2021 “AÑ O DE LA INDEPENDENCIA”

ESCUELA PRIMARIA JAIME NUNO

TURNO MATUTINO C.C.T. 15EPR0596W

PLAN DE APRENDIZAJE PARA SEXTO “A”

SEMANA 1 30 ago – 03 sep

ESPAÑOL
FECHA APRENDIZAJE ACTIVIDAD
ESPERADO
30 Y 31 Conocer la El docente pedirá a los alumnos que a manera de plenaria respondan
AGO estructura y ¿Qué es una encuesta?
función de un ¿Qué elementos la conforman?
reporte de ¿Quién puede realizarla?
encuesta.
Tipo de texto En seguida el docente dará la explicación pertinente del tema
posteriormente responderán en la libreta
EXPOSITIVO • ¿Cómo se presenta la información en un reporte de una encuesta?
• ¿Qué utilidad tienen las tablas y gráficas dentro del reporte?

01 Y 02 Conocer la Con apoyo del Anexo 1 se realizará una encuesta, con sus demás compañeros de clase
SEP estructura y para después analizar los resultados:
función de un
reporte de El tema de la encuesta se basará en la consulta de la aplicación de las medidas de
encuesta. seguridad ante la contingencia por covid 19 dentro del entorno familiar
Tipo de texto
Con apoyo del anexo 2 una vez que cuenten con los resultados de la encuesta,
EXPOSITIVO elaborarán la gráfica pertinente que servirá como instrumento para llevar a cabo el
reporte.

Será mediante una gráfica de barras

03 SEP Conocer la Como producto final el alumno desarrollará en el cuaderno el reporte de la encuesta
estructura y considerando:
función de un
reporte de ● Introducción
encuesta. ● Desarrollo
Tipo de texto ● Conclusión
Además, el propósito y el resultado de cada pregunta deben ser claros.
EXPOSITIVO
Deberán Emplear correctamente los nexos que impliquen orden: primero, finalmente,
por un lado, asimismo, otro aspecto que, entre otros.

Podrán agregar las gráficas que elaboraron.

 RUBRO SI NO
RESPONDIÓ DE MANERA CLARA LO QUE ES UNA ENCUESTA
IDENTIFICÓ LOS ELEMENTOS QUE CONTIENE UN REPORTE DE ENCUESTAS Y LOS PRESENTÓ EN LA
EVIDENCIA
PRESENTÓ LAS EVIDENCIAS DE LAS TOMAS DE DATOS
REALIZÓ LAS GRAFICAS PERTINENTES
DENTRO DEL REPORTE SE IDENTIFICA EL OBJETIVO DE LA ENCUESTA
DENTRO DEL REPORTE SE IDENTIFICAN LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGARON LOS ALUMNOS
OBSERVACIONES

ANEXO 1

ANEXO 2
 MATEMÁTICAS
FECHA APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESPERADO
30 Y 31 Calcula el 1.- Resolver de forma individual los siguientes problemas en su cuaderno:
AGO perímetro y Elena tiene un hijo que va a la escuela, de la casa a la escuela hay 1000 m. Esa, también, es
el área de la distancia entre la Biblioteca Pública y el Banco. El jueves va por su hijo a la escuela, pero,
triángulos y después irán a la Biblioteca Pública, que queda a 500 m de la escuela. Al salir de la
cuadriláteros. Biblioteca deben ir al Banco, para luego ir a la casa. La disposición de tales edificios es así:
Banco Escuela Casa Biblioteca Pública

El camino que Elena va a recorrer tiene forma de un cuadrilátero, ¿cómo se llama ese
cuadrilátero? _______________
Calcule el perímetro del cuadrilátero descrito
2.- En relación con los terrenos y las construcciones de edificios y casas, a veces los
terrenos no son ni rectángulos ni cuadrados.
En el plano de abajo se observa un terreno. En la parte sombreada, con forma de
triángulo, se sembrará zacate y el resto del terreno se utilizará para levantar un
departamento de dos pisos.
¿Cuál es el total de área que se usará para sembrar zacate? ¿Cuál es el perímetro del
terreno para construir el departamento?

01 Y 02 Calcula el Resolver de forma individual los siguientes problemas en su cuaderno:

SEP perímetro y 1. "Don Carlos necesita cercar un terreno recién sembrado para protegerlo de los
el área de animales. Si el terreno tiene forma rectangular y mide 50 m. de largo y 20 m. de
triángulos y ancho": ¿cuántos metros de alambre necesita?
 cuadriláteros.  
2. "La señora María vive en una casa de un piso que tiene 72 m 2 construidos."
¿qué superficie es mayor: la de tu sala de clases o la de la casa de la señora María?
¿cuántos metros cuadrados tienen de diferencia, aproximadamente?
3. En una escuela han organizado una campaña de invierno de confección de frazadas a
partir de cuadrados de lana de 20 cm por 20 cm. Si desean hacer frazadas que midan 2
metros de largo y 1 metro 60 cm de ancho:
¿cuántos cuadrados de lana se necesitan para una frazada?
Si logran reunir 1.000 cuadrados de lana ¿cuántas frazadas se pueden confeccionar?
¿sobran cuadrados?

03 SEP Calcula el Dibujar un triángulo que tenga un perímetro de 18.6 cm

perímetro y ¿Qué tipo de triangulo trazaron?
el área de ¿Cuál es la longitud de cada lado?
triángulos y
cuadriláteros.

RUBROS SI NO
IDENTIFICÓ LA FUGURA GEOMETRICA CORRESPONDIENTE
UTILIZÓ LA FORMULA PARA EL CALCULO DEL PERIMETRO DE LA FIGURA CORRESPONDIENTE
UTILIZÓ LA FORMULA PARA EL CALCULO DEL AREA DE UN TRIANGULO
IDENTIFICA EL PROCESO PARA CALCULAR EL PERIMETRO DE UN CUADRILATERO
EL RESULTADO DEL DESARROLLO Y CALCULO DEL PERIMETRO FUE CORRECTO
OBSERVACIONES

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FECHA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
CLAVE
30 Y 31 Reconoce en la El docente dará la explicación pertinente sobre los 10 derechos
AGO Constitución la Ley fundamentales de niños, para que posteriormente los alumnos los anoten en
Suprema que una ficha de trabajo
garantiza derechos
fundamentales y 2.Una vez que conozcan los 10 derechos con apoyo del anexo 1 relaciona
sustenta principios que artículos de la constitución política se relaciona con esos derechos los
y valores subrayaran.
democráticos.

Rubro SI NO
Enlista los 10 derechos fundamentales de los niños
Identifica que el artículo primero de la CPEUM se relaciona con los 10 derechos fundamentales
Identifica que el articulo tercero de la CPEUM se relaciona con el derecho a la educación
Identifica que el artículo cuarto de la CPEUM se relaciona con los derechos (alimentación, agua,
salud, identidad, protección, recreación y esparcimiento y a tener una familia)
Identifica que el artículo séptimo de la CPEUM se relaciona con el derecho a la libertad de
expresión.
Observaciones
ANEXO 1

La Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos establece una serie de

garantías individuales que conceden derechos y protección a los mexicanos … leamos
un poco:

Artículo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los
derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales
de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección,
cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las
condiciones que esta Constitución establece.

Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación,

Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación
inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior […] además
de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica […] El Estado
priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
acceso, permanencia y participación en los servicios educativos.

Artículo 4o.- La mujer y el hombre son iguales ante la ley. Ésta protegerá la organización y el desarrollo de la familia.
Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el número y el espaciamiento de
sus hijos. Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad. El Estado lo garantizará. Toda
Persona tiene derecho a la protección de la salud. […] Toda persona tiene derecho a un medio ambiente sano para su
desarrollo y bienestar. Toda persona tiene derecho al acceso,
disposición y saneamiento de agua para consumo personal y doméstico
en forma suficiente, salubre, aceptable y asequible. […] Toda persona
tiene derecho a la identidad y a ser registrado de manera inmediata a
su nacimiento. El Estado garantizará el cumplimiento de estos derechos.
[…] En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y cumplirá
con el principio del interés superior de la niñez, garantizando de manera
plena sus derechos. Los niños y las niñas tienen derecho a la
satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y
sano esparcimiento para su desarrollo integral. […] Toda persona tiene derecho al acceso a la cultura y al disfrute de los
bienes y servicios que presta el Estado en la materia, así como el ejercicio de sus derechos culturales.

Artículo 7o. Es inviolable la libertad de difundir opiniones, información e

ideas, a través de cualquier medio. No se puede restringir este derecho
por vías o medios indirectos, tales como el abuso de controles oficiales o
particulares, de papel para periódicos, de frecuencias radioeléctricas o de
enseres y aparatos usados en la difusión de información o por
cualesquiera otros medios y tecnologías de la información y
comunicación encaminados a impedir la transmisión y circulación de
ideas y opiniones. Ninguna ley ni autoridad puede establecer la previa
censura, ni coartar la libertad de difusión.
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
FECHA INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDADES
03 SEP Analiza la situación de La discriminación tiene que ver, entre otras cosas, con impedir el acceso a la
niños, niñas, ancianos igualdad real de oportunidades y derechos.
y personas con
discapacidad y Los alumnos observarán el video https://www.youtube.com/watch?
reconoce la v=4INwx_tmTKw y responderán en su cuaderno los siguiente
posibilidad de actuar a
favor de ellos. ¿Qué discapacidad presenta el nuevo compañero?
¿Qué tipo de ayuda requiere el nuevo compañero?
Si él fuera tu compañero de clase ¿Cómo podrías ayudarlo?
Si tu estuvieras en la misma situación, ¿Qué ayuda te gustaría que te dieran?

Rubro SI NO
Reconoce el tipo de ayuda que el nuevo compañero requiere
Describe de forma puntual el tipo de ayuda que el nuevo compañero requiere
Describe de manera clara la forma de ayudarlo dentro del salón de clase
Puntualiza de forma empática que ayuda necesitaría si él se encontrara en la situación
Observaciones

Elaboró
PROFRA. MARINA NERI REYES PROFRA. PATRICIA ROMERO RIVAS
RESPONSABLE 6º “ A “ DIRECTORA ESCOLAR