Escuela Normal de Tecámac

Lic. En Educación Preescolar

Experiencia y elementos que contribuyeron a la formación inicial docente

Durante la formación inicial se llevaron a cabo procesos que sin duda fue un parte aguas
para obtener resultados importantes en el concurso de Estatal en la lista de ordenamiento
para el ingreso al Servicio Profesional Docente. Cabe mencionar que el proceso de la
formación debe ser importante desde el primer semestre de la licenciatura, ya que te otorga
las bases teórico-metodológicas y didácticas que te hacen ir comprendiendo poco a poco lo
que es el ejercicio docente.

La escuela normal de Tecámac se retoma trayectos formativos (Psicopedagógico,

preparación para la enseñanza y aprendizaje, lengua adicional y TIC, práctica profesional y
optativos) que pretenden desarrollar capacidades y habilidades que requieren los futuros
docentes, estos están proyectados en los diferentes cursos de la malla curricular del plan de
estudios 2012. Los cuales están encargados de propiciarte herramientas teóricas y
didácticas para utilizar durante la práctica.

Considero que es primordial tomar una postura de responsabilidad y compromiso con la

carrera desde el día uno, ser constante, dedicado pues cada faceta que vives dentro de la
normal contribuye en uno o más aspectos dentro de la formación. Desde quedarte al taller
de banda y danza o inclusive aprovechar las horas libres para adelantar los trabajos
pendientes, participar en los eventos institucionales te ayudan a ir construyendo una línea
de trabajo que en los últimos semestres pueden ser vitales para saber llevar el ritmo de
trabajo que exige estar al pendiente de los cursos en la escuela y al mismo tiempo estar
inmersa dentro de la práctica profesional que se realiza en el jardín de niños asignado.

Sin más preámbulo la experiencia vivida específicamente en el último semestre durante el

proceso para integrarse al Servicio Profesional Docente fue una experiencia diferente
derivado a la emergencia sanitaria que actualmente vive nuestro país, pues en un lapso de
tiempo se modificaron muchos procesos: como el realizar el examen para obtener un lugar
en la lista de posición y así conseguir una plaza. En lo personal todo el trámite fue realizado
en línea desde la verificación de documentos hasta la asignación de plaza.

Esto cambio totalmente la perspectiva que se tenía y la idea de todas las compañeras
docentes, ya que se tomaron en cuanta al 100% los elementos multifactoriales establecidos
(promedio de la carrera, cursos extracurriculares, programa de movilidad académica,
experiencia docente y por último el curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela
Mexicana) que un principio solo se tenían contemplados para considerarlos en un 50% y el
examen fungiría como el otro 50%.

1 Ana Laura Susano Varela

Lo cual pienso que a la comunidad normalista de Tecámac le beneficio pues en un 90% la
población estudiantil contaba con dichos elemento, sin embargo en este concurso fue clave
el promedio final de la carrera y el puntaje el curso de habilidades docentes para la NEM.
Lo cual contribuyo a obtener el lugar en la lista de ordenamiento, en lo personal el curso de
habilidades lo realice siguiendo las especificaciones de los cuatro módulos haciendo las
actividades establecidas, registrando ideas, haciendo escritos, mapas, etc., al finalizar cada
módulo se realizaba un pequeño examen.

En cada módulo se tenía un objetivo, que beneficiaría a los futuros docentes el cual servía
como ensayo para demostrar las habilidades adquiridas durante el proceso de formación
inicial durante el examen que se llevaría a cabo. El curso conformado de cuatro módulos
pretendía que en un primer momento el estudiante demostrará los principios y valores que
orientan el trabajo docente, en el segundo módulo se rescataban los aprendizajes relevantes
de los alumnos, es decir se consideraban ¿Qué aprenden los pequeños en las escuelas? Y
como es el papel del docente ante nuevas formas de enseñar con un enfoque humanista.

En el tercer módulo se retomaron los criterios para una enseñanza de excelencia, con
inclusión y equidad considerando aspectos de enseñanza pluricultural y desafíos para la
enseñanza en la NEM. Finalmente el modulo cuatro el cual hablaba del papel del maestro
como agentes clave para la mejora escolar y la transformación social.

Finalmente considero que las futuras generaciones deben tener la iniciativa por aprender de
manera autónoma, con interés propio ya que durante este último semestre ante la situación
social actual fue necesario ajustarse a nuevas maneras de enseñar y aprender. Buscando
alternativas para estar al pendiente del proceso que se llevó para el ingreso al servicio. Así
como finalizar el octavo semestre de manera fructífera el proceso de titulación y culminar
con el curso de práctica profesional.

2 Ana Laura Susano Varela