COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
“Semillas de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.

GUÍA EJERCICIOS VOCABULARIO CONTEXTUAL

LECTURA 1 (1 - 2)

"Un día, cuando el diligente y apuesto camarero François se inclinó sobre el hombro de la
bella condesa polaca Ostrovska, sucedió algo extraño. Solo duró un segundo y no fue un
estremecimiento o un sobresalto, un temblor o una emoción. Y, sin embargo, fue uno de
esos segundos que abarcan miles de horas y de días llenos de júbilo y tormento, como el
vigor vehemente de los grandes y fragorosos robles con todas sus ramas que se mecen y
sus copas que se inclinan está contenido en un solo granito de semilla. En ese segundo no
sucedió nada visible. François, el dúctil camarero del gran hotel de la Riviera se inclinó aún
más, para presentar con mayor comodidad la fuente al cuchillo indeciso de la condesa.
Pero su rostro descansó ese momento a pocos centímetros de las ondas dulcemente
rizadas y perfumadas de su cabeza, y, cuando instintivamente alzó la mirada devota, sus
ojos turbados vieron la suave y luminosa línea blanca con la que su cuello surgía de esa
marea oscura y se perdía en el vestido rojo oscuro abullonado. Una llamarada color
púrpura lo invadió. Y el cuchillo vibró suavemente en la fuente, presa de un imperceptible
temblor. Aunque en ese segundo François intuyó las graves consecuencias de este
repentino hechizo, dominó hábilmente su agitación y siguió sirviendo con el entusiasmo
reservado y un poco galante de un garzón de buen gusto. Alargó la fuente con movimiento
medido al acompañante habitual de la condesa, un aristócrata maduro dotado de una
imperturbable elegancia, que relataba cosas indiferentes con entonación refinadamente
acentuada y en un francés cristalino. Luego se apartó de la mesa sin alterar su mirada y su
gesto”

1. VIGOR
A) energía
B) fuerza
C) vehemencia
D) actividad
E) ánimo

2. IMPERCEPTIBLE
A) especial
B) extraño
C) inapreciable
D) único
E) origina

LECTURA 2 (3 - 7)

1. “Una mañana, la vieja Rata de Agua sacó la cabeza fuera de su madriguera. Tenía los
ojos claros, parecidos a dos gotas brillantes, unos bigotes grises muy tiesos y una cola
larga, que parecía una larga cinta elástica negra. Los patitos nadaban en el estanque, como
si fueran una bandada de canarios amarillos, y su madre, que tenía el plumaje blanquísimo
y las patas realmente rojas, trataba de enseñarles a mantener la cabeza bajo el agua.
2. -Nunca podréis codearos con la alta sociedad, a menos que aprendáis a manteneros
bajo el agua -les repetía machaconamente, mostrándoles de vez en cuando cómo se hacía.
3. Pero los patitos no prestaban atención; eran tan pequeños que no entendían las
ventajas de pertenecer a la sociedad.
4. -¡Qué chiquillos más desobedientes! -gritó la vieja Rata de Agua-. Realmente merecen
ser ahogados.
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5. -¡Qué cosas dice usted! -respondió la Pata-. Nadie nace enseñado y a los padres no nos
queda más remedio que tener paciencia.
6. -¡Ay! No sé nada de los sentimientos de los padres -dijo la Rata de Agua-. No soy madre
de familia; en realidad nunca me he casado, ni tengo intención de hacerlo. El amor está
bien, dentro de lo que cabe, pero la amistad es un sentimiento mucho más elevado. La
verdad es que no creo que haya nada en el mundo más noble ni más raro que una amistad
verdadera.
7. -Y dígame usted, por favor, ¿cuáles son, a su juicio, los deberes de un amigo fiel? -le
preguntó un Pinzón Verde, que estaba posado encima de un sauce llorón muy cerca de allí,
y que había oído la conversación”.

3. MANTENER
A) conservar
B) soportar
C) sostener
D) prolongar
E) extrapolar

4. VENTAJAS
A) excelencias
B) virtudes
C) superioridades
D) privilegios
E) maravillas

5. PACIENCIA
A) entereza
B) estoicismo
C) perseverancia
D) hidalguía
E) resignación

6. INTENCIÓN
A) empeño
B) deseo
C) determinación
D) posición
E) tesón

7. NOBLE
A) aristócrata
B) honorable
C) sincero
D) desinteresado
E) bondadoso

LECTURA 3 (8 - 10)

1. “Con los codos en tierra alzaba de vez en cuando la barbilla para contemplar el rayo de
luz que cruzaba en lo alto. Más allá. en la chamuscada cresta del monte, el rayo del lejano
reflector formaba un charco luminoso. Pedruscos descascarados fulgían como fondos de
botellas rotas. Una linternota para andar detrás del ganado por las noches, pensó. Echó

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una mirada en semicírculo a los once compañeros desplegados de barriga entre los
fragantes arbustos. Estaban inmóviles, la oreja apoyada en tierra, los brazos tendidos
delante de sus cuerpos acurrucados, como si durmieran. Retrajo la mirada y se puso a
contemplar la azarosa marcha de las hormigas entre las raíces. Siguió luego la trayectoria
de un saltamontes entre las hojas caídas. aprovechando hasta el máximo la migaja de luz
que goteaba del rayo tendido sobre sus cabezas. No era un animalito como los de su país,
chiquitos y chillones como el diablo. Al fin, todas las cosas de su tierra, incluso la isla
misma, y contando los ríos y los montes, eran diminutos. Aunque no pudiera recorrer el
país a pie en dos semanas.
2. Pensó que serían cerca de las cuatro. Cuando acá era de día, allá transcurría la noche. Se
debía a la redondez de la tierra, le dijeron, pero se le hacía sospechoso el cuento”.

8. ¿Cuál es el sentido de la palabra FULGÍAN en el contexto del primer párrafo del fragmento
leído?
A) ILUMINABAN, porque los pedruscos descascarados alumbraban como fondos de botellas rotas.
B) DESTELLABAN, porque los pedruscos descascarados chispeaban como fondos de botellas rotas.
C) REFLEJABAN, porque los pedruscos descascarados se mostraban como fondos de botellas rotas.
D) IRRADIABAN, porque los pedruscos descascarados se esparcían como fondos de botellas rotas.
E) BRILLABAN, porque los pedruscos descascarados resplandecían como fondos de botellas rotas.

9. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONTEMPLAR en el contexto del primer párrafo del

fragmento leído?
A) IMAGINAR, porque el personaje comenzó a idear la azarosa marcha de las hormigas entre las
raíces.
B) JUZGAR, porque el personaje se puso a valorar la azarosa marcha de las hormigas entre las
raíces.
C) OBSERVAR, porque el personaje dirigió la mirada hacia la azarosa marcha de las hormigas entre
las raíces.
D) ESTUDIAR, porque el personaje se puso a analizar la azarosa marcha de las hormigas entre las
raíces.
E) ESTIMAR, porque el personaje se puso a calcular la velocidad de la azarosa marcha de las
hormigas.

10. ¿Cuál es el sentido de la palabra SOSPECHOSO en el contexto del segundo párrafo del
fragmento leído?
A) EXTRAÑO, porque lo de la redondez de la tierra le parecía un cuento poco creíble.
B) MISTERIOSO, porque lo de la redondez de la tierra le parecía un cuento enigmático.
C) SECRETO, porque lo de la redondez de la tierra le parecía un cuento incógnito.
D) ANORMAL, porque lo de la redondez de la tierra le parecía un cuento inaudito.
E) INVEROSÍMIL, porque lo de la redondez de la tierra le parecía un cuento imposible.

LECTURA 4 (11 - 12)

"Luis XIV, el Rey Sol, fue quien abandonó el Louvre para instalarse en el fastuoso Versalles,
en 1682. El palacio del Louvre solamente se usaba para visitas u ocasiones especiales, y
empezó a ser la sede de diversas academias de artes, letras y ciencias. Tras la Revolución
Francesa, en 1791, por un decreto de la Asamblea, el Louvre se consagró oficialmente a las
artes, y el Museo abrió sus puertas dos años después. A partir de entonces, no cesa de
ampliarse y enriquecerse a fin de acoger mejor y más obras de arte, las que hoy se
estructuran en ocho departamentos: Antigüedades Egipcias, Antigüedades Orientales;
Antigüedades Griegas, Etruscas y Romanas; Pinturas, Esculturas, Objetos de Arte, Artes
Gráficas y Artes del Islam, este último inaugurado en 2012”.

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11. ¿Cuál es el sentido de la palabra FASTUOSO en el contexto del fragmento leído?

A) ENORME, porque el Rey Sol abandonó el Louvre para hospedarse un palacio de
mayores dimensiones.
B) LUJOSO, porque el Rey Sol abandonó el Louvre para instalarse en el majestuoso palacio
de Versalles.
C) ESPECTACULAR, porque el Rey Sol abandonó el Louvre para establecerse en un palacio
más llamativo.
D) ÚNICO, porque el Rey Sol abandonó el Louvre para habitar en el exclusivo palacio de
Versalles. E) SOBRECOGEDOR, porque el Rey Sol abandonó el Louvre para instalarse en el
dramático Versalles

12. ¿Cuál es el sentido de la palabra CESA en el contexto del fragmento leído?

A) CALMA, porque el museo del Louvre no apacigua sus aspiraciones de ampliar el museo.
B) INTERRUMPE, porque el museo del Louvre no dificulta las ampliaciones de las
colecciones.
C) CONCLUYE, porque el museo del Louvre no detiene sus constantes ampliaciones.
D) MODERA, porque el museo del Louvre no mitiga el tipo de objetos que llegan al museo.
E) PROHIBE, porque el museo del Louvre no se opone a las colecciones más diversas.

LECTURA 5 (13 - 14)

"Los niños del Brexit, aquellos que debutan en sus estudios primarios en distintas escuelas
de la capital inglesa, representan para Steve McQueen (Londres, 1969) la mirada más
optimista de cara al futuro. Más de 75 mil estudiantes que, para el cineasta, fotógrafo y
escultor británico son los rostros que acompañan momentos cumbre de nuestra sociedad,
donde los cambios de paradigma, los sueños y las historias resuenan con nuevos aires. En
sus respectivas comunidades escolares, ellos enfrentaron su lente con la naturalidad de un
registro que se hace cuando se termina un buen año académico”.
13. DEBUTAN
A) participan
B) ejecutan
C) comienzan
D) realizan
E) están

14. RESPECTIVAS
A) correspondientes
B) especiales
C) únicas
D) intransferibles
E) específicas

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