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CALIDAD EDUCATIVA EN GUATEMALA

LA PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LA EDUCACIÓN

PROBLEMA HIPOTESIS ACCIÓN PROYECTO

Guatemala es un país cuyo principal La sociedad guatemalteca influye en los Según el Artículo 20 de la Ley Educativa,
problema en el campo de la educación es humanos y humanas en esta condición de Decreto 73-76, el Ministerio de Educación
el alto índice de analfabetismo, “la género, desde el momento en que nace, define a la educación en general, como un
población analfabeta equivale al 53%, de se designa el rol que cada sexo debe proceso permanente de superación en el
este promedio nacional, corresponde a la jugar, “la familia, la escuela y los grupos e ser humano en función social y que
mujer el 58% con diferencias significativas instituciones sociales, como la iglesia, respeta la dignidad de la persona. Su fin
entre el área urbana, la que presenta un rigen alrededor de las diferencias es lograr el desarrollo integral del
26% y la población femenina rural un biológicas, normas y reglas rígidas y guatemalteco, dentro y fuera del sistema
62%. Estas diferencias se acentúan al modelos acerca de lo ‘femenino’ y lo escolar.”
tomar en cuenta la etnia, pues en la mujer ‘masculino’ los cuales hombre, mujer,
indígena dicho porcentaje llega al 75%, niños y niñas, por su natural necesidad de incluir en el pensum de estudios el curso
alcanzando en algunas comunidades seguridad se esfuerzan en imitar.” de Género, el cual se deba impartir en los
hasta el 90.” ciclos CEC, (Ciclos de Educación
El género femenino se educa para servir, Complementaria) de acuerdo a la
dar todo, para obedecer y renunciar a investigación realizada se recomienda que
todo en pro del género masculino. La este curso sea impartido desde la
mujer desde que nace se le quita el educación primaria hasta el nivel
derecho a decidir. diversificado, y que se tenga secuencia
para lograr mejor aceptación y
de las mujeres que desidentificadas como conocimiento del mismo.
humanas, reprimidas, subvaloradas como
género y vistas como seres silenciosos
existen en nuestra sociedad Fomentar e implementar una mayor
guatemalteca. participación en todas las actividades
tanto políticas, sociales, educativas, etc.,
para que la sociedad en la que vivimos
nos acepte como seres pensantes y
capaces de desarrollar cualquier actividad
que se presente sin discriminación y
desigualdad de género.
CALIDAD EDUCATIVA EN GUATEMALA
PROBLEMATIZACION

CARENCIAS PROBLEMA HIPOTESIS ACCIÓN

Distribución inequitativa de las Guatemala ha tenido históricamente un La gestión educativa en Guatemala falla,
oportunidades de acceder al sistema, de nivel muy bajo en el campo de la al momento de: ampliar la cobertura
permanecer en el mismo y de obtener los educación. El nivel de escolaridad en educativa, ampliar el presupuesto
niveles de aprendizaje previstos en los Guatemala es sumamente bajo, el destinado a educación, mejorar los niveles
respectivos currículos. inequitativa Instituto Nacional de Estadística (INE) de alfabetización, además de contar con
distribución de oportunidades es el factor estima que el promedio es de solo 2.3 un Curriculum Nacional Base –CNB--
que influye en forma más directa en la años. Incluso menor en los departamentos sumamente débil, y no adaptar los
deficiente eficacia del sistema. A pesar de mayoritariamente indígenas (1.3 años). métodos pedagógicos según el contexto
esto, uno de los rasgos más visibles de Las oportunidades de acceso y cultural e idiomático de las distintas
nuestro sistema escolar se encuentra en permanencia en el sistema educativo no comunidades del país. En definitiva, los
la injusta y lacerante distribución de las se hayan al alcance de la mayoría de la indicadores nos dicen que estamos mal
oportunidades educativas (en las distintas población guatemalteca. Desigualdades en materia de gestión educativa.
acepciones y dimensiones de ese económicas y la falta de oportunidades
concepto). La equidad es el primer de un trabajo digno viene a dificultar la Se debe invertir más y de mejor manera
requisito que debe ser satisfecho, si se oportunidad de estudiar a miles de niños en Educación. Es necesario que se
desea elevar la eficacia del sistema en edad escolar. observe equidad en las finanzas públicas
escolar. En otras palabras, no es posible (incremento en donde se necesita y como
mejorar en forma generalizada la calidad se necesita) y que el gasto sea
de la educación que se imparte en el transparente. Para ello es urgente
sistema, mientras las oportunidades incrementar iniciativas en pro de elevar
educativas se sigan distribuyendo tan los recursos económicos. El incremento
inequitativamente como se ha observado del presupuesto en educación debe ir
hasta la fecha. acompañado de una normativa en la ley
de presupuesto, que obligue al MINEDUC
a asignar un porcentaje a la ampliación de
cobertura en todos los niveles.