AÑO 2° A- B - C y D CICLO LECTIVO 2024 E.E.P.

N° 23 DOCENTES: María Inés Álamo, Eugenia

Luzzi,Sheila Foz, Sandra Corradi

“ALMAFUERTE “
ÁREA : MATEMÁTICAS PLANIFICACIÓN ANUAL (DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS)
Propósitos de primer ciclo

● Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales y las fracciones.

● Promover diferentes instancias tendentes a que los alumnos se involucren con los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas en
diferentes contextos.

● Brindar espacios para elaborar estrategias de medición y apropiación de los sistemas de medición y su uso social.

● Proponer situaciones de enseñanza para la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con los sistemas de medición y el uso de
equivalencias entre las distintas unidades.

● Contribuir al reconocimiento de las diferentes figuras y cuerpos geométricos, como así también de sus relaciones y usos, incorporando
software específicos.

● Proponer situaciones de enseñanza en las que se estimule la producción oral y escrita de textos matemáticos.

Objetivos de la unidad pedagógica:

● Explorar la serie numérica , analizando el uso social de los números.

● Resolver situaciones problemáticas que involucran el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales

● Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma y resta utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando
sus respuestas.

● Elaborar estrategias de medición e iniciar el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición.

● Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo propiedades de los mismos.

● Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio, como así también dar cuenta de diferentes recorridos en
el plano y en el espacio.
 ● Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números extendiendo las regularidades de la serie numérica.

● Resolver situaciones problemáticas que involucran el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales.

● Resolver problemas que involucren los casos de suma y resta utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus
respuestas.

● Elaborar estrategias de medición y profundizar el proceso de utilización de sistemas convencionales de medición Reconocer figuras y
cuerpos geométricos estableciendo propiedades de los mismos.

● Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio, como así también dar cuenta de diferentes recorridos
en el plano y en el espacio.

TIEMPO ÁREA ÁMBITO/BLOQUE CONTENIDOS

MARZO-ABRIL Matemáticas Números naturales Números hasta el 100 o 150.

Usar y conocer los números Leer números hasta el 100 o 150. Escribir números hasta el 100 o 150.
Ordenar números hasta el 100 o 150.
Operaciones con números naturales Operaciones de suma y resta que involucran los sentidos más sencillos
Suma y resta de estas operaciones.
Resolver problemas que involucren a la suma en el sentido de la unión
entre dos cantidades. Elaborar estrategias propias que involucren la suma
en el sentido de agregar una cantidad a otra. Resolver problemas, por
medio de diversos procedimientos, que involucren a la suma en el sentido
de ganar o avanzar en el contexto lúdico. Resolver problemas que
involucren a la resta en el sentido de quitar una cantidad de otra.
Elaborar estrategias para resolver problemas que implican a la resta en el
sentido de perder o retroceder, en el contexto lúdico. Elaborar
estrategias propias y compararlas con las de los pares en distintas
situaciones de suma y resta.
Cálculo mental de sumas y restas.
Construir y utilizar estrategias de cálculo mental para resolver sumas y
Espacio
restas
Orientación en el micro y mesoespacio. Relaciones entre el sujeto y
los objetos y entre los objetos entre sí: arriba/abajo,

MAYO-JUNIO Números naturales
Usar y conocer los números
Números de diversas cantidades de
cifras
Operaciones con números naturales.
Sumas y restas
Multiplicación y división
adelante/atrás, izquierda/derecha.
Resolver problemas que impliquen comunicar oralmente la ubicación de
personas y de objetos en el espacio. Producir instrucciones escritas para
comunicar la ubicación de personas y objetos en el espacio. Interpretar
mensajes sobre la ubicación de objetos y personas en el espacio. Analizar
de manera colectiva la insuficiencia de información que comunique la
ubicación de objetos y personas en el espacio. Enfrentar situaciones que
impliquen representar mediante dibujos espacios físicos, comunicando la
ubicación de objetos en los mismos.
Números hasta el 1000 o 1500
Leer números hasta el 1000 o 1500. Escribir números hasta el
1000 o 1500. Ordenar números hasta el 1000 o 1500
Números de diversa cantidad de cifras.
Explorar las regularidades, en la serie oral y escrita, en
números de diversa cantidad de cifras. Discutir
colectivamente las relaciones entre la lectura y la escritura de
números de diversa cantidad de cifras.
Cálculos aproximados de suma y resta
Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.
Operaciones de suma y resta que involucran distintos
sentidos.
Resolver problemas que involucren a la suma en el sentido de la
unión entre dos cantidades. Elaborar estrategias propias que
involucren la suma en el sentido de agregar una cantidad a
otra. Resolver problemas, por medio de diversos
procedimientos, que involucren a la suma en el sentido de
ganar o avanzar en el contexto lúdico. Resolver problemas que
involucren a la resta en el sentido de quitar una cantidad de
otra. Elaborar estrategias para resolver problemas que
implican a la resta en el sentido de perder o retroceder, en el
contexto lúdico.
Problemas que involucran sumas y multiplicaciones.
Comparar problemas de suma y multiplicación. Analizar
diferentes cálculos para un mismo problema.
Problemas de reparto y partición.
Resolver problemas que involucren determinar el resultado de
un reparto o partición. Usar marcas, dibujos, números, sumas
 o restas reiteradas para resolver este tipo de situaciones.
Analizar si sobran o no elementos luego de realizar el reparto.
Figuras geométricas (cóncavas y convexas).
Características. Lados curvos y rectos.
Explorar figuras. Describir figuras. Elaborar mensajes para
identificar figuras. Discutir sobre la pertinencia y suficiencia
de las descripciones/mensajes elaborados para caracterizar
Geometría
las figuras.
Cuadrados, rectángulos y triángulos. Características.
Similitudes y diferencias.
Copiar y construir figuras que contengan cuadrados y
rectángulos, utilizando hojas cuadriculadas. Usar la regla para
construir y/o copiar cuadrados y rectángulos. Interpretar
mensajes que refieran a las características de cuadrados y/o
rectángulos en términos de longitud de lados para reproducir
dibujos que los contengan. Decidir modos de comprobar que
las reproducciones son correctas. Discutir sobre la validez de
los procedimientos utilizados para el copiado de cuadrados y
rectángulos.
Establecimiento de relaciones entre distintas figuras
geométricas (rectángulos, cuadrados y triángulos).
Resolver problemas que impliquen componer y descomponer
figuras a partir de otras que involucren cuadrados,
rectángulos y triángulos. Utilizar materiales con forma
cuadrada y rectangular que permita plegados para obtener
triángulos o rectángulos. Resolver problemas que impliquen
cubrir o armar configuraciones, utilizando cuadrados,
rectángulos y triángulos. Componer cuadrados y rectángulos a
partir de triángulos, decidiendo cantidad y forma de los
mismos a partir de ensayos y anticipaciones.

JULIO-AGOSTO Números naturales Números hasta 1000 o 1500.

Leer números hasta el 1000 o 1500. Escribir números hasta el 1000 o
Usar y conocer los números 1500. Ordenar números hasta el 1000 o 1500.
Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos,
dieces y cienes).
Valor posicional Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces,
cienes).
 Uso de la calculadora.
Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas de suma y resta.
Sumas y restas Usar la calculadora para verificar resultados.
Problemas de suma y resta con significados más complejos.
Explorar problemas de suma y resta que involucran otros significados más
complejos de estas operaciones por medio de diversos procedimientos.
Cálculos aproximados de suma y resta.
Explorar estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.

Estrategias de cálculo mental para multiplicaciones.

Construir progresivamente estrategias de cálculo mental para resolver
Multiplicación y división multiplicaciones.
Problemas que involucran sumas y multiplicaciones.

Comparar problemas de suma y multiplicación. Analizar

diferentes cálculos para un mismo problema.

Problemas de reparto y partición.

Resolver problemas que involucren determinar el resultado de

un reparto o partición. Usar marcas, dibujos, números, sumas
o restas reiteradas para resolver este tipo de situaciones.
Analizar si sobran o no elementos luego de realizar el reparto.
Medida

Medidas de longitud, capacidad y peso.

Unidades de medida de longitud, capacidad y peso.

Resolver problemas que impliquen medir y comparar longitudes.

Usar regla y cintas métricas para medir longitudes y conocer
la equivalencia entre metro y centímetros. Explorar distintas
unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y pesos.

SEPTIEMBRE- Números naturales Números hasta 1000 o 1500.

OCTUBRE
Usar y conocer los números Leer números hasta el 1000 o 1500. Escribir números hasta el 1000 o
 1500. Ordenar números hasta el 1000 o 1500.

Valor posicional Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos,
dieces y cienes).

Analizar el valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces,

cienes).

Uso de la calculadora y la multiplicación.

Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas

Operaciones con números naturales multiplicativos. Usar la calculadora para verificar resultados.

Multiplicación y división Situaciones de multiplicación en contextos variados.

Resolver problemas de multiplicación en situaciones que

presentan los datos en contextos variados. Resolver
problemas de multiplicación en situaciones que involucren un
análisis de datos necesarios e innecesarios. Resolver
problemas de multiplicación en situaciones en las que se
analicen la pertinencia de las preguntas y la cantidad de
soluciones del problema.

Prismas y pirámides de distintas bases. Características.

Elementos.

Explorar, reconocer y usar características de prismas y

pirámides de distintas bases para distinguir unos de otros.
Resolver situaciones de interpretación de mensajes que apelan
a las características de cuerpos geométricos (cantidad de
caras y aristas, formas de las caras, regulares e irregulares,
Geometría caras planas y curvas) para identificar cuerpos dentro de una
colección, sin apelar a cualidades del material como el color o
Cuerpos geométricos el tamaño.

Unidades de medida de tiempo: meses, días de la semana, horas.

Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y de aguja) y calcular
las duraciones.
 Comunicación de posiciones y desplazamientos.
Elaborar una representación plana del espacio recorrido. Interpretar
instrucciones escritas sobre recorridos. Leer planos/croquis de lugares
conocidos, donde se representan recorridos. Leer planos de lugares de
interés. Usar planos para guiarse en la exploración de ciertos lugares de
interés.
Producción e interpretación de representaciones planas de diferentes
espacios físicos conocidos y desconocidos.
Resolver problemas que implican realizar representaciones gráficas de
espacios conocidos ubicando algunos objetos. Resolver situaciones que
involucren representaciones gráficas de espacios conocidos de mayor
tamaño, analizando progresivamente puntos de vista, ubicaciones de
objetos y formas diversas de representación.

Medida

Medidas de tiempo

Espacio

NOVIEMBRE- Operaciones con números naturales Estrategias de cálculo mental para multiplicaciones.
DICIEMBRE Multiplicación y división Construir progresivamente estrategias de cálculo mental para
resolver multiplicaciones.
Uso de la calculadora y la multiplicación.
Usar la calculadora para resolver cálculos y problemas
multiplicativos. Usar la calculadora para verificar resultados.
Situaciones de multiplicación en contextos variados.
Resolver problemas de multiplicación en situaciones que
presentan los datos en contextos variados. Resolver
problemas de multiplicación en situaciones que involucren un
análisis de datos necesarios e innecesarios. Resolver
problemas de multiplicación en situaciones en las que se
analicen la pertinencia de las preguntas y la cantidad de
soluciones del problema.
Prismas y pirámides de distintas bases. Características.
Geometría
Elementos.
Cuerpos geométricos Resolver situaciones de interpretación de un texto que
describa un cuerpo para su identificación. Construir cuerpos
sencillos poniendo en juego relaciones entre las aristas y los
vértices. Construir esqueletos de cuerpos geométricos
anticipando la cantidad de vértices, cantidad de aristas y sus
longitudes necesarias para armarlos. Resolver problemas que
requieran utilizar gradualmente vocabulario específico para
referirse a las características de prismas y pirámides.
Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones.
Resolver problemas que impliquen anticipar la marca que
dejará la cara de un cuerpo sobre un papel. Establecer
relaciones entre las características de los cuerpos
geométricos y la forma de sus caras con las figuras necesarias
para realizar cubrimientos. Elaborar razones que justifiquen
la selección de una figura para cubrir la cara de un cuerpo,
disponiendo de ella o brindando las características que
debería tener la figura necesaria para el cubrimiento.