“Hacia la Excelencia Educativa”

| ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE ESTUDIO Enfermería Técnica CICLO I

UNIDAD DIDÁCTICA PRIMEROS AUXILIOS N° ACTIVIDAD 02
CONOCIENDO PRIMEROS AUXILIOS 6 Hrs
ACTIVIDAD TIEMPO
FECHA 10-12/05/21
PROPÓSITO DE LA Realizar atención de enfermería a la persona en situaciones de urgencia y emergencia, aplicando medidas de
SESIÓN bioseguridad y tomando en cuenta protocolos establecidos.
Participa en situaciones de urgencias y emergencias basadas en los signos y síntomas, de acuerdo a la patología, norma
INDICADORES DE LOGRO
vigente y protocolos establecidos.

DOCENTE
Lic. Enf.: Julissa Sánchez Salhuana
CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
CONOCIENDO PRIMEROS AUXILIOS: Generalidades De Primeros Comunicación Efectiva: Expresar de manera clara conceptos, ideas,
Auxilios Primeros auxilios: concepto, objetivo, principios, sentimientos, hechos y opiniones en forma oral y escrita, para comunicarse e
importancia, técnicas, materiales. interactuar con otras personas en contextos sociales y laborales diversos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS, ENSEÑANZAS - APRENDIZAJE RECURSOS HORAS
Docente se presenta a través de un mensaje de audio al grupo de trabajo de U.D
INICIO: whatsApp, ante los estudiantes del I Ciclo del Programa De Estudios De
(motivación, Mensaje de Asincrónica
Enfermería Técnica, se les invita a ingresar al campus virtual para que registren
recuperación de su asistencia y acceder a las clases síncronas a través del tablero del campus en presentación –
saberes previos y el icono de google meet participar de la video conferencia para dar inicio a las audio.
conflicto clases virtuales través del enlace: https://tel.meet/ncy-wtjq-rbj WhatsApp
cognitivo) Se inicia con la grabación de las clases virtuales sincrónicas Video
Se realiza captura de pantalla para la evidencia de asistencia. Chat
Motivación:
Se les hace la respectiva invitación a observar atentamente un video
Reflexionan sobre el video y participan con sus opiniones sobre el video
visualizan el recurso complementario proporcionado por el docente para su
participación activa durante el desarrollo se socializa en la sala virtual a través de
un sorteo en la ruleta https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide Google meet
Sincrónica
Reflexionan sobre el video mostrado y emiten sus ideas, opiniones, en relación al
tema de la actividad.
Se reflexiona sobre el foro de pre-test sobre primeros auxilios.
Docente al término de la reflexión sobre el foro y video procede, se recaba saberes
previos y se procede al inicio de la clase mencionando la ACTIVIDAD N° 02: Sincrónica
CONOCIENDO PRIMEROS AUXILIOS

Los estudiantes participan activamente en las clases virtuales sincrónica en el

horario establecido de acuerdo a las orientaciones vertidas por el docente. Por el
siguiente enlace: https://tel.meet/ncy-wtjq-rbj se inicia con la proyección de la
clase en el PPT, el docente inicia con el desarrollo el contenido bridando
PROCESO:
información sobre el tema: CONOCIENDO PRIMEROS AUXILIOS: Generalidades
(construcción del
De Primeros Auxilios Primeros auxilios: concepto, objetivo, principios, importancia, Google meet
aprendizaje:
técnicas, materiales. videoconferencia
Recepción,
Alumnos elaboran lista de criterios para derivar víctimas según el grado de
elaboración o
valoración vital y protocolos establecidos de acuerdo a los casos clínicos Presentación
procesamiento y
brindados. PPT
comunicación del
Docente fomenta la socialización del tema en la plataforma de google meet, Lista criterios
aprendizaje
asesora y retroalimenta sobre las evidencias del aprendizaje.
Transferencia)
Docente revisa las tareas, comenta los trabajos de cada uno de los estudiantes y
evalúa.
Comunica por correo electrónico, WhatsApp los resultados de la evaluación
fortaleciendo o retroalimentando según se considere el caso.
Se aplica la metacognición
Campus Moodle
CIERRE: Respondes a las preguntas en el enlace:
Material Sincrónica
(meta cognición y https://forms.gle/9jD15uqx5yTJmeiQA
complementario Asincrónica
evaluación) Docente solicita elaboración de un mapa conceptual de primeros auxilios. Que
Registro auxiliar
serán enviados de la siguiente manera: APELLIDOS_NOMBRES_ACT2
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Y comparte su opinión en un foro de debate simple.
Se realiza la revisión de la tarea en el campus virtual y se devuelve los trabajos
corregidos.
Responden el post test en el campus virtual.
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participa en situaciones de urgencias y emergencias basadas en los Lista de cotejo
signos y síntomas, de acuerdo a la patología, norma vigente y
protocolos establecidos.
BIBLIOGRAFIA:
https://profex.educarex.es/profex/Ficheros/RiesgosLaborales/Guia_Primeros_Auxilios.pdf
https://www.icrc.org/es/doc/assets/files/other/icrc-003-0870.pdf
https://www.unirioja.es/servicios/sprl/pdf/manual_primeros_auxilios.pdf
https://www.cucs.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/manual_primeros_auxilios_2017.pdf

Huancavelica, 12 de mayo del 2021

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Docente UD Jefe (e) Área Académica
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE ESTUDIO Enfermería Técnica CICLO III

UNIDAD DIDÁCTICA Nutrición Y Dieta N° ACTIVIDAD 03
CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LAS 5 Hrs
ACTIVIDAD TIEMPO
VITAMINAS Y FIBRAS
FECHA 13-14/05/21
CAPACIDAD TERMINAL: (III Y V) Asistir en la alimentación del usuario de acuerdo a las necesidades nutricionales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (III Y V)

Reconoce el valor nutritivo de los grupos de alimentos, según la pirámide nutricional.

DOCENTE
Lic. Enf.: Julissa Sánchez Salhuana
CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
Vitaminas tipos hidrosolubles e liposolubles y fibras. Valor nutricional. Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un
comportamiento ético en su entorno laboral, contribuyendo a obtener
un clima óptimo para alcanzar el desarrollo organizacional.
MOMENTOS ESTRATEGIAS, ENSEÑANZAS - APRENDIZAJE RECURSOS HORAS
Docente se presenta a través de un mensaje de audio al grupo de trabajo de
U.D whatsApp, ante los estudiantes del III ciclo del Programa De Estudios Asincrónica
Mensaje de
De Enfermería Técnica, se les invita a realizar el registro de su asistencia
presentación –
INICIO: correspondiente por el campus virtual como también iniciar las clases
audio.
(motivación, recuperación de síncronas a través del enlace que se encuentra en la plataforma en el icono
WhatsApp
saberes previos y conflicto de google meet.
Chat
cognitivo) Se les envía el siguiente enlace para su respectiva conexión de los alumnos
que pueden acceder por el campus: https://tel.meet/oeg-yksr-jbr
Se inicia con la grabación de las clases virtuales sincrónicas
Se realiza captura de pantalla para la evidencia de asistencia.
Se inicia con la recepción de alumnos
Motivación:
Campus virtual
Se les hace la respectiva motivación
Google meet
https://www.menti.com/ua4r3djqdu emiten sus ideas acerca de una
imagen mostrada, luego respondes ¿Qué es vitaminas?
Reflexionan y emiten sus ideas, opiniones, dudas y preguntas sobre la
imagen mostrada. el docente realiza preguntas recuperando los saberes Sincrónica
previos.
A través de google meet y https://www.menti.com/ua4r3djqdu
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los estudiantes, se
recaba saberes previos y se procede al inicio de la clase mencionando la
Sincrónica
ACTIVIDAD N° 03: CONOCIENDO EL VALOR NUTRICIONAL DE LAS
VITAMINAS Y FIBRAS.

Participa activamente en las clases virtuales sincrónica en el horario

establecido de acuerdo a las orientaciones vertidas por el docente. Por el
siguiente enlace se inicia con la proyección de la clase en el PPT, el docente Google meet
PROCESO:
inicia con el desarrollo el contenido bridando información sobre Vitaminas videoconferencia
(construcción del
tipos hidrosolubles e liposolubles y fibras. Valor nutricional.
aprendizaje:
Los alumnos elaboran una ruleta de clasificación de las vitaminas con un Presentación
Recepción, elaboración o
análisis minucioso. PPT
procesamiento y
Docente fomenta la socialización del tema en la plataforma de google meet, Ruleta de
comunicación del
asesora y retroalimenta sobre las evidencias del aprendizaje. clasificación
aprendizaje Transferencia)
Docente revisa las tareas, comenta los trabajos de cada uno de los delas vitaminas
estudiantes y evalúa.
Comunica por correo electrónico, WhatsApp los resultados de la evaluación
fortaleciendo o retroalimentando según se considere el caso.
 “Hacia la Excelencia Educativa”
Se aplica la metacognición
Respondes a las preguntas en el enlace:
https://www.menti.com/ua4r3djqdu preguntas: ¿Qué hemos Campus Moodle
CIERRE:
aprendido hoy?, ¿Cómo hemos aprendido?, ¿de me mnera te podria Material Sincrónica
(meta cognición y
ser util en la vida diaria? complementario Asincrónica
evaluación)
Docente solicita como tarea resolver pupiletras de vitaminas y Registro auxiliar
conceptualizarlas Que serán enviados de la siguiente manera:
APELLIDOS_NOMBRES_ACT3.
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Describe el valor nutricional de vitaminas y fibras elaborando una ruleta. Lista de cotejo.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.digestivo.fmed.edu.uy/Bioquimica/VitaminasyMinerales_DREMR2010.pdf
file:///C:/Users/ADVANCE/Downloads/Las%20vitaminas.pdf
https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2015/xix05/04/n5-324-336_Isidro%20Vitoria.pdf
Huancavelica, 14 de mayo del 2021

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Docente UD Jefe (e) Área Académica
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE ESTUDIO Enfermería Técnica CICLO V

UNIDAD DIDÁCTICA Asistencia en salud mental N° ACTIVIDAD 03
ACTIVIDAD CONOCIENDO ENCOPRESIS Y ENURESIS TIEMPO 7 horas
FECHA 11-12/05/21
CAPACIDAD TERMINAL: (III Y V) Asistir al usuario con problemas de salud mental, según protocolos
Aplica técnicas correctas para obtener la colaboración del usuario con problemas de salud
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (III Y V)
mental para su recuperación y rehabilitación.
DOCENTE Lic. Enf.: Julissa Sánchez Salhuana
CONTENIDOS COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
Alteraciones mentales del niño: Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un
Encopresis, enuresis, definición, signos y síntomas diagnóstico, tratamiento y comportamiento ético en su entorno laboral, contribuyendo a obtener
cuidados de enfermería
un clima óptimo para alcanzar el desarrollo organizacional.
MOMENTOS ESTRATEGIAS, ENSEÑANZAS - APRENDIZAJE RECURSOS HORAS
Docente se presenta a través de un mensaje de audio al grupo de trabajo
de U.D whatsApp, ante los estudiantes del V semestre del Programa De Asincrónica
Estudios De Enfermería Técnica, se inicia con la presentación por parte
del docente.
Mensaje de
Se les hace de conocimiento el trabajo asíncrono que se realizara en el
INICIO: presentación –
cual los alumnos deben ingresar a la plataforma y registrar su asistencia y
(motivación, audio.
responder el foro bienvenido y salud mental que se encuentra en la
recuperación de saberes WhatsApp
plataforma virtual
previos y conflicto Video
Se les envía el siguiente enlace para su respectiva conexión de los
cognitivo) Chat
alumnos:
https://tel.meet/bvh-pfof-nek
Campus virtual
 Se inicia con la grabación de las clases virtuales sincrónicas
 Se realiza captura de pantalla para la evidencia de Sincrónica
asistencia.
Motivación:
Se les invita a los alumnos a visualizar un video:
https://www.youtube.com/watch?v=22EjhzPJywg Reflexiona sobre el
video observado a través de un sorteo en la ruleta https://app-
sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide
Reflexionan y emiten sus ideas, opiniones, dudas y preguntas
observadas en el video, el docente realiza preguntas recuperando los
saberes previos.
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los estudiantes, se
Sincrónica
recaba saberes previos y se procede al inicio de la clase mencionando la
ACTIVIDAD N0 03: CONOCIENDO ENCOPRESIS Y ENURESIS , teniendo
como propósito que el alumno debe Asistir al usuario con problemas de salud
mental, según protocolos.
Los estudiantes participan activamente en las clases virtuales sincrónica
en el horario establecido de acuerdo a las orientaciones del docente. Por
el siguiente enlace: https://tel.meet/bvh-pfof-nek se inicia con la Google meet Sincrónica
proyección de la clase en el PPT, el docente inicia con el desarrollo el videoconferenci
PROCESO: contenido bridando información sobre el tema: ACTIVIDAD N0 03: a
(construcción del CONOCIENDO ENCOPRESIS Y ENURESIS: Alteraciones mentales del niño:
aprendizaje: Encopresis, enuresis, definición, signos y síntomas diagnóstico, tratamiento y Presentación Asíncrona
Recepción, elaboración o cuidados de enfermería PPT
procesamiento y Establecen diferencias entre Encopresis, enuresis. Cuadro
comunicación del Docente fomenta la socialización del tema en la plataforma de google comparativo
aprendizaje meet, asesora y retroalimenta sobre las evidencias del aprendizaje.
Transferencia) Docente revisa las tares, comenta los trabajos de cada uno de los
estudiantes y evalúa.
Comunica por correo electrónico, WhatsApp los resultados de la
evaluación fortaleciendo o retroalimentando según se considere el caso.
 “Hacia la Excelencia Educativa”
Se aplica la metacognición
¿Qué piensas de lo que has dicho sobre Encopresis, enuresis?, ¿Qué Campus Moodle
CIERRE:
hemos aprendido ?, ¿Cómo has aprendido? Responde la pregunta en el Material Síncrona
(meta cognición y
siguiente enlace. https://www.mentimeter.com/ complementario Asíncrona
evaluación)
Docente solicita como tarea Elaboración de socio drama de comunicación Registro Auxiliar
terpeutica.
INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Menciona y explica diferencias entre enuresis, encopresis infantil y los Cuadro comparativo
cuidados de enfermería mediante un cuadro comparativo.
BIBLIOGRAFIA:
http://inprf-cd.gob.mx/guiasclinicas/manejo_trastornos.pdf
http://www.centrelondres94.com/files/enuresis_encopresis.pdf
https://iacapap.org/content/uploads/C.4-ENURESIS-SPANISH-2016.pdf
https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol13num4/Vol13No4Art5.pdf
Huancavelica, 12 de mayo del 2021

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Docente UD Jefe (e) Área Académica