SESIÓN DE APRENDIZAJE

FIGURAS GEOMETRICAS
I.E. 821384
DOCENTE: Francisco Aquino Narro
GRADO Y SECCIÓN: 1°, 2° y 3° FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resuelve problemas 1° Y 2°  Reconoce las Lista de
de forma, movimiento  Establece relaciones entre figuras cotejo
y localización las características de los geométricas
- Modela objetos del entorno, las básicas.
objetos con asocia y representa con  Forma
formas formas geométricas figuras
geométricas y sus tridimensionales (cuerpos geométricas
que ruedan y no ruedan) y con ayuda del
transformaciones.
bidimensionales (cuadrado, tangram.
rectángulo, círculo,
triángulo), así como con las
medidas de su longitud
(largo y ancho).
3°
 Establece relaciones entre las
características de los objetos
del entorno, las asocia y
representa con formas
geométricas bidimensionales
(figuras regulares o
irregulares), sus elementos y
con sus medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus
elementos y su capacidad.

Evidencia Forma figuras con el tangram.
Propósito Hoy construiremos formas con el tangram reconociendo las figuras geométricas.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Saludo y bienvenida a los esyudiantes.
Iniciamos la sesión mostrando la siguiente imagen:

 ¿Qué podemos obsevar en las figuras?

 ¿Por qué figuras están formadas? ¿las reconocen todas?
 ¿Qué otra figuras se podrían formar con esas figuras?

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy construiremos formas con el tangram reconociendo
las figuras geométricas.

Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------

A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:

Mariana ha decidido jugar en familia formando figuras de animales o cosas creativas. Ella y su familia
han dibujado lo que han formado con tapas platos, y otros objetos. ¿Qué otros modelos de figuras
podrá formar ¿Qué formas geométricas han usado?

Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo y observar las imágenes.

Comprensión del problema ------------------------------------------------------------

Se realiza las siguientes preguntas:

- ¿De quién nos habla el problema?

- ¿Qué figuras forman las imagenes?
- ¿Cómo se llaman las figuras que usaron?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:
 - ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
- ¿Qué podemos hacer para conocer las figuras que lo conforman?
- ¿qué materiales podemos usar?

Se invita a los estudiantes a analizar el robot y compararlo con los objetos que hay en el aula o alrededor,
bajo las preguntas:

 ¿Qué objetos se parecen al cuadrado? Se muestra la figura geométrica y se anotan las

respuestas
 ¿Y al rectangulo?
 ¿al triangulo?
 ¿al circulo?
 ¿al ovalo?
 ¿al paralelogramo?

A partir de la identificación de cada figura geométrica, se invita a realizar el conteo de cada una de ellas
según las formas presentadas en el problema.

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA:

Formas geométricas/ MI PROPUESTA

modelos

Rectángulo
Cuadrado
Triangulo
Circulo
Ovalo
Paralelogramo

Se les propone a los estudiantes a formar nuevos modelos con el uso del tangram
identificando que figuras geometricas la conforman.

Formalización de la estrategia ---------------------------------------------------------

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos modelos se logro formar en el aula?

 ¿fue fácil hacer nuevos modelos con el uso del tangram?
 ¿todas las figuras geométricas aprendidas hoy tendrán lados y esquinas?

Para responder la ultima pregunta se formaliza usando el siguiente cuadro:

Formas geométricas Nombre Numero de lados Numero de

 esquinas

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿Para que lo aprendieron?

Actividad de extensión: desarrolla las siguientes páginas del cuaderno de trabajo de matemática.

1° grado: 57-58
2° grado: 33-34
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA MATEMÁTICAS

FECHA
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce las figuras - Forma figuras
NOMBRE geométricas básicas. geométricas con ayuda
N° del tangram.

SI NO SI NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20