4 años E05 : “ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A NUESTRA MADRE TIERRA

AYUDAMOS”
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. 11009 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA”

1.2. DIRECTOR: MG. Juan Carlos SAMILLAN PAICO
1.3. SUBDIRECTORA: Rosana Del Pilar REQUEJO IDROGO
1.4. DOCENTES: Victoria Goretti SILVA FUENTES (Sala Celeste)
1.5. MODALIDAD: Semipresencial
1.6. CICLO/ EDAD: II Ciclo / 4 años
1.7. FECHA: Del 06 al 17 de junio del 2022 (2 semanas)

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN RETADORA

Las emociones acompañan nuestras vivencias y nos impulsan a actuar o a expresar una determinada conducta. Por ello, podríamos decir que son como
el combustible de nuestras acciones. Todas las emociones son valiosas, pues comunican aspectos importantes sobre nosotras mismas y nosotros
mismos. Sin embargo, no todas las formas en las que las expresamos pueden ser adecuadas. Para que una niña o niño pueda tomar conciencia de sus
emociones, expresarlas y regularlas, necesita del acompañamiento de un adulto que les acoja, les brinde seguridad y confianza. Las niñas y los niños
expresan sus emociones de diferentes formas: con gestos, actitudes, cambios en su comportamiento y progresivamente de forma verbal, es por eso que
en esta experiencia de aprendizaje haremos un viaje por las emociones al plantear algunas situaciones para que las niñas y los niños reconozcan y
tomen conciencia de sus emociones y la de las y los demás. Este recorrido lo haremos a través de cuentos e historias cuyos personajes vivirán
emociones como el miedo, la alegría, la pena o el enojo. A partir de estas historias, se plantearán situaciones y preguntas para que las niñas y los niños
puedan conectarse con sus propias emociones y reflexionar sobre ellas, aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva.

Equipo 04 años –
III. ACTIVIDADES:

Me cuido , nos cuidamos y a nuestra madre tierra ayudamos (S1)

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
“Nos informamos sobre las 3
“Nuestra madre tierra” “El agua tiene algo que “Recolectamos diversos “Las plantas tienen vida” R”
decirnos” elementos de la naturaleza”

TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

“Cuidemos nuestro “Día de la bandera” “Sellos divertidos” “Plantas para el arte” (hojas “Pancartas creativas”
medio ambiente” (ARTE) (ARTE) secas) (material reciclado)

Me cuido , nos cuidamos y a nuestra madre tierra ayudamos (S2)

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

“y ¿Qué sucede cuando “Útiles y Hábitos de “Correcto lavado de “Recordamos los cuidados que “Nos protegemos de las
botamos las mascarillas?” higiene” manos” (secuencia) debemos tener para enfermedades” (gripe)
protegernos del coronavirus”

TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

“Mascarillas de “Lectura y movimiento” “Circuito Manos limpias” “Juntos contra el coronavirus” “Elaboramos una tarjeta
emergencia” (Hábitos de higiene) (Baile- dinámica) para papá”

Equipo 04 años –
 F ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 02 C1: COMPETENCIA Hace preguntas que Menciona como

“EL AGUA TIENE ALGO QUE DECIRNOS” “INDAGA MEDIANTE expresan su debe cuidar el
MÉTODOS curiosidad sobre los agua en casa y
07/06 CIENTÍFICOS PARA objetos, seres vivos, en el colegio.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PERMANENTES CONSTRUIR SUS hechos o fenómenos
El saludo, la oración de la mañana, registran su asistencia, observan cómo está el Antifaz de
CONOCIMIENTOS. que acontecen en su “CUIDADOR
clima y que día es hoy.
ambiente; y, al DEL AGUA”
PROPÓSITO: Concientizar a los niños a cuidar el agua. responder, da a
INICIO: conocer lo que sabe
Iniciamos la sesión de aprendizaje invitando a los niños y niñas a bailar una acerca de ellos.
canción muy divertida: “CONGELADO”, después, se invita a los niños a sentarse y Cartelito de
se les dice que para que se calmen se les dará un poquito de agua, con apoyo de cómo
la señorita asistente se les distribuye agua, en vasitos descartables. Participa en la cuidará el
Luego que se han tomado el agua, la docente preguntará: construcción colectiva Menciona como agua.
- ¿Qué es lo que acaban de tomar? P.S. 2: CONVIVE Y de acuerdos y normas, se compromete
PARTICIPA basados en el respeto
- ¿Y les gusta el agua, por qué? a cuidar el agua.
DEMOCRÁTICAMENTE y el bienestar de
DESARROLLO: EN LA BÚSQUEDA DEL todos, en situaciones
Después de escuchar las posibles respuestas, la docente anuncia el nombre del BIEN COMÚN.
que lo afectan o
tema: “El agua tiene algo que decirnos”, la docente incomodan a él o a
pregunta: alguno de sus
- ¿Ustedes creen que el agua pueda decirnos algo, compañeros.
por qué? Muestra, en las
- Y si pudiese hablar ¿Qué creen que nos diría? actividades que
realiza,
La docente les menciona que ella tiene una gotita de agua comportamientos de

Equipo 04 años –
que es su amiga (títere de una gota de agua), se muestra el títere, en forma de acuerdo con las
gota, la docente pregunta: normas de
¿Quieren escuchar a mi amiga la gotita de agua? convivencia asumidos.
¿Qué creen que nos dirá?
Se simula la voz de la gotita de agua, presentándose y mencionando cómo se
siente por lo que está pasando últimamente con el agua.
(La gotita pide a la docente que recuerde a los niños cuando usamos el agua)
La docente se apoya en imágenes, para recordar a los niños y niñas el uso del
agua.

- ¿Para qué nos sirve el agua?

- ¿El agua es importante, por qué?
- ¿Qué pasaría si no hay agua?

La gotita interviene y dice que tiene algo importante que decirles, saca un cono de
cartulina, simulando que es su altavoz y hace una pregunta:
¿Saben por qué estoy triste?
Con ayuda de su altavoz mencionan las razones de su tristeza y va mostrando
imágenes: “No cuidan el agua cuando se lavan las manos, cuando se bañan;
contaminan el agua, juegan con el agua” y quiero que por favor me ayuden a
cuidar toda agua, porque de lo contrario se acabará y nos quedaremos sin agua.
¿Prometen cuidar el agua?
¿Cómo la cuidarán?
¿Quieren ser cuidadores del agua?
La GOTITA hace ponerse de pie a los niños y que levanten su mano derecha y que

Equipo 04 años –
 digan “PROMETO CUIDAR EL AGUA Y SER CUIDADOR DEL AGUA”

- ¿Qué harán ahora para cuidar el agua?

- ¿Qué deben hacer si ven que alguien no cuida el agua en casa o en el colegio?
Como ahora serán cuidadores del agua, se les entregará su antifaz que ellos
decorarán y usarán para ser cuidadores del agua.
CIERRE:
Finalmente, se les entrega una hojita para que decoren una gotita de agua y
dicten como cuidar el agua.
Se les pregunta: ¿Cómo se sintieron?
¿ Qué aprendieron?
ACTIVIDAD 07
14/05 “ÚTILES Y HÁBITOS DE HIGIENE” C1: CONSTRUYE Toma la iniciativa -Menciona Practicamos
SU IDENTIDAD para realizar cuales son los hábitos de
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PERMANENTES acciones de cuidado hábitos de higiene,
El saludo, la oración de la mañana, registran su asistencia, observan cómo está el personal, de aseo y que usando los
clima y que día es hoy. manera autónoma, debemos usar útiles de
PROPÓSITO: Practicar los hábitos de aseo a diario. y da razón sobre las para cada aseo
INICIO: decisiones que uno. (cepillarse
Iniciaremos la sesión de aprendizaje, sentando a los niños en sami – círculo, la toma. Se organiza los dientes,
docente muestra una bolsa sorpresa la cual contendrá diferentes útiles de aseo con sus compañeros lavarse las
(champú, toalla, pasta dental, jabón, cepillo dental, peine, etc.). y realiza algunas manos,
Se invita a diferentes niños voluntarios a sacar lo que hay dentro de la bolsa, actividades peinarse)
luego se realizarán las siguientes interrogantes: cotidianas
- ¿Qué observan, qué serán estos objetos? practicando los
- ¿Recuerdan que ayer hablamos de ellos? hábitos de higiene.
- ¿Para qué los utilizamos?
Luego de escuchar las posibles respuestas, la docente procede a comunicar el
nombre de la sesión: “Útiles y Hábitos de higiene”

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La docente agrupa a los niños y hace entrega de imágenes en piezas (a manera de
rompecabezas), les entrega un papel sábana a cada grupo y limpia tipo, para que
unan las piezas y armen la imagen sobre el papel sábana, una vez completas las
imágenes (hábitos de lavarse las manos, cepillarse los dientes, peinarse y
bañarse), cada grupo pega su trabajo en la pizarra, posteriormente la docente se
acerca a una de las imágenes y pregunta:

- ¿Qué observan en esta imagen?

- ¿y qué está usando para…?
- ¿Ustedes realizan está acción, ¿dónde?
- ¿Qué útiles de aseo usan?
Luego se invita a el hábito de higiene que armó en su rompecabezas, la docente
preguntará que útiles de aseo necesita para realizar este hábito de higiene e
invitará a que cojan los útiles que necesitan, lo mismo se realizará con todos los
grupos.
Después de la imitación, los niños responden lo siguiente:
¿Podemos practicar todos estos hábitos de higiene en el colegio, cuáles sí?
¿Qué pasaría si no practicamos los hábitos de higiene?
¿Para qué nos sirven los hábitos de higiene?
¿Qué hábitos practicarán en casa, en qué momento?
¿Qué hábitos practicarán en el aula, en qué momento?

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CIERRE:
Finalmente, se les entrega a los niños una hojita donde están los hábitos de
higiene, ellos dibujarán los útiles de aseo que necesitan para cada uno.
Los niños responderán:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Será importante practicar los hábitos de higiene?
- ¿Qué útiles de aseo hemos usado?
- ¿Les gustó la clase de hoy?, ¿cómo se sintieron?

Equipo 04 años –
Equipo 04 años –