Convocatoria Proyecto de Extensión 2022

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Psicología
Sede San Rafael

Título:
“Fortalecimiento de prácticas de cuidado en clubes
deportivos desde un enfoque sistémico”

Director del Proyecto: Lic. Mauro Pelayes.

Sub Directora del Proyecto: Lic. Laura Nassivera
Fecha: Septiembre de 2022.

Comandante José A. Salas 339 – San Rafael –Teléfono 00+54+2610+4421335

 FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE
PROYECTOS DE EXTENSIÓN
2022

El Proyecto de Extensión deberá ser presentado conforme el siguiente formulario,

completando los aspectos solicitados. Todos los campos son obligatorios.

1.Carátula:
Colocar: Logo institucional UC. “Convocatoria Proyectos de Extensión 2020”. Facultad.
Carrera. Sede. Título del Proyecto. Director/a del Proyecto. Fecha.

2. Área Temática:
Enunciar el/las áreas temáticas que abordará el Proyecto, de acuerdo a los términos de la
convocatoria, según Unidad Académica.
Promoción y protección de la salud
Terapia centrada en soluciones
Adolescencia

3. Resumen y Palabras Claves:

Describir brevemente el Proyecto en no más de 200 palabras. Mencionar 5 palabras
claves.
El presente proyecto surge desde lo formal como parte del convenio marco
establecido entre la Universidad de Congreso y la Sedronar. Frente al emergente
del consumo problemático de sustancias, desde los diversos efectores del sistema
público se adoptan diferentes intervenciones con la intención de dar cierta
respuesta, aunque son pocos los abordajes orientados a la promoción de la salud.
Es basta la bibliografía que enuncia la eficacia que las intervenciones ligadas a la
promoción y protección de la salud tienen, y en este sentido desde el enfoque
sistémico, el modelo de la terapia centrada en las soluciones se destaca por ser
una corriente orientada hacia las capacidades de las personas, buscando fortalecer
los intentos de soluciones que los consultante se encuentran realizando. El hecho
de comprender que quien consulta (desde un punto de vista psicoterapéutico) es
una persona sana y capaz de emplear recursos para dar frente a determinadas
situaciones, nos lleva ineludiblemente al ámbito de la promoción de la salud. Es en
este marco que el presente proyecto busca fortalecer lógicas de cuidado que los
referentes de clubes deportivos vengan empleando, enmarcado en el enfoque
centrado en soluciones.

Palabras claves: promoción, salud, sistémica, consumos, cuidado.

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4.1 Disciplinas y Cátedras Involucradas. Datos de el/la Directora/a del
Proyecto:
Nombre y Apellido. Disciplina de formación profesional. Títulos de grado y posgrado.
Dirección de Tesinas o Publicaciones (últimos dos años). Cátedra y cargo docente en la
Universidad de Congreso. Participación en Proyectos de Extensión anteriores en la
Universidad de Congreso. Propuesta de dedicación de horas para la ejecución del
Proyecto. Correo electrónico de contacto.
Mauro Alejandro Pelayes.
Licenciado en Psicología.
Profesor titular de la Cátedra Psicoterapia Sistémica.
Profesor titular de la Cátedra Psicología Comunitaria.
Profesor adjunto de la Cátedra Bases Teóricas de la Perspectiva Sistémica.
Dedicación de horas para ejecución de proyecto: 15 hs
mauroalejandropelayes@gmail.com

4.2 Disciplinas y Cátedras Involucradas. Datos de otros/as docentes

integrantes del Proyecto:
Nombre y Apellido. Disciplina de su formación profesional. Títulos de grado y posgrado.
Dirección de Tesinas o Publicaciones (últimos dos años). Cátedra y cargo docente en la
Universidad de Congreso. Participación en Proyectos de Extensión anteriores en la
Universidad de Congreso. Rol dentro de este Proyecto (Co-Director/a, Extensionista, otro).
Propuesta de dedicación de horas para la ejecución del Proyecto. Correo electrónico de
contacto.
Laura Nassivera
Licenciada en Psicología
Profesora adjunta de la Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico I
Profesora titular de la Cátedra Evaluación y Diagnóstico Psicológico II
Profesora adjunta de la Cátedra Psicoterapia Sistémica
Dedicación de horas para ejecución de proyecto: 15 hs.
d33276821@profesores.ucongreso.edu.ar

5.1 Descripción de los problemas o necesidades a resolver que dieron origen

al proyecto. Fundamentación y antecedentes:
Describir el problema al que se quiere aportar a su solución, las razones por las cuales es
importante trabajar dicho problema en este momento, y la manera en la cual el proyecto

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logrará tratar la problemática presentada. Se deberá citar publicaciones, informes,
experiencias u otros antecedentes referidos al tema del Proyecto. También se deberá
analizar los posibles obstáculos que se pudieran presentar en la implementación del
proyecto. En caso de aplicar, mencionar los saberes comunitarios que intervendrán en la
ejecución del proyecto.
Dice Saforcada que “la psicología debe dirigir sus esfuerzos hacia la salud y no
hacia la enfermedad, porque es en el campo de lo sano donde la psicología puede
hacer sus más genuinos y mejores aportes” [1]. La relevancia del trabajo sobre la
promoción de la salud viene en parte dada por su cualidad de ser inespecífica, es
decir, que al fortalecer los aspectos saludables de un grupo humano se logra en
última instancia una mayor probabilidad de prevenir situaciones ligadas al malestar
o a la enfermedad, ya que proporciona a las personas los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma.
Según el manual de Deporte y Arte con voz de la Sedronar, la promoción es un
“conjunto de acciones que implican pensar la salud como un proceso en el cual el
foco está puesto en la construcción de contextos que promuevan prácticas de
cuidado, tanto hacia uno mismo como hacia otros”. [2] Es por esto que se propone
generar un espacio donde los y las actores institucionales puedan pensar y reforzar
sobre aquellos factores protectores que pueden desplegarse y fortalecerse en el
marco cotidiano de la labor del club deportivo.
Pensamos que los clubes deportivos son los espacios idóneos para concretar este
proyecto ya que convocan y congregan a niños, niñas y adolescentes, y no
solamente al momento de realizar una actividad determinada, sino que se
constituyen como espacios de socialización fundamental para su población, ámbito
en donde quienes asisten construyen su identidad e intercambian afecto y
pertenencia.
La decisión de trabajar con profesores viene dada por su situación de ser
referentes para quienes asisten a estos espacios y por lo tanto se interpreta que
pueden ser capaces de implementar un efecto multiplicador en la institución. En
última instancia este proyecto plantea consolidar a estos profesores como agentes
primarios de salud en el ámbito en el cual se desenvuelven.
Es en este escenario donde el enfoque de la terapia centrada en soluciones brinda
herramientas muy útiles para poder alcanzar este objetivo. De acuerdo a O’Hanlon
y Weiner la terapia centrada en las soluciones es “una nueva forma de plantearse y
enfocar la terapia. Es un método que se centra en los recursos de las personas
más que en sus déficit, en sus fuerzas más que en sus debilidades, en sus
posibilidades más que en sus limitaciones”. [3] Este enfoque brinda un encuadre
específico para trabajar desde un espacio terapéutico con el propósito de alcanzar
los objetivos planteados por los autores, pero resulta interesante resaltar que este

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 encuadre no sólo es posible aplicarlo en un contexto tradicional de consultorio, sino
que permite ser ampliado a diversos escenarios (parejas, familias, escuelas, clubes
deportivos, etc.).
Referencias bibliográficas:
1 Saforcada, E. (2010) Psicología y Salud Pública: Nuevos aportes desde la perspectiva del factor
humano. Paidós. Buenos Aires.
2 SEDRONAR (2017) Deporte y Arte con voz. Buenos Aires
3 Hudson O’Hanlon, W. Weiner-Davis, M. (1989) En busca de soluciones: un nuevo enfoque en
psicoterapia. Paidos. Buenos Aires.

5.2 Destinatarios:
Describir la población destinataria: edad, sexo, nivel socioeducativo, situación económico-
ocupacional, etc.
Profesores y referentes institucionales de clubes deportivos del departamento de
San Rafael.
Franja etaria: 25 a 50 años.
Nivel socioeducativo: secundario.
Situación ocupacional: profesores de educación física.

5.3 Impacto esperado en el medio:

Expresar qué se espera lograr en términos generales con el proyecto en el plazo
establecido.
En lo específico el proyecto se plantea lograr un fortalecimiento de las estrategias
de cuidado que la institución destinataria venga empleando. En una segunda
instancia promover estas prácticas de salud trae consigo una mejora en el clima
institucional, favoreciendo a la consolidación de un espacio de contención,
escucha y afecto, que permita no sólo influir sobre los consumos de sustancias,
sino también sobre cualquier otra problemática. Esta intervención por ende se
focaliza en consolidar factores protectores.

5.4 Actores sociales, institucionales y organizacionales involucrados:

Descripción general y explicación de los actores sociales que intervienen en el territorio
y/o población que se pretende atender; de las actividades y antecedentes vinculados al
proyecto con las organizaciones intervinientes; la metodología de articulación del equipo
extensionista con los actores comunitarios. Preguntas orientativas: la organización y/o
institución ¿participa en la formulación de las demandas? ¿en la toma de decisiones? ¿en
la planificación y ejecución de las actividades? ¿De qué manera?
Profesores y referentes institucionales de clubes deportivos, directivos, docentes y
alumnos de la carrera Psicología de la UC, Sede San Rafael.

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Modalidad de trabajo:
Se realizarán encuentros de modalidad presencial con profesores y referentes de
determinado club deportivo, a partir de los cuales se intervendrá desde un enfoque
orientado a las soluciones con el propósito de dar respuesta a los objetivos
planteados.

6. Plan de Trabajo.
Se debe observar una secuencia lógica en la construcción de la propuesta que vincule
objetivos generales, objetivos específicos, actividades, estrategia de intervención,
resultados esperados e indicadores, de modo que no se observen inconsistencias ni
contradicciones.

6.1 Objetivo General:

Generalmente es uno y ayuda a direccionar y delimitar qué se va a hacer con el proyecto.
Engloba a los objetivos específicos.
El Objetivo General deberá incluir las dos dimensiones de la Extensión Universitaria: el
impacto en la comunidad y el impacto en la Universidad.
OBJETIVOS GENERALES:
● Fomentar y acompañar el trabajo de referentes de clubes deportivos para
fortalecer espacios de cuidado al interior de las instituciones.

6.2 Objetivos Específicos:

Son los que se desprenden del objetivo general y permiten operativizarlo. Cada uno de los
objetivos específicos deberá ser desarrollado según el cuadro lógico del apartado
siguiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

OEI Indagar acerca de las acciones orientadas al cuidado que ya se llevan a cabo
desde los referentes.
OEII Fortalecer estas acciones, con el propósito de construir espacios de
contención, escucha y referencia que contribuyan a la salud de cada participante
de la institución.

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6.3Cuadro Lógico:
Se debe completar el cuadro que aparece a continuación entendiendo que para el logro del objetivo general y los objetivos específicos se deben realizar diversas
actividades, las que deben ser descritas y a las que se les debe asignar uno o más responsables, mencionando cuál será la estrategia de intervención o metodología a
utilizar, buscando concretar un resultado que acerque el Proyecto a la realización del objetivo general. Para saber si se ha tenido éxito en el resultado esperado se
construye un indicador que permita medir el grado de logro alcanzado.
Objetivo Actividad Responsable(s Estrategia de intervención Resultado esperado Indicador
específico Desarrollar las acciones ) Cómo y de qué modo se Es el producto inmediato y Es una medida que permite
específicas que implementará Nombre y implementarán esas acciones directo obtenido de la calificar el resultado de la
el equipo extensionista para apellido de el/la en la comunidad o grupo. actividad. actividad. Puede ser un
lograr el objetivo específico. responsable o porcentaje, una tasa o una
responsables de razón que permita realizar
la actividad comparaciones entre la
propuesta. situación previa a la actividad
y la situación posterior.
A través de las preguntas de
Objetivo
excepciones planteadas por
específico I Actividad 1 Identificación de
la terapia centrada en Poder enunciar estrategias
estrategias de cuidado.
soluciones. de cuidado específicas
que se llevan a cabo

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 Intervenciones centradas en Fortalecimiento de estas
las estrategias para estrategias que los
Objetivo Poder identificar qué hay
Actividad 2 mantener el cambio referentes vienen
específico II que seguir haciendo para
propuestas por la terapia empleando. mantener estas
centrada en soluciones. excepciones y que
obstáculos podrían
impedirlo.

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6.4 Cronograma de Actividades:
Marcar con una cruz los meses en los que se realizarán las diferentes actividades. Los proyectos tendrán
una duración anual (12 meses), incluyendo 10 meses de ejecución del Proyecto (de marzo a diciembre
2020), 1 mes de sistematización (enero 2021) y 1 mes para la elaboración del Informe Final y la
presentación pública (febrero 2021).

Actividad 1º mes 2º mes 3º mes 4º mes

1 X X X X
2 X X X X

7. Equipo afectado al proyecto de extensión

Se recuerda que los equipos extensionistas que tengan menos de cinco estudiantes
obtendrán una menor puntuación en la evaluación. Agregar filas de ser necesario.
Nº Nombre y DNI Facultad Carrera Claustr Firma
Apellido o
A1 Rosina 41680156 Ciencias Psicología
Binaghi de la
Salud
A2 Paula 41645486 Ciencias Psicología
Alaniz de la
Salud
A3 Uriel Cuello 43486002 Ciencias Psicología
de la
Salud
A4 Valentina 42306518 Ciencias Psicología
Vega Pérez de la
Salud

A5 Camila 42670685 Ciencias Psicología

Carrazco de la
Salud

8.1Curricularización de la Extensión en la docencia:

Expresar en qué medida y de qué forma los aprendizajes derivados del Proyecto de
Extensión se incorporarán en los contenidos, pedagogía y métodos de evaluación de la(s)
cátedra(s).
Esta experiencia aporta a la posibilidad de la interrelación teórica-práctica que
permitirá a los estudiantes tener una aproximación de cómo se emplea un enfoque
psicoterapéutico, y además podrá incorporarse como contenido de la cátedra la

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intervención desde este enfoque en ámbitos sociales y de promoción de la salud.

8.2Potencialidad sinérgica con Investigación:

Expresar en qué medida y de qué forma los aprendizajes derivados del Proyecto de
Extensión pueden incrementar o fertilizar procesos de generación de nuevo conocimiento
científico.
Esta intervención podría aportar una novedad en cuando al uso de un enfoque
psicoterapéutico en un contexto social, y ligado a la promoción de la salud. Lo cual
ampliaría el uso de la corriente sistémica, permitiendo ser pensada en el campo de
la salud.

8.3Oportunidades de Transferencia:
Expresar en qué medida y de qué forma los aprendizajes derivados del Proyecto de
Extensión permitirían desarrollar propuestas de formación y/o servicios que atiendan
necesidades sentidas del medio, con potencialidad de ser difundidos por la Universidad
y/o para generar ingresos en la Universidad.
Entendemos que el hecho de estar en contacto con clubes deportivos generará un
puente entre estas instituciones y la Universidad, lo cual posibilitaría en futuras
instancias especificar la intervención hacia áreas que deriven de posibles
demandan enunciadas por estos efectores.

9.Aval de las Instituciones Participantes:

Se deberá dejar constancia escrita y firmada por las autoridades de la
institución/organización, avalando el Proyecto que se propone desarrollar.

10.Declaración Jurada:
Se deberá firmar.
La Dirección del Proyecto deja constancia expresa de la aceptación los términos
de la presente convocatoria y las normas aplicables a la misma.

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