Desarrollo de habilidades adaptativas

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Cuadernillo de apoyo:
Actividades para el desarrollo de
las habilidades adaptativas.
2020
ÍNDICE
ÍNDICE ....................................................................... 1 PREESCOLAR ...........................................................37

PRESENTACIÓN ........................................................ 2 PRIMARIA .................................................................40
¿QUÉ SON LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS? ....... 3 JUGANDO Y APRENDIENDO EN CASA DURANTE
CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES EL AISLAMIENTO PREVENTIVO PROYECTO: CUIDO
ADAPTATIVAS ........................................................... 3 MI CUERPO ..............................................................42
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS ..................................................................................42
HABILIDADES ADAPTATIVAS. .................................. 4 RECOMENDACIONES GENERALES ........................42
DISCAPACIDAD AUDITIVA ....................................... 4 PREESCOLAR ...........................................................43
DISCAPACIDAD VISUAL.......................................... 12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .......................57
ANEXO 1.- ALFABETO EN BRAILLE ....................... 17 PRIMARIA .................................................................58
DISCAPACIDAD MOTRIZ ........................................ 18 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ...............70
DISCAPACIDAD INTELECTUAL .............................. 25 SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA APOYAR EL
ANEXO 2.- OBJETOS DE ASEO PERSONAL .......... 29 APRENDIZAJE EN CASA. .........................................73
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E ACTIVIDADES DIARIAS DEL HOGAR ......................73
HIPERACTIVIDAD .................................................... 30 REFERENCIAS ..........................................................74
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA HACER EN CASA EN VIDEOS .....................................................................76
COMPAÑÍA DE LA FAMILIA.................................... 35 LIGAS PARA CONSULTAR INFORMACIÓN.............77
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL................................................ 37
Cuadernillo de apoyo: Actividades para el desarrollo de las habilidades adaptativas.

IEEPO OAXACA EDUCACIÓN ESPECIAL
1
PRESENTACIÓN
La educación es un derecho humano básico y fundamental reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, así como
en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; sin embargo, actualmente por la situación de salud
que se vive a nivel mundial, nacional y estatal por el Covid – 19, se hace necesario priorizar y proteger el derecho a la vida y el derecho
a la salud de los niños, niñas y jóvenes de nuestro estado.
Esta situación nos plantea enormes desafíos en muchos ámbitos, sobre todo en lo educativo; es por ello que en seguimiento y
concordancia con las diversas disposiciones que ha emitido la Secretaría de Educación Pública y atendiendo las necesidades de la
población en situación de vulnerabilidad como son los niños, niñas y adolescentes con discapacidad u otra condición de Oaxaca, el
Instituto Estatal de Educación Pública a diseñado el presente cuadernillo de apoyo creado con la finalidad de ser un referente para
colaborar con la familia de cada niño, niña y adolescente con discapacidad o alguna otra condición para fortalecer y seguir
contribuyendo en el desarrollo de las habilidades adaptativas, pues reconocemos que este sector de la población requiere de apoyos
específicos que coadyuven en el desarrollo de su autonomía e independencia.
En este cuadernillo papá y mamá encontrarás algunas actividades que contribuirán de manera significativa en el aprendizaje y
desarrollo de tu hijo o hija, recuerda que tu apoyo es importante para llevarlas a cabo.

2
¿QUÉ SON LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS? • Las conductas adaptativas conceptuales incluyen el
lenguaje (receptivo y expresivo), la lectura, la
Son el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y
escritura, conceptos relacionados con el dinero y la
prácticas que las personas han aprendido para funcionar
autodirección.
en su vida diaria.
• Las conductas adaptativas sociales implican las
Las habilidades adaptativas se refieren a cómo cada interacciones que tiene la persona, su
persona afronta las experiencias de la vida cotidiana, y responsabilidad, su autoestima, el seguimiento de
cómo cumple las normas de autonomía personal según lo reglas, entre otras.
esperado en relación a su edad y nivel socio cultural. • Las conductas adaptativas prácticas refieren las
actividades de la vida diaria (comida, desplazamiento,
CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES
aseo y vestido), actividades instrumentales
ADAPTATIVAS
(preparación de comida, limpieza de casa, transporte,
Habilidades uso de teléfono, etcétera) y las habilidades
conceptuales ocupacionales.
Habilidades Habilidades
sociales prácticas

3
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Actividades propuestas
Es importante considerar que antes de explicar algo a una persona con discapacidad
Habilidades
auditiva se asegure de que le esté mirando; si es necesario tóquele el hombro para
adaptativas
que le preste atención.
Inicial Preescolar Primaria Secundaria / Laboral
• Comenzar a utilizar Rompecabezas Lectura modelada
• Aprendiendo Lengua
las manos para • Utilizar rompe • Representar cuentos
de Señas Mexicana con
comunicar mediante cabezas, con la ilustrados.
el Cuento Sapo
señas de uso finalidad de fortalecer • Narrar en lengua de señas
enamorado que puede
común, como NO, las funciones o de manera oral (según
ser descargado o visto
SI, DAME; puede cognitivas resolución sea el caso, pero nunca al
Conceptuales en el siguiente link:
• Lenguaje
tomar como recurso de problemas, mismo tiempo) lo que se
https://www.youtube.c
• Conceptos el diccionario de memoria y atención. lee en un cuento.
om/watch?v=KngzVA
relacionados a Lengua de Señas • Deletrear palabras que se
formas, figuras, DUMmc
Mexicana (LSM) Mis Canciones en LSM encuentran en los cuentos
secuencias.
manos con voz que • Estimular el lenguaje a (dactilología).
• Al termino del cuento
puede descargar en través de la LSM • Asociar una palabra escrita
realizar preguntas de
el siguiente link: mediante letras de con su seña
que se trató, cuantos
https://www.conapr canciones y cuentos correspondiente.
personajes salieron, si
ed.org.mx/docume los cuales pueden
le gusto y si su hijo o
ntos_cedoc/DiccioS descargar en Actividades en casa

4
enas_ManosVoz_AC hija se lo podría contar YOUTUBE, estos

CSS.pdf a sus familiares. fortalecerán su • Aprovechar las actividades
vocabulario y fluidez, en el hogar para ampliar el
• Utilizar canciones en • Aprendiendo el algunos de ellos se vocabulario de su hijo o
Lengua de Señas abecedario en LSM pueden visualizar en hija; por ejemplo, al hacer
Mexicana, para previo a ejercicios de los siguientes link: la comida mostrar los
estimular la dactilología: para lo https://www.youtube. ingredientes y que realice
coordinación de anterior puede ver y com/watch?v=WnMX la seña que corresponde al
manos y la descargar el tutorial de SuG_jbw nombre de cada
percepción del Dilo en Señas en el ingrediente, al hacer la
espacio visual, siguiente link: https://www.youtube. limpieza en casa que su hijo
puede iniciar con la https://www.youtube.c com/watch?v=0ZCaX o hija haga la seña de cada
canción “Los om/watch?v=-kq7i6- 4wRL-s objeto que se utiliza para la
pollitos dicen pio, 6xfY limpieza.
pio” en LSM, la https://www.youtube.
puede obtener del • Domino de figura com/watch?v=Y7QF2 • Propiciar la participación
siguiente link: geométricas, secuencia 2aKYB8 del adolescente en todas
https://www.youtub de figuras por su las actividades que se
e.com/watch?v=p3i forma, las imágenes las realicen en casa, recuerde
zt6nFfSs puede descargar en el que ejemplificando cada
siguiente link: acción logrará que la
https://i2.wp.com/ww actividad que tenga que
• Utilizar objetos con w.recursosep.com/wp- realizar se comprenda
diferentes texturas content/uploads/2017/ mucho mejor.
como la plastilina, el 08/dominó-formas-y-
barro, pintura, colores.jpg?ssl=1 • Puede tomar como recurso
algodón, lijas, etc; el diccionario de Lengua de

5
para que las pase Señas Mexicana (LSM) Mis

por el cuerpo de su manos con voz que puede
bebé ya que esto descargar en el siguiente
posibilita link:
experimentar https://www.conapred.org
diferentes .mx/documentos_cedoc/Di
sensaciones táctiles ccioSenas_ManosVoz_ACC
de los diferentes SS.pdf
elementos que se
encuentran en su
entorno,
permitiéndole que
capte mayor
información del
medio que le rodea.
El semáforo de las Hoy te enseño yo. Véndete
Acariciar al bebe,
emociones. Permitir que los niños y
Los chicos y chicas tendrán
hablarle tocarlo.
La técnica del semáforo niñas les enseñen a losque elaborarse un cartel con
sirve para regular las demás integrantes de sus cualidades para venderse
Reforzar el vínculo
emociones, para que el familia una cualidad que
ellos mismos a su familia, lo
madre e hijo.
niño aprenda a asociar tengan, lo que permitirá
que supondrá reflexionar
Afectiva
los colores del semáforo el reconocimiento de lasobre sus cosas buenas para
Brindarle masajes
con las emociones y la familia y fortalecerá su
que los demás lo compren.
ayuda a fortalecer el
conducta: autoestima. Sirve para que también la
cuerpo integra
ROJO PARARSE, cuando familia nombre las cualidades
percepciones
sentimos mucha rabia Narración de un cuento que ellos ven y el chico o chica
corporales con los
nos ponemos nerviosos donde se trabajen los desconocen sobre si mismos.

6
sentimientos y e irritables es momento sentimientos de

emociones de parar. tristeza, alegrías, Buzón de sugerencias.
AMARILLO PENSAR emoción, risa, rabia y Debido al confinamiento que
tenemos que tomar un llanto preguntando al se esta viviendo, la familia ah
tiempo para averiguar niño que participe y tenido que convivir de manera
cual es el problema y lo cuente que causa estas diaria sin poder salir creando
que estamos sintiendo. emociones en su vida pequeños conflictos
VERDE SEGUIR cotidiana. familiares, la mejor manera de
tranquilos ya sin enojo resolver esto es creando un
solucionando el buzón donde se puede
problema, volviendo a la depositar quejas y
calma. sugerencias para lograr una
mejor convivencia, para ello
Narración de un cuento se necesita establecer un día
donde se trabajen los de la semana para abrir el
sentimientos de tristeza, buzón, el padre o madre de
alegrías, emoción, risa, familia leerá los mensajes y
rabia y llanto entre todos buscaran la
preguntando al niño que solución. Sirve para expresar
participe y cuente que sentimientos negativos y que
causa estas emociones esto no repercuta en su
en su vida cotidiana. desarrollo emocional
Hoy te enseño yo
El chico o chica enseñará a los
integrantes de su familia
alguna cualidad, arte, proeza

7
que domine invitándolos a

que traten de imitarlo, esto
fortalecerá su autoestima.
Establecer una rutina Establecer una rutina diaria
Establecer una rutina
diaria de la niña o niño. del adolescente.
diaria de la niña o niño.
Establecer una rutina
diaria Crear un cartel con la Crear un cartel con la
Crear un cartel con la
organización del tiempo organización del tiempo
organización del tiempo
Respetar los horarios diario. diario.
diario. Este cartel debe
establecidos para Este cartel debe estar a
estar a la vista de los
comer dormir, el la vista de los niños y Este cartel debe estar a la
niños y niñas.
baño. niñas. vista de los adolescentes
Se recomienda hacer una

Se recomienda hacer Se recomienda hacer una
organización del tiempo
Realizar ejercicios una organización del organización del tiempo con
Prácticas con imágenes y texto.
motrices tiempo con imágenes y imágenes y texto
texto.
Todas las mañanas y
Jugar con el bebe Responsabilidad
antes de comenzar
mostrando juguetes Todas las mañanas y
cualquier actividad es
con colores antes de comenzar Asignarles tareas en casa,
importante recordarles a
llamativos. cualquier actividad es como ayudar a preparar la
los niños la organización
importante recordarles comida, barrer, sacudir, darle
del tiempo diario. Se
a los niños la de comer a la mascota, lavar
debe repasar cada una
organización del tiempo los trastes, aprender a realizar
de las actividades que
diario. Se debe repasar postres. sirve para estimular
van a realizar con frases
cada una de las el sentido de responsabilidad
tales como “Ahora nos
actividades que van a para que comprenda su

8
encontramos en la hora realizar con frases tales aportación en el bien de la

de colación”. como “Ahora nos casa.
encontramos en la hora
Tablero de de colación”. Rincón de la salud
responsabilidades
Tablero de Fortalecer los hábitos de
Asignarle tareas en casa responsabilidades higiene, como medida de
de acuerdo con sus prevención del COVID-19
capacidades, ejemplo Asignarles tareas en Establecer un rincón de
ayudar a recoger los casa de acuerdo con sus salud: papel higiénico,
trastes de la mesa, regar capacidades, barrer, dispensador con alcohol gel,
las plantas, etc. sirve recoger la mesa, regar papelero o basurero, dibujos
para estimular el sentido las plantas, aprender a o palabras que evidencien el
de responsabilidad para cocinar postres sencillos significado de este rincón.
que comprenda su siempre con la ayuda de Este se puede ubicar en la
aportación en el bien de un adulto. Sirve para entrada de la casa.
la casa. Se puede estimular el sentido de
elaborar un tablero de responsabilidad para
responsabilidades que comprenda su
semanal donde se aportación en el bien de
marque si cumplió la casa. Se puede
felicitándolo o elaborar un tablero de
animándole a que responsabilidades
cumpla. semanal donde se
marque si cumplió
Rincón de la salud felicitándolo o

9
Fortalecer los hábitos de animándole a que

higiene, como medida cumpla.
de prevención del
COVID-19 Rincón de la salud
Establecer un rincón de
salud al alcance de los Fortalecer los hábitos
niños: papel higiénico, de higiene, como
dispensador con alcohol medida de prevención
gel, papelero o del COVID-19
basurero, dibujos o Establecer un rincón de
palabras que evidencien salud al alcance de los
el significado de este niños: papel higiénico,
rincón. Este se puede dispensador con
ubicar a la entrada de la alcohol gel, papelero o
casa. basurero, dibujos o
palabras que
evidencien el
significado de este
rincón. Este se puede
ubicar a la entrada de
la casa.

10
Papá y mamá, cuando te dirijas a tu hijo o hija procura tener en cuenta lo siguiente:
1. Evita reírte, comer, fumar, masticar chicle, mover exageradamente tu cuerpo o la cabeza
Recomendaciones generales
mientras le hablas.
2. Procura hablar con entusiasmo utilizando tu lenguaje corporal y gestos de forma natural, no
los exageres, recuerda que ha veces al exagerar podemos confundir y no comunicar los que
queremos decir.
3. Utiliza el lenguaje oral, la escritura o imágenes (recursos gráficos) de acuerdo a las
necesidades comunicativas de tu hijo o hija.
4. Emplea vocabulario de uso cotidiano con frases sencillas.
5. No des instrucciones cuando el o ella se encuentren a la mitad de alguna actividad que le
hayas encomendado, todo paso por paso, ya que es importante que puedas contar con su
atención.

11
DISCAPACIDAD VISUAL
Habilidades Actividades propuestas

adaptativas Inicial Preescolar Primaria Secundaria / Laboral
CONOCE TU ENCUENTRA LAS Objetivo: Conocer las Objetivo: El alumno conocerá o recordará
MUNDO VOCALES formas de las figuras los tres diferentes estados del agua, como
Objetivo: geométricas lo son el estado líquido, solido o gaseoso,
1.- Ponga al El alumno podrá Material a ocupar: además de distinguir la diferencia entre
bebé en el conocer la • Tapas de recipientes frio y caliente.
centro de la escritura en Braille de plástico Materiales a usar:
cama, en una de las vocales desechables, cajas
Conceptuales: colchoneta o utilizando pequeñas de cartón o
• Lenguaje alfombra y materiales en su defecto tapas
• Lectura y escritura alrededor sencillos y fáciles
• Conceptos de moldes de
relacionados con el
coloque de conseguir en su
plástico o botes, que
peso y números objetos de hogar.
sean similares a las
diferentes Materiales a
tamaños, ocupar: figuras geométricas.
formas y v Una tapa de
colores (de casillero de
preferencia con huevos
sonido). v Un lápiz
v Una tijera v Dos vasos con agua
v Un cubo de hielo

12
2.- Acerque los v Tres v Un refresco pequeño

objetos al bebé blanquillos
Pasos a seguir:
haciendo ruido (huevos) o en
1. Con ayuda del padre de familia o
sí son con su defecto
sonido presione tutor deberá de llenarse el vaso
cascarones de
los botones con agua, una vez rellenado el vaso
blanquillos
para que suene acercar al alumno para que con su
enteros y se
por separado. mano haga el contacto con el agua
ocupará la
3.- Motive al y sienta su estado líquido.
parte que no
bebé para que 2. Con el otro vaso de agua ponerle
esté rota.
tome los poca muy poca agua caliente de tal
Pasos a seguir: manera que con su supervisión no
1. Con el apoyo del se queme el alumno al momento
padre de familia de tocar con su mano el agua
o tutor de caliente, por eso es importante
deberá acercar sugerirle que la toque con mucho
al niño las cuidado y al final preguntarle ¿qué
diferentes tapas sintió?
de plástico o 3. El padre de familia tomará el cubo
Pasos a seguir: cajas de cartón de hielo y se lo dará al alumno para
objetos pequeñas con el que distinga la diferencia del
acercándole los Con ayuda del fin de que pueda estado sólido del agua y así mismo
objetos a sus padre de familia o manipularlas de preguntarle ¿qué siente? Si el hielo
manos con el fin tutor se recortará tal manera que es frio o caliente.
de que los el cartón del sienta el 4. Con ayuda del refresco pequeño el
casillero de huevos
contorno de las padre de familia deberá agitarlo
seis casillas (tres

13
toque y hileras de dos figuras, la forma antes de abrir sin exagerar y

reconozca. conitos) a tal de las cajas de decirle al alumno que ponga
manera de obtener cartón con ellas mucho cuidado para tratar de oír el
4.- Si existe un un cajetín. se pretenderá sonido que emite el refresco al
juguete que por que el niño abrirlo poco a poco no de golpe y
su sonido sea
sienta el cambio explicarle que el sonido que emite
de su agrado
de forma al es el gas, siendo así otro estado
ocupémoslo
tener estas cajas del agua.
para moverlo
altura y detectar
de un lado a
otro a manera Enseguida con los la dimensión del
que el bebé blanquillos se cuerpo
gire su carita rellenarán las geométrico.
hacia donde se casillas de acuerdo 2. Con cada tapa o
encuentre el a como se caja que tenga
juguete representan las en sus manos el
preferido, hasta vocales en el niño el padre de
lograr que Sistema Braille, familia tendrá
estire la mano. cada carácter está que decirle su
basado en que se
nombre, por
ordenan en dos
ejemplo: si es un
hileras paralelas
cuadrado, un
de tres
representando en círculo o un
si ciertos puntos rectángulo.
en relieve los 3. También hacerle
cuales varían de mención con

14
acuerdo a su cada tapa o caja

posición en el que tamaño
cuadratín, de tal siente que son
manera que el cada una al
alumno sienta a tocarlas, por
través de deslizar
ejemplo: chicas,
su mano encima
medianas o
del cuadratín el
grandes.
relieve de los
blanquillos, cada
vocal varia de
posición y de
puntos.
A continuación, le
damos a conocer
como se
representa cada
vocal, en nuestro
improvisado
cajetín.

15
Papá y mamá es importante que consideres que tu hijo o hija requiere de algunas acciones muy específicas
y que deben trabajarse con él o ella de manera permanente y que son las siguientes:
• Sentirse seguro y protegido.
• Vínculos afectivos que le proporcionen contacto físico, cariño, ternura y sentirse querido.
Recomendaciones • Ser reconocido/a en sus capacidades y fortalezas, no sólo en sus limitaciones.
generales • Poder acceder a experiencias que estimulen en forma persistente y sistemática, el desarrollo de todas
sus capacidades y potencialidades.
• Convivir con adultos que acojan sus emociones y que orienten y pongan límites a su conducta, para
aprender a relacionarse, manejar la frustración y evitar los peligros, así como resolver problemas
futuros.

16
ANEXO 1.- ALFABETO EN BRAILLE

17
DISCAPACIDAD MOTRIZ
Es importante no sobreproteger al niño o niña con discapacidad motriz, toda vez que
Habilidades
esto puede limitar la autonomía de su pensamiento, sus acciones y su afectividad.
adaptativas
Secundaria /
Inicial Preescolar Primaria
Laboral
LENGUAJE: LENGUAJE: ESQUEMA CORPORAL: CORDINACIÓN: MESA
-Cuéntale historias, JUEGO DE RIMAS EL JUEGO EL ESCULTOR DE PING-PONG
platícale y repite • Un integrante de la CONTENIDO
sílabas para que las familia dice una palabra PRINCIPAL: Conocimiento Materiales: Mesa, caja de
pronuncie; y el niño (a) trata de ver corporal y relajación cartón, pala con o sin
Conceptuales el niño (a) tratará de cuántas palabras velcro y pelotas.
• Lenguaje expresar sus ideas. pueden decir que rimen NÚMERO DE
• Esquema
con la palabra original. PARTICIPANTES: Número Se trata de introducir
corporal
• Coordinación -Motívalo a expresar También se pueden de integrantes de la familia bolas de tenis de mesa
visomanual palabras relativas a escribir poemas simples (Por parejas) Espacio en lo orificios de distinto
objetos de uso diario usando las rimas. amplio llano, delimitado. tamaño de una caja de
(por ejemplo, pan, cartón colocada encima
sopa, agua y leche). ESQUEMA CORPORAL: DESARROLLO: El adulto de de la mesa en el campo
Cualquier indicación • Asígnale al niño (a) un la familia pide a los contrario como indica el
que le des al niño (a), lugar en el piso, rodeado participantes que formen dibujo.
acompáñala con de otros miembros de la parejas y les explica que Se puede lanzar con la
gestos. familia. Cúbrelo con una uno de ellos va a pala o con la mano.

18
manta (reboso, tela, etc.) desempeñar el rol de Pueden jugar dos

y dile: “vas a enseñarnos escultor y la otra persona el jugadores al mismo
la parte del cuerpo que te de escultura. tiempo, aunque lanzando
indiquen; por ejemplo, alternativamente. Los
una pierna”; el niño (a) la El escultor tiene que distintos orificios se
mostrará y después la confeccionar una escultura puntuarán de forma
volverá esconder. con el cuerpo del otro, diferente según su
moviendo sus tamaño. Se puede pedir
• Después de la actividad, extremidades y sus que la bola bote primero
pídele que dibuje su distintas partes del cuerpo, en la mesa, en nuestro
cuerpo o lo represente mientras el que tiene campo, en campo
con material de reúso asignado el rol de escultura contrario.
(Crayones o plumones, debe permanecer estático
hojas, semillas, cartones), según la forma que le dé el Variante: se pega la mesa
con que cuentes en casa. escultor. Al terminar la a una pared en la que
Repítelas cuantas veces escultura este deberá hemos dibujado círculos
consideres necesarias. adivinar que es. de distinto tamaño y se
juega de la forma
• Puedes valerte de tarjetas Después se intercambiarán descrita con la caja de
que muestren la parte del los roles. cartón
cuerpo mencionada o
pídele que la indique con ADAPTACIONES:
alguna seña o gesto. Si uno de los participantes
es una persona con
discapacidad motriz tendrá
que atenderse su

19
colocación para facilitar los

movimientos.
Si el niño (a) presenta

problemas de equilibrio,
participará sentado.
Si hay jugadores con una

gran afectación en las
extremidades superiores
ACTIVIDADES PARA
darán instrucciones LANZAMIENTO DE
DESARROLLAR LA
verbales a los integrantes SAQUITO
COORDINACIÓN
de la familia que esculpirán
VISOMANUAL
a otro integrante. En esta actividad en los
casos con gran
Pida al niño (a) en casa que
afectación motora
realice pequeñas tareas
puedes ocupar para
como:
lanzamiento de altura,
precisión y distancia
• Lancen objetos, tanto
con una como con otra
Material: Se utiliza un
mano, intentando dar en
saquito cosido en tela o
el blanco (caja, papelera,
lona de 10 x 15 cm. Y 150
otro)
gr. de peso. Este relleno
• Enrosquen y
de granos (arroz, frijol,
desenrosquen
etc).
tapaderas, botes,
tuercas, etc.

20
• Ensarten estambre o Se trata de lanzar el

listón en una cartulina saquito lo más alto
perforada. posible, por encima de
• Abrochen y un listón (p.ej. el de
desabrochen botones. pértiga) que nos indica la
• Aten y desaten cintas. altura sobrepasada.
• Encajen y desencajen
objetos. El lanzador se coloca
• Modelen con plastilina delante del listón en una
bolas, cilindros. línea que marca la zona
• Perforen dibujos. de lanzamiento y
• Rasguen y recorten dispone de dos minutos
papel periódico o para lanzar. El único
revistas con los dedos. requerimiento técnico es
• Doblen papel y rasguen que en el momento de
por los dobleces. lanzar el cuerpo del
• Recorten con tijeras. lanzador esté en
• Manipulen objetos contacto con el cojín de
pequeños (frijol, maíz, la silla. Tras cada
piedrecitas, botones, lanzamiento superado se
etc.) eleva el listón unos 10
• Pasen las hojas de libros, cm.
revistas y otros.
• Manipulen tarjetas,
fichas plásticas, u otros y
que las repartan.

21
SEGUIMIENTO DE DADOS GIGANTES EL DULCE ESCONDIDO: MI DIRECTORIO

REGLAS TELEFÓNICO
Utiliza cinco cajas de cartón Se colocan los cinco vasos
-Sigamos a las cuales pintará puntos boca abajo. Formando una Elabora un directorio
instrucciones indicativos como si fueran fila; se invita a pasar a un telefónico. En cada
Proponga juegos o dados. Por ejemplo, a una niño(a) que debe cerrar los página de un cuaderno
actividades donde se caja le pintará cuatro veces ojos. Otro integrante de la de no más de
lleven a cabo tres o un punto, a otra caja cuatro familia pasa y esconde un veinte páginas, pueden
cuatro acciones veces el dos y así con las dulce debajo de uno de los poner la foto de sus
Uso de los
simples. otras tres. Las cajas se vasos abuelos y, debajo de la
números en la vida
pondrán dentro de una foto, anotarán el número
cotidiana
Por ejemplo: parte de la casa durante El niño abre los ojos y debe telefónico de la persona
una semana o más. adivinar dónde se ilustrada.
1. Salga al patio de la encuentra el dulce. Sin
casa. Cada caja irá cambiando de tocar ni señalar los vasos. En la siguiente página
2. Busque un árbol. posición todos los días, Sino mediante números pueden dibujar una casa
3. Recoja una hoja de marcando diferente ordinales, por ejemplo: En con árboles y anotar el
ese árbol que esté número de puntos cada una el segundo vaso del lado de número telefónico de su
en el suelo. de ellas. El niño(a) deberá la puerta. Si adivina, se casa. Luego, puede
colocar todos los días, puede llevar el dulce. realizar dibujos de sus

22
4. Llévela a la casa y bolitas de papel que amigos o amigas y sus

entréguesela a contengan tantos Utiliza los números en números telefónicos.
determinado elementos como puntos situaciones variadas que
miembro de la tenga por lado la caja. implican poner en juego los Propiciar que los niños
familia. principios del conteo. comenten la importancia
Deberás revisar que la de los números.
cantidad de elementos Durante el juego realiza las
depósito sea la correcta. siguientes preguntas: ¿cuál
sería el primer vaso| ¿y el
segundo?, ¿desde dónde
puedo empezar?, ¿es igual
empezar de un lado que del
otro?
Tomando como referencia

un lado, ¿cuál sería el
tercero? yo hago avanzar el
dulce dos vasos ¿en qué
lugar va a quedar?
Continuar hasta que el niño
(a) encuentre el dulce.

23
Papá y mamá, permítele a tu hijo o hija:
• Ayudar con las tareas domésticas (las que estén dentro de sus posibilidades, por ejemplo,
sacudir o limpiar muebles). Esta actividad puede aumentar su confianza y destrezas

concretas.
• Realizar en casa actividades que fomenten actitudes, valores y normas para favorecer la
aceptación, potenciar el conocimiento y respeto mutuo, propiciando en todo momento que
perciba sus logros como resultado de su esfuerzo.
• Propiciar la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal.
• Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle,
etc.).
• Motívelo con alegría para que realice las actividades.
• Ayúdele siempre a aprovechar todos los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad en
su vida presente y futura.
• Proporciónele oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades específicas.

24
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Es importante trabajar cada actividad por periodos cortos y prolongarlos poco a
Habilidades
poco, además de ayudar y guiar al realizar cada actividad (según se considere
adaptativas
necesario), hasta que pueda hacerla por sí solo.
Inicial Preescolar Primaria Secundaria / Laboral
Ámbito formación Por la mañana al Se le pondrá la canción: “No Se le pedirá al niño Se le pedirá al joven que
personal y social despertar se le llamará me quiero bañar” de Tatiana: que lleve al baño lo investigue de los
por su nombre al bebé y https://www.youtube.com/w que se necesita para utensilios necesarios al
se le dirá que tomará un atch?v=oupft13Cms8 tomar un baño y bañarse en la familia, lo
baño, se les dirá que llevar a cabo esta siguiente:
Conceptuales: necesita utilizar para La canción servirá como actividad todos los
• Lenguaje ello, por ejemplo: que estímulo para que el niño o días, por ejemplo, ¿Cuántos miligramos
• Estimulación
temprana
hay que entibiar el agua niña se bañe y el padre de que busque su contienen su envase de
• Cuidado del para lavar su cuerpo, familia le explique la toalla, su jabón, su shampoo?
cuerpo
usar el shampoo para su importancia del baño diario, shampoo, su
• Conceptos
relacionados a cabello, la toalla para así como lo necesario para esponja y el padre ¿De qué color es y la
peso y medida. secar su cuerpo, etc. hacerlo. de familia le forma que tiene?
Durante el baño se le explicará la
estará explicando al Actividad “Los gorriones en importancia de ¿De qué material está
bebé como cada parte primavera” * mantener su cuerpo hecho?
de su cuerpo se moja limpio y sano al
con el agua, y al El padre de familia le tomar un baño ¿De cuántos gramos es el
enjabonar su cabello se describirá al niño, las todos los días. jabón con el que se baña?
le dará un masaje suave características de cómo son

25
en su cuero cabelludo, los gorriones (especie: ave, Al terminar su baño ¿Cuánto mide su esponja,
con el jabón se tamaño: el macho es más el niño realizará un toalla, cepillo, sus
mencionará cada parte grande que la hembra, color dibujo cada día de sandalias, etc.? De cada
de su cuerpo: manitas, los machos son de color rojo todos los utensilios integrante de la familia.
piecitos, pancita, y la hembra es obscura) le que se usan y para
piernitas, etc. con la dirá que en la estación de qué sirven. Pedir que haga los dibujos
ayuda de la esponja se le primavera buscan un lugar y anotar cuánto miden,
dará un suave masaje para poner sus huevos y Se sugiere utilizar para después hacer una
por todo el cuerpo. empollar a sus crías (en lo alto algunas de las gráfica de ellos.
de los árboles o en lugares actividades lúdicas
Antes de sacarlo de la altos y escondidos donde no para hacer en Del más grande o alto,
tina del baño se le dejará los puedan ver los compañía de la hasta el más pequeño o
que juegue con algunos depredadores), de cómo familia, por ejemplo: bajo.
de sus juguetes, los buscan agua para tomar y hacer los utensilios
cuales pueden ser bañarse en tiempo de calor con la masa de Poner en cada grafica el
esponjas, sonajas, (en el río, en charcos de agua, harina. dibujo de cada integrante
muñecos de plástico. en recipientes que contengan de la familia. (ejemplo:
agua, etc.) anexo 2.- objetos de aseo
Se hará lo mismo al personal)
secarlo y vestirlo todos Para reforzar lo narrado, se le
los días. hará las siguientes preguntas: Hacerle las siguientes
¿Qué hacen los gorriones preguntas:
cuando llega la primavera?
¿De qué color son los ¿Quién usa la toalla más
gorriones? grande?
¿En qué lugar pueden ¿Quién tiene las sandalias
empollar a sus crías? más pequeñas?

26
¿Cómo se bañan los ¿De qué aroma es el jabón

gorriones? con el que se baña?
¿Toda la familia usa el
Se le pedirá que dibuje a los mismo shampoo?
gorriones y los lugares
posibles donde puedan Se sugiere utilizar algunas
empollar a sus crías, los de las actividades lúdicas
lugares donde puedan beber para hacer en compañía
agua, bañarse, etc. de la familia, por ejemplo:
hacer los dibujos con el
*Actividad adaptada de la pizarrón mágico o lámpara
Guía de Apoyo Técnico de lava.
Pedagógico Necesidades
Educativas Especiales en el
Nivel de Educación
Parvularia. Gobierno de
Chile.
Se sugiere utilizar algunas de

las actividades lúdicas para
hacer en compañía de la
familia, por ejemplo: hacer los
gorriones con los huevos de
harina.

27
Papá y mamá, procura tener en cuenta lo siguiente:

Recomendaciones generales • Asegúrese de que su hijo o hija entiende qué es lo que tiene que hacer, es importante que no sólo
se le explique verbalmente también hay que demostrarle cómo lo tiene que hacer.
• Permitir que realice en casa actividades que fomenten actitudes, valores y normas para favorecer la
aceptación, potenciar el conocimiento y respeto mutuo para favorecer su autoestima.
• Propiciar en el niño, niña y/o adolescente la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado
personal.
• Proporciónele oportunidades de aprender respondiendo a sus necesidades específicas. Propiciar la
adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal.
• Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle, etc.).
• Motivarle y darle muchas oportunidades para desarrollar sus fortalezas y talentos.

28
ANEXO 2.- OBJETOS DE ASEO PERSONAL
Shampoo Jabón Esponja Toalla Sandalias
Miligramos ml. Gramos Centímetros Centímetros

Centímetros
gr. cm. cm.
cm.
Mamá
Papá
Hermana
Yo

29
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Todas las instrucciones que se le den al niño o adolescente deberán ser bajo las
Habilidades siguientes características: usar tono suave, hablar despacio y con frases cortas,
adaptativas mantener contacto visual, buscar que escuche, explicar lo que esperamos que haga.
Secundaria /
Inicial Preescolar Primaria
Laboral
Realizar un masaje alrededor Platicar con el niño o Presentarle al niño o niña Leer cuentos cortos y
del rostro del menor y en sus niña sobre la una serie de imágenes realizar un dibujo que
brazos y piernas con importancia de comer que pueda describir. represente lo leído.
diferentes texturas, una frutas. Después Y pedirle que cuente una Realizar preguntas como:
cobijita suave, un juguete mostrarle imágenes historia corta. ¿Qué personaje serias?
liso, una esponja o un cepillo sobre las frutas y su Por ejemplo: ¿qué hubieras hecho en
suave. forma y color: el lugar del personaje
Conceptuales - Plátano principal?
Realizar los siguientes - Manzana ¿Qué otro final podría
ejercicios para estimular los - Pera tener el cuento?
músculos faciales, bucales y - Sandía
la lengua para poder emitir - Naranja Encontrar dentro de la
sonidos y articular - Melón imagen las figuras
adecuadamente. Realizar el siguiente Ayudarle a completar las geométricas y
ejercicio de historias. colorearlas de acuerdo a
secuenciación. la forma. Por ejemplo,

30
- El niño o niña imitará los círculos de rojo, los

movimientos con la triángulos de azul.
lengua.
- Pedir al niño o niña que
hinche las mejillas con aire
y después lo saque
suavemente como un
globo.
- Soplar plumas o algún Este tipo de ejercicios
objeto liviano. estimula a atención y
- Realizar gestos con la boca concentración.
o emitir onomatopeyas.
Se invita a los niños a recorrer Este juego se hará con Jugar con la familia un Se le dará al adolescente
el espacio donde se todos los integrantes juego de mesa que sea del una hoja con la frase YO
Sociales
encuentran en casa, ya sea de la familia que se agrado del niño o niña SOY y el o ella tendrán
gateando o caminando, encuentren en casa, como: que escribir que

31
acompañados con un ritmo se pondrá una música - Armar rompecabezas cualidades tienen, por
de música de su agrado, a que sea del agrado - Memorama ejemplo: soy amable,
veces lenta a veces rápida. del niño y todos - Rummy soy alegre.
bailarán, después se - Lotería
Para estimular la relación del parará la música y - Jenga
niño o niña con sus padres, se cada persona abraza a Cualquiera que tengan en
pedirá que juntos pinten algo otra, la siguiente vez casa.
al ritmo de la música de su que la música se Esto ayudará a estimular
agrado, de preferencia con detiene deberá el seguimiento de reglas,
pintura táctil que no sea abrazar a otra la convivencia y Cuando termine, leerá
tóxica y con las manos y persona. socialización. las características que
dedos. Al terminar el juego, escribió y explicará
Al final pegarán su dibujo en se le preguntará al Darle al niño o niña porqué lo considera así.
la pared. niño ¿cómo se siente? acertijos que pueda
resolver y compartir con Acompañados con
Para continuar con la los demás las respuestas. música relajante se le
actividad los niños pedirá al adolescente
dibujarán en una hoja que se siente o acueste
blanca a su familia y cómodamente y que
El contacto con pintura y los padres deberán cierre los ojos, se le dirá
colores estimulará la platicar sobre quienes que comience a imaginar
creatividad de los niños y la conforman, qué un personaje el que
niñas. parentesco tienen y quiera, y cosas
cuántos son. relacionadas con él,
quién es, qué le gusta
Ese mismo dibujo hacer, porqué es
pueden recortarlo a agradable, cómo es su

32
modo de familia, qué le gusta y

rompecabezas con que no, etc. Después se
pocas piezas para que le pedirá que se
el niño o niña pueda incorpore y que describa
armarlo. lo que imaginó.
Mostrar a los niños las Platicar con el niño o Mostrar al niño imágenes Establecer una rutina
siguientes ligas para el niña acerca de la de emociones, puede diaria para los
cuidado de la salud y de ser importancia de la hacer una máscara de adolescentes donde
posible simular los higiene personal y cada emoción. realicen actividades
movimientos y cantar las cómo y con qué personales y de casa, por
canciones aseamos cada parte ejemplo:
Lavar las manos: de nuestro cuerpo. - Tender su cama
https://www.youtube.com/w después de
atch?v=e0pecj7ZCcQ Posteriormente, despertar
presentar al niño o - Lavarse los
Bañarse: niña el siguiente dientes
Prácticas
https://www.youtube.com/w dibujo y pegará los - Bañarse
atch?v=okKiWXi7Hsg instrumentos de - Desayunar
limpieza en el lugar - Lavar platos
Es importante implementar correspondiente. - Barrer el patio
rutinas, haga para su niño o - Hacer tareas o
niña un calendario donde Preguntar al niño lo actividades de la
pondrá horarios y actividades siguiente: escuela
que hagan todos los días, ¿Cuándo te has sentido - Horarios para
aquí algunos ejemplos. alegre? comer
Lo importante es seguirlas, ¿qué haces cuándo estás - Realizar actividad
que los niños desde alegre? recreativa

33
pequeños lleven una ¿te gusta sentir alegría? Cada una de las
organización de las Y que describa la actividades deberá
actividades cotidianas. situación. repetirse en la misma
Se le preguntará con secuencia y con un
cada una de las horario aproximado.
emociones, pueden
trabajar una emoción por
día.
Papá y mamá es importante que consideres lo siguiente:

• Las reglas deben ser claras y breves. Su hijo o hija debe saber exactamente lo que se espera de él o
ella.
• Confíe a su hijo o hija tareas domésticas. Esto le dará́ un sentido de responsabilidad y aumentará su
autoestima.
• Las listas cortas de tareas son excelentes para ayudar a recordar a un niño.
• Las rutinas son muy importantes para los niños con TDAH. Establezca un horario regular para las
comidas, tareas, televisión, levantarse, e ir a la cama. ¡Cumpla la programación!
• Motívelo con alegría para que realice las actividades.
• Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle, etc.).

34
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA HACER EN CASA EN COMPAÑÍA DE LA FAMILIA.
NOMBRE DE LA INGREDIENTES /
PROCEDIMIENTO NIVEL
ACTIVIDAD MATERIALES
Libro Sensorial • Hojas de papel Con materiales reciclables se hará un Libro sensorial casero para niños de
• Cartón Naran Xadul el cual puedes consultar en:
• Cinta decorativa https://www.youtube.com/watch?v=-sa3yAaEecA
• Velcro
• Gel En el libro sensorial se pueden ocupar todo tipo de materiales para
• Bolsas de plástico estimular al bebé.
transparentes
• Diamantina
• Cuentas de colores Inicial
• Silicón
• Pintura acrílica
• Papel aluminio
• Limpia pipas de
diferentes colores
• Agujetas de color
• Pompones de
colores
Huevo de harina • Globos Agrega la cuarta parte de harina en la botella de plástico, después coloca el
• Harina de trigo globo sin inflar y comenzaras a presionar la botella, hasta que consideres
Preescolar
• Botella de plástico que el globo ya tenga suficiente harina lo amarra y listo has terminado tú
Primaria
huevo, cómo opción puedes dibujarle con plumón negro sus ojos o bien
pegarle ojos móviles y para su cabello utilizar estambre.

35
Masa de harina • Harina de trigo En un recipiente se coloca una porción de harina de trigo, se agrega sal y
• Sal pintura vegetal de polvo, se mezcla y se va agregando poco a poco el agua Preescolar
• Pintura vegetal de hasta que logre la textura de una masa. Una vez terminada se pueden Primaria
diferentes colores utilizar moldes para hacer galletas y así se entretengan los niños. Secundaria
• Agua
Lámpara de lava • Frasco de vidrio o En el frasco se coloca una pequeña porción de agua (mínima), después
botella de plástico agrega suficiente aceite de cocina (la porción de aceite debe ser mayor a la
transparente. de agua), agrega la pintura vegetal y por último agrega una pastilla
• Agua efervescente. Lograras ver el efecto de una lámpara de lava. Preescolar
• Aceite de cocina Primaria
• Pintura vegetal de Secundaria
diferentes colores
• Pastilla
efervescente
Pizarrón mágico • Cartulina blanca Se pinta toda la cartulina con los crayones de diferentes colores, una vez
• Crayones cubierta totalmente, se cubre con pintura de vinilo, se deja secar y una vez
• Pintura de vinilo o seco, con el punzón se comienza a raspar el dibujo sorpresa que se plasmara
Preescolar
acrílico negro. de colores.
Primaria
• Pincel
Secundaria
• Punzón o elemento
puntiagudo para
raspar.

36
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL.
PREESCOLAR
PROPOSITO GENERAL: Realizar actividades que ayuden a la familia a estimular su inteligencia emocional y reconocer
las características positivas del niño/a y de todos los integrantes de la familia.
ACTIVIDADES RECOMENDACIONES
DICCIONARIO DE EMOCIONES - Buscar en revistas o internet imágenes de niños, jóvenes o adultos
Reconocimiento de las emociones, expresando una emoción (alegría, tristeza, enojo, miedo)
vocabulario, expresión física y no - Recortar las figuras
verbal de las emociones. - Pegarlas en hojas o cuaderno, clasificándolas por emoción.
- Escribir el nombre de la emoción con ayuda de mamá o papá.
- Habla de cómo reacciona el cuerpo con cada emoción, de cuál es la forma
de expresar cada emoción.
CUENTAME UN CUENTO - Escoger un buen cuento que ayude a trabajar las emociones, aquí hay dos
Empatizar con los demás, ejemplos de ellos, El monstruo de los colores y la reina de colores.
vocabulario emocional, tomar https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI
conciencia de lo que nos sucede. https://www.youtube.com/watch?v=bUveyaTy8ko
- Puedes maximizar el impacto del cuento haciendo preguntas como: ¿qué
crees que sienta el personaje? ¿qué harías tú en su lugar? ¿cómo
terminarías el cuento?
- Reflexionar sobre cuándo ha experimentado estas emociones.
MIS EMOCIONES - El juego es en familia
Expresión e identificación de - Escribir en tarjetas diferentes emociones (miedo, alegría, enojo, tristeza).
emociones.

37
- El niño o niña escogerá una tarjeta y alguien le dirá en secreto que

emoción seleccionó.
- El niño o niña tendrá que representar con mímica y sin utilizar palabras la
emoción seleccionada, mientras el resto de la familia adivinará lo que esta
representando.
LAS REGLAS DE MI CASA - Hacer junto con la niña o niño 5 reglas de la casa para lograr una
Autorregulación, tolerancia a la convivencia sana.
frustración. - Ya que se tengan las cinco reglas, dibujar cada una en hojas de papel
- El niño o niña deberá colorearlas o decorarlas con bolitas de papel de su
agrado.
- El reglamento se pegará donde el niño o niña pueda verlo y se repasará y
utilizará para cuando haya que recordarle las reglas de casa.
YO - Presentar al niño o niña una hoja donde escriba y dibuje su nombre, su
Reconocimiento, autoconcepto. color favorito, sus amigos, su casa, etc.
- Aquí algunos ejemplos

38

39
PRIMARIA
PROPOSITO GENERAL: Estimular la inteligencia emocional de los niños y niñas, así como fomentar la sana convivencia
en las familias que ahora se encuentran en confinamiento por la contingencia sanitaria.
ACTIVIDADES RECOMENDACIONES
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Identificar el problema
COTIDIANOS Pensar en soluciones alternativas
Comparar cada solución
Utilizar el diálogo cuando surja algún Escoger una solución
conflicto en casa o situación que requiera Para mejorar la comunicación al resolver conflictos cotidianos
solución. Comenzar y terminar amablemente
No interrumpir cuando otra persona habla
Escuchar con atención
No criticar las opiniones o los sentimientos de los demás.
Darle a cada uno de los interesados la oportunidad de participar.
DIARIO DE EMOCIONES En un cuaderno se registrarán las emociones que predominaron cada
Identificar y expresas las emociones día, puede ser a través de:
dominantes cada día. Dibujos
Colores
Recortes
Escribir anécdotas
Frases
Especificar un horario por la tarde, para que el niño o niña realicen la
actividad.
CUENTAME UN CHISTE Establezca en su casa una hora para la comedia.

40
Promover el humor como una capacidad Comparta chistes y acertijos

social en los niños y la familia y para Puede fijarse un día o dos a la semana, después de la cena.
enfrentar el estrés y angustia. Busque chistes y acertijos para niños, por ejemplo:
La maestra: “Jaimito, si en esta mano tengo 8 naranjas y en esta otra
tengo 6 naranjas, ¿qué tengo?
“unas manos enormes maestra”.
Ayudar a los niños a distinguir entre el humor hostil y el no hostil.
MI HIJO/ES Escribir en pequeñas fichas o etiquetas adheribles cosas positivas de los
niños o niñas. Por ejemplo: eres amable, eres amoroso, eres positivo.
Incentivar en los niños y niñas las buenas Puede ser que la actividad se haga para cada uno de los miembros de la
acciones y mejorar su autoconcepto. familia, siempre en positivo.
Promover ideas positivas.
Después leer cada una de las palabras o frases escritas y felicitar a la
persona por todas las situaciones en que ha sido bueno.
OTROS ZAPATOS Deberán jugar los miembros de la familia
Incentivar la conciencia social y la empatía Colocarse en circulo y quitarse los zapatos.
Poner música y caminar alrededor del círculo, cuando esta se detenga se
pararán frente a los zapatos de alguien más y se los pondrán.
Quien dirige el juego le preguntará a cada uno:
¿cómo te sientes en los zapatos de otra persona?
¿te gusta sentirte como otra persona?
¿cómo se siente la otra persona?
¿qué cosas le gustan y que no?
¿entendemos a esa persona?

41
JUGANDO Y APRENDIENDO EN CASA DURANTE EL AISLAMIENTO PREVENTIVO

PROYECTO: CUIDO MI CUERPO
RECOMENDACIONES GENERALES
Para llevar a cabo las actividades sugeridas se puede acceder al portal del IEEPO, dando clic en el ícono de color morado
que corresponde a la Dirección de Tecnologías Educativas e ingresar al Aula De Aprendizaje Digital “AAD” v2.0 donde
encontrarán las aplicaciones desarrolladas y recopiladas por la Dirección de Tecnologías Educativas del IEEPO. Toda vez
que el objetivo es que las y los estudiantes refuercen sus aprendizajes de manera remota, con el acompañamiento de sus
familias, a través de actividades cotidianas, que puedan realizarlas en casa.

42
PREESCOLAR
APRENDIZAJE
CAMPO ACTIVIDAD 1
ESPERADO
1. Explicarle al niño/a la importancia de mantenernos limpios y de
cuidar de nuestra higiene para evitar enfermedades.
Exploración del Medio Conoce medidas para
2. Pedirle que haga un dibujo donde se esté lavando las manos
Natural y Social evitar enfermedades.
como medida de higiene antes de comer, después de ir al baño
o bien al momento de tocar algún objeto sucio.
RECURSOS EVIDENCIA SUGERENCIAS
• Su cuaderno de • De ser necesario ayúdale a dibujarse y a colorear su dibujo.
uso diario El dibujo realizado por
• Lápiz el niño o niña. Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del
lenguaje, motora y psicomotora.
• Colores

43
APRENDIZAJE
CAMPO ACTIVIDAD 2
ESPERADO
1. El o la responsable deberá leer el apartado de
PARASITOLOGÍA ubicado en el texto: BICHOS EN MI
CUERPO disponible en el siguiente link
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/texto/Helix_87.pdf
Conoce 2. Explicar de forma sencilla y clara al niño/a ¿qué es un parásito?
Exploración del Medio Natural y medidas para
3. Hacer las siguientes preguntas a su hijo o hija
Social evitar
a) ¿Qué es un parásito?
enfermedades.
b) ¿Los parásitos son pequeños o son grandes?
c) ¿Qué provocan o nos hacen los parásitos?
d) ¿Dónde viven los parásitos?
4. Papá o mamá, favor de anotar las respuestas.
El registro de • Considerar las posibilidades y características de
las respuestas comprensión de su hijo o hija al momento de realizar las
• Cuaderno de uso diario de su hijo o preguntas.
• Lápiz hija en su
cuaderno de Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del
uso diario. lenguaje, motora y psicomotora.

44
APRENDIZAJE
CAMPO ACTIVIDAD 3
ESPERADO
1. Papá y/o mamá, recuérdale a tu hijo o hija, ¿qué es un parásito? y lo que
provoca.
2. Después lee el párrafo de las moscas en la página 3 del texto BICHOS
EN MI CUERPO disponible en el siguiente link:
Exploración del Conoce medidas http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/texto/Helix_87.pdf
Medio Natural y para evitar
3. Pídele a tu hijo o hija, que busque en su casa moscas y que las cuente.
Social enfermedades.
4. Después en una hoja de su cuaderno pídele que dibuje una mosca y la
coloree.
5. Al finalizar la actividad, platiquen sobre la importancia de mantener
limpio el lugar donde habitan.
• Cuaderno El dibujo de la • Apoya a tu hijo o hija en buscar las moscas y explícale el porqué no debe
de uso mosca. tocarlas y que si lo hace tendrá que lavarse las manos.
diario • Ayúdale en hacer el conteo siguiendo la secuencia numérica; por ejemplo,
• Lápiz uno, dos, tres, cuatro, cinco y así sucesivamente.
• Colores Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora
y psicomotora.

45
CAMPO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 4

1. Platica con tu hijo o hija sobre alguna ocasión en la
que se haya enfermado y recuerden dicha
experiencia.
2. Explícale que muchas enfermedades pueden darse si
Exploración del Medio Conoce medidas para evitar no se lavan las manos o si no se limpia el lugar donde
Natural y Social enfermedades. habitan.
3. Después de esto pídele a tu niño o niña que haga
bolitas de papel china o crepé que pegará en una
lombriz dibujada por los padres de familia en una hoja
de su cuaderno.
• Dibujo de una • Apoya a tu hijo o hija indicándole dónde tiene que
lombriz en su pegar las bolitas de papel en la lombriz.
cuaderno de uso
diario El dibujo de la lombriz con las
bolitas de papel pegadas
• Lápiz Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del
dentro de la lombriz.
• Pegamento lenguaje, motora y psicomotora.
• Papel crepé o china
para hacer las bolitas

46
APRENDIZAJE
CAMPO ACTIVIDAD 5
ESPERADO
1. Imprima la imagen que viene al final de esta tabla,
titulada ¿DÓNDE QUEDÓ EL PARÁSITO?
Conoce medidas 2. Con apoyo de dicha imagen, usted le explicará a
Exploración del Medio Natural y Social para evitar
su hijo o hija, las características de los parásitos.
enfermedades.
3. Pídale a su hijo o hija que busque parásitos en el
dibujo.
• Dibujo de una lombriz en su cuaderno La imagen • Apoya a tu hijo o hija señalando los parásitos en
de uso diario ¿DÓNDE QUEDÓ la imagen, posteriormente vuelve a pedirle que
• Lápiz EL PARÁSITO? los señale; si el o ella no logra identificarlos,
Pegada en su
• Pegamento apóyale señalando con su mano cada parásito.
cuaderno.
• Papel crepé o china para hacer las
bolitas Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa
y del lenguaje, motora y psicomotora.

47

48
CAMPO APRENDIZAJE ACTIVIDAD 6

ESPERADO
Memorama medidas de prevención COVID 19
Exploración del Medio Conoce medidas para Que los pequeños que están casa sepan las medidas de
Natural y Social evitar enfermedades. higiene que se deben seguir para evitar la propagación del
coronavirus.
RECURSOS INSTRUCCIONES
• Material recortable: • Recorta las imágenes
Memorama • Pégalas sobre un cartón o algún material resistente
• Pegamento • Ahora sí están listas para que juegues con tu hijo o hija
• Cartón o material Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora y
resistente para pegar las psicomotora.
tarjetas

49
Material recortable: memorama

50

51
APRENDIZAJE
CAMPO ACTIVIDAD 7
ESPERADO
¿A qué sabe, a qué huele, cómo se siente?
Exploración del Medio Conoce medidas para Que los pequeños que están casa sepan las medidas de
Natural y Social evitar enfermedades. higiene que se deben seguir para evitar la propagación del
coronavirus.
Al momento de hacer la comida:
• Enséñele a su hijo o hija los ingredientes a utilizar.

• Proporciónele las verduras que va a utilizar para que memorice el olor.
• Ingredientes para
• Posteriormente dele un pedacito de las verduras para comerla y sentir su sabor.
elaboración de la comida
Es importante que le explique a su hijo o hija la importancia de lavarse las manos al
Verduras prioritariamente
momento de tocar los ingredientes para preparar la comida.
Área a estimular: intelectual, desarrollo de habilidades de percepción visual, auditiva,

táctil, olfativa y gustativa.

52

Pensamiento Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la Masa para moldear
Matemático cantidad de elementos.
Papá o mamá junto a tu hijo o hija elaboren una masa para moldear casera; las instrucciones para
la masa las podrá encontrar en el siguiente link:
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/texto/Tecnologia_domestica_masa_para_moldear.pdf
Una vez hecha la masa, le pedirá a su hijo o hija que:
• Ingredientes para •Haga frutas o verduras de diferentes tamaños.

la elaboración de •Después le pedirá que las forme por tamaños, primero de la más grande a la pequeña y
la masa posteriormente de la pequeña a la grande.
Es importante que le explique a su hijo o hija la importancia de lavarse las manos previamente al
hacer la masa y al finalizar la actividad.
Objetivo de la actividad: estimular su motricidad fina, así como conceptos básicos de las nociones
lógicas matemáticas como la agrupación.
Áreas a estimular: creativa y motora.

53

Pensamiento Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la La limpieza y el orden de mis
Matemático cantidad de elementos. cosas en la casa.
Papá o mamá junto a tu hijo o hija realicen las labores de limpieza diarias.
• Explicar a su hijo o hija la importancia de mantener limpia la casa y un orden en las cosas.
• Pídele a tu hijo o hija que te ayude acomodando:
a. Los zapatos por colores o tamaños
• Zapatos de la familia b. Los calcetines buscando su par correcto y organizarlos por colores para
• Calcetines de su hijo guardarlos en su cajón
o hija Es importante que le explique a su hijo o hija la importancia de lavarse las manos previamente
al iniciar y al finalizar la actividad.
Objetivo de la actividad: reforzar el contenido de agrupamiento por colores, formas o tamaños.

Áreas a estimular: académica, intelectual, creativa, adaptativa, comunicativa y del lenguaje,
motora y psicomotora.

54

Pensamiento Matemático Reconoce las partes de su cuerpo. ¿Quién soy?
1. Papá o mamá: pídele a tu hijo o hija que se mire en el espejo.
2. Pídale que señale la parte de su cuerpo que tú le digas, por ejemplo, los ojos, la
boca, etc.
3. Después que mueva la parte del cuerpo que usted mencione como sus manos,
• Un espejo (de preferencia
piernas, etc.
de cuerpo completo)
4. Pídale a su hijo o hija que se dibuje en su cuaderno, mientras usted le lee el poema
• Cuaderno de uso diario
“DIBUJAR MI CUERPO” que se encuentra al final de esta tabla.
• Lápiz
5. Finalmente explicarle la importancia de que cuide cada parte de su cuerpo.
• Colores
Objetivo de la actividad: reforzar el conocimiento e identificación de las partes de su
cuerpo.
Áreas a estimular: intelectual, creativa, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora
y psicomotora.

55
DIBUJAR MI CUERPO
Voy a dibujar mi cuerpo,

la cabeza es lo primero
un bracito a cada lado
y en la mano cinco dedos.
Un poquito voy bajando

y a las piernas ya llegué,
voy hacer las zapatillas
porque dentro están los pies.
Y ahora que me acuerdo

algo falta en la cabeza
dos ojitos, una boca,
la nariz y las orejas.
¡Mira qué bien que dibujé
de la cabeza a los pies!
Poema recuperado de: http://www.aytojaen.es/portal/RecursosWeb/DOCUMENTOS/4/0_6085_1.pdf

56
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Papá y mamá, para trabajar el área de lenguaje y comunicación, se sugiere ingresar al link:
http://187.157.226.60/apps/aad2/dtelaunchpad/#!/main/lenguajeycomunicacion.
Con el apoyo de la aplicación TABI puedes realizar diversas actividades que apoyarán en estimular el área de comunicación
y lenguaje de tu hijo o hija.

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PRIMARIA
APRENDIZAJE
ASIGNATURA ACTIVIDAD 1
ESPERADO
Español Comenta textos 1. Ingrese al link
literarios que http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/libro%20electronico/primer
escucha, describe o/lengua_materna_español.pdf
personajes y 2. Buscar la página 18 TIEMPO DE LEER
lugares que 3. Papá o mamá: leer a su hijo la fábula de Esopo, “EL PLAN DE LOS
imagina. RATONES”
4. Finalmente, su hijo o hija dibujará en su cuaderno de diario los
personajes de la fábula y les escribirá nombre.
• Lectura el plan Los dibujos • De ser necesario apóyelo en identificar los personajes de la fábula
de los ratones realizados por el para que pueda dibujarlos.
• Cuaderno diario niño o niña en su • Brinde apoyo, si así se requiere para que su hijo o hija escriba los
• Lápiz cuaderno. nombres de los personajes.
Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora
y psicomotora.

58
APRENDIZAJE
ESPERADO
1. Identifica la letra con la que inicia tu nombre en el alfabeto:
Identifica
palabras que
Español inician con la
misma letra de 2. Con la ayuda del padre de familia, el niño o niña dibujará la letra con la
su nombre. que inicia su nombre en su cuaderno de diario.
3. Rellenará la letra con alguno de los siguientes materiales: pasta de sopa,
arroz, frijoles, hojas secas, etc.
4. Finalmente, el niño o la niña copiará la palabra que empieza igual que
su nombre en su cuaderno y se dibujará de cuerpo completo.
• Cuaderno de La letra inicial de • Considerar las posibilidades motrices de su hijo o hija para brindarle el
uso diario su nombre apoyo necesario.
• Lápiz dibujada en su
• pasta de sopa, cuaderno y
rellena con el
arroz, frijoles, Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora
material que
hojas secas, y psicomotora.
hayan elegido.
etc. Dibujo del niño o
• Pegamento niña.

59
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 3

Continuando con la actividad del día anterior, pedirle
a su hijo que:
1. Escriba en su cuaderno de diario diez palabras

que empiecen con la misma letra que su
Identifica palabras que inician con la
Español nombre.
misma letra de su nombre.
2. Busque cinco palabras en el periódico o
revistas que comiencen con la misma letra de
su nombre, que las recorte y pegue en su
cuaderno.
• Cuaderno de • Considerar habilidades motoras de su hijo o
uso diario hija y apóyalo si es necesario.
• Lápiz Las palabras escritas en su cuaderno, así
como las palabras que recorte de
• Pegamento Áreas a estimular: intelectual, adaptativa,
revistas o periódicos que pegue.
• Periódicos o comunicativa y del lenguaje, motora y psicomotora.
revistas

60
APRENDIZAJE
ASIGNATURA ACTIVIDAD 4 Y 5
ESPERADO
Tiempo de leer.
1. Papá o mamá, leer junto con su hijo o hija la lectura Rafa, el niño
invisible (se sugiere leerlo durante dos días por su extensión), del libro
de primer grado de español pp. 23 – 25 que puede descargar en el
siguiente link:
Anticipa los temas y http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/libro%20electronico/prime
el contenido de un ro/lengua_materna_español.pdf
Español cuento a partir de 2. Como actividad del día 25, pídale a su hijo que dibuje en su cuaderno
las ilustraciones y de diario a los integrantes de la familia incluido su hijo o hija.
los títulos. 3. Para el día 26, una vez concluida la lectura Rafa, el niño invisible
platiquen sobre lo siguiente:
• ¿Rafa era invisible de verdad?
• ¿Por qué sentía que se le habían borrado los pies, las piernas,
el cuerpo, los brazos, el cuello, la cabeza y hasta el pelo?
• ¿Cómo dejó de ser invisible?
• Cuaderno El dibujo de su • Considerar las posibilidades y características de comprensión de su
de uso familia. hijo o hija al momento de realizar las preguntas.
diario Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje,
• Lápiz motora y psicomotora.

61

Papá o mamá, pide le a tu hijo o hija que:
1. Busque diez objetos diferentes y las recorte,
Identifica las letras pertinentes para pueden ser animales, cosas o personas.
Español escribir y leer frases y palabras
2. Pegar en su cuaderno dichas imágenes y pedirle
determinadas.
que escriba el nombre que le corresponda a cada
una.
• Cuaderno de
• Considera el ejemplo que se sugiere.
diario
• Lápiz Recortes de objetos pegados en su
• Pegamento cuaderno con su nombre respectivo. Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa
• Recortes de y del lenguaje, motora y psicomotora.
objetos

62
mariposa

63

La lotería de nombres:
• Con ayuda de papá o mamá harán en hojas blancas nueve
cuadrados y en cada uno anotarán los nombres de los
Identifica las letras pertinentes integrantes de la familia, tal como se señala en el ejemplo que
Español para escribir y leer frases y
se encuentra al final de esta tabla.
palabras determinadas.
• En otra hoja dividida, también en nueve cuadrados escribir los
mismos nombres para después recortarlos y hacer las cartas
para jugar a la lotería.
• Hojas Lotería realizada en casa. • Apoye a su hijo para que escriba el nombre de los integrantes
blancas de su familia, incluido el suyo y de otros más, en caso de ser
• Bolígrafo necesario, para completar los nueve cuadrados.
• Tijeras

64
APRENDIZAJE
ESPERADO
Tiempo de leer.
1. Papá o mamá, leer junto con su hijo o hija la lectura: ¡Se me ha

Anticipa los temas y el
caído un diente! del libro de primer grado de español p.42, que
contenido de un
puede descargar en el siguiente link:
Español cuento a partir de las
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/libro%20electronic
ilustraciones y los
o/primero/lengua_materna_español.pdf
títulos.
2. Al finalizar explicarle al niño de la importancia de cepillarse
todos los días los dientes para un buen aseo bucal.

• Lectura ¡Se Que realice la técnica • Enseñarle a su hijo la correcta técnica de cepillado de dientes.
me ha caído correcta de cepillado.
Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje,
un diente! motora y psicomotora.

65
Técnica del cepillado:
Recuperado de: http://rejada.blogspot.com/2014/11/higiene-bucodental.html

66

Papá o mamá, pídele a tu hijo o hija que:
1. Busque recortes de los utensilios que se requieren para el
Identifica las letras pertinentes aseo de los dientes.
Español para escribir y leer frases y
2. Pegarlos en su cuaderno como se muestra a continuación
palabras determinadas.
y escribirle los nombres de manera desordenada, para que
después una con líneas el objeto con su nombre.
• Cuaderno de
• Considere el ejemplo que se sugiere.
diario
• Lápiz Recortes de objetos pegados en
su cuaderno con su nombre
• Pegamento Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del
respectivo.
• Recortes de lenguaje, motora y psicomotora.
objetos

67
Ejemplo de la actividad 9:
Agua
Toalla
Vaso
Pasta dental
Cepillo

68
APRENDIZAJE
ESPERADO
Tiempo de leer.
1. Papá o mamá, leer junto con su hijo o hija la lectura del cuento
Anticipa los
“Compañerismo”, del libro de primer grado de español p.42, que puede
temas y el
descargar en el siguiente link:
contenido de
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/libro%20electronico/primero/leng
Español un cuento a
ua_materna_español.pdf
partir de las
2. Una vez concluida la lectura del cuento, platiquen sobre lo siguiente:
ilustraciones y
• ¿Por qué el perrito tenía vendada la pata?
los títulos.
• ¿Por qué Guy tenía vendada la pierna?
• ¿Por qué el cuento se llama “Compañerismo”?
RECURSOS SUGERENCIAS
• Considerar las posibilidades y características de comprensión de su hijo o hija
al momento de realizar las preguntas.
Lectura “Compañerismo”
Áreas a estimular: intelectual, adaptativa, comunicativa y del lenguaje, motora y
psicomotora.

69
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Papá y mamá, para trabajar el área de pensamiento matemático, se sugiere ingresar al link:
http://187.157.226.60/apps/aad2/dtelaunchpad/#!/main/pensamientomatematico.
Da clic a RECURSOS IMPRIMIBLES para poder descargar el siguiente material y realizar los ejercicios que se sugieren a
continuación:

70
1.- Con ayuda de tu papá o mamá realiza la siguiente actividad para reforzar el contenido: Identificación y uso de los
números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez
elementos. Colorea, recorta y pega.
Descargado de: http://187.157.226.60/apps/aad2/apps/recursosimprimibles_pensamientomatematico/index.php

71
2.- Utilizando la imagen de formas geométricas colorea sin salirte del contorno, al término de este ejercicio repasa los
nombres de las figuras.
Descargado de: http://187.157.226.60/apps/aad2/apps/recursosimprimibles_pensamientomatematico/index.php

72
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA APOYAR EL APRENDIZAJE EN CASA.
ACTIVIDADES DIARIAS DEL HOGAR
• Limpiar frijol, lentejas, habas chícharos, garbanzos, etc.; revolverlos en un recipiente y que su hijo o hija los separe
y clasifique por colores, tamaños formas, etc.
• Abrir envolturas de dulces, cajas, pan, entre otros.
• Guardar en su lugar correspondiente diferentes objetos como las prendas de vestir o la despensa.
• Ayudar a llevar a la mesa lo que se va a usar y los alimentos.
• Encender y apagar la luz cuando se requiera.
• Abrir y cerrar puertas y/o ventanas cuando se requiera.
• Recoger sus juguetes, zapatos, trastes, etc.
• Ayudar a tender su cama.
• Colocar la ropa sucia en el lugar que sea asignado para ello después de bañarse o cambiare.
• Regar las plantas, cortar zacate o hiervas silvestres.
• Servirse líquidos como la leche, el refresco, además de la comida cuidando que no se derramen o que los tire.
• Recoger la basura de los cestos de la casa o del patio.
• Prepararse alimentos sencillos como un cereal, tacos, entre otros.
• Limpiar sus zapatos.

73
REFERENCIAS
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disabilities: Manual para Padres y Maestros/ Manual for Parents and Teachers (Spanish Edition) (1.a ed., Vol.
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CADEMICOS/GUÍA%20DE%20ATENCIÓN%20EDUCATIVA%20PARA%20ESTUDIANTES%20CON%20D.%20VIS
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74
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content/uploads/sites/31/2016/08/GuiaVisual.pdf
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Discapacidad Intelectual. Santiago de Chile. Recuperado marzo de 2020, de https://especial.mineduc.cl/wp-
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de 2020, de
http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_principal/inicio/documents/AprendizajeLectura.pdf
Todas las imágenes utilizadas se encuentran en https://www.google.com y fueron descargadas con fines
ilustrativos al presente documento.

75
VIDEOS
Aprendiendo Lengua de Señas Mexicana. (13 de febrero de 2015). Aprendiendo Lengua de Señas Mexicana. Cuento
Infantil: El león y el ratón. (Archivo de video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0ZCaX4wRL-s
Aula de Elena. (17 de febrero de 2015). El monstruo de colores - videocuento. (Archivo de video) YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI
Cuentacuentos Beatriz Montero. (9 de junio de 2016). La reina de los colores - Educación emocional - Cuentos infantiles.
(Archivo de video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bUveyaTy8ko
Dilo En Señas. (5 de diciembre de 2016). Tutorial Dilo en señas - LSM – Abecedario. (Archivo de video) YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=-kq7i6-6xfY
El mundo de Victoria en LSM. (31 de octubre de 2019). Canción Infantil en Lengua de Señas Mexicana. (Archivo de video)
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=p3izt6nFfSs
Ippliap Educación. (2 de marzo de 2016). Cuento en Lengua de Señas Mexicana - Yo siempre te querré. (Archivo de video)
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WnMXSuG_jbw
Ippliap Educación. (22 de enero de 2016). Cuento en Lengua de Señas Mexicana - Sapo Enamorado. (Archivo de video)
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KngzVADUMmc
Ippliap Educación. (22 de enero de 2016). Cuento en Lengua de Señas Mexicana - Algo de nada. (Archivo de video)
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Y7QF22aKYB8
Little Baby Bum en Español. (27 de enero de 2016). La canción del baño | Canciones infantiles | LittleBabyBum. (Archivo de
video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=okKiWXi7Hsg
Sésamo. (15 de octubre de 2018). Sésamo: Canción - Lavado de manos. (Archivo de video) YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ
Tatiana. (22 de enero de 2016). Tatiana - No Me Quiero Bañar. (Archivo de video) YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=oupft13Cms8
Naran Xadul Divertidos trucos y manualidades. (1 de abril de 2016). Libro Sensorial Casero para niños paso a paso I Naran
Xadul. (Archivo de video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-sa3yAaEecA

76
LIGAS PARA CONSULTAR INFORMACIÓN
CONAPRED, & Libre Acceso A.C. (2011). Diccionario de Lengua de Señas Mexicana. Manos con Voz.
https://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/DiccioSenas_ManosVoz_ACCSS.pdf
IEEPO, & PEP. (2012). Hélix. Un universo lleno de sorpresas. Bichos en mi cuerpo.
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/texto/Helix_87.pdf
IEEPO. (2019a). Aula de Aprendizaje Digital AAD - DTE IEEPO.
http://187.157.226.60/apps/aad2/dtelaunchpad/#!/main/lenguajeycomunicacion.
IEEPO. (2019b). Aula de Aprendizaje Digital AAD - DTE IEEPO.
http://187.157.226.60/apps/aad2/dtelaunchpad/#!/main/pensamientomatematico.
IEEPO. (2019c). Pensamiento matemático.
http://187.157.226.60/apps/aad2/apps/recursosimprimibles_pensamientomatematico/index.php
PROFECO. (2012). Revista del consumidor. Tecnología doméstica. Masa para moldear.
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/texto/Tecnologia_domestica_masa_para_moldear.pdf
Recursos SEP. (2017). Dominó formas y colores. https://i2.wp.com/www.recursosep.com/wp-
content/uploads/2017/08/dominó-formas-y-colores.jpg?ssl=1
SEP. (2015). Guía para la Inclusión digital de alumnos con discapacidad.
https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/tabinicio/2016/Guia_inclusion_digital.pdf
SEP. (2018). Lengua Materna. Español. Primer grado primaria.
http://pep.ieepo.oaxaca.gob.mx/recursos/libro%20electronico/primero/lengua_materna_españo
l.pdf

77
Elaboración: marzo de 2020
Unidad de Educación Especial
Área Técnico - Pedagógica

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

ÍNDICE ....................................................................... 1 PREESCOLAR ...........................................................37

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a la salud de los niños, niñas y jóvenes de nuestro estado.

específicos que coadyuven en el desarrollo de su autonomía e independencia.

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS.

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enas_ManosVoz_AC hija se lo podría contar YOUTUBE, estos

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para que las pase Señas Mexicana (LSM) Mis

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sentimientos y e irritables es momento sentimientos de

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que domine invitándolos a

Se recomienda hacer una

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encontramos en la hora realizar con frases tales aportación en el bien de la

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Fortalecer los hábitos de animándole a que

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Habilidades Actividades propuestas

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2.- Acerque los v Tres v Un refresco pequeño

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toque y hileras de dos figuras, la forma antes de abrir sin exagerar y

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acuerdo a su cada tapa o caja

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ANEXO 1.- ALFABETO EN BRAILLE

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manta (reboso, tela, etc.) desempeñar el rol de Pueden jugar dos

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colocación para facilitar los

Si el niño (a) presenta

Si hay jugadores con una

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• Ensarten estambre o Se trata de lanzar el

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SEGUIMIENTO DE DADOS GIGANTES EL DULCE ESCONDIDO: MI DIRECTORIO

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4. Llévela a la casa y bolitas de papel que amigos o amigas y sus

Tomando como referencia

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Papá y mamá, permítele a tu hijo o hija:

sacudir o limpiar muebles). Esta actividad puede aumentar su confianza y destrezas

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¿Cómo se bañan los ¿De qué aroma es el jabón

Se sugiere utilizar algunas de

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Papá y mamá, procura tener en cuenta lo siguiente:

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ANEXO 2.- OBJETOS DE ASEO PERSONAL

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Miligramos ml. Gramos Centímetros Centímetros

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