3 Secuencia Didáctica

CENTRO EDUCATIVO EL GRAN CAPITAN
 Secuencia Didáctica Nº3
 4 grado A –Turno Mañana

 Profesora: Belén Vivero.
 Julio-Agosto-Septiembre.
 Pr. Del lenguaje-Matemática-Cs sociales- Cs naturales.
PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 1

Prácticas del lenguaje:

Propósitos:
-Recordar las pautas y pasos necesarios para la realización de producciones. -Promover
el uso correcto de la gramática.
- Ortografía: Reforzar la comprensión de textos orales y escritos a través de distintas clases de
entrevistas y variados actores.
-Promover la oralidad, lectura, comprensión y producción oral y escrita a través del trabajo con
la entrevista.
Aprendizajes y contenidos:
Oralidad: -Participación de prácticas de oralidad con el trabajo del texto periodístico, la
entrevista, con el propósito de obtener información requerida -Expresión de aportes
personales en el marco de conversaciones, opiniones, acuerdos y desacuerdos, justificaciones.
-Producción de exposiciones orales. -Interpretación y comprensión de los aportes expresados
por terceros. -Escucha y respeto hacia los aportes presentados.
Lectura y escritura: -Empleo de estrategias para reformular el contenido de un texto, reducir y

reorganizar información que se ha recuperado: toma de nota. -Producción escrita del trabajo
realizado con el género periodístico trabajado.
Literatura: -Producción de textos periodísticos: la entrevista. El lenguaje, la lengua, los textos y

los contextos: Uso y reflexión:
-Desarrollo de estrategias de producción escrita a partir de la incorporación de distintos

procedimientos: eliminación de elementos, expansión, desplazamientos, sustitución de
elementos, respetando lo expresado por el entrevistado.
CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN:
¿Es lo mismo hablar con alguien que comunicarse?
¿Comprendemos lo que nos quieren transmitir cuando
nos comunicamos?

Actividad: fecha:
Reflexionamos sobre las preguntas disparadoras.
¿Qué elementos debe haber dentro de una comunicación?
-Para que podamos tener una buena comunicación hace falta los siguientes elementos:
1- Completa con los elementos de la comunicación:
2-
Agrega dos ejemplos a estas listas de comunicación en los distintos códigos. Luego elegí uno y
elabora un esquema que muestre quien o quienes son el emisor y el receptor o destinatario.

Lee la siguiente historieta:
¿Qué pensás que quiso decir Mafalda?

¿Y Manolito?
LA HISTORIETA: (pág. 94)

1- Trabajamos en la paginas 96 y 97 del libro “Aprender a Aprender”
La actitud del hablante:

En las historietas, como en otras comunicaciones, conocer la intención
del hablante es esencial para comprender un mensaje.
1- Observa y trabaja en las páginas 100 y 101del libro.
Ciudadanía y participación:
Mafalda es un personaje argentino desarrollado por el humorista gráfico Quino. En sus
historietas, ella muestra preocupación por muchos problemas que involucran a la
ciudadanía.
1- Trabajamos en la página 104 del libro “Aprender”

¿Qué es ser ciudadano?

En la actualidad, ser ciudadano significa ser miembro pleno de una comunidad,
tener los mismos derechos que los demás y las mismas oportunidades de influir en
el destino de la comunidad, asimismo supone obligaciones que es lo que hace
posible el ejercicio de los derechos.
Ciencias sociales:
Para poder ejercer los mismos derechos como ciudadanos y vivir de manera
democrática tenemos la oportunidad de emitir nuestro voto.
LOS CIUDADANOS VOTAN:
1- ¿Si tuvieran que elegir a algún compañero para que los represente en alguna
situación ¿Cómo lo harían ¿
2- ¿Qué características piensan que debe tener un buen representante?
¿CÓMO SE DECIDE EN DEMOCRACIA?

1-Leemos el siguiente texto
2-De cada párrafo saca la idea más importante.


LA CONSTITUCION NACIONAL:
1- Lee el siguiente texto.
2- Definí que es constitución.

3- ¿Cuándo fue la última reforma de nuestra constitución?
4- Pensá si fueras vos que redactas tu constitución ¿Qué derecho y obligaciones

dictarías?
NIVELES DE ORGANIZACIÓN: TRES PODERES

1-Leemos el siguiente texto.

2-Completa el siguiente cuadro.
P.LEGISLATIVO P.JUDICIAL P. EJECUTIVO

INTEGRANTES
FUNCIONES
GOBIERNOS PROVINCIALES Y MUNICIPALES:

1- Leemos el siguiente texto

2- Realiza un cuadro comparativo entre estos dos gobiernos:
GOBIERNO PROVINCIAL GOBIERNO MUNICIPAL

Matemática:
-Conocemos nuestro sistema monetario:
BILLETES ARGENTINOS: SERIE FAUNA AUTÓCTONA

Durante la gestión del Presidente Mauricio Macri se lanzó la tercera serie de billetes de curso
legal de la línea Peso con la temática de la fauna autóctona argentina con billetes de $20, $50,
$200, $500 y $1000.
Cada billete evoca en el anverso a un animal representativo de las distintas regiones

de la República Argentina, y en su reverso, a su hábitat natural.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Protagonistas | Animales Autóctonos de Argentina y su hábitat.
el billete de $200 está ilustrado con la imagen de una ballena franca austral, que se
encuentra en el mar argentino, la Antártida y las islas del Atlántico Sur; el de $500 con
un yaguareté, de la región del Noreste. la taruca (Noroeste) en el de $100; el cóndor
(región andina) en el de $50; y el guanaco (estepa patagónica) en el de $20. Para el
billete de $1000 se reservó el hornero, el ave nacional, común en la región Centro.
Anverso con diseño vertical | Una invitación a mirar los billetes de una manera
diferente y una nueva forma de concientizar sobre la preservación del medio
ambiente.
Billetes de mayor denominación | $1000, $500, $200.
¡Miremos de cerca nuestros billetes!!

1-Trabajamos en la página 45 y 46 del libro “hacer Matemática”


Repaso:
“FRACCIONES POR TODOS LADOS “
1. https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU
¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?

PROF: BELEN VIVERO4º A AÑO 2023 14
UNA FRACCIÓN REPRESENTA EL NÚMERO DE PARTES
QUE TOMAMOS DE UNA COSA LLAMADA UNIDAD Y LA
DIVIDIDA EN PARTES IGUALES.
Si dividimos un CÍRCULO O UN CUADRADO en DIFERENTES partes

iguales y luego TOMAMOS una parte, esto se representa por la siguiente
fracción:
RECORDAR Y ESTUDIAR:
2. Luego de conocer cómo se dividen las fracciones, vamos a conocer las

partes de ellas.
Los términos de una fracción se llaman DENOMINADOR Y NUMERADOR.

ACTIVIDAD Nº 3
Resolvemos pensando

Tarea: realiza las actividades de la página 61 puntos 5 y 7 “fracciones

para expresar relaciones”
Actividad nº 4
1. Practicamos
2. Elegimos la fracción representada.

ACTIVIDAD Nº5
Recorta y pega en los cuadros la fracción indicada

LAS FRACCIONES EN EL TANGRAM
● La docente les presentará un tangran, lo manipularan por parejas.
Piezas del Tangram

2 triángulos grandes
1 triángulo mediano
2 triángulos pequeños
1 cuadrado
1 paralelogramo
La docente les planteará a los estudiantes las siguientes consignas.
● Si tuviera que cubrir con triángulos pequeños toda la figura,

¿Cuántos triángulos pequeños necesitaría?
● ¿Qué fracción representa cada triángulo pequeño dentro de la
unidad?
● Si tuviera que cubrir con triángulos medianos toda la figura,
¿Cuántos triángulos medianos necesitaría?
● ¿Qué fracción representa cada triángulo mediano dentro de la
unidad?
● Y los triángulos grandes, ¿qué fracción representa cada triángulo
grande dentro de la unidad?
● El cuadrado, ¿representa la misma fracción que los triángulos
grandes, medianos o pequeños? Justificar.
● Y el paralelogramo, ¿representa la misma fracción que el
cuadrado o alguno de los triángulos? Justificar.
● El triángulo pequeño representa ½ del triángulo mediano. ¿Qué
parte del triángulo grande representa el triángulo mediano? ¿Y el
triángulo pequeño?
NOS EJERCICITAMOS

Suma y resta con fracciones de igual denominador

PARA SUMAR O RESTAR FRACCIONES
DE IGUAL DENOMINADOR,
SUMA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR
EL PAPÁ DE GABRIEL COMPRÓ UNA CAJA DE GALLETITAS SURTIDAS. EN LA CAJA HAY 13/30 DE
GALLETITAS DE CHOCOLATE Y 6/30 DE FRUTILLA.
RESUELVE:
23 + 15 + 12 = 9 + 8 + 7 = 18 + 23 + 43 =
10 10 10 15 15 15 5 5 5

Suma de diferente denominador


Resta de fracciones

Multiplicación de fracciones

Divisiones con fracciones


Ciencias naturales:
Miramos el siguiente video donde nos cuenta la historia de nuestros billetes y la
historia que esconden cada uno.
https://www.youtube.com/watch?v=xCz2OCf_Mqk
… ¿Qué aprendí?
De acuerdo al video de los diferentes ecosistemas ¿Qué pasaría si estos seres

vivos se cambiaran de ambiente?
¿Por qué si cada ser vivo no está en su ambiente habitual resulta peligroso para
su vida?
¿qué es el ambiente? *Ambiente: todo lo que los rodea.
Los individuos de las distintas especies presentan características que les permite vivir
en los ambientes con determinadas condiciones y no en cualquiera. Esas
características se llaman adaptaciones…
LA DIVERSIDAD DE AMBIENTES
-Leemos, escuchamos la siguiente información sinterizando con un cuadro
Los seres vivos habitan y se desarrollan en distintos lugares de la Tierra

llamados ambientes. En ellos obtienen su alimento, se reproducen y se relacionan con
otros seres vivos. De acuerdo con algunas características, los ambientes del planeta se
pueden clasificar en aeroterrestres, acuáticos o de transición.
 Ambientes aeroterrestres: Son los que están en los continentes, sobre tierra
firme y en contacto directo con el aire, como las selvas, los bosques, los
pastizales y los desiertos. Las características de los animales y las plantas que
viven en estos ambientes dependen principalmente del clima.
 Ambientes acuáticos: son aquellos constituidos por agua líquida. Predominan
en el planeta, dado que el 70% de la superficie de la tierra está cubierta por
agua. Los ambientes acuáticos pueden ser de dos tipos: ambientes de agua
salada, como el mar, o ambientes de agua dulce, como un río o una laguna.
 Ambientes de transición: Son zonas donde se ponen en contacto ambientes
acuáticos y aeroterrestres: la transición entre ambos tipos de ambientes. Son
ejemplos las costas de los ríos, de las lagunas y de los mares. La costa del mar
puede ser una pendiente suave (playas) o un escalón gigante (acantilados).

-Trata de relacionar cada adivinanza con alguno de los ambientes
a) A las costas quiere bañar, pero sin dejar de bailar.
b) Sus aguas no son saladas, pero están bien encaminadas.
c) Manso, manso, casi siempre descanso.
2-Une con flechas características con el medio que habitan:
Aeroterrestre *Hay una gran cantidad de agua
Acuáticos

*Los seres que lo habitan están rodeados por aire
De Transición
*El agua proporciona sostén y alimento a los seres vivos
*La luz del Sol se refleja a través del aire.
*El oxígeno se encuentra disuelto en otro factor abiótico.
*Conecta el ambiente acuático marino con el terrestre.
MUY DIFERENTES PERO CON ALGO EN COMUN:
LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS:
2- Leé la información.
3- Unir con flechas.
4- Colorea los animales vertebrados de color verde y los invertebrados de

color rojo.

ANIMAL PELOS PLUMAS ESCAMAS NACEN NACEN DE VUELA SE CAMINAN

DE LA PANZA N ARRASTRA
HUEVOS DE LA
MAMÁ
PUMA
LECHUZA
NANDÚ
GUANACO
CÓNDOR

BOA
VIZCACHA
CHOIQUE

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 Secuencia Didáctica Nº3

 4 grado A –Turno Mañana

PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 1

Prácticas del lenguaje:

Lectura y escritura: -Empleo de estrategias para reformular el contenido de un texto, reducir y

Literatura: -Producción de textos periodísticos: la entrevista. El lenguaje, la lengua, los textos y

-Desarrollo de estrategias de producción escrita a partir de la incorporación de distintos

PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 2

¿Qué elementos debe haber dentro de una comunicación?

1- Completa con los elementos de la comunicación:

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Lee la siguiente historieta:

¿Qué pensás que quiso decir Mafalda?

LA HISTORIETA: (pág. 94)

La actitud del hablante:

PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 4

¿Qué es ser ciudadano?

LOS CIUDADANOS VOTAN:

¿CÓMO SE DECIDE EN DEMOCRACIA?

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2- Definí que es constitución.

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3- ¿Cuándo fue la última reforma de nuestra constitución?

4- Pensá si fueras vos que redactas tu constitución ¿Qué derecho y obligaciones

NIVELES DE ORGANIZACIÓN: TRES PODERES

PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 8

2-Completa el siguiente cuadro.

P.LEGISLATIVO P.JUDICIAL P. EJECUTIVO

GOBIERNOS PROVINCIALES Y MUNICIPALES:

PROF: BELEN VIVERO 4º A AÑO 2023 9

2- Realiza un cuadro comparativo entre estos dos gobiernos:

GOBIERNO PROVINCIAL GOBIERNO MUNICIPAL

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-Conocemos nuestro sistema monetario:

BILLETES ARGENTINOS: SERIE FAUNA AUTÓCTONA

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Cada billete evoca en el anverso a un animal representativo de las distintas regiones

¡Miremos de cerca nuestros billetes!!

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“FRACCIONES POR TODOS LADOS “

¿QUÉ ES UNA FRACCIÓN?

Si dividimos un CÍRCULO O UN CUADRADO en DIFERENTES partes

2. Luego de conocer cómo se dividen las fracciones, vamos a conocer las

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Tarea: realiza las actividades de la página 61 puntos 5 y 7 “fracciones

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Recorta y pega en los cuadros la fracción indicada

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LAS FRACCIONES EN EL TANGRAM

● La docente les presentará un tangran, lo manipularan por parejas.

Piezas del Tangram

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La docente les planteará a los estudiantes las siguientes consignas.

● Si tuviera que cubrir con triángulos pequeños toda la figura,

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Suma y resta con fracciones de igual denominador

SUMA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

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Suma de diferente denominador

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