COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

GUÍA 2: MODELOS DE ORGANIZACIÓN –

Observa los siguientes ejemplos breves de formas de organización, y completa la información esencial requerida
según la estrategia de selección de información a partir de la organización.
GUÍA EJERCICIOS:
A)ENUMERACIÓN NIVELESEstrategia:
DESCRIPTIVA DE HABLASi observas una serie de características, identifica las esenciales o
agrúpalas en alguna categoría, criterio o rasgo común. Recuerda que los adjetivos refieren características de los
sustantivos, y los adverbios, de los verbos.

Apunta las características más relevantes de Berlioz que observes en el fragmento, según los ámbitos o criterios
sugeridos en la tabla. A continuación, responde la pregunta basándote en la información seleccionada.

“Héctor Berlioz es el temperamento genial, la imaginación desbocada, el músico desgarrado y volcánico —

adjetivo que con tanta frecuencia gustaba él mismo de aplicarse— que mejor encarna en su vida y en su obra
al héroe - artista de los tiempos románticos. Sus extravagancias y sus delirios, su grandilocuencia, su
pesimismo reconcentrado o su dolor gritado a los cuatro vientos; el superhistrión y el cínico, que en él a la vez
se encierran; el mal gusto elevado a la retórica más espectacular o la sensibilidad recatada, en ocasiones
sutilísima, que se ofrecen en esta discordante personalidad; todo lo que se muestra en su complejo ser lo
hace el símbolo de una época, más allá de la música. No hay otro ejemplo más deslumbrador de romántico
que el suyo. Ni Víctor Hugo, ni Byron, ni Spontini, ni Wagner, ni Delacroix, ni Géricault, pueden competir con
Berlioz como imagen desaforada de su época.”
RASGOS DE BERLIOZ
ARTE PERSONALIDAD

1. A partir de la información del texto, es posible afirmar que Héctor Berlioz es un representante del
Romanticismo por

A) su intensidad emocional, que motiva una desbordante creatividad.

B) el pesimismo y complejidad de sus obras, que resulta única en su época.
C) su extravagancia y retoricismo, que resulta en una creación desaforada.

b) SECUENCIA TEMPORAL Estrategia: Identifica las etapas por las que pasa el proceso o los episodios de la
situación presentada. Los verbos de acción pueden resultar un buen indicador para ello.

Distingue las etapas del proceso descrito en el fragmento. A continuación, responde la pregunta basándote en la
información seleccionada.

“Para cultivar tomates, es fundamental preparar la tierra incorporando nutrientes para que las semillas
germinen y la planta crezca sana. Para esto, antes de sembrar hay que acondicionarla mezclando 2 partes de
tierra por una de composta y agregar un poco de tierra de hoja. La siembra requiere plantar las semillas a una
profundidad igual a su tamaño, es decir, que apenas las cubra un poco de tierra. Las semillas tardarán
aproximadamente 13 días en germinar. En cuanto tenga tres hojas o mida entre 5 y 8 cm conviene traspasarla
del contenedor a la cama de cultivo. En cada espacio del contenedor podemos sembrar hasta tres o cuatro
semillas.”

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4

2. Antes de plantar las semillas de tomate es necesario

A) preparar cajones con tierra y agujeros de entre 5 y 8 cm de profundidad.

B) incorporar nutrientes en la tierra mediante composta y tierra de hoja.
C) preparar una capa de tierra nutrida de igual profundidad que la semilla.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

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c) COMPARACIÓN O CONTRASTE Estrategia: Identifica lo comparado y agrupa la información según criterios o

puntos de comparación, de manera tal de poder seleccionarla, interpretarla o evaluarla, según sea necesario.

Completa la tabla con los criterios y semejanzas o diferencias que se observan sobre lo comparado en el
fragmento. En caso de no estar explícito el dato, infiérelo considerando el punto contrastado
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
“Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se
guiaba por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el
pensamiento humanista que implica el triunfo de la razón y del individuo; se discute y se argumenta desde el
estudio y la reflexión personal”.

Elemento comparado A Elemento comparado B

Edad Media Renacimiento
Rasgo comparado 1 cultura religiosa
Rasgo comparado 2 se centra en el Individuo
Rasgo comparado 3 predominio de la razón

3. Del fragmento es posible inferir que durante la Edad Media

A) el ejercicio intelectual estaba mediado por la fe.

B) los estudios exclusivamente trataban sobre religión.
C) se pregonaba en contra del individuo y la razón.

d) CAUSA-CONSECUENCIA Estrategia: Identifica la causa y la consecuencia. Pon atención a la presencia de

conectores causales o consecutivos.

Identifica los elementos de la relación causal en el siguiente fragmento.

“El cumplimiento de los deberes escolares debiera ser la prioridad de niños y jóvenes en proceso de
aprendizaje. Sin embargo, esto muchas veces no ocurre, ya que, por falta de disciplina, autocontrol o de
claridad en relación con sus objetivos dedican la mayor parte de su tiempo a otras actividades que restan
dedicación al estudio o que disminuyen el tiempo de descanso necesario para enfrentar adecuadamente la
jornada lectiva”.
Causa Consecuencia

4. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una razón por la cual niños y jóvenes no realizan sus deberes?

A) La falta de madurez y exigencia familiar.

B) La realización de actividades extraprogramáticas.
C) La falta de metas que motiven el aprendizaje.

E) PROBLEMA-SOLUCIÓN Estrategia: En primer lugar, identificar el problema y reflexionar sobre él (causas,

efectos, implicancias, etc.); en segundo, identificar la solución y reflexionar sobre ella (efectos, implicancias, etc.)

“Una de las causas más significativas de la pérdida de valores, es que los padres no están inculcando valores
humanos a sus hijos. Esto se puede palpar en los casos donde los hijos no respetan a sus padres. También es
palpable en la violencia intrafamiliar. Para que mejore la situación actual del país con relación a este
problema, se debe primero reconocer y crear conciencia en todos los sectores sociales. Una sociedad con
valores, no solamente mejora el nombre del país; sino que también contribuye individualmente permitiendo
que las personas establezcan una mejor convivencia social y mayor dignidad propia”.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 2

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Problema Solución

GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

5. ¿Por qué es un problema la pérdida de valores en la sociedad?

A) Porque los padres no inculcan valores humanos a sus hijos.

B) Porque daña la convivencia y puede llevar a situaciones de violencia.
C) Porque no se ha creado conciencia en la sociedad al respecto

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