“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” I.E.

82294 – CUNGUNDAY - 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO Razones trigonométricas en triángulos Notables
UNIDAD: III S.A. N°: 03 FECHA: 15 de setiembre de 2022
CICLO: VI GRADO: 5° SECCIÓN : “U”
DOCENTE Segundo Ever Ramos Sánchez DURACIÓN : 90 minutos
DIRECTORA. Judith Del Carmen Soto Moreno
PRACTICANTE Johana Nathalie Graus Valdivia
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Utilizamos razones trigonométricas en triángulos notables para resolver problemas

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
✓ Describe la ubicación de un
Modela objetos con formas
objeto real y los representa
geométricas y sus
utilizando razones
transformaciones.
trigonométricas en
RESUELVE Comunica su comprensión sobre triángulos notables.
las formas y relaciones ✓ Expresa con dibujos y
PROBLEMAS DE
geométricas. lenguaje geométrico, su Practica
FORMA, Ficha de
comprensión sobre las calificada
MOVIMIENTO Y razones trigonométricas en
observación
Usa estrategias y procedimientos
LOCALIZACIÓN para orientarse en el espacio. triángulos notables.
✓ Combina y adapta
estrategias para
Argumenta afirmaciones sobre
determinar la longitud en
relaciones geométricas
triángulos notables.
ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD VALOR DESEMPEÑO ACTITUDINAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
SOLIDARIDAD EQUIDAD BIENESTAR PROPIO Y COLECTIVO
AL BIEN COMÚN
COMPETENCIAS TRANSVERSAL

Define metas de aprendizaje

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
Monitorea su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Fotocopias
Revisa bibliografía actualizada referente a los triángulos notables • Pizarra, plumones, etc

INICIO 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes y brinda el saludo cordial, promoviendo un clima de confianza y entrega de trabajo. Luego. hace
recordar las normas de convivencia que se tendrán presente en la sesión.
El docente menciona el título y la situación significativa programada para la unidad: “Ejercemos nuestra participación ciudadana para el
fortalecimiento del sistema democrático”

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con las estudiantes:

- Se organizan para empezar su trabajo y acuerdan una forma de comunicar los resultados.
- Respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.
- Respetan las opiniones e intervenciones de sus compañeros fomentando los espacios de diálogos y de reflexión.
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DESARROLLO 60 MINUTOS
En grupo clase
➢ Determina la altura de la I.E. “Cungunday”, si se sabe que el ángulo de elevación mide 74° y la distancia horizontal a la base
de la casa es de 14m.

➢ Calcula la altura de la torre si nuestro personaje está a 9 m de la base de la torre, el ángulo con el que está observando la
cúspide es de 53º y sostiene el artilugio a una altura de 1,5 m.

• Resolvemos la situación con los estudiantes

Actividad básica:

1. Si tan 𝜃 = 0,4. Calcule el valor de: sin 𝜃 . cos 𝜃

2. Hallar el valor de:

tan 37° + sin 53°

𝑀=
cos 37°

Cierre Tiempo aproximado 15minutos

En grupo clase
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Práctica Calificada

1. Calcular el valor de “x”

𝑥 + tan 53° = sec 53°

2. Calcular M
𝑀 = 15 tan 37° + 5 cot 53°

3. Del gráfico, calcula tan 𝜃

√10
Rpta:
5

4. A partir del gráfico, indicar las razones trigonométricas

de los ángulos "𝛼" y "𝜃"

61 𝜃
11

𝛼
60

6
Sen 𝛼 Sen 𝜃 Rpta:
5

Cos 𝛼 Cos 𝜃

Tan 𝛼 Tan 𝜃

Ctg 𝛼 Ctg 𝜃

Sec 𝛼 Sec 𝜃

Csc 𝛼 Csc 𝜃

5. De la figura, calcular:
tan 𝜃 − tan 𝛼
𝑅=
sin 𝜃
B
4
17 C

A
𝛼 𝜃 E
D
18

Rpta: 1

6. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

se cumple que: Tg A=1,333…

2𝑆𝑒𝑐𝐴−3𝑐𝑜𝑡𝑔𝐴
Calcula 𝑁 =
3𝐶𝑠𝑐𝐴−2𝑇𝑔𝐴

Rpta: 1
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• El docente plantea preguntas de reflexión:

¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades se te presento al desarrollar las actividades?
¿cómo lo superaste?
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a
las estudiantes a revisar la ficha 14 de su cuaderno de trabajo resolvamos problemas pag.183.

SEGUNDO EVER RAMOS SÁNCHEZ JUDITH SOTO MORENO

DOCENTE DEL ÁREA DIRECTORA

IVAN SÁNCHEZ VERA JOHANA NATHALIE GRAUS VALDIVIA

DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE
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FICHA DE OBSERVACIÓN
Grado: 5° Sección “U”
° RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

Expresa y reconoce las razones

problemáticas relacionadas a
trigonométricas en triángulos

razones trigonométricas de
Identifica elementos de un
triángulo rectángulo

Resuelve situaciones

triángulos notables.
Comentarios u

notables.
observaciones
adicionales
Nombre de estudiante

2 4 6 2 4 6 2 4 6 15/09/2022

1 ACEBEDO REYES, MIRIAM YAQUELIN

2 ACEVEDO CAYPO, RHOSSELL PABLO

3 ACEVEDO REYES, FLOR ELIZABETH

4 ARENAS ZIGÜENZA, CARLOS CIRILO

5 ARENAS ZIGÜENZA, NORMA ELISA

6 BARRIONUEVO ROJAS, ALEXANDER GABRIEL

7 CHAVEZ PAREDES, RONAL JAVIER

8 CUSTODIO LEDESMA, CRISTHIAM EDUARDO

9 HUAMAN CORDOVA, ALEJANDRO JHOSEL JHELTY

10 LAGUNA BRICEÑO ALEXANDER MOISES

11 LESMA TIRADO YAMPIER STIVEN

12 LEON TORIBIO HAMER ANIBAL

13 RODRIGUEZ ARENAS, SUSANA

14 RODRIGUEZ CERNA LESLI ANALI

15 RUBIO CUEVA, ROY JOEL

16 SANCHEZ ROMERO, DANIEL

17 SANCHEZ ROMERO, ROSA ROCIO

18 VARELA AGUIRRE, EDWAR ALEX

19 VASQUEZ CALDERON, KAREN ESTHER

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Práctica Calificada

1. Calcular el valor de “x”

𝑥 + tan 53° = sec 53°

2. Calcular M
𝑀 = 15 tan 37° + 5 cot 53°

3. Del gráfico, calcula tan 𝜃

√10
Rpta:
5

4. A partir del gráfico, indicar las razones trigonométricas

de los ángulos "𝛼" y "𝜃"

61 𝜃
11

𝛼
60

6
Sen 𝛼 Sen 𝜃
Rpta:
5

Cos 𝛼 Cos 𝜃

Tan 𝛼 Tan 𝜃

Ctg 𝛼 Ctg 𝜃

Sec 𝛼 Sec 𝜃

Csc 𝛼 Csc 𝜃

5. De la figura, calcular:
tan 𝜃 − tan 𝛼
𝑅=
sin 𝜃
B
4
17 C

A
𝛼 𝜃 E
D
18

Rpta: 1

6. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B,

se cumple que: Tg A=1,333…

2𝑆𝑒𝑐𝐴−3𝑐𝑜𝑡𝑔𝐴
Calcula 𝑁 =
3𝐶𝑠𝑐𝐴−2𝑇𝑔𝐴

Rpta: 1