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ESQUEMA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Leonardo Davinci
Grado y sección: Segundo grado
Profesora practicante: Alexa Julca Zegarra
Asesora: Isabel Lessama Goulden
Fecha: 27/05/2021
Actividad: Observa videos sobre las riquezas del Perú, en lista las riquezas por regiones.
Título de la sesión 1: Las riquezas de mi Perú
Duración: 40 minutos
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE: Describir los elementos naturales de las regiones de nuestro
Perú.

Área: Personal social


COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
GESTIONA  Maneja fuentes de  Da ejemplos de relaciones simples entre elementos
RESPONSABLEME información para naturales y sociales del espacio donde realiza sus
NTE EL ESPACIO comprender el espacio
actividades cotidianas.
Y EL AMBIENTE. geográfico.
 Identifica posibles causas y consecuencias de los
problemas ambientales y de los peligros naturales o
provocados por el ser humano, que afectan a su espacio
cotidiano y desarrolla actividades sencillas para cuidarlo
¿?

DESEMPEÑO PRECISADO O ADAPTADO2 CONTENIDO CONTENIDO


CONCEPTUAL3 PROCEDIMENTAL4

 Da ejemplos de las riquezas del Perú relacionándolas Regiones Conoce


a cada región que pertenece. - Costa Comprende
- Sierra Identifica
 Se desplaza e identifica las diferentes riquezas que Describe
- Selva
pueden estar en su entorno y las identifica tomando
- Mar peruano
puntos de referencia.
Riquezas

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS


Describe las regiones y riquezas del Perú mediante imágenes y Técnica:
videos para valorar lo que nuestro país nos brinda y evidenciarlo - Análisis del desempeño.
mediante una ficha. - Actividades individuales.
Instrumento:
- Registro de evaluación
- Lista de cotejo.

ENFOQUES ACTITUDES
VALOR
TRANSVERSALES (ACCIONES OBSERVBLES)
Enfoque de derechos Conciencia Respetan la opinión de sus compañeros cuando exteriorizan sus ideas o
de derecho brindan sus opiniones en el desarrollo de las actividades planificadas
en la sesión de aprendizaje.

Los estudiantes trabajan en equipo, apoyandose mutuamente durante el


Orientación al bien común La empatía
juego de roles.
Solidaridad

II. REFERENCIAS cuidado es en formato APA, mínimo son 4 referencias, recuerda


colocar la referencia de los videos utilizados, imágenes, libros consultados, etc.
Libros:
Docente:
Ministerio de Educación del Perú (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular.
Lima, Perú: Autor.
Ministerio de Educación del Perú (2016). Programa Curricular de Educación Primaria. Lima,
Perú: Autor.
Ministerio de Educación del Perú (2021). Actividad 2: Averiguamos sobre actividades que
ayudan a fortalecer la convivencia en familia. Recuperado de:
https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/beafacb1-9405-48d1-af8f-
13303d0f7d04/exp2-primaria-1y2-exploramos-Acti2.pdf

I. DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE ¿?

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE TIEMPO


S
INICIO -La maestra saluda a los estudiantes. 2 minutos
-La maestra les recuerda las normas de convivencia:

 Permanece en silencio para escuchar


 Levanta la mano para participar. 2 minutos
 Escucha a tus compañeros y a la maestra.
 Trabaja en grupo 3 minutos
 Cuida y comparte los materiales.
 3 minutos
-La profesora presenta el control de grupo “Mi equipo es el
campeón”, que consiste en que los equipos, que se formen en clase,
irán ganando medallas hasta acumular copas.
Anexo 1:
Saberes previos: Normas de
La profesora les muestra la siguiente imagen a los estudiantes: convivencia
UN PASEO VIENDO LA DIVERSIDAD

2 minutos

Anexo 2:
Control de 2 minutos
grupo

4 minutos

Anexo 3:
Imagen
Luego la profesora les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
¿Reconocen algo de la imagen? Si-no ¿Cuáles?
¿Son importantes los animales, plantas que ves? Si-no ¿Por qué?
¿en la vida real han visto algo de la imagen?
¿Ustedes cuidan lo que ven en la imagen? - ¿Por qué?
2 minutos
Conflicto cognitivo:
¿Ustedes creen que debemos cuidar y valorar estas riquezas? Sí
¿Qué pasaría si no cuidamos estas riquezas?
¿Qué trabajaremos el día de hoy? Respuesta abierta.

La profesora comunica el propósito de la sesión: Anexo 4:


Describimos los elementos naturales de las regiones de nuestro Propósito

Perú.

Desarrollo La maestra presenta el siguiente video: Anexo 5 FALTA


https://www.youtube.com/watch?v=8TfE2Emr2KU Vídeo EL
TIEMPO
ALTAA

La maestra realiza algunas preguntas a los estudiantes acerca del


video:

¿De qué trato el video presentado?


¿Qué vieron en el video?
¿Cuántas regiones hay?
¿Qué reconocieron? Anexo 6
¿Ustedes ya conocían lo que han visto? Imagen
¿Consideran importante las regiones del Perú?
¿Consideras importante las riquezas de las regiones del Perú?
¿Qué riquezas conocen ustedes?

La profesora muestra láminas sobre las diferentes riquezas del


Perú y realiza las siguientes preguntas:

Anexo 7:
Estrategia de
grupo

¿Qué riquezas vemos representadas en las imágenes?


¿Qué riquezas observas en la región Costa?
¿Qué riquezas observas en la región Sierra?
¿Qué riquezas observas en la región Selva?
¿Qué riquezas observas en el Mar Peruano?

Luego la profesora forma grupos de 4 integrantes

Estrategia para la formación de grupos

Antes de empezar con la actividad juegos de roles, la profesora


forma grupos de 4 integrantes para que se organicen.

Pone en un recipiente fichas de diferentes colores, y los


estudiantes se irán acercando para sacar una ficha. Dependiendo
del color que les toque formaran grupos con sus demás
compañeros.
La profesora explica a los estudiantes que un representante de
cada grupo saldrá al frente y sacará al azar la imagen de una
ocupación de un recipiente cerrado. Y de acuerdo con la región que
Anexo 8
les toque, el grupo deberá realizar una representación en donde se Ficha
resalte las riquezas e importancia de las regiones del Perú que les
ha tocado.

Para ello la profesora pasara de grupo en grupo para ayudar con


las interpretaciones y funciones, en donde se recogerán los datos
de la representación.

Los estudiantes realizan la representación de las riquezas de las


regiones que les tocó.
La profesora pide al resto de los estudiantes que guarden silencio y
estén atentos.

Luego de cada representación, la profesora realiza las siguientes


preguntas:
¿A qué región pertenece la representación de las riquezas?
¿Qué riquezas mencionaron?
¿Qué importancia tienen estas riquezas?
¿Por qué debemos valorar y cuidar estas riquezas

En su cuaderno realizan una lista de las riquezas por regiones

La maestra entrega a cada alumno una ficha de las regiones del


Perú y colocar las riquezas en cada una para que trabajen de
manera personal, al terminar la ficha la maestra lo resuelve con
ellos.

Realizamos la metacognición:
4 minutos
Por último, la profesora realiza las siguientes preguntas:

¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Hemos logrado nuestro


propósito? ¿Les pareció interesante el tema desarrollado? ¿Cómo les
fue en su trabajo en equipo? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál fue?
¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo pondrían en práctica lo
CIERRE que han aprendido el día de hoy? ¿Por qué es importante reconocer
nuestras emociones?

La profesora felicita a los alumnos por su participación y desempeño.

Anexos
Anexo 1: Normas de convivencia
Anexo 2: Control de grupo
Anexo3: Imagen
Anexo 4: Propósito
Anexo 5: Video
Anexo 6: Imágenes
Anexo 7: Estrategia de grupo
Anexo 8: Ficha de trabajo individual

Rubricas de evaluación

Lista de cotejo n°1

Propósito: Hoy participaremos en la elección de una actividad que nos permita en


familia compartir tiempo junto y acordaremos realizarla.
Criterios:

1. Cumple con las normas de convivencia.

2. Sigue las indicaciones correctamente

3. Trabaja con orden y limpieza

4. Comparte el espacio designado para el desarrollo de la clase.

5. Ayuda a su compañero

Nivel de Logro
NL  

AD Cumplió con todos los criterios de manera excelente.

A Cumplió con los criterios de la actividad.

B Cumplió con los criterios 3 y 5

C Cumplió con la actividad.

Registro Auxiliar

N° Apellidos y Nombres 1 2 3 4 NL

1          
2          
3          
4          
5          
6          
7          
8          
9          
10          
11          
12          
13          
14          
15          
16          
17          
18          
19          
20          
21          
22          
23          
24          

Lista de cotejo 2

Criterio a evaluar Logré En proceso No logré


Identifica las
regiones
Reconoce las
regiones
Reconoce las
riquezas
Cumplí con todas las
actividades de clase.
Participé
activamente durante
la clase.
Cumplí los acuerdos
de clase.

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