Plan de intervención

Amado Nervo AEP

“Vespertino” CCT: 15EJN2891V
Nombre del profesor: Brenda Berenice Ramírez Sánchez
2° C
Nombre de la situación: Respetamos y convivimos

Tiempo: 19 de septiembre- 30 de septiembre Organización del grupo: Individual, parejas y grupal

Propósito Enfoque Ajustes razonables Alumnos que requieren
apoyo
*Que las niñas y niños, se conozcan para fortalecer Ejemplo: Adaptar las actividades planeadas de Se estará observando de forma constante a los alumnos Eitan Gael
los lazos de amistad y con esto obtengan una mejor acuerdo con el nivel de conocimientos de cada Sebastián, Eitan y Axel, hacerlos comprender sobre las cusas y Sebastián
efectos de las consecuencias Ian Eduardo
convivencia entre ellos. alumno. Se fomentará el dialogo con los alumnos, Sebastián e Ian, Axel
*Identifiquen las reglas de seguridad y convivencia y hacerlos participar para que expresen y comenten. Mía
reconozcan las consecuencias que pueden tener en Se fomentará con el grupo el apoyo para Mía, al hacer los
caso de no atenderlas; propongan acuerdos para la ejercicios motrices, realizará las actividades de acuerdo a sus
sana convivencia. posibilidades.

Campos de formación académica y Organizadores curriculares Aprendizajes esperados

áreas de desarrollo personal y social
Educación socioemocional Autoconocimiento Autoestima  Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Colaboración Inclusión  Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos

Empatía Sensibilidad y apoyo  Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
hacia otros algunas de ellas para relacionarse con otros.

Exploración y comprensión del Mundo natural Cuidado de la salud  Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
mundo natural y social actividades en la escuela

Fecha Secuencia didáctica Recursos

Inicio: Salón
 Se iniciará el día con la canción de hola-hola y la de caminando- caminando Bocina
La docente les preguntara ¿Quién te compro esos tenis? ¿tú los elegiste? ¿Por qué te gustaron así? La docente también les Música
compartirá sus gustos por algún objeto y les explicará porque lo eligió de esa forma. Se les invitará a escuchar y bailar la Caja preguntona
canción de “así soy yo” (programa de aprende en casa) Micrófono
La docente les preguntará ¿cómo eres tú? ¿hay algo que no te guste, nos puedes compartir que es? Hojas
Desarrollo: Crayones
lunes La docente les dirá, que se realizará una actividad con la caja preguntona. La maestra guardará palitos de abate lenguas dentro Cuento de George Pearce
19 de de una caja, cada palito tendrá una pregunta. A cada alumno se le repartirá una hoja, la situación consiste que por turnos una
alumna o alumno sacara un palito, la maestra leerá la pregunta y todos dibujaran su respuesta .
septiembre Pausa activa: Se realizará el canto de las galletas.
Después de realizar la actividad la docente les explicará que entre todos se realizará un juego “los reporteros”. Les explicará
que por medio de este juego se les formularan preguntas para que reconozcan lo que les gusta y no, pero no solo de ellos, si no
de los demás. La maestra, les explicará que es un reportero y los materiales que necesita. La maestra sacará un micrófono de
juguete o hecho por ella. Y simulara estar en un programa de tv. Les hará preguntas a las niñas y niños; y utilizaremos la
información de su hoja, algunos cuestionamientos son:
¿Cómo te gusta que te digan? ¿Qué te gusta hacer? ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿y tú color? ¿Qué te hace enojar? ¿Cómo te
gusta jugar con los demás?
Una vez que terminen de responder, les indicara que hay alumnos que les cuesta trabajo identificar algunas cosas que les gusta
y no les gusta, y se les narrara el cuento de: George Pearce y sus enormes y amplias orejas.
La docente les explicará que a veces nos confundimos sobre las cosas que nos gustan y no sabemos que responder, pero
podemos apoyarnos a reconocer las cosas por lo que sentimos, pero que aquí en la escuela les vamos ayudar a identificar lo
que les gusta y no, pero para eso es importante hablarlas y mencionarlo y que es importante respetar lo que decimos.
Cierre:
Para finalizar la docente les va a indicar que en estos días vamos a ir realizando algunos objetos para irlos guardando en un
tesoro y al termino de unos días vamos a mostrar nuestro tesoro.
El día de hoy se va a realizar una pintura de nuestra fruta favorita, la maestra traerá imágenes de algunas frutas cada alumno
elegirá una y se pintará con sobres de sabor, se dejará secar y la maestra les dirá que ella ira recolectando sus tesoros.

Martes Se llevarán a cabo la ceremonia sobre la festividad del 15 de septiembre, conmemoración de la Independencia de México. Con apoyo de los
padres y madres de familia se realizará una kermes.
20 de
septiembre

Miércoles Inicio: Aula

Bocina
21 de Se iniciará el día con la canción de las galletas.
Música
septiembre La docente se realizará un cuestionamiento ¿Recuerdas que hicimos el día de ayer? La docente escuchará con atención las Cofre
respuestas. Después les pedirá que tomen un lugar en el piso ya que se les mostrará algo, sacará un cofre y les enseñará Botes de leche
algunos tesoros que le gustan. Al mismo tiempo que saca los objetos, les mencionará porque es importante para ella. También Pintura
atenderá las preguntas que hacen los alumnos en caso de que las hagan. Brochas
Después les mencionará que cada quien realizaremos un cofre para que guarden algunos tesoros. Hojas
Desarrollo: Pinceles
Crayones
Cada alumno sacará su bote de leche vacío y limpio para que lo pinten a su gusto, se les dará una brochita y se les preguntará
sobre su color favorito para que lo pinten de ese color.
Pausa activa: Se realizará el juego de caricaturas, dónde cada uno mencionará acciones que les gustan hacer y acciones que
no les gustan.
Se terminará de decorar sus cofres, y en el guardaremos su pintura que realizaron el día de ayer sobre su fruta favorita.
hablarlas y mencionarlo y que es importante respetar lo que decimos.
 Cierre:
Para finalizar la docente les pedirá que piensen en su animal favorito, Realizarán cada uno el dibujo de este. La docente les
apoyará a realizar los dibujos en el pizarrón, para darles una idea sobre como lo pueden dibujar.
Inicio: Juego de burbujas
Pelota de luz
Para comenzar se cantará el juego de las galletas y de arram sam sam.
Pizarrón
La maestra llevará algunos juguetes llamativos, cómo burbujas y pelotas con luz. Se los mostrará a los alumnos con el fin de Marcadores
que ellos se interesen por pedirlos. En cuanto se logre este objetivo, la docente fingirá no prestarlos. De ahí partirá con Rollos de papel higiénico
cuestionamientos sobre mi acción de no prestar. Les comentará que hoy vamos a diseñar algunos acuerdos para la Pintura
convivencia. Les explicará la importancia de colocarlos y de seguirlos. Hojas de colores
Desarrollo: Marcadores
Jueves 22 La maestra propondrá al grupo que entre todos hagamos una lista para tener algunos acuerdos en el salón. Les mencionará que
de tomen en cuenta lo que han mencionado en los días anteriores sobre cómo les gusta jugar y lo que no nos gusta.
Se les mencionará que ella tiene los comentarios y dibujos que ellos hicieron hace unos días y nos podemos hacer una idea
septiembre para mejorar nuestros acuerdos de convivencia.
Leerá los comentarios que hicieron en el plan diagnóstico y les irá preguntando ¿Este acuerdo les parece bien para colocarlo?
¿Hay algún otro acuerdo?
La maestra irá anotando los acuerdos en el pizarrón. Una vez que ya se tenga el listado, los leerá y les mencionará que el día
de mañana traerá las imágenes de los acuerdos para firmarlos o pongamos nuestra huellita.
Pausa activa: La docente les explicará que como ya tenemos un acuerdo sobre compartir y no pelear por el material, es
momento de prestar mi juego de burbujas.
Cierre:
Para finalizar la docente les mencionará que haremos carritos de los acuerdos y para jugar con ellos, se realizarán con rollos de
papel higiénico y los decoraremos con pintura. Cuando los terminen, la docente les pegará un banderín y en el escribirá un
acuerdo sobre cómo les gustaría que los traten. Este será un tesoro que podemos guardar en nuestro cofre.
Inicio: Imágenes de acuerdos
Se comenzará el día con la canción de la vaca. Pintura
La docente les mostrará las imágenes sobre los acuerdos que mencionaron ayer, y los irá pegando en una lámina para que la Crayones
observen, después la docente les pedirá que coloquen su manita para respetarlos. Hojas blancas
Después les indicará que hoy vamos a realizar algunos juegos entre todos. Les mencionará que en el patio realizaremos juegos
de rondas y que es importante seguir las reglas de cada juego. La maestra les pedirá que ellos expliquen por qué creen que es
importante seguir las indicaciones. Una vez que acordamos la importancia de seguir las reglas, saldremos al patio a jugar.
Desarrollo:
Viernes 23 Se realizarán tres juegos de rondas y se les explicará las reglas de estos y asignaremos algunos acuerdos como el no correr en
determinados lugares o evitar empujar.
de Se jugará al juego de doña blanca, juego de la ronda y el juego de la mosca.
septiembre Una vez que terminemos los juegos, pasaremos al salón para hacer una relajación.
Se hará un círculo, sentados en el piso, la maestra les preguntará ¿Cómo te sentiste en los juegos? ¿Seguiste las reglas de los
juegos? ¿Llevaste acabo los acuerdos que se dieron?
Les pedirá que en una hoja dibujen, el juego que más les gustó y mencionen el que no les gustó y comenten porque no fue de
su agrado.

Cierre:
Para finalizar la maestra les preguntará, hoy ustedes siguieron los acuerdos, les dará su libro mi álbum preescolar, le pedirá
que busquen la hoja 16, titulada en el salón. La maestra les dirá ¿puedes identificar al niño que está ordenando sus materiales?
 Busca a alguien que esté compartiendo y así pedirá que identifiquen a otros niños.
Les mostrará algunas imágenes parecidas a las de los acuerdos, cada uno tomará un acuerdo, lo podrá pintar con sus crayones
y lo pegará en el espacio en blanco.

Fecha Secuencia didáctica Recursos

Inicio:
Para comenzar, nos saludaremos con la canción de saludar las manos, se apoyará la actividad con música. Cartel informativo
Posteriormente la maestra les narrará una experiencia que le sucedió sobre un accidente que le sucedió en casa. Se pondrá Imágenes de acciones y
atención a los comentarios que van mencionando los niños, con la experiencia contada. consecuencias
La docente les explicará sobre las causas y los efectos que tienen las experiencias o acciones que hacemos. Y se les explicará Juegos de causas y
por medio de un cartel informativo. consecuencias
Se irán aclarando dudas o bien se realizarán cuestionamientos que van saliendo en la conversación. Bocina
lunes Desarrollo: Música
La maestra les mostrará algunas imágenes de niños haciendo algunas acciones como: corriendo, molestando un animalito, etc. Cuento Marina la furiosa
26 de Los alumnos mencionarán los efectos que tienen esas acciones; se les permitirá a los alumnos que también hagan participación
septiembre al mostrarles las tarjetas.
Pausa activa: Se realizará el juego del do pingüe, se apoyará con música.
Se jugará el juego ¿cuál es el efecto? A cada alumno se les dará una tarjeta que deberá relacionar con el efecto que ocasiona. Entre todos
podremos ayudar a jugarlo.
Se les narrará el cuento Marina la furiosa. Terminando la lectura, se preguntará ¿Qué le pasaba a Marina? ¿Qué crees qué se
necesite para que esté tranquila? ¿Qué le dirías a Marina, para que no se enoje?
Se escucharán las respuestas de los alumnos.
Cierre:
Para finalizar se jugará el juego de causas y consecuencias, se cantará la siguiente canción: Este es el juego, este es el juego
causas y consecuencias; ¿si yo... Brinco en las bancas? Y los alumnos darán la consecuencia.
Para finalizar la docente les comentará que durante este día siguieron los acuerdos estipulados y su buena tuvo una buena
consecuencia y les dará un reconocimiento que lo podrán guardar en su tesoro .
Inicio: Cuento ¿Me lo prestas?
Se cantará la canción de hola-hola y se les enseñará del periquito azul. Pizarrón
Después la maestra les leerá el cuento ¿me lo prestas? La docente les cuestionará ¿Qué consecuencias crees que tiene Lucas Fotos de los alumnos
por no prestar? ¿Alguna vez te has comportado como Lucas? ¿Qué podrás hacer para tener una consecuencia positiva? Se Juegos variados
pondrán en el pizarrón las fotos de sus compañeros, todos observarán las fotos, la maestra les preguntará ¿quién es? ¿Qué nos Muñequitos de cartulina
dijo que le gustaba? ¿Porque te gusta jugar con ella o él? ¿Qué acciones no te agradan de tú compañera (o)? ¿Cómo podemos Pintura
Martes 27 ayudarlo?
de Desarrollo:
La docente les comentará que se va a realizar una actividad para que todos convivan y trabajen juntos, se realizará un rally de
septiembre juegos. Les dará la siguiente consigna.
Se colocarán 7 estaciones de juego. Van a pasar por parejas a una estación; se dará un tiempo determinado para que jueguen;
solo que en cada juego van a cambiar de compañero. También la docente les indicará en qué consiste cada estación de juego.
1.Rompecabezas; 2. Juego de pensamiento matemático; 3. Armando un muñeco; 4. Trenes matemáticos. 5. Memorama; 6.
Armando torres; 7. Domino
Pausa activa: Se realizará el juego la víbora de la mar.
Cierre:
Para finalizar se levantará el material y se hará un círculo, la maestra les dará un muñequito de cartulina, les mencionará que
imaginen y respondan ¿Qué compañera(o) es? ¿Por qué te agradó jugar con ella o él? ¿Qué juego compartiste con tu
 amiga(o)? Por último, les pedirá que lo decoren con pintura y lo coloquemos en su cofre del tesoro.
Inicio: Bocina
Se iniciará con la canción de a saludarnos, se pondrá en la bocina y la escucharemos y después la cantaremos todos juntos. Música
Pizarrón
La maestra les narrará una anécdota sobre una de sus amigas y sobre que se molestaron por una situación. Les preguntará
Marcadores
¿Cómo le puedo hacer para no sentirme mal con mi amiga? ¿Está bien si ya no le hablo? La maestra escuchará las respuestas Juguetes
de los alumnos y les dirá que las anotará en una libreta. Tarjetas de personajes
Después les explicará, ¿recuerdan que el día de ayer hicimos un rally de juegos? ¿Siguieron las reglas y se respetaron los Hojas
acuerdos de convivencia? ¿Qué podemos hacer para que todos sean amigos? Se anotarán las respuestas en el pizarrón y se les Crayones
Miércoles mencionará que hoy haremos una actividad parecida a la de ayer. Pero está vez se dará la oportunidad de convivir diferente.
Desarrollo:
28 de La docente les dará a cada quien un papel y los alumnos "escribirán" dos compañeros con los que le gustaría jugar. Se pedirá
septiembre que saquen su juguete que trajeron de casa para que puedan compartirlo. Y se les dará un tiempo para jugar con estos.
Después se solicitará que guarden sus juguetes y se preguntará ¿Cómo te sentiste al jugar con tus amigos? ¿Hubo algún
conflicto durante el juego? ¿De qué forma lo resolvieron?
La maestra les explicará que los compañeros se deben llevar bien entre ellos, de esta forma nos vamos a sentir felices y se
podrán divertir y no tendrían una consecuencia mala. Después les mostrará unas tarjetas de personajes de cuentos les
preguntará ¿Quiénes son? ¿Cómo se pueden agrupar? Se invitará a algunos niños a que pasen a colocarlos, ¿están de acuerdo
que estos personajes deben estar juntos? ¿Por qué? Ustedes dijeron que cenicienta y los ratones deben estar juntos porque se
quieren y son amigos ¿Que compañeros son amistosos?
¿Cómo te sientes al jugar con otro amigo?
Cierre:
Para finalizar la maestra les pedirá que dibujen en una hoja ¿a qué jugaron el día de hoy? como se sintió al jugar con ese
compañero y si siguieron los acuerdos y reglas durante el juego.
Jueves 29 Inicio: Bocina
Se iniciará con la canción de a saludarnos, se pondrá en la bocina y la escucharemos y después la cantaremos todos juntos. Lamina “el patio de la escuela”
de Pizarrón
La maestra les mostrará la lámina didáctica “el patio de la escuela” se cuestionará ¿Qué pasa en la imagen?, se escuchará los
septiembre comentarios de los alumnos, sobre cómo se sienten los personajes de la imagen, también se les preguntará ¿Cómo les
Marcadores
Área de juegos
ayudarías a solucionar un conflicto? La docente anotará los comentarios de los alumnos. Hojas
Desarrollo: Crayones
Se les mostrará el video de la niña más mala del mundo, se cuestionará ¿Cómo viste que se comportaba la niña? ¿Conoces a Libro “mi álbum preescolar”
alguien que tenga ese comportamiento? ¿Cómo te sientes cuando alguien te pega o no quiere jugar contigo? ¿Qué podemos Rollo de papel
hacer para que esos niños o niñas cambien? La maestra anotara sus comentarios en el pizarrón. Papel crepe
Pegamento
La docente les comentará que el día de hoy saldremos a jugar en el área de juegos, pero antes de salir deben realizar un dibujo
Pintura
sobre a que se compromete al estar en los juegos, se les dará una hoja y con ayuda de sus crayones realizaran su compromiso, Brochas
después se pegara en su libro mi álbum preescolar en la página 17.
Se realizará un circulo para reflexionar sobre su compromiso y sobre quien lo cumplió y quien le resultó difícil seguirlo.
Cierre:
Para finalizar la maestra les indicara que se va a realizar una manualidad, ya que el día de mañana se va a utilizar, se realizara
un cometa con un rollito de papel higiénico y papel de colores.
Viernes 30 Inicio: Sabana
Se iniciará con la canción de la vaca, se cantará con todo el grupo. Pelotas
de Manos y pies
La maestra les comentará que se trabajará con algunos juegos en el salón, se les recordará los acuerdos que han mencionado y
septiembre se les dará las reglas de los juegos.
Cometas
Bocina
Desarrollo: Música
Juego1: Se realizará un circulo con los alumnos, se les indicara que vamos a tomar una sábana, todos los alumnos deberán Hojas
tomar una parte de la sabana; después se colocaran pelotas en el centro. Se colocará pelotas en el centro y al sonido de la Crayones
música van a moverse, si soltar la sabana y no se deben caer las pelotas.
 Juego 2: Se pedirá a los alumnos, que coloquen por todo el espacio las manos y pies que marcaron previamente. Después a la
señal de “manos” deberán colocar su mano en una mano; a la señal de pie, colocaran su pie en el contorno de un pie y a la
señal de “mano-pie” deben colocar una mano y un pie en un contorno.
Juego3: Se tomará el cometa que se hizo el día de ayer con el cono de papel higiénico, la actividad consiste en que, al sonido
de la música, los alumnos deberán correr por el espacio y cuando la música pare las cometas deben detenerse.
Se realizará al término de cada juego una respiración.
Cierre:
Para finalizar la maestra les dará una hoja y les pedirá que dibujen sus respuestas ¿Qué juego te agrado? ¿seguiste las reglas
del juego? ¿respetaste los acuerdos?
Después la docente les mencionará que el día de hoy se podrán llevar a casa sus tesoros, para que los muestren a sus papás y cometen lo que
hicieron durante esta semana.
Actividades de rutina Actividades del PEMC Actividades de apoyo para los padres de
familia en casa
Colocación de fecha. Se llevará a cabo el simulacro nacional, atendiendo las Se pedirá que en casa apoyen a los alumnos sobre lo que
Conteo de alumnos, para asistencia. indicaciones brindadas. hicieron en la escuela.
Lavado de manos. Se retomará la actividad planeada para la celebración del Involucrar reglas y acuerdos de convivencia y colocarlos
Tiempo para recreo y lunch. día de la independencia. en un lugar visible para que los alumnos comiencen a
integrarlas en su rutina. Sobre todo con Axel, Sebastián
y Eitan Gael

Observaciones

Director escolar Docente

Firma del director Firma del Docente

Profra. Beatriz Castañeda Meneses. Profra Brenda Berenice Ramírez Sánchez

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Nombre del profesor: Lic. Brenda Berenice Ramírez Sánchez
 Semana del: 19 al 30 de septiembre del 2022 Grado: 2° Grupo: “C”
Aprendizaje CATEGORIA
esperado
Reconoce y Demuestra seguridad por mencionar
expresa su gustos por ciertas cosas,
características
personales: su incluyendo lo que no le agrada.
nombre, cómo es
físicamente, qué le Se le apoya para que mencione sus
gusta, qué no le
gusta, qué se le
gustos por lo que le agrada, aun
facilita y qué se le demuestra un poco se inseguridad
dificulta para mencionarlos.
Se le dificulta comentar lo que le
agrada, no muestra interés por
mencionarlos.

Propone acuerdos Se involucra en la propuesta de

para la acuerdos; menciona su objetivo y
convivencia, el
juego o el trabajo, como llevarlo a cabo.
explica su utilidad
y actúa con apego Escucha los acuerdos que los
a ellos
demás proponen, sin argumentar
mucho en ellos.

No se involucra en la propuesta de
los acuerdos para la sana
convivencia.

Propone acuerdos Sigue los acuerdos que ellos

para la mismos propusieron, menciona con
convivencia, el
juego o el trabajo, la verdad por qué se le dificulto
explica su utilidad seguir alguno.
y actúa con apego En ocasiones se le dificulta seguir
a ellos los acuerdos propuestos, sin
embargo da su explicación sobre
por qué no los siguió
No sigue los acuerdos que se
propusieron, ni da mención sobre su
falta de seguimiento.
Convive de forma pacífica con sus
Habla de sus compañeros; trabaja y juega con
conductas y de las ellos, respetándolos.
de otros, y explica Se involucra en algunas actividades
las consecuencias
de algunas de ellas
con sus compañeros, en ocasiones
para relacionarse tiende a tener diferencias con
con otros. algunos
Se le dificulta relacionarse con sus
compañeros, su convivencia suele
no ser tan pacífica.
Comenta sobre las conductas que
 Habla de sus tiene durante las actividades.
conductas y de las Mencionando el porqué de su
de otros, y explica
las consecuencias comportamiento.
de algunas de ellas Hace mención sobre algunas de sus
para relacionarse conductas, no brinda mucha
con otros información acerca de su
comportamiento.
No da información sobre la conducta
que tiene, no tiene noción porque se
comporta de esa forma.
Atiende reglas de Sigue las reglas que se le brindan, y
seguridad y evita tiene noción sobre la importancia
ponerse en peligro
al jugar y realizar que tiene el llevarlas a cabo.
actividades en la En ocasiones sigue las reglas,
escuela dando los argumentos del porque
solo atendió unas.
No atiende reglas, y se le dificulta
hacer las actividades y juegos con
los demás.
Atiende reglas de Sigue las reglas que se le brindan,
seguridad y evita cuidando de sí mismo y de los
ponerse en peligro
al jugar y realizar demás, evita agredir y los respeta.
actividades en la Suele distraerse y no sigue todas
escuela las reglas que se le brindan.

Se le dificulta seguir las reglas,

suele tener conductas impulsivas y
no tiene cuidado de sí mismo.