe un texto
deferentes conectores y hace entender Lee diferentes tipos de textos poético utilizando las
Fabrizio.
el propósito de los diferentes textos. A e identifica información rimas y lo hace
explícita e implicita entendible y con letra
legible.
14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A Se comunica de manera oral, infiriendo A Escribe en forma de
el tema el propósito, los hechos y
Lee con claridad un texto oraciones las ideas
conclusiones de diferentes textos.
narrativo y encuentra la principales que
A
información relevante del encuentra en cada
texto. párrafo.
15 NAVARRO GONZALES, Alondra. AD Organiza y desarrolla sus ideas en Lee y subraya las palabras AD Escribe un cuento y
torno a un tema y las relaciona que no comprende su una receta utilizando
mediante el uso de algunos conectores. AD significado y vuelve a leerlo los conectores y se
varias veces y así averigua el entiende el texto que
significado. escribió.
16 ORBE ESTEVES, Fernando A Reflexiona sobre los textos (cuento A Reconoce si los textos A Escribe la información
fabula y recetas) escuchados a explícita de diferentes
 Alonso. tipos de textos en
partir de su conocimiento y poéticos que lee presentan cuadro de doble
experiencia. rima o son de verso libre. entrada
17 PASTOR VILLAR, Santiago. A Se comunica oralmente utilizando El estudiante lee de manera A Escribe la información
deferentes conectores y hace entender satisfactoria, mostrando explicita de diferentes
el propósito de los diferentes textos. competencia en la tipos de textos en
comprensión de textos de cuadro de doble
A entrada.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy A Se comunica de manera oral, infiriendo El estudiante lee de manera A Escribe un texto
el tema el propósito, los hechos y satisfactoria, mostrando poético utilizando las
conclusiones de diferentes textos. competencia en la rimas y lo hace
comprensión de textos de entendible y con letra
A legible.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A El estudiante está en proceso A Escribe un cuento y
de desarrollo en sus una receta utilizando
Se expresa oralmente apoyándose habilidades de lectura. Puede los conectores y se
en gestos y lenguaje corporal con el comprender textos básicos, entiende el texto que
propósito de interactuar con las B escribió.
pero podría enfrentar
personas de su entorno. desafíos con textos más
avanzados o la identificación
de detalles específicos.
20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara AD Se comunica oralmente utilizando El estudiante destaca en la AD Escribe la información
deferentes conectores y hace entender lectura, demostrando una explícita de diferentes
Najheli.
el propósito de los diferentes textos. comprensión avanzada de tipos de textos en
AD textos variados. Identifica cuadro de doble
con precisión ideas entrada
principales, detalles clave e
inferencias complejas.
21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A A Escribe la información
Se expresa oralmente apoyándose Lee con claridad un texto explicita de diferentes
en gestos y lenguaje corporal con el narrativo y encuentra la tipos de textos en
propósito de interactuar con las A
información relevante del cuadro de doble
personas de su entorno. texto. entrada.
22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A Se comunica de manera oral, infiriendo A Reconoce si los textos A Escribe un texto
el tema el propósito, los hechos y poéticos que lee presentan poético utilizando las
 conclusiones de diferentes textos.
23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana A El estudiante lee de manera
Raichida.
Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores.
24 TOVAR SILVA, Emilio, A Se comunica oralmente utilizando
deferentes conectores y hace entender
el propósito de los diferentes textos.
25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A El estudiante lee de manera
Reflexiona sobre los textos (cuento
fabula y recetas) escuchados a
partir de su conocimiento y
experiencia.
26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A Se comunica de manera oral, infiriendo
el tema el propósito, los hechos y
conclusiones de diferentes textos.
rimas y lo hace
rima o son de verso libre. entendible y con letra
legible.
A Escribe la información
satisfactoria, mostrando explicita de diferentes
competencia en la tipos de textos en
comprensión de textos de cuadro de doble
A entrada.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
El estudiante lee de manera A Escribe la información
satisfactoria, mostrando explícita de diferentes
competencia en la tipos de textos en
comprensión de textos de cuadro de doble
A entrada
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
A Escribe un cuento y
satisfactoria, mostrando una receta utilizando
competencia en la los conectores y se
comprensión de textos de entiende el texto que
A escribió.
diferentes géneros y niveles
de complejidad. Puede
necesitar algunas mejoras en
áreas específicas.
A Escribe un texto
Reconoce si los textos poéticos que poético utilizando las
A lee presentan rima o son de verso rimas y lo hace
libre. entendible y con letra
legible.
 I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO NACIONAL 2017
GRADO SECCIÓN
5º GRADO ÚNICA
DOCENTE: VANESSA LESLIE CASTILLO PACHECO
Se comunica oralmente en inglés como
APELLIDOS Y NOMBRES
lengua extranjera.
Calificación Conclusión descriptiva
El estudiante se comunica
ALVAREZ HUN, Alejandro
1 A en inglés lentamente pero
Aidam
claro.
El estudiante se comunica
2 ANGELES ORTEGA, Allison A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
ARÉVALO FERNÁNDEZ
3 A en inglés lentamente pero
DÁVILA, Salvador.
claro.
El estudiante se comunica
CARRIZALES AYASTA, Zack
4 A en inglés lentamente pero
Jacobo.
claro.
El estudiante se comunica
5 CHUNG VIDAL, Renato B en inglés lentamente con
errores.
PERÍODO
III TRIMESTRE
ÁREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL
INGLÉS
Lee diversos tipos de textos escritos en
inglés como lengua extranjera.
Calificación Conclusión descriptiva
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
El estudiante comprende
AD y reflexiona los textos que
leen en inglés.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
Escribe diversos tipos de textos en inglés
como lengua extranjera.
Calificación Conclusión descriptiva
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés
AD respetando la gramática
además utiliza
vocabulario nuevo.
El estudiante escribe
textos en inglés con
B
algunos errores
gramaticales.

El estudiante se comunica
CORAHUA RAMÍREZ, Milagros
6 B en inglés lentamente con
Tays.
errores.
El estudiante se comunica
7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
ESPINOZA FIGUEROA, Alberto
8 A en inglés lentamente pero
Jahaziel.
claro.
El estudiante se comunica
9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
GARCÍA MANCHAY, Valentino
10 A en inglés lentamente pero
Gustavo.
claro.
El estudiante se comunica
11 GIL ESCALANTE, Valentina, A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
12 GUERRERO TEJADA, Gianella. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
HUERTA QUEZADA, Thiago
13 A en inglés lentamente pero
Fabrizio.
claro.
El estudiante se comunica
14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
NAVARRO GONZALES,
15 A en inglés lentamente pero
Alondra.
claro.
ORBE ESTEVES, Fernando El estudiante se comunica
16 AD
Alonso. de manera fluida y clara.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
AD y reflexiona los textos que
leen en inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
AD y reflexiona los textos que
leen en inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
AD y reflexiona los textos que
leen en inglés.
El estudiante escribe
textos en inglés con
B
algunos errores
gramaticales.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés
AD respetando la gramática
además utiliza
vocabulario nuevo.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés
AD respetando la gramática
además utiliza
vocabulario nuevo.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés
AD respetando la gramática
además utiliza
vocabulario nuevo.
 El estudiante se comunica
PALOMINO MAYTANO,
17 A en inglés lentamente pero
Kiarumy
claro.
El estudiante se comunica
18 PASTOR VILLAR, Santiago. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
RODRIGUEZ TELLO, Kiara
20 A en inglés lentamente pero
Najheli.
claro.
El estudiante se comunica
21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
TOUTA ECHEVARRIA, Ariana
23 A en inglés lentamente pero
Raichida.
claro.
El estudiante se comunica
24 TOVAR SILVA, Emilio, A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante se comunica
26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A en inglés lentamente pero
claro.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
El estudiante comprende
AD y reflexiona los textos que
leen en inglés.
El estudiante comprende
los textos que lee en
A A
inglés.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
A los textos que lee en
inglés.
El estudiante comprende
B los textos que lee en
inglés pero con ayuda.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés
AD respetando la gramática
además utiliza
vocabulario nuevo.
El estudiante escribe
textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
A textos en inglés
respetando la gramática.
El estudiante escribe
textos en inglés con
B
algunos errores
gramaticales.
 I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACION TRIMESTRAL 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 trimestre

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

__5 º GRADO UNICA ARTE

Docente: VANESSA MENDOZA RIVERA

APELLIDOS Y NOMBRES Aprecia de manera crítica crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones artístico culturales artísticos

Calificación Conclusión descriptiva calificación Conclusión descriptiva

01 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam A Aprecia las manifestaciones culturales, A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
artísticas al observar tocar escuchar y de su danza y lo utiliza danzando
describe la sensación que le transmite.

02 ANGELES ORTEGA, Allison A Expresa sus vivencias y emociones de A Elabora una porta cuchara con creatividad
manera espontánea y creativa haciendo uso utilizando material reciclado
de diversos materiales.

03 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA, Salvador. A Expresa sus preferencias sobre A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
manifestaciones artísticas que observa o en una danza de su localidad
experimenta y comunica sus sentimientos.

04 CARRIZALES AYASTA, Zack Jacobo. A Aprecia las manifestaciones culturales, A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
artísticas al observar tocar escuchar y de su danza y lo utiliza danzando
describe la sensación que le transmite.
05 CHUNG VIDAL, Renato A Aprecia los dibujos que realiza y la de sus A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
compañeros y describe la sensación que se en una danza de su localidad
manifiesta en él.

06 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros Tays. A Expresa sus preferencias sobre A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
manifestaciones artísticas que observa o en una danza de su localidad
experimenta y comunica sus sentimientos.

07 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella. A Escucha diversas melodías de la cultura A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
local, regional y nacional y expresa de su danza y lo utiliza danzando
libremente sus Impresiones

08 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto Jahaziel. A Aprecia las manifestaciones culturales, A Elabora una porta cuchara con creatividad
artísticas al observar tocar escuchar y utilizando material reciclado
describe la sensación que le transmite.

9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo A Expresa sus vivencias y emociones de A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
manera espontánea y creativa haciendo uso en una danza de su localidad
de diversos materiales.

10 GARCÍA MANCHAY, Valentino Gustavo. A Aprecia los dibujos que realiza y la de sus A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
compañeros y describe la sensación que se de su danza y lo utiliza danzando
manifiesta en él.

11 GIL ESCALANTE, Valentina, A Aprecia las manifestaciones culturales, A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
artísticas al observar tocar escuchar y en una danza de su localidad
describe la sensación que le transmite.

12 GUERRERO TEJADA, Gianella. A Escucha diversas melodías de la cultura A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
local, regional y nacional y expresa en una danza de su localidad
libremente sus Impresiones

13 HUERTA QUEZADA, Thiago Fabrizio. A Expresa sus preferencias sobre A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
manifestaciones artísticas que observa o de su danza y lo utiliza danzando
experimenta y comunica sus sentimientos.

14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A Aprecia las manifestaciones culturales, A Elabora una porta cuchara con creatividad
artísticas al observar tocar escuchar y utilizando material reciclado
describe la sensación que le transmite.

15 NAVARRO GONZALES, Alondra. A Aprecia los dibujos que realiza y la de sus A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
compañeros y describe la sensación que se en una danza de su localidad
 manifiesta en él.

16 ORBE ESTEVES, Fernando Alonso. A Escucha diversas melodías de la cultura A Demuestra la habilidad que tiene para pintar
local, regional y nacional y expresa diferentes dibujos de su contexto
libremente sus Impresiones

17 PASTOR VILLAR, Santiago. A Expresa sus preferencias sobre A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
manifestaciones artísticas que observa o de su danza y lo utiliza danzando
experimenta y comunica sus sentimientos.

18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy A Aprecia las manifestaciones culturales, A Elabora una porta cuchara con creatividad
artísticas al observar tocar escuchar y utilizando material reciclado
describe la sensación que le transmite.

19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A Escucha diversas melodías de la cultura A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
local, regional y nacional y expresa en una danza de su localidad
libremente sus Impresiones

20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara Najheli. A Expresa sus vivencias y emociones de A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
manera espontánea y creativa haciendo uso de su danza y lo utiliza danzando
de diversos materiales.

21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A Aprecia los dibujos que realiza y la de sus A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
compañeros y describe la sensación que se en una danza de su localidad
manifiesta en él.

22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A Aprecia las manifestaciones culturales, A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
artísticas al observar tocar escuchar y en una danza de su localidad
describe la sensación que le transmite.

23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana Raichida. A Escucha diversas melodías de la cultura A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
local, regional y nacional y expresa de su danza y lo utiliza danzando
libremente sus Impresiones

24 TOVAR SILVA, Emilio, A Aprecia las manifestaciones culturales, A Elabora una porta cuchara con creatividad
artísticas al observar tocar escuchar y utilizando material reciclado
describe la sensación que le transmite.

25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A Expresa sus vivencias y emociones de A Demuestra su habilidad con alegría y sentimiento
manera espontánea y creativa haciendo uso en una danza de su localidad
de diversos materiales.
26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A Expresa sus preferencias sobre A Utiliza materiales reciclables para la vestimenta
manifestaciones artísticas que observa o de su danza y lo utiliza danzando
experimenta y comunica sus sentimientos.
 I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACION TRIMESTRAL 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 trimestre

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

__5º GRADO UNICA EDUCACION FISICA

Docente: ENRIQUE

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA DE ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERACTÚA ATREVES DE SUS
ACUERO A SU DESARROLLO E IMAGEN CORPORAL HABILIDADES SOCIO MOTRICES

APELLIDOS Y NOMBRES
Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión descriptiva Calificación Conclusión descriptiva

1 ALVAREZ HUN, Alejandro Aidam
A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Toma acuerdos sobre
objetos con precisión. higiene personal y la importancia la manera de jugar y
que es para su salud. posibles cambios y
conflictos que se
suscitan en los juegos
que realizan.

2 ANGELES ORTEGA, Allison
A Comprende cómo usar su cuerpo en
diferentes acciones que realiza utilizando
su lado dominante.
A Realiza prácticas de actividad
corporal e incorpora el auto
cuidado relacionado con los ritmos
de actividad y teniendo en cuenta
la alimentación saludable.
A Soluciona los
conflictos que se
suscitan en los juegos
que realizan a nivel de
su escuela.

3 ARÉVALO FERNÁNDEZ DÁVILA,
Salvador.
A Se desenvuelve de manera autónoma a A Se esfuerza en las actividades A Propone reglas para
través de movimientos de su cuerpo y físicas que realiza conociendo los cualquier juego que
coordina movimientos para desplazarse alimentos que consume y realiza respetando la
utilizando objetos. reflexionando si son Saludables o opinión de sus
no. compañeros del
 juego.

4 CARRIZALES AYASTA, Zack
Jacobo.
A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Toma acuerdos sobre
objetos con precisión. higiene personal y la importancia la manera de jugar y
que es para su salud. posibles cambios y
conflictos que se
suscitan en los juegos
que realizan.

5 CHUNG VIDAL, Renato
A Se desplaza de manera fácil equilibrando
su cuerpo y realiza movimientos
coordinados.
A Diferencia los alimentos de su A Soluciona los
dieta personal y familiar que son conflictos que se
saludables de los que no son y suscitan en los juegos
realiza actividades de higiene que realizan a nivel de
personal para el cuidado de su su escuela.
cuerpo.

6 CORAHUA RAMÍREZ, Milagros
Tays.
A Comprende cómo usar su cuerpo en
diferentes acciones que realiza utilizando
su lado dominante.
A Realiza prácticas de actividad
corporal e incorpora el auto
cuidado relacionado con los ritmos
de actividad y teniendo en cuenta
la alimentación saludable.
A Muestra una actitud
de respeto evitando
juegos violentos y
humillantes.

7 DÍAZ ARNAO, Idel Gianella.
A Se desplaza de manera fácil equilibrando A Demuestra en su vida diaria la A Toma acuerdos sobre
su cuerpo y realiza movimientos higiene personal y la importancia la manera de jugar y
coordinados. que es para su salud. posibles cambios y
conflictos que se
suscitan en los juegos
que realizan.

8 ESPINOZA FIGUEROA, Alberto
Jahaziel.
A Se desplaza con seguridad utilizando A Diferencia los alimentos de su A Soluciona los
objetos con precisión. dieta personal y familiar que son conflictos que se
saludables de los que no son y suscitan en los juegos
realiza actividades de higiene que realizan a nivel de
personal para el cuidado de su su escuela.
cuerpo.

9 ESPINOZA ZAPAILLE, Mateo
A Se desenvuelve de manera autónoma a
través de movimientos de su cuerpo y
coordina movimientos para desplazarse
utilizando objetos.
A Se esfuerza en las actividades
físicas que realiza conociendo los
alimentos que consume y
reflexionando si son Saludables o
no.
A Muestra una actitud
de respeto evitando
juegos violentos y
humillantes.
10 GARCÍA MANCHAY, Valentino A Comprende cómo usar su cuerpo en A Demuestra en su vida diaria la A Busca el consenso
diferentes acciones que realiza utilizando higiene personal y la importancia para lograr el
Gustavo.
su lado dominante. que es para su salud. bienestar al realizar
cualquier juego en la
lE.

11 GIL ESCALANTE, Valentina, A Se desplaza con seguridad utilizando A Diferencia los alimentos de su A Toma acuerdos sobre
objetos con precisión. dieta personal y familiar que son la manera de jugar y
saludables de los que no son y posibles cambios y
realiza actividades de higiene conflictos que se
personal para el cuidado de su suscitan en los juegos
cuerpo. que realizan.

12 GUERRERO TEJADA, Gianella. A Se desplaza de manera fácil equilibrando A Realiza prácticas de actividad A Busca el consenso
su cuerpo y realiza movimientos corporal e incorpora el auto para lograr el
coordinados. cuidado relacionado con los ritmos bienestar al realizar
de actividad y teniendo en cuenta cualquier juego en la
la alimentación saludable. lE.

13 HUERTA QUEZADA, Thiago A Busca el consenso para lograr el A Demuestra en su vida diaria la A Soluciona los
bienestar al realizar cualquier juego en la higiene personal y la importancia conflictos que se
Fabrizio.
lE. que es para su salud. suscitan en los juegos
que realizan a nivel de
su escuela.

14 MATOS HERNÁNDEZ, Thiago. A Se desplaza con seguridad utilizando A Realiza diferentes actividades de A Toma acuerdos sobre
objetos con precisión. higiene para tener buena salud y la manera de jugar y
realiza actividades físicas para la posibles cambios y
salud. conflictos que se
suscitan en los juegos
que realizan.

15 NAVARRO GONZALES, Alondra. A Se desplaza de manera fácil equilibrando A Realiza prácticas de actividad A Busca el consenso
su cuerpo y realiza movimientos corporal e incorpora el auto para lograr el
coordinados. cuidado relacionado con los ritmos bienestar al realizar
de actividad y teniendo en cuenta cualquier juego en la
la alimentación saludable. lE.

16 ORBE ESTEVES, Fernando A Comprende cómo usar su cuerpo en A Diferencia los alimentos de su A Muestra una actitud
diferentes acciones que realiza utilizando dieta personal y familiar que son de respeto evitando
Alonso.
su lado dominante. saludables de los que no son y juegos violentos y
realiza actividades de higiene
 personal para el cuidado de su humillantes.
cuerpo.

17 PASTOR VILLAR, Santiago. A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Busca el consenso
objetos con precisión. higiene personal y la importancia para lograr el
que es para su salud. bienestar al realizar
cualquier juego en la
lE.

18 PALOMINO MAYTANO, Kiarumy A Busca el consenso para lograr el A Se esfuerza en las actividades A Toma acuerdos sobre
bienestar al realizar cualquier juego en la físicas que realiza conociendo los la manera de jugar y
lE. alimentos que consume y posibles cambios y
reflexionando si son Saludables o conflictos que se
no. suscitan en los juegos
que realizan.

19 RIVERA CÓRDOVA, Fátima. A Se desplaza de manera fácil equilibrando A Diferencia los alimentos de su A Muestra una actitud
su cuerpo y realiza movimientos dieta personal y familiar que son de respeto evitando
coordinados. saludables de los que no son y juegos violentos y
realiza actividades de higiene humillantes.
personal para el cuidado de su
cuerpo.

20 RODRIGUEZ TELLO, Kiara A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Soluciona los
objetos con precisión. higiene personal y la importancia conflictos que se
Najheli.
que es para su salud. suscitan en los juegos
que realizan a nivel de
su escuela.

21 SANDOVAL SALINAS, Joel. A Se desenvuelve de manera autónoma a A Realiza prácticas de actividad A Toma acuerdos sobre
través de movimientos de su cuerpo y corporal e incorpora el auto la manera de jugar y
coordina movimientos para desplazarse cuidado relacionado con los ritmos posibles cambios y
utilizando objetos. de actividad y teniendo en cuenta conflictos que se
la alimentación saludable. suscitan en los juegos
que realizan.

22 SOTELO CADENILLAS Nithael. A Comprende cómo usar su cuerpo en A Realiza diferentes actividades de A Busca el consenso
diferentes acciones que realiza utilizando higiene para tener buena salud y para lograr el
su lado dominante. realiza actividades físicas para la bienestar al realizar
salud. cualquier juego en la
lE.
23 TOUTA ECHEVARRIA, Ariana A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Muestra una actitud
objetos con precisión. higiene personal y la importancia de respeto evitando
Raichida.
que es para su salud. juegos violentos y
humillantes.

24 TOVAR SILVA, Emilio, A Se desplaza de manera fácil equilibrando A Se esfuerza en las actividades A Toma acuerdos sobre
su cuerpo y realiza movimientos físicas que realiza conociendo los la manera de jugar y
coordinados. alimentos que consume y posibles cambios y
reflexionando si son Saludables o conflictos que se
no. suscitan en los juegos
que realizan.

25 UGAZ USHIÑAHUA, Rodrigo. A Comprende cómo usar su cuerpo en A Realiza prácticas de actividad A Soluciona los
diferentes acciones que realiza utilizando corporal e incorpora el auto conflictos que se
su lado dominante. cuidado relacionado con los ritmos suscitan en los juegos
de actividad y teniendo en cuenta que realizan a nivel de
la alimentación saludable. su escuela.

26 VÁSQUEZ BARTRA, Fabiana. A Se desplaza con seguridad utilizando A Demuestra en su vida diaria la A Muestra una actitud
objetos con precisión. higiene personal y la importancia de respeto evitando
que es para su salud. juegos violentos y
humillantes.

I.E.P. GABRIELA
MISTRAL
REGISTRO DE CALIFICACIONES POR TRIMESTRE 2023
DISEÑO CURRICULAR PERIODO
CURRICULO NACIONAL 2017 TRIMESTRE

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

º GRADO UNICA

Docente:

Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las tic

APELLIDOS Y NOMBRES Calificación Conclusión descriptiva

10

11 .
 I.E.P. GABRIELA
REGISTRO DE CALIFICACIONES POR MISTRAL TRIMESTRE 2023

DISEÑO CURRICULAR PERIODO

CURRICULO NACIONAL 2017 TRIMESTRE

GRADO SECCION AREA: COMPETENCIA TRIMESTRAL

º GRADO UNICA
Docente:

Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma

APELLIDOS Y NOMBRES Calificación Conclusión descriptiva

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