INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA

EDUCACIÓN INICIAL (3 AÑOS)

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: I.E.I.198 “Margarita Bacigalupo de Lombardi ”

1.2. Nombre del Docente de Aula: Marlene Ramos Alvarado
1.3. Sección - Edad Azul– 3 años
1.4. Fecha: 19-06-2018
1.5. Carrera Profesional Educación Inicial
1.6. Semestre académico VII
1.7. Horas pedagógicas 6 horas

2.- DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:

2.1 Practicante Yudith Machaca Peralta
2.2 Correo electrónico Yudy.vale222@gmail.com

3.- DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:

Quienes trabajan en mi comunidad

4.- PROPÓSITO PEDAGÓGICO:

Expresa las profesiones de su comunidad

5.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Quiénes trabajan en mi comunidad?

6.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES EVIDENCIAS

Comunicación Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Responden preguntas de

manteniendo el hilo temático. forma pertinentes.
Conocer los
trabajadores
Interactúa con cada persona, del contexto.
Comunicación Expresa lo que piensa
Se expresa oralmente reconociendo que todas son sobre situaciones o
sujeto de derechos y tienen
actividades de los demás.
deberes.
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7.- Momentos de la sesión

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
 Marcan asistencia
 Saludo a los niños con la canción “Como están”
Como están los niños como están,
este es un canto de amistad,
haremos lo posible por hacernos más amigos
Como están los niños como están.

 Cantan la canción “Doña semana”

Doña semana tiene siete días, cinco en el cole, dos en mi casita, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo para descansar

 Música instrumental para moverse con diferentes partes del cuerpo

 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.

Papito Dios gracias por este día y porque me das ricos desayunos

RECURSOS/
JUEGO LIBRE EN SECTORES
MATERIALES

Planificación:
 Identifican los sectores
 Coge su collarín con la imagen del sector a donde irá a jugar.
 Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia.
 Indicarles que se les avisará antes de terminar el juego
 Recordarles permanecer en el mismo sector durante la hora del juego.

Organización:
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con quién jugar. Collares de juego
en los sectores

Ejecución: USB
 Los niños juegan en cada sector.

Ordena el material:
 A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.
A guardar, a guardar, todos los juguetes a guardar
A guardar, a guardar, todos los juguetes a guardar

Socialización:
 Los niños expresan a qué jugaron, con qué materiales.
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8.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUEN
PROCESOS
CIA RECURSOS/
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS INDICADORES
DIDÁCTI MATERIALES
S
CA
Motivación
 Se organizan ordenadamente en asamblea. Sobre
 Los niños recuerdan las normas de convivencia
a través de preguntas formuladas por la docente Laminas grandes
como: ¿Cuándo la docente está hablando que de un:
debemos hacer? Para dar una opinión que Responden  Policía
debemos hacer? ¿Cuándo hablo es necesario preguntas de  Bombero
gritar? Luego con ellos se recuerda las normas forma  Doctor
de convivencia. pertinentes.  jardinero

 Escucharemos a la docente.
 Levantaremos la mano para hablar.
 Hablaremos fuerte sin gritar.

ANTES DEL DISCURSO:

 Se realizará un juego “caliente, caliete”, el cual
consiste en que los niños deben buscar por todo
el salón un sobre que contiene una sorpresa
(lámina de un doctor, bombero, policía y
jardinero); indicándoles que cuando estén cerca
del sobre se dirá “caliente, caliente” y cuando
INICIO

este lejos se dirá “frio, frio”. Al encontrar el sobre

se pregunta lo siguiente:
 ¿Qué habrá dentro de este sobre?
 ¿Quieren que lo habrá?

Saberes  ¿Qué observamos?

Previos
 ¿Quién es?
 ¿Dónde lo vieron?

Problematizaci  ¿Qué pasaría si no hubiera un policía, panadero,

ón bombero y un doctor?

Propósito

 Cartel de
El día de hoy vamos a conocer propósito
a los trabajadores de mi
comunidad
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DURANTE EL DISCURSO
Compartiendo
 Se les mostrará una caja dentro de ella habrá todos
conocimientos
los instrumentos de cada oficio o profesión.
 Se invita a un niño para que habrá la caja.
 Se entrega a cada niño una imagen haciendo
preguntas ¿Qué observan? ¿y de quienes serán?
¿será de un panadero? A todos los niños de  Papelote
pregunta.  Siluetas
 Luego se recoge todas las imágenes que se les dio a  Caja
los niños. Expresa lo que
 Ahora vamos a empezar a jugar, ¿quieren jugar? piensa sobre
 Se explica en que consiste el juego, al niño o niña que situaciones o
menciona la docente su nombre tendrá que coger una actividades de
imagen de la caja y después pegará a la lámina que los demás.
corresponde.
 Finalmente se revisa las láminas si todas las
imágenes están correctas, y luego se pregunta:
 ¿Quiénes apagan el fuego?
 ¿A dónde vamos cuando estamos enfermos?
 ¿Qué hace un jardinero?
 ¿Qué hace los policías?

Lamina del oficio

PROCESO

CIERRE
DESPUES DEL DISCURSO o profesiones.
 Al terminar el juego todos los niños y niñas se
sientan en sus respectivos lugares para poder
dialogar con la docente acerca del juego.
 Los niños con sus propias palabras responden a las
siguientes preguntas: ¿a quienes hemos conocido?
 ¿usa una manguera y va montado en un camión de
color rojo y tiene una escalera? ¿Quién es?
 ¿esta persona cuida las plantas, árboles y deja los
jardines muy bonito? ¿Quién es?
 ¿esta persona lleva esposas por si alguien se porta
muy mal y cuando los ladrones lo ven salen
corriendo? ¿Quién es?
 Por ultimo tenemos a una persona que lleva puesto
una bata blanca y cuando alguien se enferma le
pone una inyección? ¿Quién será?

Aplicación de  Al finalizar las preguntas, los niños realizan una hoja

lo aprendido de aplicación donde demuestran el nuevo
aprendizaje.
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 Cartel de
compromiso
 Sobre
 Ficha de
Expresa lo que
aplicación
piensa sobre
situaciones o
actividades de
los demás.

 Con la ayuda del micrófono preguntón se les hace las

siguientes preguntas.
Evaluación
Metacognición
 ¿Qué aprendimos el día hoy?
 ¿Cómo lo hicimos?  Micrófono
preguntón
 ¿Qué les pareció?
 ¿les gusto lo que hicimos el día de hoy?

ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS

 Aseo: (Antes de comer los alimentos, después del recreo)
 Agradecimiento a Dios por los alimentos canción (Jesusito de mi vida)
 Canciones para mantener la atención

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: “MANOS TRAVIEZAS”

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
 Ordenar los materiales
 Canción de despedida “Chau,chau”

8.- EVALUACIÓN: (Formativa)

Lista de cotejo

9.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

MINEDU. (2015). “Diseño Curricular Nacional” . Lima - Perú S/E

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VIIºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante