EL CALIGRAMA

El caligrama es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o forman un personaje, animal,
paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire la
moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX.
Podríamos decir que el caligrama se sitúa en la frontera entre la literatura y las artes plásticas.
Es un poema, frase o palabra en la cual tipografía, la caligrafía o el texto manuscrito se arregla hasta
formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice
(Poesía visual).
Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que
buscaban innovación en la producción artística.
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de la vanguardia en el siglo XX ruptura
de la poesía tradicional.
Así mismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el
poema, en la cual tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que
crea una especie de imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la
palabra o palabras dicen.
I. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo: 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Formados en parejas de trabajo se les entrega un caligrama y pedimos que encuentren
INICIO palabras en un minuto. Gana el estudiante que encuentre mayor cantidad de palabras.

 Se formula estas preguntas para rescatar los saberes previos:

¿Qué tipo de texto es el presentado en la imagen?

¿Qué características presentan los caligramas?

¿Qué tipo de imágenes podemos utilizar para realizar caligramas?

¿Qué tipo de información podemos encontrar en los caligramas?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
Hoy leeremos e interpretaremos caligramas
propósito G

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares
 RETO: Leer e interpretar caligramas
Desarrollo

ANTES DE LA LECTURA:
 Retomamos el propósito de la lectura preguntando: ¿Para qué leerán este texto?
 Presentamos a los estudiantes un papelote con las siluetas de caligramas.

 Se pregunta:
¿Han visto este tipo de textos?¿Dónde?
Según las imágenes ¿De qué tratarán los caligramas?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.

 Luego leen el concepto de caligrama.

EL CALIGRAMA
El caligrama es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o forman un personaje,
animal, paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguardista francés
Guillaume Apollinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo
XX.
Podríamos decir que el caligrama se sitúa en la frontera entre la literatura y las artes
plásticas.
Es un poema, frase o palabra en la cual tipografía, la caligrafía o el texto manuscrito se
arregla hasta formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la
palabra dice (Poesía visual).
Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo
XX que buscaban innovación en la producción artística.
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de la vanguardia en el siglo
XX ruptura de la poesía tradicional.
Así mismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo
que trata el poema, en la cual tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o
configura de tal manera que crea una especie de imagen visual. La imagen creada por las
palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.
 Leen los cuatro pasos a seguir para crear un caligrama:
1er paso

Partir de una idea. En nuestro caso en el ejercicio 1. Partiremos del poema que elijamos de
una autor y en el 2. Buscaremos un poema que nos guste o nos inventaremos uno.

2do paso

El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original.

3er paso

Luego se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de

manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.

4to paso

La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los
contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el
caligrama.

 Se entrega una copia del texto a cada uno de los niños y pedimos que observen el texto
poético que contiene cada caligrama y respondan:

¿El texto irá en relación con la imagen?

¿De qué tratará el caligrama?
 Anotan sus respuestas en un papelote a fin de que los niños y niñas las puedan confrontar
durante y después de la lectura.
DURANTE DE LA LECTURA:

 Los estudiantes leen el caligrama en forma individual y silenciosa.

 Vuelven a releer el texto en voz alta y con la entonación adecuada.

¿Qué caracteristicas tienen los caligramas?

¿Crees que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos? ¿Por qué?
 ¿Qué sentimientos expresa el escritor?

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los estudiantes observan respuestas anotadas anteriormente en el papelógrafo y las
comparan con la información encontrada en el texto.
 Inician el diálogo a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la estructura del caligrama?

• ¿Por qué el caligrama lleva una silueta?
• ¿Creen que es una forma creativa de escribir? ¿Por qué?
• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar?
• ¿La información contenida en el caligrama debe tener relación con la imagen?
• ¿Qué pasaría si colocamos una silueta de un vegetal y se habla de un animal?
• ¿Generaría confusión? ¿Por qué?
• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar en los caligramas?
• ¿Cuál es el objetivo de la realización de los caligramas?
• ¿Qué función cumplen los caligramas?

 Explicamos que para responder las preguntas pueden volver a releer los caligramas cuantas
veces sea necesario.

 Recordamos con los estudiantes paso a paso todas las actividades desarrolladas en la
sesión, para leer y deducir las ideas principales del caligrama
 Para concluir la sesión resuelven algunas actividades.
 Destacamos la importancia de organizar la información en un caligrama.
CIERRE  Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Cuántas veces leí
el caligrama?, ¿Me hice preguntas mientras leía?, ¿Organizar las ideas del texto me
permiten comprenderlo mejor?, ¿Qué sabía antes de leer el caligrama?, ¿Qué se ahora?
  Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que investiguen información de
un alimento saludable para que realicen un caligrama la siguiente sesión.
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Leí caligramas, deduce las

características y significados de palabras
de este tipo de textos.
- Interpreté información del texto leído.

III. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director