PLAN DE TRABAJO

Escuela: Secundaria General “Eva

Sá mano de Ló pez Mateos”

C.C.T.: 12DES0015X

Asignatura: Historia I y II

Nivel educativo: Secundaria

Nombre de la maestra: ALDO

VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ

Fecha de realización: 1 de Julio de

2022

1
 INTRODUCCIÓN

En este plan de trabajo de Historia I y II para el ciclo escolar 2021 – 2022, el

principal propósito es brindar un apoyo al trabajo docente durante 3 semanas a
partir del 04 al 22 de julio de 2022 para que facilite las necesidades que se tiene
de manera específica para el aprendizaje esperado dentro de la asignatura hacia
el alumnos.

Ya que en estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que

tenga nuevos entornos cambiantes y diversidad, de manejo de información de una
variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo,
crítico, creativo, reflexivo y flexible, para el estudiante. En nuestro Plan de
Estudios del Modelo Educativo, se va apoyar con los Aprendizajes Clave para la
Educación Integral, el diseño del presente plan de trabajo es mediante secuencias
didácticas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la
apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

El estudiante y su aprendizaje obtenido en el centro del proceso educativo,

se tomara en cuenta sus saberes adquirió durante el periodo de contingencia por
el virus SARS-CoV2 (COVID 19) hasta el presencial promoviendo un aprendizaje
esperado fortalecido.

2
Objetivo general: Que los alumnos de primero y segundo en Historia puedan tener los aprendizajes esperados no
alcanzados del programa de plan de estudio de la asignatura.

Metas Acciones Periodo Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Humanos Actividades en la libreta.
Lograr que el Solicitar que los alumnos se estudiantes de Participación del alumno en la
80% de los formen equipos de trabajo y primer grado y clase.
alumnos Realizar un mapa mental de Del 04 Aldo Vladimir segundo
puedan las características de al 22 de García grado, Indicadores: examinar el
fortalecer de Mesoamérica y que julio Hernández maestra de la alumno debe está siguiendo el
los importancia tuvo en el 2022 asignatura. procedimiento en la precisión
aprendizajes de los aprendizajes de los temas
periodo preclásico.
esperados de Libro de texto rezagados.
Historia
PRIMERO y Libreta La evaluación es hacer un mapa
SEGUNDO, Realizar o laborar una tabla mental y cuadro sinóptico en
durante el ciclo de diferencias entre los Programa de donde se plasme el aprendizaje
escolar 2021 - españoles e indígenas en su estudios adquirido en las tres semanas
2022 cuaderno. Lápiz y pluma de reforzamiento.
Marcadores
correspondientes.
Realizar un cuadro sinóptico Papel bond
de las instituciones políticas Cartulina La comprobación de los
de la nueva España Imágenes aprendizajes que realiza el
impresas estudiante, así como la
Laminas verificación de la validez de las
Información intervenciones didácticas que
impresa de desarrollaré para la consecución
internet de las competencias y
capacidades desarrolladas.

3
Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X
Asignatura: Historia II grado y grupo: 2 E Y F
Nivel educativo: Secundaria Nombre del profesor: ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ
Fecha de realización: 04 al 08 de julio del 2022

Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

esperado
Reconoce los Apertura/inicio Libreta Criterios: lectura en voz alta de
rasgos de la las características que hay en
organización social Analizaran los principales rasgos de la historia de Cartulina Mesoamérica
y cultural de la Mesoamérica.
época virreinal en Colores Elaboración de fichas
la Nueva España. Desarrollo: analizar en su libro de texto una
breve lectura de la página 70 al 72 y Marcadores Examinar que el alumno este
contestaran las siguientes preguntas: dando la información acorde al
Lápiz y goma tema visto
1.- anotar las características de una super área
cultural. Imágenes para el trabajo Indicadores: verificar que
alumnos están siguiendo el
2.- ¿Cómo fue el proceso de formación de la Libro de texto Historia 2 procedimiento en precisión a
civilización mesoamericana? del Mundo los que tengan rezago en el
tema.
Compartir el trabajo realizado con el resto del grupo,
y dar una reflexión sobre cómo era la vida. Instrumentos de evaluación: la
libreta. Y cartulina
Cierre Realizar un mapa mental de las características
de Mesoamérica y que importancia tuvo en el Productos: Cartulina o papel
periodo preclásico. En una cartulina bond con el esquema de mapa
mental elaborada con
imágenes. Preguntas de
reflexión en la libreta.

4
Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X
Asignatura: Historia II grado y grupo: 2 E Y F
Nivel educativo: Secundaria Nombre de la Profesor: ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ
Aprendizaje esperado Actividades Recursos Evaluación
Apertura/inicio: Analizaran sobre las diferencias Libreta Criterios: lectura en voz
culturas entre los españoles e indígenas en la época
de la conquista. Cartulina Elaboración de fichas

Desarrollo: leer una breve lectura de la página Colores Indicadores: Verificar que el
128 del libro de texto y contestar las siguientes alumno este dando la
preguntas. Marcadores información precisa acorde al
tema visto en el rezago.
REFLEXIONAR SOBRE 1.- ¿Cuáles eran las principales diferencias culturales Lápiz y goma
LAS DIFERENCIAS y españoles al momento de la conquista?
CULTURASENTRE LOS Imágenes para el trabajo
ESPAÑLOES 2.- ¿Por qué se dice que el encuentro entre Instrumentos de evaluación: la
EINDIGENAS EN LA españoles e indígenas implico un choque de cultura? Libro de texto Historia 2 libreta. cartulina
ÉPOCA DE LA del Mundo
Reflexionen sobre el contraste entre sus historias y
CONQUISTA Productos: Preguntas de
cómo fue que sus respectivas personalidades.
reflexión en la libreta. Y tabla de
Cierre diferencias entre los indígenas
y españoles
Realizar o laborar una tabla en fichas de las
diferencias entre los españoles e indígenas en su Participación de los alumnos a
cuaderno. leer el cuadro comparativo.

5
Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X
Asignatura: Historia II grado y grupo: 2 E Y F
Nivel educativo: Secundaria Nombre de la Profesor: ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ
Aprendizaje esperado Actividades Recursos Evaluación
Apertura/inicio: se realizará una lectura de la Libreta Criterios: lectura en voz
página 161,162 y 163 de cómo fue las
expediciones, la conquista y colonización Cartulina Anotaciones

Colores Participación de los alumnos

a leer el cuadro comparativo.
Desarrollo: después de dar lectura deberán Marcadores
identificar las instancias de la autoridad Verificar que el alumno este
Identificar las instancias
de la autoridad española y reconocer la importancia de los Lápiz y goma dando la información acorde
española virrey, cabildos al tema visto
audiencia, corregidores. Imágenes para el
Reconoce la trabajo Instrumentos de evaluación:
importancia de los la libreta
Cierre: Realizar un cuadro sinóptico en una Libro de texto Historia
cabildos de las ciudades cartulina de las instituciones políticas de la nueva
de españoles y los de 2 del Mundo Indicadores: verificar que
España alumnos están siguiendo el
los pueblos indios procedimiento en precisión a
los que tengan rezago en el
tema..

Productos: cuadro sinóptico,

anotaciones de la diferentes
instancias y la importancia
de los cabildo.

6
PLAN DE TRABAJO DE PRIMER AÑO.
Metas Acciones Periodo Responsables Recursos Seguimiento y evaluación
Lograr que el Humanos A través de su portafolio de
80% de los estudiantes de evidencias (la libreta de
alumnos Solicitar que hagan primer grado y actividades)
puedan mapa mental para Del 04 al 22 de ALDO tercer grado,
fortalecer de los comprender la julio 2022 VLADIMIR maestra de la Participación del alumno en
aprendizajes circunstancias que GARCIA asignatura. la clase.
esperados de desencadenaron la HERNANDEZ La evaluación es hacer un
Historia en Primera Guerra Libro de texto mapa mental en donde se
primero y tercer mundial plasme el aprendizaje
grado, durante Libreta adquirido en las tres
el ciclo escolar Realizar ficha de semanas de reforzamiento.
2021 – 2022. trabajo de la Segunda Programa de
Guerra Mundial estudios La evaluación didáctica se
llevará a cabo como la
Dibujaran una línea del Lápiz y pluma evaluación global del
tiempo para conocer la proceso de enseñanza –
importancia de los Marcadores aprendizaje, teniendo en
tratados económicos y cuenta el procedimiento
las áreas de libre Papel bond que permite la
comercio en la Cartulina comprobación de los
globalización. Imágenes aprendizajes que realiza el
impresas estudiante, así como la
verificación de la validez de
las intervenciones
didácticas que desarrollaré
para la consecución de las
competencias y
capacidades desarrolladas.

7
8
 PLANEACION DE PRIMER GRADO
Planeación didáctica primeros grados

Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X

Asignatura: Historia I grado y grupo: 1 A,B,C,D,E,F
Nivel educativo: Secundaria
Nombre de la maestro: ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ
Fecha de realización: 04 al 08 de julio del 2022

Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

esperado
Apertura/inicio Libreta Criterios: El alumno o
alumna explique las causas
1. Identifica las Analizaran las circunstancias que Cartulina que dieron origen a la
circunstancias desencadenaron la Primera Guerra Mundial Primera Guerra mundial, con
que Colores los rubros económicas,
desencadenaron Desarrollo políticas y sociales.
la Primera Guerra Marcadores
Mundial. Analizarán una imagen y su texto que se Indicadores: verificar que
encuentra en la página 20 de su libro de texto de Lápiz y goma alumnos están siguiendo el
historia 1 del mundo, en donde observan de procedimiento en precisión a
ambas y contestaran las siguientes preguntas: Imágenes para el los que tengan rezago en el
trabajo tema.
1. ¿Qué sucede cuando las personas no
reflexionan sobre las posibles consecuencias Libro de texto Historia 1 Instrumentos de
de sus acciones? del Mundo evaluación: la libreta,
rubricas
2. ¿En qué ocasiones el exceso de confianza
podría traerte problemas? Productos: Cartulina o papel
bond con el esquema de
3. ¿Creer que actuar de manera irresponsable mapa mental elaborada con
imágenes. Preguntas de

9
 te puede llevar a situaciones difíciles de reflexión en la libreta.
resolver? ¿Por qué?

Comentarlo en clases, dar ejemplos para

comprender y llegar a una reflexión de las
consecuencias que deja en la propia vida
situaciones difíciles.

Cierre

Realizaran un mapa mental con apoyo de

imágenes para comprender mejor los motivos
que desencadenaron la Primera Guerra Mundial.

Esto apoyado en una cartulina o papel bond

harán el esquema y darán su explicación de la
misma de manera personal.

10
Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X
Asignatura: Historia I grado y grupo: 1 A,B,C,D,E,F
Nivel educativo: Secundaria
Nombre de la maestro: Aldo Vladimir García Hernandez
Fecha de realización: 11 al 15 de julio del 2022

Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

esperado
Apertura/inicio Criterios: El alumno o
alumna reflexiona las
Se va a leer el tema Tratado de Versalles de causas que dieron
la página 128 al 130 de su libro de texto continuidad el fascismo y
2. Analiza el Historia 1 del Mundo, para analizar el su papel de impulsor de la
fascismo y su fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra mundial,
papel de Segunda Guerra Mundial. Libro de texto Historia con los rubros económicas,
impulsor de la 1 del Mundo políticas y sociales.
Segunda Desarrollo
Guerra Mundial Libreta Indicadores: verificar que
Con los conocimientos previos sobre el alumnos están siguiendo el
Tratado de Versalles, tiene que ver una Lápiz y goma procedimiento en precisión
imagen figura 2.33 y leer un pequeño texto a los que tengan rezago en
que está aún lado de la imagen en la página Bolígrafo el tema.
136 de su libro de texto Historia 1 del Mundo.
Instrumentos de
Contestaran unas preguntas siguientes: evaluación: la libreta y las
rubricas
¿Por qué los alemanes decidieron invadir
Francia y tomar su capital? Productos: cuestionarios
contestados y la ficha de

11
 ¿Por qué es peligroso que grupos o personas trabajo.
intolerantes adquieran poder?

¿Qué se puede hacer para tratar de evitarlo?

¿Hay alguna situación en el mundo o en su

entorno inmediato en que una persona o en
un grupo intolerante haya adquirido una
posición de poder?

Cierre

Realizar ficha de trabajo de la Segunda

Guerra Mundial

12
Escuela: Secundaria General Eva Sámano de López Mateos C. C. T.: 12DES0015X
Asignatura: Historia I grado y grupo: 1 A,B,C,D,E,F
Nivel educativo: Secundaria
Nombre de la maestro: ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ
Fecha de realización: 18 al 22 de julio del 2022

Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

esperado
Apertura/inicio Criterios: El alumno o
alumna comprenda la
 Presentación interactiva maestra – Libro de texto importancia de los tratados
alumnos y alumnas sobre ejemplos de Historia 1 del Mundo económicos y las áreas de
ropa preferida o un aparato electrónico libre comercio en la
que comúnmente usen en casa para que Libreta globalización
3. Reconoce la comprendan la importancia de los tratados
importancia de económicos y las áreas de libre comercio Colores Indicadores: verificar que
los tratados en la globalización. alumnos están siguiendo el
económicos y Lápiz y goma procedimiento en precisión
las áreas de Desarrollo a los que tengan rezago en
libre comercio Bolígrafo el tema.
en la
 Realizar como maestra lluvia de
globalización. Instrumentos de
preguntas y respuestas como son: ¿De
dónde proviene la tela de ese tipo de evaluación: la libreta,
ropa? ¿Dónde se producen las principales rubricas
componentes de ese tipo de aparato
electrónico?

 Tratar de imaginar cómo son y cómo viven

13
 las personas que fabricaron esos
productos y otros más.
Productos:
 Observaran el modelo del mapa 3.6 de la
página 222 de su libro de texto de historia Preguntas de reflexión en la
1 del mundo y localizar el proceso de libreta.
producción de los objetos que eligieron
¿Qué países incluye? ¿Qué continentes?

 Reflexionaran acerca de los cambios en el Terminado la línea del

mundo que han hecho posible que se tiempo en la libreta con los
tenga acceso a esos objetos y escribirán ámbitos correspondientes
la reflexión en su cuaderno. en cada hecho.

Cierre

Dibujaran una línea del tiempo en su libreta

apoyado con su libro de texto de historia 1 del
mundo de la página 177 para conocer la
importancia de los tratados económicos y las
áreas de libre comercio en la globalización, y
completaran el hecho con el ámbito que
corresponda si es económico, social, cultural
o política.

Vo Bo
DIRECTOR ENCARGADO SUBDIRECTORA ENCARGADA PROFESOR QUE REALIZO PROYECTO

14
_______________________________ ________________________________ ____________________________
RAYMUNDO ARROYO MENDIOLA ALFA VARGAS HIGUERA ALDO VLADIMIR GARCIA HERNANDEZ

15