¿QUÉ ENTENDEMOS POR ESCRIBIR?

Escribir es producir textos en una situación concreta de

comunicación y con un propósito claro.
Es transmitir ideas, pensamientos y sentimientos en forma coherente
y correcta, por intermedio de palabras.
¿QUÉ NECESITO PARA ESCRIBIR?
1. Planificación del mensaje
Tengo que seleccionar en mi memoria que es lo que voy a transmitir
en mi mensaje y la forma de cómo lo voy a hacer y con qué propósito.
Aquí debo tener un almacén de léxico.
2. Construcción Sintáctica
Debo tener en cuenta los tipos de oraciones, los signos de
puntuación y cómo funciona cada palabra en el texto.
3. Proceso léxico
Debo elegir de mi memoria las palabras que mejor se ajusten al
concepto que quiero expresar.
ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 Planificación
-Es plasmar las ideas con lo definido en el plan de
 Textualización Textualizar escritura.
 Reescritura
 Metacognición -Buscar como enlazar las ideas unas con otras.
 Publicación
-Elegir las palabras de acuerdo al tipo de texto, al tema
-Es generar las ideas que se y a los destinatarios que lo leerán,
requiere según el propósito y el
destinatario
-Es organizar la información de -Nos ponemos en el lugar de los lectores. Vemos si está
REVISIÓN de acuerdo al propósito del texto.
Planificar acuerdo a la estructura del texto.
-Leen lo que han escrito, ya sea para continuar, evaluar
-¿Para qué vamos a escribir?¿Para
o introducir cambios. Regresan al plan de escritura.
quién vamos a escribir?¿Qué tipo
de texto vamos e escribir?¿Qué - Revisan si tiene coherencia y correcta ortografía.
queremos conseguir con el texto?...
 La entrevista
Es un diálogo que se establece entre dos
personas en el que una de ellas propone
una serie de preguntas a la otra a partir de
un guión previo.
¿Qué es?
 Título
 Cuerpo:
-Introducción o presentación del
entrevistado.
-Preguntas con las que se obtiene
información.
-Conclusión o párrafo final que indica al
lector que la entrevista se ha terminado
Partes (breve resumen o frase de agradecimiento
o despedida).
 El entrevistador debe tener disposición
y seguridad al momento de empezar a
emplear las preguntas.
 Debe  hablar de manera clara,
precisa y en voz entendible y
regulable.
 Las preguntas debe hacerlas de
manera natural para que el
entrevistado responda con sinceridad
Recordar
y se sienta a gusto.
 Las preguntas deben ser precisas,
. sencillas (cortas), exactas a lo que se
quiere preguntar, y adecuadas al
nivel educativo del entrevistado, y la
entrevista debe ser en el menor tiempo
posible, o depende de la disponibilidad
de tiempo de ambas partes.
 El entrevistador debe estar seguro de
lo que desea preguntar, si es necesario
anotar las preguntas antes de
comenzar la entrevista.
 El entrevistador debe estar preparado para
realizar preguntas improvisadas a partir de
las respuestas, debe de procurarse que las
preguntas sean de acuerdo al tema.
GUIÓN DE PREGUNTAS
Nombre del entrevistador
1. Datos personales del entrevistado.
Nombres y apellidos: ___________________________________Edad:______
a. ¿Con quién vives?
b. ¿cuántos y quiénes son tus hermanos?
c. ¿De dónde son tus papás, a qué se dedican?
2. Experiencias:
d. ¿Qué recuerdos tienes de cuando eras más chico (a)?
e. ¿Qué fue lo más emocionante que te ha pasado en la escuela?
3. Cualidades:
f. ¿Cuáles son tus mejores cualidades?
g. ¿Cuáles son tus habilidades?
4. Gustos:
h. ¿Qué programa de televisión te gusta y por qué?
i. ¿Qué libro o película me recomiendas?
j. ¿Cuál es tu pasamiento favorito?
k. Nombra dos comidas favoritas
5. Personajes favoritos:
l. Nombra dos personajes que admiras
6. Emociones:
m. Nombra dos situaciones que te ponen alegre.
n. Nombra dos situaciones que te ponen triste.
o. Nombra a la persona a quién más quieres y por qué?
Ejemplo de preguntas para la entrevista
¿Qué cambios notó usted en la etapa de la pubertad?
¿Cambió y alteró su comportamiento?
¿Usted cree que es importante que los padres mantengan una
comunicación abierta con sus hijos? ¿Por qué? 
¿Por qué cree usted que los adolescentes de ahora presentan tantas
dificultades?
¿Cómo cree usted que debemos ayudarlos a superar estas
dificultades?
¿Qué deberíamos hacer para prevenir las conductas …?
¿Usted cree que es importante conocer a los amigos de su hijo?¿Por
qué?
¿Por qué cree que en la actualidad no hay mucha comunicación entre
padres e hijos?¿Qué debemos hacer al respecto?
¿Cree usted que en esta etapa de cambios los padres deben lleva a
sus hijos a un chequeo médico?
Dígame 3 palabras claves para una buena relación entre padres e
hijos.
  Publican la entrevista del compañero (a) en el periódico mural.

PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN
¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quiénes lo leerán? ¿Sobre qué escribiré?
¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quiénes lo leerán? ¿Sobre qué escribiré?
La entrevista Para que mi Mis compañeros, la Sobre su fecha y lugar de
La entrevista Para que mi Mis compañeros, la Sobre su fecha y lugar de
realizada a mi compañero (a) maestra y otras nacimiento, edad en que aprendió
realizada a mi compañero (a) maestra y otras nacimiento, edad en que aprendió
compañero (a) entrevistado (a) personas que a caminar, hablar, las cualidades,
compañero (a) entrevistado (a) personas que a caminar, hablar, las cualidades,
se sienta quieran leer la talentos, anhelos, preferencias y
se sienta quieran leer la talentos, anhelos, preferencias y
reconocido y entrevista. preocupaciones de mi compañero
reconocido y entrevista. preocupaciones de mi compañero
valorado por (a) entrevistado (a).
valorado por (a) entrevistado (a).
quienes leen la
quienes leen la
entrevista.
entrevista.
Recuerdan la estructura
Recuerdan la estructura
Ordenan sus ideas antes de escribir el primer borrador
Ordenan sus ideas antes de escribir el primer borrador
Elige un título que guarde relación con alguna característica,
Elige un título que guarde relación con alguna característica,
Título cualidad o talento importante de tu compañero (a) entrevistado
Título cualidad o talento importante de tu compañero (a) entrevistado
(a), o considera alguna declaración hecha por él (ella).
(a), o considera alguna declaración hecha por él (ella).
Presentación de la persona Presenta brevemente a tu compañero (a) entrevistado (a)
Presentación de la persona Presenta brevemente a tu compañero (a) entrevistado (a)
entrevistada anunciando el tema de la entrevista.
entrevistada anunciando el tema de la entrevista.
Cuerpo o cuestionario Escribe las preguntas que hiciste al entrevistado (a) y las respuestas
Cuerpo o cuestionario Escribe las preguntas que hiciste al entrevistado (a) y las respuestas
que este (a) te dio.
que este (a) te dio.
Escribe la respuesta final que te dio tu compañero (a) entrevistado
Cierre Escribe la respuesta final que te dio tu compañero (a) entrevistado
(a) o elabora un breve comentario que tú, como entrevistador, Cierre
(a) o elabora un breve comentario que tú, como entrevistador,
quisieras hacer sobre él (ella).
quisieras hacer sobre él (ella).

TEXTUALIZACIÓN
Escriben el primer borrador de la entrevista realizada a su compañero (a) elegido (a), considerando lo
TEXTUALIZACIÓN
Escriben el primer borrador de la entrevista realizada a su compañero (a) elegido (a), considerando lo
planificado anteriormente.
planificado anteriormente.

REVISIÓN REVISIÓN

 Revisan su primer borrador antes de pasarlo en limpio  Revisan su primer borrador antes de pasarlo en limpio

 Realizan las correcciones necesarias a su texto.  Realizan las correcciones necesarias a su texto .
 Pasan a limpio su entrevista.  Pasan a limpio su entrevista.
  Publican la entrevista del compañero (a) en el periódico mural. Impresionó al director la limpieza del colegio.

LA ORACIÓN
es
La palabra o conjunto de palabras ordenadas

que expresan un
pensamiento completo

está formada por

SUJETO PREDICADO

indica indica

De quién o de qué Lo que se dice del

se habla sujeto
se establece una
relación de
CONCORDANCIA
LUGARES
de
LUGARES Hospital playa puente

género y número

Ejemplos:
SENTIMIENTOS amor Hospital playa puente
tristeza perdón
alegría rabia ira…
Rodolfo Sciammarella escribió el himno de las Américas.

Platero es un burro pequeño, peludo y suave.

En el patio el arco de fútbol está mal ubicado.

IDEAS Y CONCEPTOS responsabilidad
trabajo educación blancura esfuerzo
En el centro de la ciudad está la universidad.

El amor y el perdón invaden mi corazón.

 TEXTO DESCRIPTIVO
Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es el ESTRUCTURA DEL TEXTO DESCRIPTIVO
modo que utilizamos para presentar lingüísticamente, la realidad.
TÍTULO Debe guardar relación con el contenido de la descripción.
Elementos PRESENTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Rasgos físicos, carácter, personalidad y
La precisión, la claridad y la vivacidad. habilidades.
COMENTARIO FINAL Breve comentario sobre lo que más le gusta.
Características Generales de la descripción
 Predominio de sustantivos, adjetivos. RECURSOS LINGUISTICOS QUE SE TOMARÁ EN CUENTA.
 Uso de enumeraciones y comparaciones ( Soy tan alto como
mi padre)
 Presencia de verbos  copulativos (ser, estar y parecer; no
tienen un significado sólo son una conexión entre el sujeto y
el atributo. Teresa está triste. María es estudiosa )
 Verbos en el presente o en pretérito (pasado)

1. PLANIFICACIÓN
¿Qué escribiré? ¿Quiénes leerán mi texto? ¿De qué tratará? ¿Cómo lo
presentaré?

Un texto Mis compañeros, padres, De mis características En una hoja bond

descriptivo: “¡Así familiares, maestra y todo físicas, carácter, en forma de un
soy!”. aquel que quiera leer el gustos, cualidades y pergamino.
texto. talentos.
 MI PUNTO DE PARTIDA
Mis fortalezas

Yo como cualquier persona poseo fortalezas, entre mis fortalezas me

considero …

Mis debilidades

Así como tengo fortalezas, también tengo …

2. T
E ACCIONES QUE DEBO PONER EN PRÁCTICA PARA LOGRAR MIS METAS
X Yo …………………………………………………….., me comprometo a poner en práctica
T las siguientes acciones para lograr las metas propuestas en mi proyecto de
U vida:
…………………………………………………………………………………………………………………….
A …………………………………………………………………………………………………………………….
L …………………………………………………………………………………………………………………….
I …………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Z
…………………………………………………………………………………………………………………….
ACIÓN
Elaboración de su primer borrador teniendo en cuenta lo planificado, estructura y
recursos lingüísticos. Deben apoyarse en el listado de características que elaborarán Para mayor compromiso, firmo la presente.
previamente.

3. REVISIÓN
Revisión de su texto descriptivo, a través de la siguiente ficha:

PROYECTO DE VIDA
Un proyecto de vida es un plan que toda persona establece con la finalidad de alcanzar un
objetivo en la vida. Tal vez algunos niños todavía no sepan qué van a hacer más adelante,
pero pueden trazarse objetivos y metas propias para su edad que les ayuden a conseguir
lo que se proponen.
Escribimos n proyecto de vida
1. PLANIFICACIÓN
¿Qué ¿Quiénes leerán mi texto? ¿De qué tratará? ¿Cómo lo
escribiré? presentaré?
En…
Ordenan sus ideas sobre los aspectos a considerar en su proyecto de vida.
Al redactar debo tener en cuenta: CONECTORES
 Utilizar un lenguaje formal
Los conectores son  palabras o grupos de palabras que se emplean
 Emplear adjetivos calificativos para describir lo que soy y quiero ser.
en un texto para relacionar ideas. Pueden ser de diversas clases,
 Utilizar conectores lógicos como: a través, después, antes, alrededor de,
según el tipo de relación que establecen.
eventualmente, ahora, por último, después de esto, al principio, finalmente, etc.
2. TEXTUALIZACIÓN Relación Función Conectores Ejemplo
Escriban el primer borrador de su proyecto de vida, teniendo en cuenta los aspectos
Adición  Sirven para añadir Además, así Martha  es
considerados en la planificación de su texto.
una idea que mismo, aparte de una alumna
amplía la ello, incluso, más muy estudiosa,
3. REVISIÓN información. aún, también, además, es
por otra parte, y, una joven
de igual modo, sociable.
Esta es una invitación para que sus sueños y deseos se conviertan en destinos
etc.
de vuelo para su proyecto de vida. Contraste  Presentan Pero, sin -El joven no ha
oposición entre las embargo ,no terminado sus
ideas. obstante, estudios,
Mi historia En lo personal
Línea del tiempo aunque, al no obstante,
A partir de lo trabajado en “Mi historia”, ELABORAN
MiCuando
nombre es……………………. contrario, si no, postulará a ese
una línea de tiempo para que puedan ordenarla, si no que, por el puesto.
Nací en la ciudad de……..un……
sea
Aprendí a caminar a ………….
teniendo en cuenta la secuencia temporal. En mi contrario, más -Isidro  tiene
bien, por más brevete, sin
Dijegrande
mis primeras palabras……. Misy metas
Lugar fecha de vida
Acontecimientos importantes
que, a pesar de embargo ,
Ingresé al Jardín…………….. Nacimiento de mi vida personal
quisiera
Nació mi hermano……..
escolar
(Ordenándolos en el tiempo)
todo, aun así, comete muchas
ahora bien, de infracciones .
sera leer y escribir………..
Aprendí
cualquier modo,
aunque, por más
Como hijo que, pese a que,
de todas
Lo que quiero ser maneras, en
cambio, por otro
lado, etc.
Secuencia Indica un orden de Antes, primero, Primero, iré a
hechos. después, luego, la casa de mis
más adelante, primos,
más tarde, por después,
último, en esos pasaré a ver a
días, entonces, la abuela.
de pronto, más
tarde, después Primero, eche el
de un tiempo, vinagre; luego,
posteriormente, la cebolla.
finalmente,
previamente,
hace tiempo,
antes de que,
 inmediatamente
después, a
continuación,
mientras tanto,
etc. LA HISTORIETA
Causa Indican que un Porque, a causa Se cerró la Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una
hecho es la causa de, por razón de, tienda por historia mediante imágenes y textos que aparecen encerrados en un
de otro. con motivo de, ya motivo de globo.
que, puesto que, viaje.
gracias a, por Elementos de una historieta
culpa de, Pues, a
fuerza de, dado
CUADRO O VIÑETA
que, debido a,
considerando Es un cuadro delimitado por líneas negras que representa una parte de la
que, teniendo en historieta. Estas se leen normalmente de izquierda a derecha y de arriba
cuenta, por ende, abajo para representar un orden en la historia.
etc.
Equivalencia Presentan la Es decir, en otras Es un DIBUJO
misma idea de otro palabras, etc. “cerebrito”, es Representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así
modo. decir, sabe de como a los personajes. Van dentro de la viñeta.
todo.
Consecuenci Indican que una Por lo tanto, por Él respeta las BOCADILLO
a idea es ese motivo, en leyes; por eso, Espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes.
consecuencia de la consecuencia, es un buen
Constan de dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo o
que precede. por consiguiente, ciudadano.
delta que señala al personaje que está pensando o hablando. La forma
etc.
Igualdad Establecen una Igualmente, del Aquí puedes del globo va a dar al texto diferentes sentidos:
relación de mismo modo, de leer gratis un
semejanza la misma libro y, del 1.- El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el
manera, al igual mismo modo, personaje.
que, etc. navegar en 2.- El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa
internet. y expresa debilidad, temor, frío, etc.
Finalidad Indican propósito Para que, a fin Era necesario 3.- El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito,
de que, con el para que irritación, estallido, etc.
propósito de, etc. comprendiera 4.- El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan
la situación. en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.
Evidencia Señala una Naturalmente, Si no estudió; 5.- Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica
relación obvia o obviamente, etc. obviamente, que el personaje que habla no aparece en la viñeta.
evidente. reprobó. 6.-El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios
personales.

TEXTO
Puede haber un tipo de letra para cada personaje, o puede hablar con el
sonido del mismo. Si la situación a contar lo requiere, la tipografía se
agranda, o se hace minúscula porque se está hablando despacio, o se
desgarra porque el mensaje es sangriento.

ONOMATOPEYA
Cuya finalidad es poner de manifiesto algún sonido no verbal, que se
expresa por medio de una verbalización de dicho ruido, es decir mediante
una especie de transcripción fonética del mismo. Aparecen en las viñetas.
Ejemplos: Bang, Boom, Plash, Zzz, zzz, zzz, etc.
CARTELA
Es la parte de la historia que cuenta el narrador. Suele estar escrito
dentro de recuadro en la parte superior de la viñeta.
En una historieta también podemos encontrar:
Metáforas visuales: Son gráficos que se usan para expresar contenidos
relacionados con el funcionamiento psicológico o emocional de los
personajes. Un ejemplo puede ser la aparición de una bombilla sobre la
cabeza de un personaje para transmitir que ha tenido una idea.
Figuras cinéticas: Se trata de gráficos que se utilizan para dar la
sensación de movimiento de los personajes y los diferentes objetos. Un
ejemplo de esto podría ser una nube detrás de un coche.
su sangre. María Jesús ya no trabaja, pues debe someterse al tratamiento tres veces
por semana y, debido a su condición, está expuesta a constantes infecciones. Pese a
ello, no está en lista de espera de las personas que necesitan un trasplante de
órganos.
En la misma situación de María Jesús se encuentran actualmente unos nueve mil
peruanos. César Flower Peroné, Director Ejecutivo de la Organización Nacional de
Donación y Trasplantes (ONDT), señaló a Perú21 que el año pasado se realizaron en
el país 501 trasplantes de diversos órganos –el 95% de ellos de riñón–, aunque el
requerimiento de los pacientes es mucho mayor.
“De esos nueve mil casos tenemos en lista de espera solo a unas 800 personas,
porque son las que necesitan el trasplante con más urgencia. Sin embargo, tenemos
la capacidad tecnológica, los profesionales médicos y también los pacientes para
duplicar la cifra de trasplantes al año. Lo que nos falta es lo más importante: los
donantes de órganos”, comentó.
En el Perú, la donación de órganos todavía es muy incipiente. De acuerdo con la
estadística de la ONDT, solo 3.2 de cada millón de habitantes peruanos se
convierten en donantes. Aunque la cifra ha experimentado un aumento progresivo
en los últimos cuatro años, todavía registra uno de los niveles más bajos de América
Latina.

Código gestual: Los gestos también son muy importantes a la hora de Países como Uruguay presentan un promedio de 16 donantes por millón de
las historietas. Con ellos se pueden llegar a representar determinadas
habitantes, mientras que Brasil y Argentina tienen 15 donantes por millón. En
Europa, las estadísticas son mucho mejores, pues el promedio es de 19 donantes

Unos nueve mil peruanos esperan trasplantes para seguir con vida

Sábado 2 de agosto del 2014 | 07:08 El año pasado, solo 98 personas donaron sus
órganos, pero cada año fallecen unas 700 personas que pudieron salvarse.

María Jesús tiene 36 años. Ella

sufre de insuficiencia renal
crónica, lo que quiere decir que
su riñón ha dejado de funcionar y
debe vivir conectada a una
máquina de diálisis para que
elimine las sustancias dañinas de
por millón. Allí el ranking es encabezado por España, con 35 donantes por cada
millón de personas.
MUEREN 700 PERSONAS
Carlos Carvallo, Gerente de Procura y Trasplante de EsSalud –donde se realiza el
mayor número de trasplantes del país–, señaló a Perú21 que anualmente fallecen
unas 700 personas a la espera de un trasplante de órganos o tejidos. “Solo en
EsSalud tenemos diez mil personas que están en diálisis y cada año se suman a ella
10% más. De esta cifra, más de la mitad podría ser sometida a un trasplante, pero,
al no haber donantes, diariamente fallecen dos o hasta tres pacientes que pudieron
haber tenido esperanza de vida”, anotó.
Carvallo dijo que la mejoría en el tema de la donación de órganos aún es
insuficiente debido a que la población peruana tiene mucha desconfianza respecto
al tema. Ello se debe a los trasplantes realizados hace unos años al margen de la ley
o a las noticias sobre un supuesto tráfico de órganos, lo cual descartó.
“Los órganos no se pueden extraer, tenerlos en una refrigeradora y llevarlos al
extranjero; eso es imposible, se tiene que tener una logística muy bien organizada,
así como médicos especialistas y laboratorios sofisticados. Si un órgano no es
sacado en las condiciones adecuadas, en cuestión de segundos simplemente ya no
sirve”, remarcó.
Al respecto, Flower recordó que la promoción, difusión o publicación sobre la venta
de órganos está penada por ley con hasta ocho años de cárcel efectiva. Además,
desde hace unos años está prohibido el trasplante de órganos a pacientes que no
residan en Perú.
FALTA SOLIDARIDAD
Carvallo indicó que las familias traban las donaciones. Aunque hay noventa mil
personas a favor de donar sus órganos y han firmado un acta de consentimiento o
han aceptado ser donantes a través de su Documento Nacional de Identidad (DNI),
en el 70% de los casos los procedimientos se truncan por la falta de voluntad de los
familiares. Ante ello, el congresista Carlos Bruce presentó un proyecto de ley para
declarar donante solidario a todo aquel que no indique su negativa o afirmación de
donar sus órganos. Sin embargo, Carvallo dijo que esa fórmula aplicada en otros
países solo aumentó el rechazo a la donación. Sostuvo que, aunque es difícil pedirle
a los familiares que en el momento de la pérdida de un ser querido razonen y
tengan en cuenta la necesidad de salud del país, es necesario apelar a la
solidaridad. “Hay que perder los temores, pensar en salvar vidas y comunicarle a
nuestra familia nuestra decisión”, anotó.
http://www.edu.xunta.gal/centros/ceiprabadeira/system/files/u2/
LC_6.pdf
http://www.edu.xunta.gal/centros/ceiprabadeira/system/files/u2/
LC_5.pdf
ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
Las palabras  están formados por dos tipos de sílabas: Una llamada tónica, que es
la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas, porque
su intensidad es menor que las tónicas.
El acento
El acento es la mayor fuerza de voz con que se destaca una sílaba dentro de
una palabra.
Acentuación:
Es la acción de localizar la sílaba tónica en la palabra hablada.
Todas las palabras tienen acento.
CLASES DE ACENTO
Acento prosódico
Es la silaba donde recae la mayor fuerza de voz al pronunciar una palabra. 
Ejemplo: Car-men, pa-la-bra, pa-red, puer-ta, te-le-vi-sor, car-pe-ta, cie-lo...
Acento ortográfico
Es una rayita oblicua (tilde) que, colocada sobre una vocal, indica que la
sílaba de la que forma parte es tónica. La tilde debe trazarse siempre de
derecha a izquierda.
TILDE TÓPICA
Se marca según el lugar de la sílaba acentuada.
Reglas generales de acentuación:
Agudas:  Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre
la última sílaba y llevan tilde aquellas palabras que acaban en vocal,  -
n,  -s. Ejemplos: Oración, camión, comió, jamás.
Llanas o graves: Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre
la penúltima sílaba y llevan tilde si no acaben en vocal, -n,-s.
Ejemplos:  Árbol, cadáver, revólver, césped, difícil.
Esdrújulas: Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre
la antepenúltima  sílaba y todas llevan tilde sin excepción. Ejemplos:
Sílaba, cántaro, llévame, número, médico.
Sobreesdrújulas: El acento recae en la sílaba anterior a la antepenúltima Sobreesdrújulas: El acento recae en la sílaba anterior a la antepenúltima
y todas llevan tilde sin excepción. Ejemplos: Apúntatelo, ayúdesele, y todas llevan tilde sin excepción. Ejemplos: Apúntatelo, ayúdesele,
cómpratelo. cómpratelo.

ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN Regeneración y trasplante de órganos

Las palabras   están formados por dos tipos de sílabas: Una llamada tónica, que es y tejidos
la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas, porque Autor: Dra. Mercé Piera – Revisado: 27 de
su intensidad es menor que las tónicas. febrero de 2015
El acento
El acento es la mayor fuerza de voz con que se destaca una sílaba dentro de Para los pacientes que esperan un órgano, el
una palabra. trasplante es la única posibilidad de continuar
Acentuación: con vida o mejorar sustancialmente la calidad.
Es la acción de localizar la sílaba tónica en la palabra hablada.
Todas las palabras tienen acento. Trasplante de órganos
Los órganos que se trasplantan hoy en día son los riñones, el hígado, el corazón, los
CLASES DE ACENTO pulmones y el páncreas.

Acento prosódico Todo el mundo puede ser donante, no hay límite de edad. Una condición indispensable es
Es la silaba donde recae la mayor fuerza de voz al pronunciar una palabra.  que el donante fallezca en un hospital en condiciones controladas; solo así puede
Ejemplo: Car-men, pa-la-bra, pa-red, puer-ta, te-le-vi-sor, car-pe-ta, cie-lo... garantizarse el buen funcionamiento de los órganos una vez trasplantados.

Acento ortográfico Además de los donantes cadáver, también está la donación en vivo, que consiste en donar
Es una rayita oblicua (tilde) que, colocada sobre una vocal, indica que la
un órgano (riñón) o una parte de un órgano (hígado) con la condición de no poner en peligro
sílaba de la que forma parte es tónica. La tilde debe trazarse siempre de
la salud del donante. Se trata de una técnica que cada vez tiene más peso y que disminuye
derecha a izquierda.
las listas de espera.
TILDE TÓPICA
“Se calcula que una persona trasplantada gana 10 años de vida, por término medio; aunque
Se marca según el lugar de la sílaba acentuada. la esperanza de vida depende mucho del órgano trasplantado y del estado de cada paciente.
También se pueden trasplantar células que es lo que se hace en el trasplante de médula
Reglas generales de acentuación:
ósea”.
Agudas: Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre
la última sílaba y llevan tilde aquellas palabras que acaban en  vocal,  - Trasplante de tejidos
n,  -s. Ejemplos: Oración, camión, comió, jamás.
Los tejidos que se trasplantan con más frecuencia son huesos, válvulas cardíacas, tendones,
Llanas o graves: Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre
córneas y piel. A diferencia de los órganos, con el trasplante de tejidos no se salva la vida,
la penúltima sílaba y llevan tilde si no acaben en vocal, -n,-s.
Ejemplos: Árbol, cadáver, revólver, césped, difícil. pero se mejora sustancialmente Investigación y regeneración, claves para el futuro.

Esdrújulas: Son aquellas palabras cuya sílaba tónica recae sobre En el caso de los órganos, con el trasplante comienza una carrera de obstáculos. El paciente
la antepenúltima  sílaba y todas llevan tilde sin excepción. Ejemplos: deberá tomar una medicación toda la vida (inmunosupresores), para evitar que su cuerpo
Sílaba, cántaro, llévame, número, médico.
rechace el injerto trasplantado. Su sistema defensivo identificará el órgano trasplantado
como un cuerpo ajeno y lo atacará. Las terapias avanzadas incluyen la terapia celular, terapia génica e ingeniería de tejidos.
Estas terapias forman parte de la llamada medicina regenerativa, un campo emergente de
Los inmunosupresores actuales tienen efectos secundarios importantes, por lo que no todas las ciencias biomédicas que ofrece nuevas oportunidades para el tratamiento de algunas
las personas trasplantadas pueden hacer una vida normal. A veces tienen infecciones y enfermedades debidas a la pérdida de la función celular como la artrosis, las
cánceres. Otro escollo que deben afrontar pacientes y médicos es que el órgano enfermedades vasculares y las enfermedades motoras.
trasplantado tiene caducidad y siempre existe el peligro de que el cuerpo lo rechace y se
tenga que recurrir, en el mejor de los casos, al retrasplante.
“La donación siempre debe ser un hecho voluntario, gratuito, anónimo y altruista”.

Los investigadores tienen ante sí muchos retos, como mejorar la calidad y la vida de los
órganos trasplantados, minimizar los efectos secundarios de la medicación y conocer
mejor los factores que influyen en la compatibilidad y el rechazo de los injertos. Las nuevas
técnicas de medicina regenerativa deberán ayudar, en un futuro próximo, a regenerar
órganos y tejidos, en lugar de trasplantarlos.

Más lejos aún se vislumbra la posibilidad de crear órganos y tejidos artificiales en el

laboratorio: se está experimentando con pulmones bio-artificiales para tratar la
Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC) o con riñones bio-artificiales. Estas
nuevas técnicas serían la respuesta a la creciente demanda de trasplantes provocada por
la pandemia mundial de diabetes; una de las enfermedades asociadas a la diabetes es la
insuficiencia renal.
La calidad de vida del paciente. Con un trasplante de córnea, una persona puede volver a
ver. O, en el caso de un tumor de fémur, haciendo un trasplante de hueso no es necesario
amputar la pierna.

Una vez extraídos los tejidos se conservan en bancos de tejidos, en condiciones muy
específicas, y se pueden mantener así años, hasta que se encuentre el receptor ideal. En
este caso, no hay lista de espera y los problemas derivados del injerto son mínimos. De
donante vivo, los trasplantes más frecuentes son los que provienen de la médula del
hueso, el cordón umbilical y la sangre periférica. Estos se utilizan para tratar leucemias y
otras enfermedades de la sangre.

Trasplante de células
También se pueden trasplantar células, que es lo que se hace en el trasplante de médula
ósea, que consiste en la sustitución de células madre de la sangre del enfermo por las
células madre de la médula ósea o de la sangre periférica de un donante sano.
“En algún momento de nuestra vida, todos podemos necesitar un órgano para seguir
viviendo”.

Tejidos y células para terapias avanzadas

PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN
Preguntas
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los
enunciados según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
Preguntas SI
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los
enunciados según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
Preguntas SI
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los
enunciados según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
SI NO
Preguntas SI NO
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los enunciados
según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
NO
Preguntas SI NO
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los enunciados
según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
NO
Preguntas SI NO
¿En el afiche se ha combinado armónicamente el texto y la imagen?
¿Los elementos constitutivos del afiche están distribuidos de manera
conveniente?
¿El afiche cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El eslogan resume la intensión que se quiere transmitir al destinatario?
¿El afiche expresa las ideas previstas con coherencia?
¿El espacio está bien distribuido en el afiche?
¿En el mensaje del afiche se ha utilizado intencionalmente los enunciados
según la actitud del hablante?
¿Todas las palabras están escritas correctamente?
 Habitantes del océano
La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las plantas
marinas solo pueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan la energía
solar para producir su alimento. Muchos animales también viven y se
alimentan allí.
Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos
forman el plancton. Las plantas son el fitoplancton y los animales el
zooplancton. El fitoplancton es la base de la vida en los océanos, alimento de
pequeños animales, ingeridos a su vez por otros mayores.
El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra
planta, produce su alimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el
anhídrido carbónico y los minerales del mar.
Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir
del huevo, las larvas se alimentan de plancton. Muchas mueren antes de
poder poner huevos.
Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes
especiales de su cuerpo. Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso
de las ballenas barbadas, que engullen tragos de agua rica en plancton.
Cuando la expulsan, unas láminas córneas llamadas barbas la filtran y
retienen pequeños animales que forman parte del plancton.
Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón,
tienen pequeños huesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus
branquias. Estos filtran el alimento del agua mientras el pez respira.
1. Completa las siguientes frases con la información del texto:
La base de la vida en los océanos es el ----------------------------------------que
consiste en----------------------------------------- A los animales diminutos del plancton
se les llama----------------------------------------.
2. Explica la diferencia entre el zooplancton
filoplancton.-------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------
3. El tema general que se trata
es----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------
4. Las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de profundidad
porque---------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo
utilizan las ballenas barbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?
6. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.
Habitantes del océano
La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las
plantas marinas solo pueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan
la energía solar para producir su alimento. Muchos animales también viven
y se alimentan allí.
Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos
forman el plancton. Las plantas son el fitoplancton y los animales el
zooplancton. El fitoplancton es la base de la vida en los océanos, alimento
de pequeños animales, ingeridos a su vez por otros mayores.
El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra
planta, produce su alimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el
anhídrido carbónico y los minerales del mar.
Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir
del huevo, las larvas se alimentan de plancton. Muchas mueren antes de
poder poner huevos.
Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes
especiales de su cuerpo. Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso
de las ballenas barbadas, que engullen tragos de agua rica en plancton.
Cuando la expulsan, unas láminas córneas llamadas barbas la filtran y
retienen pequeños animales que forman parte del plancton.
Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón,
tienen pequeños huesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus
branquias. Estos filtran el alimento del agua mientras el pez respira.
1. Completa las siguientes frases con la información del texto:
La base de la vida en los océanos es el ----------------------------------------que
consiste en----------------------------------------- A los animales diminutos del
y el plancton se les llama----------------------------------------.
2. Explica la diferencia entre el zooplancton y el
filoplancton.-----------------------------------------------------------------------------------------------
en el texto --------------------------------
3. El tema general que se trata en el texto
es--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------
4. Las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de
profundidad
porque------------------------------------------------------------------------------------------------------
 5. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo
utilizan las ballenas barbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?
6. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.
Cómo hacer una revista
Hacer una revista es una manera genial de compartir tus visiones en
material impreso.
Puedes hacer una revista a mano o usar programas de computadora para
diseñar e imprimir una revista. Aquí aprenderás a hacerlo.
Empezando
1. Crea un tema. ¿Cuál será la temática de tu revista? Ten en cuenta que
las revistas tienen un tipo de público.
• ¿A qué tipo de público estará dirigida la revista?
• Trata de dibujar el título de tu revista. La mayoría de revistas tienen
títulos de una o dos palabras. No solo puede resumir el tema, sino que
también es más fácil de organizar desde un punto de vista de diseño.
• ¿Cuál es el propósito de esta publicación?; ¿cómo puedes enlazar todo el
contenido?
• Todo el contenido interior se debe relacionar con el tema principal.
• ¿Cuál es el título de este número?
2. Decide cómo harás tu revista. La forma que elijas para hacerla
determinará cómo debes incluir el contenido. Aquí tienes unos puntos para
tomar en cuenta:
A pesar del aspecto estándar de una revista brillante, hacer una sin una
computadora puede darle un aspecto casero. Esto requerirá tiempo extra y
talento, y es mejor realizarlo si se tiene experiencia previa en proyectos
similares.
Puedes hacerlo con tus propios dibujos y textos, pero debes decidir el
tamaño de la revista y si los dibujos y textos van a ir pegados en las hojas
que prepararás.
3. Establecemos una fecha de entrega. ¿Cuándo planeas terminar la
revista?
¿Cómo organizaremos nuestro trabajo para elaborar nuestras
revistas?
Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas.
Identificamos las características de las revistas.
Organizamos la estructura y las características que debe tener nuestra revista.
Seleccionamos información para nuestra revista y planificamos nuestros textos.
Escribimos artículos para nuestra revista.
Revisamos nuestros textos.
Organizamos la presentación de nuestra revista.
Presentamos nuestra revista.
Cómo hacer una revista
Hacer una revista es una manera genial de compartir tus visiones en
material impreso.
Puedes hacer una revista a mano o usar programas de computadora para
diseñar e imprimir una revista. Aquí aprenderás a hacerlo.
Empezando
1. Crea un tema. ¿Cuál será la temática de tu revista? Ten en cuenta que
las revistas tienen un tipo de público.
• ¿A qué tipo de público estará dirigida la revista?
• Trata de dibujar el título de tu revista. La mayoría de revistas tienen
títulos de una o dos palabras. No solo puede resumir el tema, sino que
también es más fácil de organizar desde un punto de vista de diseño.
• ¿Cuál es el propósito de esta publicación?; ¿cómo puedes enlazar todo el
contenido?
• Todo el contenido interior se debe relacionar con el tema principal.
• ¿Cuál es el título de este número?
2. Decide cómo harás tu revista. La forma que elijas para hacerla
determinará cómo debes incluir el contenido. Aquí tienes unos puntos para
tomar en cuenta:
A pesar del aspecto estándar de una revista brillante, hacer una sin una
computadora puede darle un aspecto casero. Esto requerirá tiempo extra y
talento, y es mejor realizarlo si se tiene experiencia previa en proyectos
similares.
Puedes hacerlo con tus propios dibujos y textos, pero debes decidir el
tamaño de la revista y si los dibujos y textos van a ir pegados en las hojas
que prepararás.
3. Establecemos una fecha de entrega. ¿Cuándo planeas terminar la
revista?
¿Cómo organizaremos nuestro trabajo para elaborar nuestras
revistas?
Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas.
Identificamos las características de las revistas.
Organizamos la estructura y las características que debe tener nuestra revista.
 Seleccionamos información para nuestra revista y planificamos nuestros textos.
Escribimos artículos para nuestra revista.
Revisamos nuestros textos.
Organizamos la presentación de nuestra revista.
Presentamos nuestra revista.
Artículo de opinión
Olvidemos a las flores
Por Rubén Bianchi
El viernes pasado tuve la desgracia de ir al viejo teatro Pequeñas Grandes Obras,
situado en la calle Corrientes. Bien leyeron, la desgracia. Si bien la obra “Flores
olvidadas” había recibido críticas extraordinarias y de colegas que aprecio y
respeto, debo expresar lo patética que me pareció personalmente dicha obra.
En primer lugar, el espacio de este teatro no era adecuado para la obra
mencionada. Su elenco era muy numeroso para poder desplegarse con total
desenvoltura en el pequeño escenario. Ya que he mencionado al elenco, deseo
recalcar que, si bien la obra fue presentada por dos reconocidos actores, los mismos
solo aparecieron unos pocos minutos en escena.
En cuanto a la obra en sí, creo que pocos colegas y espectadores advirtieron las
similitudes que presentaba con otras obras ya presentadas en ese mismo escenario.
Creo que he sido generoso en decir similitudes: el verdadero nombre que debería
recibir es plagio. Pero a esta gran copia de otras obras debe sumársele el
innecesario uso de vocabulario rebuscado e incluso muchas veces trillado, el gran
número de personas entrando y saliendo del centro de atención sin que los
espectadores alcancen a comprender el porqué de sus idas y vueltas.
En fin, una obra que trata de confundir a su espectador para tratar de disimular la
simpleza que en realidad presenta. Quisiera compartir honestamente con todos mis
lectores el disgusto que me generó esta obra. Por ello mi puntuación es de cero
estrellas.
Título del artículo: ________________________________________________
Nombre del autor: ________________________________________________
1.Primer párrafo: explicación
breve del tema que trata y la
opinión del autor
2. Segundo y tercer párrafo:
argumentos (razones que da el
autor).
3. Cuarto párrafo: conclusión (a
qué idea final ha llegado con su
reflexión).
El artículo de opinión es un texto donde el autor manifiesta su sentir o pensar sobre
un determinado tema, noticia o información que despierta el interés de la opinión
pública. El mismo es firmado por el autor una vez finalizado el artículo. El propósito
del artículo suele ser influir en la opinión de quienes lo leerán.
Artículo de opinión
Olvidemos a las flores
Por Rubén Bianchi
El viernes pasado tuve la desgracia de ir al viejo teatro Pequeñas Grandes Obras,
situado en la calle Corrientes. Bien leyeron, la desgracia. Si bien la obra “Flores
olvidadas” había recibido críticas extraordinarias y de colegas que aprecio y respeto,
debo expresar lo patética que me pareció personalmente dicha obra.
En primer lugar, el espacio de este teatro no era adecuado para la obra mencionada.
Su elenco era muy numeroso para poder desplegarse con total desenvoltura en el
pequeño escenario. Ya que he mencionado al elenco, deseo recalcar que, si bien la
obra fue presentada por dos reconocidos actores, los mismos solo aparecieron unos
pocos minutos en escena.
En cuanto a la obra en sí, creo que pocos colegas y espectadores advirtieron las
similitudes que presentaba con otras obras ya presentadas en ese mismo escenario.
Creo que he sido generoso en decir similitudes: el verdadero nombre que debería
recibir es plagio. Pero a esta gran copia de otras obras debe sumársele el innecesario
uso de vocabulario rebuscado e incluso muchas veces trillado, el gran número de
personas entrando y saliendo del centro de atención sin que los espectadores
alcancen a comprender el porqué de sus idas y vueltas.
En fin, una obra que trata de confundir a su espectador para tratar de disimular la
simpleza que en realidad presenta. Quisiera compartir honestamente con todos mis
lectores el disgusto que me generó esta obra. Por ello mi puntuación es de cero
estrellas.
Título del artículo: ________________________________________________
Nombre del autor: ________________________________________________
1.Primer párrafo: explicación
breve del tema que trata y la
opinión del autor
2. Segundo y tercer párrafo:
argumentos (razones que da el
autor).

3. Cuarto párrafo: conclusión (a
qué idea final ha llegado con su
reflexión).
El artículo de opinión es un texto donde el autor manifiesta su sentir o pensar sobre
un determinado tema, noticia o información que despierta el interés de la opinión
pública. El mismo es firmado por el autor una vez finalizado el artículo. El propósito
del artículo suele ser influir en la opinión de quienes lo leerán.
Sustantivos comunes (genéricos) permiten nombrar a las personas,
animales o cosas de la misma clase o especie, sin particularizar su
significado, Ejemplos: señora, conejo, caja, árbol, piscina, rabia, educación.
Sustantivos propios identifican e individualizan a un ser para
diferenciarlo de otros de una misma clase. Se escriben con letra inicial
mayúscula. Ejemplos: Luisa, Rabito, Lonccos y Ccalas,
Sustantivos concretos designan seres que se perciben por los sentidos,
pero no quiere decir que existan en la realidad. Ejemplos: libro, manzana,
hadas,  unicornios.
Sustantivos abstractos designan conceptos que se puede percibir
solamente por la mente y no por los sentidos, en forma de ideas.
Ejemplos: miedo, belleza, gordura.
Sustantivos contables señalan seres que se pueden contar.
Ejemplos: cinco niños, tres rocas, trece monedas. Los sustantivos
contables se combinan con cuantificadores plurales.
Sustantivos no contables señalan realidades que no se pueden contar,
pero si puede medirse su cantidad.
Ejemplos:  leche, humor, aire, humo, basura. Los sustantivos
incontables solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular
sin modificar su significado.
Sustantivos individuales designan en singular a un ser contable de un
conjunto de seres. Ejemplos: perro, cerdo, isla.
Sustantivos colectivos designan en singular un conjunto de seres
contables que presentan una semejanza.Ejemplos: jauría, piara,
archipiélago.
Sustantivos primitivos Son los que no derivan de otra palabra.
Funcionan como raíz de las palabras derivadas. Ejemplos: zapato, libro,
plato, billete, perro, papel.
Los sustantivos primitivos sólo están formados por un lexema básico y
optativamente por morfemas de género y número. Por ejemplo pan.
Sustantivos derivados Son los que derivan de otras palabras. Ejemplos:
zapatero, librería, platero, billetera, perrera, papelero.
Sustantivos gentilicios son los sustantivos que se derivan del lugar de
nacimiento (país, región o estado) de personas, animales o cosas, como por
ejemplo, chileno, sueco, peruano, dominicano, ruso.
Sustantivos patronímicos son los sustantivos que se derivan de algún
nombre propio, generalmente terminan en ez. Ejemplo:Gonzalo – González,
Fernando – Fernández, Ramiro - Ramírez, Pedro - Pérez.
Sustantivos hipocorísticos son los sustantivos propios que hacen una
abreviación o modificación familiar del antropónimo. Ejemplo: de
Francisco, Pancho, de José, Pepe, de Jesús, Cucho, de María
Dolores, Lola.
Aumentativos Son los que expresan aumento de tamaño: casona,
muchachote, palabrota, golazo, fiestota, golpazo.
Diminutivos  Son los que expresan una disminución de tamaño:
muchachito, casita, palabrita, pelotita solecito, panecito.
Despectivos  Son los que expresan desprecio: casucha, animalejo,
aparatejo, artistucho, camisucha, carcacha, cuartucho, papelajo, tienducha.
PALABRAS COMPUESTAS
 Sustantivo + sustantivo Telaraña, coliflor, bocacalle, hojalata.
Sustantivo+adjetivo (o Pelirrojo, boquiabierto, medianoche. ¿Qué tipo de elementos gráficos
viciversa) incluiré?
Sustantivo + verbo (o Abrelatas,sacacorcho, ¿Cómo combinaré los colores?
viciversa) Rompecabezas, espantapájaros.
Verbo + verbo Hasmerreir, tejemaneje.
¿Qué frases o eslóganes incluiré?
Adjetivo + adjetivo Agridulce, sordomudo. Rojiblanco.

FICHA PARA ANALIZAR LOS AVISOS PUBLICITARIOS

1. Observen los distintos avisos publicitarios que se presentan en las
revistas y comenten con sus compañeros:
• ¿Cuál es el propósito que tiene, promover una idea o valor, o vender un
producto o servicio?
• ¿A quién o a quiénes está dirigido?; ¿quiénes son los destinatarios: niños,
adultos, adultos jóvenes, mujeres, hombres, etc.?
2. Lean el texto escrito y observen sus características y contenido:
• ¿Cómo es el lenguaje que utiliza?, ¿es directo, preciso y breve?
• ¿Presenta un eslogan, un juego de palabras?
• ¿Promueve un valor o una idea?; ¿vende un producto o servicio?
• ¿Se señala quién es el emisor de este aviso?
Avisos publicitarios gráficos
Los avisos publicitarios gráficos son textos funcionales que tienen por objetivo
promover una idea o un producto para ser captado por el destinatario o receptor
mediante el sentido de la vista. En ellos predomina la función apelativa del
lenguaje, es decir, el emisor del mensaje busca llamar la atención o persuadir al
receptor de modo directo y obtener así un comportamiento concreto de parte de
este.
Algunas características de los avisos publicitarios gráficos:
 El lenguaje escrito generalmente nos presenta una idea directa,
precisa y breve. Sin embargo, puede recurrir a los elementos expresivos del
idioma, proponiendo construcciones de frases ingeniosas o eslóganes, con el
fin de que el emisor las pueda recordar con facilidad.

 Utiliza el lenguaje gráfico como un recurso expresivo. Así, diagrama

3. Observen los recursos gráficos que se han utilizado: ¿cómo son los colores,
los tamaños de letra y formas, las Ilustraciones, las fotografías y los signos o
símbolos que se utilizan?
4. Describan la composición de los elementos gráficos y textuales: ¿resultan
un todo armónico y atractivo para el receptor?
el texto escrito en el espacio, juega con las tipografías y tamaños de las
letras, con los colores, con las líneas y curvas.
 Presenta muchas veces ilustraciones o fotografías que forman parte
del todo diagramado.

5. Comenten: ¿el aviso cumple con el propósito?, ¿por qué?

FICHA PARA LA PLANIFICACIÓN

¿Qué debo tener en cuenta? Respuestas
Defino qué y para qué deseo
comunicar: – Promover una actitud
o pensamiento. ¿Cuál? – Vender un
producto o servicio. ¿Cuál?
Identifico el receptor o destinatario
de mi aviso. ¿A quién o a quiénes
está dirigido?
¿Qué mensaje transmitirá mi
aviso?
Defino: ¿qué elementos textuales
tendrá?
  Utiliza distintos soportes: revistas, camisetas, carteles, volantes, e
El  sujeto  es la persona, animal, cosa, idea, concepto o sentimiento de la que se
habla en la oración, por lo que es el  elemento  básico de la misma y tiene la función
de llevar a cabo la acción que expresa el verbo.
Estructura del Sujeto Expreso
1.  El Núcleo  (N).    Es el elemento central del sujeto, está constituido por el 
sustantivo, una palabra sustantivada o el pronombre. En un sujeto puede haber
uno o varios núcleos.
• Todos los  circos  de  Europa vienen al Perú en  julio.                (El Núcleo es un
sustantivo)
•  Nosotros  creemos en el Señor Jesucristo.              (Un pronombre es el
Núcleo)
• El    rojo  y el  verde  están en la misma cochera.   
                N                      N
(Dos adjetivos sustantivados cumplen la función de núcleo)
2.  El Modificador Directo  (MD)  Es el 4.  La Aposición  (Ap.)  Es un elemento que    también puede aparecer en el sujeto
elemento que determina o modifica inmediatamente expreso; cumple la función de repetir el significado del Núcleo del sujeto con fines
EL ADJETIVO
el significado del Núcleo del sujeto. Esta función es reiterativos    y en otros casos especificarlo. Va entre
Puede ser comas Puede ser
Cualidades o estados del sustantivo
 Arequipa,  la ciudad blanca, queda al
sur de Lima. expresa

CLASES desempeñada por el GRADOS                                           Aposición

adjetivo, el
designa una
Explicativo Epíteto Positivo
s
sólo la cualidad.
Cualidad propia
innata del Ej. El perro negro.
sustantivo

Comparativo
Ej. La blanca nieve
cae sobre los tejados
determinante y por una  proposición De igualdad.
subordinada.
Especificativos Ej. El tigre es tan
veloz como el león.
 Mi  ti erna  y  adorada  hija    inunda de felicidad mi
vida. De
Cualidad necesaria
  MD  del sustantivo MD                MD          N                              Ej. El tigre es más
veloz que el león.
* Los MD son  los adjetivos “mi”, “tierna” y
Ej. La camisa verde De inferioridad.
“adorada”.
está en el armario.
Puede ser
3.  El Modificador Indirecto  (MI)    Es el Ej. El tigre es menos
veloz que el león.
elemento que determina o modifica al Núcleo del sujeto, la diferencia es que el MI
designa una
siempre va encabezado por una preposición y/o
contracción.
Superlativo
expresa
 Estos cómodos salones  con ventanas polarizadas  son
adecuados para el evento.

MD                MD                      N                                      MI

 El profesor  de psicología  toma agua todo el tiempo.

MD      N                                MI tiene
 Importancia de los recursos naturales en la economía del Perú
Se puede afirmar que la base del desarrollo de cualquier economía está
determinada por la medida y la forma en que el hombre sabe aprovechar,
con el uso de tecnología y capitales, los recursos naturales disponibles.
Nuestro país posee abundantes recursos naturales, actualmente no
conocidos debidamente, cuya integración a la economía nacional puede
originar un notable progreso en el orden económico y social. EI
desconocimiento de estas riquezas, así como el reducido número de
proyectos para la explotación, han incidido en diverso grado en el
estancamiento de nuestro progreso. Por ello, es indispensable conocer los
recursos naturales existentes y determinar en qué forma y medida estos
son actualmente aprovechados y cómo podría mejorarse su explotación en
el futuro, a fi n de tener una base firme para un desarrollo económico más
acelerado.
Nuestras regiones inexploradas esconden, probablemente, tierras fértiles,
petróleo, minerales y madera que el país necesita —cada día con mayor
urgencia— para satisfacer sus necesidades. Esta búsqueda es imperativa
ante el agotamiento progresivo de las riquezas naturales, generado por el
explosivo crecimiento demográfico del país.

Perú: la oportunidad de un país diferente

Bendecido por una abundante riqueza de recursos naturales, una geografí
a única y una gran superfi cie de territorio, el Perú es uno de los países más
diversos y ricos del mundo en cuanto a recursos naturales.
El país disfruta de una excepcional combinación de diversidad biológica (es
uno de los doce países megadiversos del mundo), de la octava mayor
extensión forestal del orbe, y de grandes reservas pesqueras y recursos de
Relativo hidrocarburos y minerales (es uno de los países con más recursos
Ej. Lía es muy linda
minerales del planeta).
Ej. Lía es más linda Aunque, históricamente, los recursos naturales han consti tuido el núcleo
de la acti vidad económica peruana, no siempre han contribuido al
Absoluto desarrollo de una economía diversifi cada y sólida; es más, con frecuencia
Ej. Ese balón es durísimo.
han sido objeto de una gesti ón insostenible que ha provocado ciclos de
auge y depresión, caracterizados por la caída de determinados productos
(como el guano, el salitre, el caucho y la anchoveta). Son muchas y muy
variadas las causas de estos ciclos, entre las que se incluyen fallas políti
cas, de mercado e insti tucionales, y amenazas y presiones sobre la base
de recursos naturales del país.
Es necesario tener una visión de conjunto y analizar el crecimiento
potencial de los recursos naturales claves; así como conocer los problemas
y amenazas, a fin de garantizar su uso sostenible.

Importancia de los recursos naturales en la economía del Perú

Se puede afirmar que la base del desarrollo de cualquier economía está
determinada por la medida y la forma en que el hombre sabe aprovechar,
con el uso de tecnología y capitales, los recursos naturales disponibles.
Nuestro país posee abundantes recursos naturales, actualmente no
conocidos debidamente, cuya integración a la economía nacional puede
originar un notable progreso en el orden económico y social. EI
desconocimiento de estas riquezas, así como el reducido número de
proyectos para la explotación, han incidido en diverso grado en el
estancamiento de nuestro progreso. Por ello, es indispensable conocer los
recursos naturales existentes y determinar en qué forma y medida estos son
actualmente aprovechados y cómo podría mejorarse su explotación en el
tucionales, y amenazas y presiones sobre la base de recursos naturales del
futuro, a fi n de tener una base firme para un desarrollo económico más
país.
acelerado.
Es necesario tener una visión de conjunto y analizar el crecimiento potencial
Nuestras regiones inexploradas esconden, probablemente, tierras fértiles,
de los recursos naturales claves; así como conocer los problemas y
petróleo, minerales y madera que el país necesita —cada día con mayor
amenazas, a fin de garantizar su uso sostenible.
urgencia— para satisfacer sus necesidades. Esta búsqueda es imperativa
ante el agotamiento progresivo de las riquezas naturales, generado por el
explosivo crecimiento demográfico del país.

Perú: la oportunidad de un país diferente

Bendecido por una abundante riqueza de recursos naturales, una geografí a DETERMINANTES POSESIVOS: Indica posesión y pertenencia.
única y una gran superfi cie de territorio, el Perú es uno de los países más Van acompañañdps de un sustantivo.
diversos y ricos del mundo en cuanto a recursos naturales. UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
El país disfruta de una excepcional combinación de diversidad biológica (es Mi mío mía Mis míos mías
uno de los doce países megadiversos del mundo), de la octava mayor Tu tuyo tuya Tus tuyos tuyas
extensión forestal del orbe, y de grandes reservas pesqueras y recursos de Su suyo suya Sus suyos suyas
hidrocarburos y minerales (es uno de los países con más recursos minerales Nuestro (a) nuestro Nuestros (as) nuestros
del planeta).
nuestra nuestras
Aunque, históricamente, los recursos naturales han consti tuido el núcleo de
la acti vidad económica peruana, no siempre han contribuido al desarrollo de Vuestro (a) vuestro Vuestros (as) vuestros
una economía diversifi cada y sólida; es más, con frecuencia han sido objeto vuestrsa vuestras
de una gesti ón insostenible que ha provocado ciclos de auge y depresión, Su suyo suya Sus suyos suyas
caracterizados por la caída de determinados productos (como el guano, el
salitre, el caucho y la anchoveta). Son muchas y muy variadas las causas de
estos ciclos, entre las que se incluyen fallas políti cas, de mercado e insti DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS: Indican su proximidad
o lejanía con relación a la persona que habla.
 Indican Singular Plural demás
Masculino Femenino Masculino Femenino Todo, cada, más ,menos
cercanía este esta estos estas
Distancia ese esa esos esas
media ARTÍCULO: Precede al sustantivo y determina el género y el número.
lejanía aquel aquella aquellos aquellas Neutro Masculino Femenino
Singular lo el la
Plural los las
DETERMINANTES NUMERALES: Indican cantidad u orden de
forma precisa,
CARDINALES ORDINALES FRACCIONARIO MÚLTIPLOS El álbum temático
S
Un álbum
Expresan Expresan Expresan las Expresan
temático es como
cantidad orden partes en que cantidad un libro que
se ha dividido multiplicada contiene
un objeto
Uno Primero,
dos segundo, medio doble
tres tercero tercio triple fotografías o imágenes y textos breves que acompañan esas imágenes
cuatro… cuarto… cuarto… cuádruple… relacionadas con un tema. En un álbum, los textos deben ser claros y
breves e ir acompañados de imágenes que ilustren el texto y ayuden a
entenderlo. ¿Cómo hacer un álbum temático? Como todos los textos, el
álbum debe tener un plan en el que se indiquen qué elementos tendrá, qué
DETERMINANTES INDEFINIDOS: Proporcionan información información contendrá, qué imágenes y de qué tamaño será; por ello, al
planificar un álbum es importante pensar en la estructura de las páginas.
imprecisa o poco exacta sobre el sustantivo
¿Dónde irá la imagen?, ¿en qué parte estará el texto?, etcétera. Un
Singular Plural esquema puede ser una buena herramienta. Por ejemplo:
Masculino Femenino Masculino Femenino
Un Una Unos Unas
algún alguna algunos algunas
ningún ninguna ningunos ningunas
tanto tanta tantos tantas
mucho mucha muchos muchas
poco poca pocos pocas
demasiado demasiada demasiados demasiadas
Pasos:
todo toda todos todas
mismo misma mismos mismas 1. Organiza el contenido.
escaso escasa escasos escasas 2. Escoge el tema para tu álbum. Los temas pueden ser sobre algún asunto
ambos ambas específico o sobre varios asuntos que tienen alguna relación.
sendos sendas 3. Elige un álbum. Además de observar modelos y diseños, piensa acerca
varios varias del tamaño del álbum que quieres. Este debe estar basado no solo en la
cantidad de contenido, sino también en el sentido del tema.
cualquier cualquiera cualesquiera
4. Mide con cuidado y planifica una plantilla. Esboza la plantilla en otra
bastante bastantes hoja de papel y úsala para mantener uniforme el diseño de la página en
diferente diferentes todo el álbum. Ya que algunos elementos deben ser consistentes (por
ejemplo márgenes, diseños de los bordes y títulos o subtítulos donde 1. Organiza el contenido.
corresponda), asegúrate de dejar espacio para variables como la 2. Escoge el tema para tu
El verbo álbum. Los temas
orientación de las fotos, forma y tamaño de los recuerdos, etc. pueden ser sobre algún asunto específico o
5. Agrupa los artículos similares en las páginas. Clasifica y agrupa las sobre varios asuntos que tienen alguna relación.
fotos en unidades cohesivas, ya sea cronológica o temáticamente. 3. Elige un álbum. Además la palabra de observar modelos y
6. Adorna cada página. Escribe los detalles sobre los incidentes descritos diseños, piensa acerca del tamaño del álbum que
en las páginas del álbum. Puedes escribir historias, poemas, frases o quieres. Este debe estar basado no
incluso frases célebres que hagan más viva la narración. solo en la cantidad de contenido, sino
también en el sentido acción, estado o pasión del tema.
Consejos 4. Mide con cuidado y planifica una
Usar otros elementos, como hojas pequeñas, papel creativo y adornos plantilla. Esboza la plantilla en otra hoja de papel y úsala para mantener
alusivos al uniforme el diseño de la página en todo el álbum. Ya que algunos
tema. Escribe elementos deben ser consistentes (por ejemplo márgenes, diseños de los
algo, bordes y títulos o subtítulos donde corresponda), asegúrate de dejar
espacio para variables como la orientación de las fotos, forma y tamaño de
los recuerdos, etc.
5. Agrupa los artículos similares en las páginas. Clasifica y agrupa las
fotos en unidades cohesivas, ya sea cronológica o temáticamente.
6. Adorna cada página. Escribe los detalles sobre los incidentes descritos
en las páginas del álbum. Puedes escribir historias, poemas, frases o
especialmente fechas y encabezados grandes. Esto le da más valor a las incluso frases célebres que hagan más viva la narración.
imágenes utilizadas. Lo más importante de todo: ¡usa tu imaginación! No
cargues demasiado las páginas, a veces mientras más simple mejor Consejos
Usar otros elementos, como hojas pequeñas, papel creativo y adornos
alusivos al tema. Escribe algo, especialmente fechas y encabezados
grandes. Esto le da más valor a las imágenes utilizadas. Lo más
El álbum temático importante de todo: ¡usa tu imaginación! No cargues demasiado las
Un álbum temático es como un libro que contiene fotografías o imágenes y páginas, a veces mientras más simple mejor
textos breves que acompañan esas imágenes relacionadas con un tema. En
un álbum, los textos deben ser claros y breves e ir acompañados de
imágenes que ilustren el texto y ayuden a entenderlo. ¿Cómo hacer un
álbum temático? Como todos los textos, el álbum debe tener un plan en el
que se indiquen qué elementos tendrá, qué información contendrá, qué
imágenes y de qué tamaño será; por ello, al planificar un álbum es
importante pensar en la estructura de las páginas. ¿Dónde irá la imagen?,
¿en qué parte estará el texto?, etcétera. Un esquema puede ser una buena
herramienta. Por ejemplo:

Pasos:
El verbo

la palabra

acción, estado o pasión

----------------------------------
La mayoría de los cambios en la tierra son tan lentos que tardan
millones de años, pero el vulcanismo es una excepción. Un volcán
puede formarse en días, a veces en horas y otro puede explotar y
desaparecer convertido en polvo en cuestión de segundos. Porque la
tierra que habitamos y que tiene unos 4.500 millones de años, posee
una tremenda energía en constante agitación y, al liberarla por
intermedio de los volcanes, se desahoga por un tiempo.
¿Dónde estamos parados?
La Tierra tiene 12.756 km de diámetro a la altura del Ecuador.
Pero nosotros vivimos sobre una corteza de apenas 70 km de espesor
que cubre una masa hirviente de rocas fundidas a temperaturas muy
elevadas. Es como una minúscula cáscara de nuez que encierra una
bola de fuego. En efecto nuestro planeta es como una cebolla; está
formada por capas superpuestas. En el corazón del planeta está el
núcleo interno, que es básicamente de hierro. A pesar de sus 5.000
grados de temperatura, ese hierro se encuentra en estado sólido
debido al enorme peso que soporta. Lo rodea el núcleo externo donde
hay 3.900°. Más
afuera se desarrolla el manto integrado por minerales llamados
silicatos. Su parte más superficial, ubicada bajo
la delgada y frágil corteza terrestre, es la zona de la formación del
magma.  Allí se crea el alimento de los volcanes. Este gran caldo de
rocas derretidas sostiene la cáscara de la Tierra y la hace moverse
lentamente como sobre un tapiz rodante.
Pareciera que vivimos sobre una especie de olla a presión a punto de
explotar. Precisamente los volcanes, descargan el exceso de energía
producida cuando la presión es muy fuerte, actúan como las válvulas
de seguridad de esas ollas. Por eso nuestro planeta no explota.
Las placas viajeras
La corteza terrestre no es continua: se compone de siete grandes
placas rígidas que resbalan sobre el magma, chocan, se enciman y se
separan en un movimiento que no se nota pero que, a lo largo de
millones de años, originó
montañas y océanos. Cuando dos placas vecinas se enfrentan, la
más pesada se desliza bajo la otra y parte de ella se funde en magma.
La otra, la más liviana, se monta sobre la primera y sus bordes se
rompen. Si se trata de una placa oceánica que se hunde bajo una
continental, se forma una cadena de montañas volcánicas a lo largo
de la costa como en las costas americanas del Pacífico. Y si se
enfrentan, en mar abierto, dos placas oceánicas, se forma una
cadena de islas volcánicas como en Hawái.
Lo malo y lo bueno
Las erupciones de los volcanes siembran muerte y destrucción. Pero
también cambian el paisaje de tierras y mares y aportan al entorno
gran parte del oxígeno, hidrógeno, calcio, cloro, nitrógeno, azufre,
cobre y diamantes.
El hombre, que huye de las erupciones, vuelve a levantar su casa en
el mismo lugar, pasado el peligro. Es que, gracias a la regeneración
que producen los minerales de la lava y las cenizas (potasio, calcio y
fósforo), los suelos se tornan más fértiles. Por ejemplo, en la zona del
volcán Etna, en Sicilia, crecen olivos a gran altura, y en las laderas
volcánicas indonesias, los cultivos de arroz dan tres cosechas
anuales.
En conclusión lo más importante es anticiparse a la erupción. Para
ello, hay que conocer a fondo los volcanes, esta es la tarea de los
vulcanólogos, que son las personas expertas en volcanes, quienes con
trajes metálicos, cascos y calzados de suela muy gruesa, instalan sus
laboratorios junto a los cráteres para detectar cuando el volcán está
por entrar en erupción y nosotros debemos estar siempre preparados
ante una posible erupción volcánica.
 
Un volcán es  un punto de la superficie terrestre por donde es expulsado al
exterior  ese material que proviene del interior de la Tierra:  el magma, los
gases y los líquidos del interior de la tierra a elevadas temperaturas. Un
volcán es pues una formación geológica que consiste en una fisura en la
corteza terrestre sobre la que se acumula un cono de materia volcánica. En la
cima del cono hay una chimenea cóncava llamada cráter. El cono se forma por
la acumulación de materia fundida y sólida que fluye o es expulsada a través
de la chimenea desde el interior de la Tierra.

QUE HACER ANTE ERUPCIONES VOLCÁNICAS
En el Perú, El Sistema Nacional de Defensa Civil es el organismo encargado
de elaborar un plan de contingencia en caso de posibles erupciones
volcánicas. Este organismo determina la posible evacuación parcial o total y
otras medidas preventivas que garanticen la supervivencia de las personas y
sus bienes materiales, y en general todo el sistema ecológico.
Por eso usted deberá estar en permanente comunicación con los organismos
de socorro, prevención y atención de desastres. Estos recomiendan realizar
las siguientes acciones en casa:
Primero. Si reside en la zona de influencia de un volcán, procure habitar en el
área de menor riesgo. Conozca el mapa de amenaza del volcán que le puede
afectar. Allí se delimitan las zonas de alto, moderado y bajo riesgo. Estas
zonas la puede consultar en el Servicio Nacional de Estudios Territoriales o
con el Comité de Emergencia Departamental.
Segundo. No preste atención a rumores, pero sí a la información oficial.
Procure verificar toda la información con las autoridades y organizaciones
competentes.
Tercero. Mantenga almacenada agua potable (cubrir los depósitos para
evitar que se contaminen con la caída de cenizas) y alimentos no
perecederos, para disponer de ellos al momento de una eventual evacuación.
Cuarto. Mantenga con usted sus documentos de identificación, identifique,
con un solapero pegado al cuerpo a los miembros de su familia,
especialmente a los niños, con su nombre, apellidos, tipo de sangre y otros
datos personales para evitar extravíos.
Quinto. Esté atento a las sirenas (campanas, bocinas, pitos, etc.). Ellas
pueden avisar que el peligro de la erupción es inminente.
Sexto. Mantenga una radio de pilas y sintonícelo para recibir información
que le sea útil en la emergencia. Mantenga un maletín de primeros auxilios y
una linterna en buen estado con pilas nuevas.
Sétimo. Recuerde que el centro de la casa es el lugar más seguro contra los
rayos y fragmentos de vidrios o piedra.
Octavo. Esté alerta a las instrucciones que den las autoridades. Conozca las
rutas de evacuación y tenga prevista la posibilidad de alojarse
temporalmente en casa de un familiar o amigo que no viva en la zona de
riesgo. Haga conocer de su familia este sitio de encuentro. Si se presenta la
posibilidad de que ocurra una erupción y usted puede verse afectado,
probablemente la única medida de prevención correcta sea evacuar. 
Noveno. Coloque cintas adhesivas o tablas sobre las ventanas para evitar su
caída violenta por las explosiones del volcán. Si usted habita en el campo
mantenga pasto, agua, y demás alimentos y reservas para sus animales y
evite que consuman pasto o agua con ceniza.
Décimo. La única protección contra la lluvia de piroclastos de tamaño
considerable son los refugios y techos reforzados.
Recuerde que si vive en zonas de influencia, debe elaborarse planes de
contingencia y que siempre debe conservar la calma.
http://www.snet.gob.sv/Geologia/Vulcanologia/
recomendacionesvsa.htm
Este texto de recomendaciones es de mediana extensión
y no está dividido en "materiales" y "procedimiento", que
es la estructura más común en los textos instructivos.
Presenta diez acciones que deben realizarse. Algunas
recomendaciones son órdenes (“coloque”, “mantenga”) y
otras son sugerencias (“recuerde…”). Entonces, debemos
diferenciar lo que es obligatorio (las órdenes) de lo que es
opcional (las sugerencias).
 Tu amigo(a):
_____________________________
Instrumento para evaluar el texto informativo

Título del texto:___________________________ Fecha:____ /_____ /_______ Instrumento para evaluar el texto informativo
Aspectos Indicadores Escala Título del texto:___________________________ Fecha:_____ /____ /_______
Sí No
Título del El título tiene relación con el contenido. Aspectos Indicadores Escala
texto Es atractivo para el lector Sí No
Introducción La idea es clara. Título del El título tiene relación con el contenido.
Presenta el tema principal; no hay repeticiones de la texto Es atractivo para el lector
idea. Introducción La idea es clara.
Anticipa lo que se leerá en el texto. Presenta el tema principal; no hay repeticiones de la
Desarrollo Se expone la situación. idea.
Las ideas se desarrollan con claridad y están en función Anticipa lo que se leerá en el texto.
de las que se presentan en la introducción y el título. Desarrollo Se expone la situación.
Las ideas están en orden Las ideas se desarrollan con claridad y están en función
Conclusión Es comprensible y usa términos sencillos. de las que se presentan en la introducción y el título.
Las ideas de la conclusión están relacionadas con las Las ideas están en orden
presentadas en la introducción y el desarrollo Conclusión Es comprensible y usa términos sencillos.
Ortografía Las palabras están bien escritas: hay tildes; se Las ideas de la conclusión están relacionadas con las
diferencian los usos de la v/b, c/s/z. presentadas en la introducción y el desarrollo
Ortografía Las palabras están bien escritas: hay tildes; se
diferencian los usos de la v/b, c/s/z.
Informe de evaluación del texto informativo

De: Informe de evaluación del texto informativo

A:
Fecha:
Querido(a) amigo(a): Hoy hemos tenido la oportunidad de leer el texto
informativo que escribiste para que lo publiquen en el boletín de tu equipo y
quiero comentarte que me ha parecido interesante por las siguientes razones:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________.
Además, muy respetuosamente, quiero decirte que hay algunas observaciones que
deseo manifestar:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________.
De:
A:
Fecha:
Querido(a) amigo(a): Hoy hemos tenido la oportunidad de leer el texto
informativo que escribiste para que lo publiquen en el boletín de tu equipo y
quiero comentarte que me ha parecido interesante por las siguientes razones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________________________________________.
Además, muy respetuosamente, quiero decirte que hay algunas observaciones
que deseo manifestar:
_________________________________________________________________ misma oración.
_________________________________________________________________ Cuando se observan Las señalo con flechas
______________________. contradicciones en una de doble dirección.
oración o párrafo.
Tu amigo(a): Cuando se aprecian Las encierro en una
_____________________________ vacíos de ideas o falta nube.
de ellas.
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
Cuando hay repeticiones Las encierro entre Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
de palabras en una corchetes Cuando hay repeticiones Las encierro entre
misma oración. de palabras en una corchetes
Cuando se observan Las señalo con flechas misma oración.
contradicciones en una de doble dirección. Cuando se observan Las señalo con flechas
oración o párrafo. contradicciones en una de doble dirección.
Cuando se aprecian Las encierro en una oración o párrafo.
vacíos de ideas o falta nube. Cuando se aprecian Las encierro en una
de ellas. vacíos de ideas o falta nube.
de ellas.
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
Cuando hay repeticiones Las encierro entre Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
de palabras en una corchetes Cuando hay repeticiones Las encierro entre
misma oración. de palabras en una corchetes
Cuando se observan Las señalo con flechas misma oración.
contradicciones en una de doble dirección. Cuando se observan Las señalo con flechas
oración o párrafo. contradicciones en una de doble dirección.
Cuando se aprecian Las encierro en una oración o párrafo.
vacíos de ideas o falta nube. Cuando se aprecian Las encierro en una
de ellas. vacíos de ideas o falta nube.
de ellas.
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Uso de códigos para realizar la evaluación formativa
Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
Cuando hay repeticiones Las encierro entre Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
de palabras en una corchetes Cuando hay repeticiones Las encierro entre
de palabras en una corchetes ¿Por qué robar una estrella?
misma oración. ¡Sueños son sólo ilusión!
Cuando se observan Las señalo con flechas El enano pensativo,
contradicciones en una de doble dirección. hízose esta reflexión:
oración o párrafo.
Cuando se aprecian Las encierro en una Tengo a mi alrededor belleza,
vacíos de ideas o falta nube. mucho cuidado y amor…
¿Por qué robar una estrella
de ellas.
si es solamente fulgor?
¿Por qué buscar imposibles
teniendo cerca el amor?
EL ENANO DE ATICUÌ
Òyeme niño bonito
aprende a ver la verdad,
En la tierra de Aticuí aprende a vivir la vida,
vivía un buen enanito, en su propia realildad.
tenía un conejo blanco
y un perrito pendenciero. No divagues entre sueños
que a ninguna parte van.
Un buen día el enanito
quiso robar una estrella Te queremos grande y fuerte,
para alumbrar su casita hombre valiente y tenaz,
y no vivir en tinieblas. para construir tu patria
en su propia realidad.
Miraba el cielo y pensaba
¡Cómo lograré robar Enanito soñador
esa estrellita coqueta de las tierras de Aticuí:
que me guiña desde lejos? Los sueños son en la vida
Con su belleza sin par grandes metas a alcanzar.
Ten cuidado con aquellos
El conejito le dijo: que solo hacen divagar.
Yo estoy a tu lado y tengo Aprende a labrar tu vida
tus ojitos con fulgor con tonos de realidad,
¿Por qué quieres una estrella? con hilos de mil colores
¡Sueños son sólo ilusión! de verdad, justicia y paz.

El perrito pendenciero
también dejó oír su voz:
Enanito, yo te cuido
en las noches del ladrón.
Graciela Zárate León
¡Acaso podrá la estrella
defenderte con su luz?
 ¿A qué nos referimos si hablamos de las autopistas de colores que cruzan el
cielo?
¿A qué nos referimos si hablamos de las luciérnagas del cielo?

Multicolor abanico primaveral. Cual arcoíris despiertas

Fuiste una mágica oruga con los primeros rayos
que se adormeció del sol matutino y te abres
en un capullo escondido en miles de colores
del mundo. que deleitan el alma.
FIGURAS LITERARIAS PARA EMBELLECER EL POEMA Comparación (símil)
Las figuras literarias son construcciones gramaticales que permiten Consiste en mencionar que dos cosas se parecen porque poseen
utilizar las palabras de manera no convencional para aumentar la una(s) característica(s) común(es).
expresividad de lo que estemos leyendo, escuchando o diciendo. Ejemplo:
Metáfora  “ Hoy me siento tan fresco como una flor”
Consiste en nombrar un término real con uno imaginario, entre los  “Juan corre tan rápido como un relámpago”
cuales existe una relación de semejanza.  “Él es tan gracioso como un payaso”
La metáfora posee un importante poder poético, porque en muchos
casos, tiene la capacidad de embellecer y enriquecer el significado La mariposa,
usual de las palabras, pero de manera sencilla y expresiva. vuela en el jardín;
Ejemplo: vuela libremente
 “Eres un sol” “Está llorando el cielo” como en el mar un delfín.
 “Tiene los cabellos de oro” “Corre como una liebre”
 “La vida es una montaña rusa” “Él es mi fiel detective” Hipérbole
 “Tú eres el ángel guardián” “Él iba rumbo el avispero” Consiste en mencionar algo pero de manera exagerada.
 “Estamos en una encrucijada” “Corazón de algodón de azúcar” Ejemplo:
 “En mi casa mi papá es el rey de la selva”
 “La risa de mi abuelo es un manantial de alegría”  "Eres más rápido que un rayo".
 “Los osos entraron por la boca de la montaña”  "De tanto mirarte, tanto mirarte, me quedé ciego".
 “Las esmeraldas de tu rostro me cautivaron”  "Hace tanto calor que casi me quemo".
 “En la barca de mis sueños tú fuiste mi musa”  “Te he dicho mol veces”
 “llueve en mis ojos cuando de echo de menos”  "Eres tan pequeño que casi te confundes con el suelo".
 “Alma de acero, corazón de cristal”  "Había una vez un hombre tan bajo, que tocaba el suelo con los ojos".
 “Cada palabra forja un destino nuevo”  “La nariz del rey media un metro”
 “Corazón de algodón de azúcar”  “Crecí un kilómetro este mes”
 “Danza mi corazón al verte y llora cuando te vas”  “Tenía millones de juguetes”.
 “Ella tiene lágrimas de cocodrilo”  “Lloró tanto que sus lágrimas formaron un río”
 “Es un desierto su corazón”
 “Ese es un lobo con piel de oveja”
 “Las perlas de tu sonrisa me cautivaron” Personificación
 “Ella se encontraba en un extenso río humano” La personificación es atribuir propiedades humanas a un animal o a
un objeto (sea concreto o abstracto).
PIENSA Y RESPONDE:
¿A qué nos referimos si hablamos de los borreguitos del cielo? “Las aguas de la fuente saltaban con alegría”.
¿A qué nos referimos si hablamos de las venas que recorren la tierra? “Las estrellas sonreían desde la distancia”.
 “La escuela estaba triste sin los niños jugando en el patio”. dijo con voz temblorosa
“Los árboles danzan locamente con el viento” Pero algo notó la niña
y se puso muy nerviosa.
Por una escalera de caracol, Ay! qué ojos más grandes tienes',
sube un gato ilusionado exclamó Caperucita
va en busca de la gatita 'Son para verte mejor',
que le tiene enamorado.  dijo la falsa abuelita.

Poesía de caperucita Roja

 “A casa de la abuelita
debes llevar un bizcocho”,
dijo la madre a la niña
no más tarde de las ocho.
 
“No te entretengas con nadie
ni hables con desconocidos,
atraviesa pronto el bosque
y ven cuando hayas comido”.
 
Caperucita en el bosque
con el lobo se encontró,
sin hacer caso a su madre
del bizcocho le ofreció.
 
El lobo que era un tunante
a la pequeña engañó,
y a casa de la abuelita
antes corriendo llegó.
 
“Soy Caperucita abuela”,
dijo cambiando la voz
Abrió la puerta la vieja
y el lobo se la zampó.
 
En la cama de la anciana
disfrazado se metió,
y tapado con las sábanas
a Caperucita habló:
 
“Acércate nietecita”,
 de rojas piruetas.

Pone sus encajes,

prende sus verduras,
en la piedra triste
de las sepulturas...

DOÑA PRIMAVERA
Doña Primavera
viste que es primor,
viste en limonero
y en naranjo en flor.
Lleva por sandalias
unas anchas hojas,
y por caravanas
unas fucsias rojas.
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño,
y de exultación.
Gabriela Mistral

Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles LOS RATONES
y loca de trinos! Juntáronse los ratones
para librarse del gato;
Doña Primavera y después de largo rato
de aliento fecundo, de disputas y opiniones,
se ríe de todas dijeron que acertarían
las penas del mundo... en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
No cree al que le hable librarse mejor podrían.
de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas Salió un ratón barbicano,
entre los jazmines? colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
¿Cómo va a encontralas dijo al senado romano,
junto de las fuentes después de hablar culto un rato:
de espejos dorados
y cantos ardientes? ¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
De la tierra enferma ese cascabel al gato?
en las pardas grietas,
enciende rosales Autor: Lope de Vega
 En mi patria hay un monte.
En mi patria hay un rio.

Ven conmigo.

La noche al monte sube.

El hambre baja al río.

Ven conmigo.
LA ARDILLA
La ardilla corre. Quiénes son los que sufren?
La ardilla vuela. No sé, pero son míos.
La ardilla salta
como locuela. Ven conmigo.
-Mamá, la ardilla
¿no va a la escuela? No sé, pero me llaman
-Ven ardillita, y me dicen "Sufrimos".
tengo una jaula
que es muy bonita. Ven conmigo.
-No, yo prefiero,
mi tronco de árbol Y me dicen: "Tu pueblo,
y mi agujero tu pueblo desdichado,
entre el monte y el río,
Amado Nervo
con hambre y con dolores,
no quiere luchar solo,
te está esperando, amigo".
CULTIVO UNA ROSA BLANCA
Cultivo Una Rosa Blanca Oh tú, la que yo amo,
Cultivo una rosa blanca pequeña, grano rojo
en junio como en enero de trigo,
para el amigo sincero será dura la lucha,
que me da su mano franca. la vida será dura,
Y para el cruel que me arranca pero vendrás conmigo
el corazón con que vivo, Pablo Neruda
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.

José Martí

EL MONTE Y EL RÍO
 menos humo de tabaco.
Vuelve con tu negro flaco
que te adora todavía
Y si no, la policía
te va a llevar de la jeta
por dártela de coqueta
con tanta huachafería.

Nicomedes Santa Cruz

CÓMO HAS CAMBIADO PELONA

Cómo has cambiado, pelona,
cisco de carbonería.
Te has vuelto una negra mona
con tanta huachafería.

Te cambiaste las chancletas

por zapatos taco aguja,
y tu cabeza de bruja
la amarraste con peinetas.
Por no engordar sigues dietas
y estás flaca y hocicona.
Imitando a tu patrona
has aprendido a fumar.
Hasta en el modo de andar
cómo has cambiado, pelona.

Usas reloj de pulsera

y no sabes ver la hora.
Cuando un negro te enamora
le tiras con la cartera.
¡Qué...! ¿También usas polvera?
permite que me sonría
¿Qué polvos se pone usía?:
¿ocre? ¿rosado? ¿rachel?
o le pones a tu piel
cisco de carbonería.

Te pintaste hasta el meñique

porque un blanco te miró
«¡Francica, botá frifró
que son comé venarique...!»
Perdona que te critique,
y si me río, perdona.
Antes eras tan pintona
con tu traje de percala
y hoy, por dártela de mala
te has vuelto una negra mona.

Deja ese estilo bellaco,

vuelve a ser la misma de antes.
Menos polvos, menos guantes,
 3. Ubica el orden o disposición donde iniciará el poema, siempre debe ser
de izquierda a derecha.
4. Escribe a lapicero o lápices de colores sobre el dibujo a lápiz.

EL CALIGRAMA

Composición poética en que la disposición tipográfica intenta representar el

contenido del poema.

El lenguaje denotativo y el connotativo

1.Escribe el poema, tienes que crear uno con la extensión necesaria para tu
Se puede decir que en el lenguaje denotativo prima el sentido explícito de
las palabras, “el que figura en los diccionarios”, mientras que en el lenguaje
connotativo priman sus valores figurados o sugeridos(interpretativo),
incluso los simbólicos. El lenguaje connotativo es muy usado en textos
literarios.
La connotación, entonces, se relaciona con el carácter polisémico de las palabras, es
decir, con la posibilidad de asignarle distintos sentidos. Por ejemplo:

-Yo creo que la raíz del problema eres tú.

-Echar raíces en un lugar. – Hallar la raíz cúbica.
-María se dedica a los bienes raíces. - No cortes la raíz.
-Subraya la raíz de la palabra. - La raíz de tu cabello está negra.

Raíz: Órgano de la planta, desprovisto de hojas y generalmente introducido en la

tierra, que crece en sentido contrario al tallo y le sirve de sostén y para absorber de la
tierra las sustancias minerales y el agua necesarias para el crecimiento de la planta
y para su desarrollo. Parte oculta de una cosa y de la cual procede la parte visible o
manifiesta. Origen o principio de alguna cosa no material. Parte mínima e irreductible
de una palabra que contiene la idea básica de la misma y permanece invariable en
dibujo. todas las formas de su familia
2. En una página realiza el dibujo a lápiz. semántica.Cantidad  que se  ha  de multiplicar por sí  misma una o más veces 
para  obtener un número determinado. Cada una de aquellas propiedades que la
ley considere inmuebles.
Denotativo ___________________________________________________
Connotativo___________________________________________________
Denotativo___________________________________________________
Connotativo__________________________________________________
Denotativo__________________________________________________
Connotativo__________________________________________________
Denotativo__________________________________________________
Connotativo__________________________________________________
Denotativo____________________________________________________
Connotativo___________________________________________________
Denotativo___________________________________________________
Connotativo__________________________________________________
Ejercicios de denotación y connotación
I.-De las expresiones que se presentan a continuación, señale, al
costado derecho, la alternativa que Contiene significación
DENOTATIVA:
a) Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar.
b) Recibió una lluvia de críticas.
c) Llueve mucho en esta región.
d) Esa lluvia de preguntas lo atormentó.
e) Llueve en mi corazón tormentos inenarrables
f) Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños.
g) Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto.
h) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón.
i) El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo
j Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo
II.- Marcar la alternativa que exprese un pensamiento
CONNOTATIVO:
a) Los niños lloran por el juguete perdido.
b) Los hombres cuando son derrotados también lloran.
c) Los agricultores talan dos robles.
d) La familia Robles solucionó sus problemas económicos.
e) Ten cuidado con los rayos solares
d) Si comes muchos carbohidratos, engordarás más rápido.
c) Todos saben que la luz es tísica y la sombra es gorda.
b) Luz Marina no llego a tiempo.
a) La luz es un fenómeno físico.
e) A la vuelta del camino dos robles lloran como dos niños
III.- Indica con una X, si la expresión es denotativa o connotativa
Es un hombre de recto proceder.
Veo un futuro muy negro.
Lo operaron del corazón.
Debes trazar una línea recta.
Debo cargar con la cruz de mis problemas.
Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti.
El traje negro le queda bien.
Entraron a robar a la tienda.
En el verano los días pasan volando.
¡Eres un gallina!
Dale trigo a las gallinas.
Me robaste el corazón.
V.- Explica las siguientes expresiones con tus propias palabras. Indica
además si son denotativas o connotativas.
o Ponte las pilas con la escuela.
o Eso me pone los pelos de puntas.
o Dale una cucharada de su propia medicina.
o El pobre tiene una vida de perros.
o Estoy en las nubes.
o Esas dos andan cotorreando de aquí para allá.
o Las palabras se las lleva el viento
o Las estrellas de tus ojos iluminan mi alma
o La luna nueva es la sonrisa del cielo.
o El brillo de sus ojos era vida.
o Su corazón es de oro.
o Ver la vida color rosa.
o Sudar la gota gorda.
o Te amaré hasta la muerte.
o En el estadio no entraba un alfiler.
o En la vida no todo es miel sobre hojuelas.
o Tengo los pies como fierros.
o El profesor puso mano dura a los estudiantes.
 o Camina derechito. En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento que
o Cuando el río suena, piedras trae. jamás dio loco en el mundo, y fue que le pareció necesario hacerse caballero
andante, e irse por todo el mundo con sus armas y caballo a buscar las aventuras,
o Que no te den gato por liebre  
imitando todo lo que había leído que los caballeros hacían, deshaciendo agravios, y
poniéndose en peligro para conseguir eterno nombre y fama.
VI. ESCRIBE CON LAS SIGUIENTES PALABRAS UNA ORACION DONDE
ESPECIFIQUES EL SIGNIFICADO ASIGNADO ( OBSERVA EL EJEMPLO) Se imaginaba el pobre ya coronado por sus hazañas. Lo primero que hizo, fue limpiar
En el banco se debe cobrar el cheque  ( banco: institución financiera) unas armas, que habían sido de sus bisabuelos. Luego fue a ver a su rocín y aunque
Este banco sólo tiene tres patas              (banco: asiento) muy enfermo y solo tenía la piel y huesos , a él le pareció que era mejor que el
1.-  gata: Bucéfalo de Alejandro y el Babieca el del Cid. Cuatro días se le pasaron en imaginar
2.- llama: qué nombre le podría, porque según él creía - no era lógico que el caballo de un
3.- sierra caballero tan famoso no tuviera un nombre conocido; y así después de muchos
nombres que pensó, borró, quitó, añadió, deshizo y volvió hacer, vino a llamarlo
4.-vela
ROCINANTE, nombre a su parecer elegante sonoro y significativo, pues era el mejor
5.- corona del mundo.
6.- amo
7.- rueda Puesto nombre a su caballo, quiso ponérselo también a sí mismo, y con este
8.- casa pensamiento, duró otros ocho días, Como su apellido era Quijano, se puso DON
9.- vino QUIJOTE y añadió el nombre de su patria con lo que se vino a llamar Don Quijote de
10.- camino  la Mancha, con lo que a su parecer declaraba su linaje y honraba a su patria.
11. sol
Limpias, pues, sus armas, hecho su casco de cartón, puesto nombre a su rocín, y a sí
12. artículo
mismo, ya solo le faltaba buscar una dama de quien enamorarse, porque un
13. planta caballero andante sin amores, era como árbol sin hojas y sin fruto, y cuerpo sin
14. órgano alma. 
15. cura
16. bomba Después de mucho pensar recordó que en un lugar cerca del suyo había una moza
17. café labradora de muy buen parecer, de quien él un tiempo anduvo enamorado, aunque
18. mango ella jamás lo supo. Esta mujer se llamaba Aldonza Lorenzo. Le buscó un nombre
19. dama apropiado que sonase a princesa y gran señora y decidió llamarla DULCINEA DEL
20. capital TOBOSO, porque era natural del Toboso, nombre a su parecer músico y peregrino y
significativo, como todos los demás que a él y a sus cosas había puesto.
    
Responde
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha 1.¿Por qué el protagonista decide llamarse don quijote de la mancha?
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo
que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo a) Porque su apellido era rocín. b) Porque su nombre es Alejandro.
corredor. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que c) Porque se llamaba Alonso Quijano y honraba su patria. d) Porque era un
no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza que realizaba diversos trabajos. caballero famoso.
La edad de nuestro hidalgo rondaba los cincuenta años, era de complexión recia, seco
de carnes, enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. En los ratos que 2. ¿Cuál es la idea más importante del sétimo párrafo?
estaba ocioso (que eran los más del año) se daba a leer libros de caballerías con
tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza, y aun la a) El nombre debería ser musical y significativo.
administración de su hacienda; tanta era su curiosidad y desatino en esto, que b) Aldonza Lorenzo es una moza labradora muy simpática.
vendió parte de sus tierras, para comprar libros de caballería. c) El nombre de Aldonza Lorenzo sería “Dulcinea del Toboso”.
d) “Dulcinea del Toboso” es una gran princesa.
Con tantas lecturas el pobre caballero iba perdiendo el juicio y se desvelaba por
descifrar el sentido de las palabras. En conclusión, él se enfrascó tanto en su lectura, 3. ¿Cuál es la intención del texto leído?
que se le pasaban las noches y los días leyendo, y así, del poco dormir y del mucho
leer, se le secó el cerebro, de manera que vino a perder el juicio y se volvió loco. Se a) Narrar las aventuras de don Quijote. b) Describir cómo era Alonso Quijano.
llenó la imaginación de todo aquello que leía en los libros encantamientos, batallas, c) Informar acerca de un personaje histórico. d) Avisar como es el caballo de Quijote.
desafíos, heridas, amores, tormentas y disparates imposibles, de tal modo que él
4. ¿Qué característica común tiene estos personajes: Rocinante y Dulcinea del
creía que todas esas invenciones eran ciertas.
Toboso?
a) En que son nombres elegantes y sonoros. b) En que son nombres musicales. Los candidatos a la alcaldía distrital de Tuti, Yoni Yanque Cusi de
c) En que son los mejores del mundo. d) En que son nombres muy significativos.
Fuerza Arequipa y Trifon Yanque Flores de Unidos por el Gran
5. Según el texto ¿Qué tiene de diferente Alonso Quijano después del poco dormir y Cambio, alcanzaron 163 votos. cada uno en estas Elecciones 2018
mucho leer?
a) Que lee libros de caballería. b) Que compra libros.
c) Que es un caballero en busca de aventura. d) Que caza y administra su
hacienda. En el distrito de Tuti, ubicado en la provincia de Caylloma, región Arequipa, dos
candidatos empataron en el primer lugar en estas Elecciones 2018, según los
resultados emitidos por la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) al
6. Completa el siguiente organizador gráfico 100% en esta región.

Los candidatos a la alcaldía distrital de Tuti, Yoni Yanque Cusi de

Fuerza Arequipa y Trifon Yanque Flores de Unidos por el Gran Cambio alcanzaron
cada uno 31,53 % (163 votos).

De acuerdo con el reporte de la ONPE, no existen actas o votos impugnados. En

estos casos, según señala el Jurado Nacional de Elecciones (JNE) y de acuerdo a
la ley, se procede a un sorteo.
Personaje Característica 1 Característica 2
Don Quijote de la Mancha Esta medida solo se aplica en poblados pequeños y nunca en una segunda vuelta
electoral debido al poco número de electores. En la localidad de Tuti, un total
de 603 personas ejercieron su derecho al voto de un total de 770 electores
Rocinante
habilitados.

Dulcinea del Toboso

Asimismo, se contabilizaron 56 votos en blanco y 30 votos nulos. Por su parte, la
ODPE de Caylloma revisará las actas para confirmar sorteo. A las 7:30 a.m. de este
viernes, se alcanzó el 100% de actas procesadas y 100% de actas contabilizadas.
7. ¿Para qué se usa la comilla en el nombre “Rocinante”?
"En caso de empate en el primer puesto de un distrtito o localidad pequeña se
a) Para reproducir el nombre. b) Para aclarar el significado de una palabra. resuelve por sorteo. Esta no es la primera vez que sucede en el Perú. En el 2014
c) Para avisar como es el caballo de Quijote d) Para resaltar el sobrenombre o apodo ocurrió en el distrtito de Santa Bárbara de Carhuacayán, en Junín", precisó el
del caballo. especialista en derecho electoral, Jose Manuel Villalobos. 
8. Iba perdiendo el juicio significa:
Además, indicó que la ley no establece una determinado tipo de sorteo. En este
a) El juez lo iba a condenar. b) Se estaba volviendo loco. C)Su abogado no lo caso, los dos candidatos deberán acordar junto con el Jurado Electoral Especial
defendió. (JEE) la modalidad de sortero. "Puede ser a monedada, con papeles, o cualquier
9. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha es un texto: otro tipo". Aquella vez en Junín fue con moneda", dijo el especialista.

a) expositivo b)Descriptivo c) Narrativo d) Argumentativo.

Arequipa: en Tuti elegirían al nuevo alcalde por
sorteo tras empate en primer puesto
Arequipa: en Tuti elegirían al nuevo alcalde por
sorteo tras empate en primer puesto
Los candidatos a la alcaldía distrital de Tuti, Yoni Yanque Cusi de
Fuerza Arequipa y Trifon Yanque Flores de Unidos por el Gran
Cambio, alcanzaron 163 votos. cada uno en estas Elecciones 2018
En el distrito de Tuti, ubicado en la provincia de Caylloma, región Arequipa, dos
candidatos empataron en el primer lugar en estas Elecciones 2018, según los
resultados emitidos por la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) al
100% en esta región.
Los candidatos a la alcaldía distrital de
Tuti, Yoni Yanque Cusi de
Fuerza Arequipa y Trifon Yanque Flores
de Unidos por el Gran Cambio alcanzaron
cada uno 31,53 % (163 votos).
De acuerdo con el reporte de la ONPE, no
existen actas o votos impugnados. En
estos casos, según señala el Jurado Nacional de Elecciones (JNE) y de acuerdo a
la ley, se procede a un sorteo.
Esta medida solo se aplica en poblados pequeños y nunca en una segunda vuelta
electoral debido al poco número de electores. En la localidad de Tuti, un total
de 603 personas ejercieron su derecho al voto de un total de 770 electores
habilitados.
Asimismo, se contabilizaron 56 votos en blanco y 30 votos nulos. Por su parte, la
ODPE de Caylloma revisará las actas para confirmar sorteo. A las 7:30 a.m. de este
viernes, se alcanzó el 100% de actas procesadas y 100% de actas contabilizadas.
"En caso de empate en el primer puesto de un distrtito o localidad pequeña se
resuelve por sorteo. Esta no es la primera vez que sucede en el Perú. En el 2014
ocurrió en el distrtito de Santa Bárbara de Carhuacayán, en Junín", precisó el
especialista en derecho electoral, Jose Manuel Villalobos.  En una democracia, la libertad, como forma de participación política y social, se
Además, indicó que la ley no establece una determinado tipo de sorteo. En este
caso, los dos candidatos deberán acordar junto con el Jurado Electoral Especial
(JEE) la modalidad de sortero. "Puede ser a monedada, con papeles, o cualquier
otro tipo". Aquella vez en Junín fue con moneda", dijo el especialista.
Qué es Democracia
La democracia  es una  forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido
por el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de
decisiones políticas.
El mecanismo fundamental de participación de la ciudadanía es el sufragio
universal, libre, igual, directo y secreto, a través del cual elige a sus dirigentes o
representantes para un período determinado.
El máximo representante de los ciudadanos  en una democracia  es quien ejerce el
poder ejecutivo, es decir, el presidente del gobierno. No obstante, otros cargos
ejecutivos de rango regional o local, lo mismo que cargos legislativos, son también
atribuidos democráticamente mediante el voto.
La democracia, como sistema de gobierno, puede existir tanto en un
sistema  republicano  como en uno de carácter  monárquico  de tipo parlamentario,
donde en lugar de la figura de presidente existe la de primer ministro, con
atribuciones muy semejantes.
La democracia, por otro lado, puede ser entendida como una doctrina política y una
forma de vida en sociedad, y  su principal función  es el respeto por los derechos
humanos, consagrados por la Organización de las Nacionales Unidas, la protección
de las libertades civiles y de los derechos individuales, y la igualdad de
oportunidades en la participación en la vida política, económica y cultural de la
sociedad.
La mayoría de las democracias cuentan con una Carta Magna o Ley Suprema como
guía para los legisladores y como garantía para los ciudadanos con el objetivo de
hacer valer sus derechos y la actuación del gobierno actual.
Valores fundamentales en una democracia
La libertad es fundamental para un sistema democrático, pues garantiza al
individuo la posibilidad de autogobernarse. Esto significa que una persona no está
obligada a asumir o acatar aquellas obligaciones o vínculos que no acepte como
válidos.
La libertad garantiza al individuo participar voluntariamente en las acciones y
decisiones políticas que le atañen. Sin embargo, la libertad no puede ser ilimitada;
acaba donde empieza la de los otros.
traduce en libertad de expresión, de pensamiento, de reunión, de asociación, de
manifestación, de sufragio, etc.
La igualdad es un principio según el cual el Estado debe garantizar que todos los
ciudadanos tengan los mismos derechos y obligaciones, sin favorecer o
menospreciar a uno u otro individuo o grupo.
En la vida política y social de una democracia, se debe respetar el derecho de todos
sin importar el color de piel, el sexo, la religión, el origen o el poder adquisitivo.
En la igualdad no hay, para el Estado, ricos o pobres, mejores o peores, empresarios
u obreros, sino solo una clase de individuo: el ciudadano.
El respeto. Dentro de una democracia, las relaciones a nivel social e interpersonal
deben encontrarse dentro de un marco de respeto mutuo. El respeto no solo es
fundamental para la convivencia armoniosa, sino también para que haya justicia,
libertad, igualdad, tolerancia y pluralismo.
La justicia, el Estado de derecho, la legalidad y su institucionalidad, permanencia y
estabilidad son fundamentales para la existencia de una democracia, ya que esta no
puede existir si no hay respeto a los derechos y las libertades de los ciudadanos.
La participación Los ciudadanos tienen el deber y derecho de participar
activamente en el sistema político de su país, con el fin de garantizar su bienestar y
demás derechos. Por excelencia, el mejor ejemplo es cuando las personas ejercen el
derecho al voto directo, secreto y universal.
Es un elemento clave del sistema democrático, pues gracias a esta el poder reside
en el voto, que es una manifestación de la soberanía popular.
En la democracia, todos tenemos derecho a participar con propuestas e ideas y a
someterlas a consulta para elegir, bajo el principio de la mayoría y el respeto a su
voluntad, qué rumbo tomar como colectivo.
El pluralismo supone el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad y la
complejidad de los individuos y los grupos que forman parte de la sociedad.
Ciertamente, ante la ley y ante el Estado, todos somos iguales, sin embargo, en la
realidad todos tenemos intereses, necesidades, puntos de vista, creencias o
ideologías diferentes.
El pluralismo abraza esa realidad, pues entiende que no puede haber una sola
concepción del mundo, y que la realidad social es múltiple, como los individuos que
en ella coexisten.
La tolerancia es un valor esencial en una sociedad democrática porque nos permite
vivir y coexistir con la pluralidad de manera respetuosa y armoniosa. En la
tolerancia, el otro es un igual cuyas particularidades y diferencias respetamos y
valoramos.

Responsabilidad civil
La democracia es una forma de gobierno basado en la representación y en la
responsabilidad social que ejercen los ciudadanos, mayores de edad que, a través
del voto, eligen a sus representantes políticos y responsables de tomar un conjunto
de decisiones importantes para la sociedad en general.

RENATO PEÑA / FUENTE: https://es.wikipedia.org.

 SIGLAS Y ACRÓNIMOS MERCOSUR_______________________________________________________
RENIEC___________________________________________________________
ETIMOLOGÍA Una sigla es una palabra que se forma
DEL GRIEGO con las letras iniciales de una frase o de El acrónimo es una sigla que puede leerse por sílabas, en concreto, se
una expresión. En algunos casos, no se llama  acrónimo  a aquel tipo de sigla que puede leerse con naturalidad en
Δημοκρατία toman todas las palabras, sino sólo los español sílaba a sílaba: ONU  es sigla y acrónimo, pues se lee /ó-nu/, a diferencia de
“poder o gobierno del pueblo” términos más importantes (sustantivos, la sigla BCE, que es sigla, pero no acrónimo, pues se lee deletreando: /bé-cé-é/. (En
δῆμος κράτος verbos y adjetivos). De este modo, se dejan rigor, todo término formado por elementos de dos o más palabras es un
(démos), + krátos
de lado términos secundarios
(conjunciones, preposiciones, etc.) SIAGIE- Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
significa 'pueblo' poder o gob. UC_______________________________________________________________
TELEMÁTICA ______________________________________________________
JNE______________________________________________________________ SIDA _____________________________________________________________
CONAM___________________________________________________________
La democracia es una  forma
Escribe las siguientes siglas y acrónimos
de gobierno del Estado donde
SOAT____________________________________________________________
el poder es ejercido por el
UNAS____________________________________________________________
pueblo, mediante mecanismos
legítimos de participación en la VRAE____________________________________________________________
toma de decisiones políticas. IPD______________________________________________________________
IGP______________________________________________________________
INEI______________________________________________________________
DNI______________________________________________________________
JEE______________________________________________________________ OEA_____________________________________________________________
ONU______________________________________________________________ ADN_____________________________________________________________
ONPE____________________________________________________________
ODPE____________________________________________________________
CONEI___________________________________________________________
RENIEC__________________________________________________________
SENAMHI________________________________________________________
INDECOPI________________________________________________________

Crónica de un hecho histórico

PBI_______________________________________________________________ El hundimiento del Titanic
Para
El 15 de abril del año 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náuticas de la
historia; el hundimiento del Titanic.
Aquel viaje era el viaje inaugural del reluciente Titanic. El mismo debería atravesar
el océano Atlántico hasta arribar a las costas de América del Norte en Estados
Unidos.
Sin embargo otro sería el destino del magnífico barco: la noche anterior, el día 14 de
abril de 1912, cerca de las 23:40 horas, el Titanic chocó contra un gigantesco
Iceberg que rasgó el casco de la embarcación de tal forma que, luego de unas
cuantas horas, el Titanic se hundió en el fondo del mar.
facilitar su pronunciación, muchas siglas incluyen más letras del comienzo de A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún
alguno de los términos barco acudió a ellos. Así sin poder ver la madrugada (exactamente    a las 02:20
AM)   del 15 de abril el Titanic se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.
La tragedia se llevó a más de la mitad de la población (1.600 personas se hundieron
con la embarcación cuando el total de pasajeros para ese viaje era de 2.207
personas).
Crónica del primer día de clases
Un día que pudo haber tenido cualquiera en su regreso a las aulas
La alarma sonó a las 5:30 am. Abro los ojos, me siento en la cama y cuando miró por la
ventana caigo en cuenta de que aún está oscuro. Me levanto. Coloco ambos pies en el suelo
y recuerdo que es mi primer día de clases. De vuelta a la rutina para mí y un nuevo comienzo
para unos cientos de chicos.
Me quedo hipnotizado mirando el closet. ¿Qué me pondré hoy? Debe ser algo cómodo.
Tengo clases durante todo el día y quiero sentirme bien hasta que llegue a casa. Veo la hora.
6:00 am. Tengo clase a las 7:00 am, así que debo correr.
Me pongo un jean, una franela blanca y unas zapatillas. Busco mi mochila por toda la
habitación. Ahora que lo pienso… tenía que haber arreglado mis cosas anoche. Meto un
cuaderno, un lápiz, un lapicero y cierro. Salgo de mi cuarto y voy al baño. El tiempo
transcurre, termino de asearme y me dirijo a la cocina. Mis padres me han hecho la
comida…Ojalá supieran cuánto se los agradezco. Lleno mi termo de agua, lo meto en la
mochila con el resto de las cosas, me despido y sigo mi camino.
6:30 am. Aún me toca batallar en el metro para llegar hasta Antímano. Me bajo en mi
estación, veo nuevamente la pasarela y me sorprendo. No hay tanta cola para entrar como
esperaba. Paso mi carnet, entro y saco mi teléfono. No recuerdo en qué salón tengo clases.
Rápidamente chequeo, veo la hora y son las 7:00 am. Voy tarde.
A las 7:10 am estoy afuera de mi salón. La clase comenzó y me da algo de pena tocar la
puerta. Sin embargo, lo hago. El profesor se da cuenta de mi interrupción. Me disculpo por
haber llegado tarde y me dice que tranquilo, que puedo pasar.
La primera clase es emocionante. Después de descansar en vacaciones siempre hace falta
algo en qué ocuparse. Al culminar, me encuentro con algunos amigos en la puerta.
Almorzamos juntos y a las 1:00 pm me voy a mi otra clase. Esta también estuvo interesante.
Las expectativas crecen tras cada tema. A las 4:00 pm ya puedo oler mi libertad.
 Me despido de mis amigos y emprendo mi camino a casa. Mientras voy en el metro, repaso
cada momento de mi día. No me ha ido tan mal. Tengo buenos profesores, mis compañeros
son simpáticos, los contratiempos son los de siempre, porque bueno… no todo puede ser
perfecto hoy día. Quizás puede haber sido mejor, pero de eso se trata la vida, ¿no?, de ser
mejor cada día.
4:40 pm. Llego a mi casa, lanzo mis cosas y me tiro en mi cama. Sin embargo, recuerdo lo
que me dije a mí mismo. Así que me levanto, busco mi bolso y comienzo a arreglarlo para el
día de mañana. Si empiezo cambiando yo, con estos pequeños detalles, quizás mañana me
vaya mejor.
Crónica de un hecho
Lucía venía todas las mañanas a mi casa cuando éramos niñas. Recuerdo que allí por el año
1990 ambas jugábamos en la calle desde la mañana hasta que caía el sol.
Sin embargo, luego de unos cuantos años, Lucía dejó de venir a jugar. Claro, el tiempo pasó
y ya no teníamos 10 años… Ella y yo ya íbamos a cumplir los 15 para la primavera de 1995.
Era lógico que ella ya no viniera a jugar como lo hacíamos antes. Sin embargo tampoco me
visitaba.
La navidad de 1995 ni siquiera me llamó por teléfono. Al parecer mi amiga Lucía estaba de
novia con un chico muy apuesto.
Los años pasaron y yo lamenté su distanciamiento pero otras amistades llegaron a mi vida.
Sin embargo algo iba ocurrir: el 17 de junio de 2000, a las 14:35 horas, Lucía vino a mi casa
como en los viejos tiempos sólo que, en esta ocasión, ella se encontraba desconsolada ya
que su madre estaba a punto de fallecer.
En ese momento todo mi dolor y angustia se esfumó para poder contener su dolor. Ya no
importaba su distancia durante estos años.
Su mamá sufrió una agonía durante casi 4 meses y el 1 de octubre de 2000 fallecía producto
de un cáncer fulminante.
El dolor de Lucía era inmenso pero estaba contenida y acompañada por todos sus seres
queridos.
Hoy, 15 años después, de aquel acontecimiento puedo decir que Lucía y yo seguimos siendo
muy amigas como cuando venía a jugar por las tardes del año 1990
LA CRÓNICA
Se llama  crónica  a un tipo de narración que presenta los eventos de la forma cronológica en
que ocurrieron. Se considera que una crónica relata y transmite los acontecimientos del
modo secuencial con el objetivo de introducir y transmitir al lector los hechos narrados.
Aunque toda escritura tiene una intensión, se considera que las crónicas serán  lo más
explicativas y objetivas posibles  respecto a un tema sobre el que se narre.
El ejemplo más conocido de una crónica, podría ser el  relato de la Biblia  puesto que, aunque
extenso relata de forma cronológica acontecimientos ocurridos en la antigüedad.
Se pueden hacer crónicas cortas sobre: una película, un acontecimiento histórico, un libro,
un hecho en particular, etc.
Descripción de un lugar
A. ¿Qué es describir un lugar?
Describir un lugar consiste en decir cómo es de forma detallada y ordenada, “pintarlo” con
palabras, de manera que otras personas puedan imaginárselo.
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
B.  Guía para describir un lugar.
Para hacer la descripción de un lugar se pueden seguir los pasos siguientes:
1.  ¿Qué es?
2.  ¿Dónde se encuentra?
3.  ¿Cómo es? ( Usa adjetivos para describirlo como colores, comparativos…)
4.  ¿Qué elementos hay en ese lugar? (Ejemplo: montes, ríos, casas…)
–  Delante, detrás, encima, debajo.
–  A la izquierda, a la derecha, en el centro, al lado.
– Cerca, en medio, enfrente, al fondo, lejos.
– Alrededor, junto a…
5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.
6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?
( Ejemplo: Alegría, paz, felicidad, frialdad, estrés, agobio,tristeza, miedo misterio,
terror…)
 7.  Opinión personal. ¿Por qué has elegido ese lugar?
 C. Características de la descripción de un lugar.
1– La escritura descriptiva incluye muchos detalles que hacen posible imaginar la realidad
de aquello que se describe y hace un llamamiento a todos los sentidos del lector: vista, oído,
tacto, olfato y gusto, si son necesarios. La descripción de un lugar también puede expresar
los sentimientos que experimenta la persona, relacionándolos con el lugar que se describe.
2– Con frecuencia, la escritura descriptiva utiliza el lenguaje figurativo, empleando para ello
analogías, símiles y metáforas para ayudar plasmar la imagen del lugar en la mente del
lector.
3– La descripción utiliza un lenguaje preciso, utilizando adjetivos y sustantivos concretos y
verbos que den vida a la imagen que se trata de transmitir al lector.
4– La escritura descriptiva se organiza incluyendo la cronología (tiempo) y el espacio
(ubicación) y por orden de importancia.
5– Al describir a una persona o un elemento de ese lugar, se comienza con una descripción
física, seguida por la forma en que la persona piensa, siente y actúa; o de las sensaciones o
emociones que nos transmite dicho elemento
El Torcal de Antequera es un paraje natural de 1.171 hectáreas.
Está situado entre Antequera y Villanueva de la Concepción, en la provincia de
Málaga (España).
Es un paraje rocoso. En ese lugar se puede disfrutar del aire y de la naturaleza,
aunque hay poca vegetación. Al llegar encuentras al frente rocas calizas con formas
extrañas.
Lo que más abunda y los elementos más importantes son las rocas, que tienen
forma de sombrerillo, de tornillo, de champiñón y otras formas pintorescas. Tienen
esas formas porque la lluvia y el viento han ido desgastando las partes más blandas
de ellas.
Más adentro, a lo lejos, hay rutas para caminar y poder ver todo el paisaje. En el
cielo se pueden ver volar aves como el búho real o el buitre. Alrededor hay animales
como el zorro o la comadreja. Arriba, en las zonas altas, hay cabras montesas y,  a
veces se les puede ver combatiendo entre ellas y dando ese espectáculo, con el
sonido del choque entre sus cuernos, retumbando entre las rocas de forma
impresionante.
Este lugar a mí me transmite paz, tranquilidad y buenas sensaciones.
El Torcal de Antequera es “una ciudad de piedra espectacular”, para disfrutarla en
familia. Me gusta porque los animales allí viven en paz y es un lugar que se puede
visitar.

Recursos expresivos para describir un lugar

También debes elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza
a la descripción.
 Adjetivos: Oscuro, apacible, frondoso, despejado, caudaloso, hediondo, húmedo,
escarpado,…  Un poco más adelante encontrarás un banco de adjetivos que podrán
serte útiles.
 Comparaciones:  Verde y frondoso como el Amazonas. 
 Imágenes:  Mi huerto es un desierto. 
 Metáforas:  De la fuente brotaban doradas perlas.
IMPORTANTE
RAÍCES GRIEGAS
Al redactar debes tener en cuenta: 1º  La presentación (decir de que se trata);  2º Describir
ordenadamente los elementos que componen el paisaje (decir como son cada una de sus
RAICES SIGNIFICADOS EJEMPLOS
partes, siguiendo un orden);  3º Tu opinión o impresión (lo que sientes al observar lo que
a- an- no, sin abúlico, anormal, amoral, anarquía, ateo
describes)
acro Altura, extremo, Acróbata, acrofobia,
extremidad
adeno glándula Adenoide, adenología
aero aire Aeróbico, aeroterapia
agro Campo como Agrónomo , agronomía
El Torcal de Antequera medio natural
algia Dolor, tristeza nostalbgia
aracno araña Aracnofobia, arácnido
arquia Poder, mandar Anarquía, jerarquía grafía Cualidad de caligrafía
aritmo número Aritmética, logaritmo escribir
anthropo hombre antropología, filantropo, antropomorfo, helio sol heliocentrismo
antropofagia Hema sangre hemorragia
anti- (anti, ant) Opuesto antibiótico, antítesis, antipático, hepato hígado hepatitis
oposición antidemocrático hidro agua hidrología
auto- por sí mismo auténtico, autóctono, autodidácta, hipo caballo hipogrifo
automóvil, autonomía, autócrata homo igual homólogo
axio Valor, dignidad Axioma , axiología hyper- exceso, sobre hiperinflamación, hipersecreción,
bio vida biología hipermercado, hipérmetrope
bibio libro biblioteca hypo- debajo hipecondría, hipotérmico, hipogástrico,
caco Mal, malo Cacofonía, cacografía hipogeo
cali bello caligrafía icti Pez, pescado ictiología
cardio corazón Cardiología, cardiólogo meta- más allá  metacarpo, metáfora, metástasis
céfalo cabeza Bicéfalo, encéfalo itis infllamación otitis
cino perro Cinofobia, cinófago logo experto cardiólogo
cito célula Citología citoplasma logía Estudio, tratado neurología
clepto robar cleptomanía mono- uno, único  monopoliio, monólogo, monótono,
crato Poder,autoridad Autócrata, demócrata monotísmo
cromo color cromático mega Grande , megacentro
crono tiempo cronómetro importante
dáctilo dedos dactilograma micro pequeño microempresa
deca diez decámetro metro medida decímetro
Dermo, dermis piel epidermis morfo forma amorfo
dia- a través de diálisis, diámetro, dialogo, diatérmico, necro muerto necrófago
diáfano neo- nuevo  neófito, neoclásico, neofobia, neolítico
eco casa ecología peri- alrededor perímetro, periferia, periscopio
edro Cara, asiento dodecaedro poly- mucho polinomio, poliandria, poliglota, polígono
emia Cualidad de la anemia pseudo- falso pseudónimo, pseudópodo, psudopolítico,
sangre pseudoprofeta
electro electricidad electrón odonto diente
esperma semilla espermatozoide oftalmo ojo
etno Pueblo, raza etnia osteo hueso
extomía extirpación vasectomía oto oído
Fago, fagia Que come Esófago, antropófago penta cinco
farma medicamento farmacia
petro piedra
filo Amistad, afecto, filantrópico
piro fuego
benevolencia
fito Planta, vegetal fitoterapia podo pie
fobia Miedo, terror acrofobia psique Alma, espíritu
fono Sonido, voz audífono rino nariz
foto luz Fotosíntesis semia significado
gastro estómago gastritis syn- con sincrónico, sinfonía, simpático, síntesis,
geno Nacimiento, Génesis, endógeno síndrome
origen taqui rápido
geo tierra geología terapia Cura, servicio
tetra cuatro syn- con sincrónico, sinfonía, simpático, síntesis,
gamie- gamia casamiento monogamia, gamopétalo, poligamia, síndrome
gamosépalo, bigamia taqui rápido
algie- dolor nostalgia, neuralgia, analgia terapia Cura, servicio
graphie escritura monografía, grafomanía, gráfico, tetra cuatro
gramática, telegrama
gamie- casamiento monogamia, gamopétalo, poligamia,
phonie- sonido teléfono, audífono, fonoaudiólogo, afónico, gamia gamosépalo, bigamia
fonógrafo
algie- dolor nostalgia, neuralgia, analgia
thermie- calor, termostato, termómetro, atérmico,
graphie escritura monografía, grafomanía, gráfico, gramática,
temperatura termonuclear, termodinámica
telegrama
morphe- morfo forma morfología, amorfo, morfológico, phonie- sonido teléfono, audífono, fonoaudiólogo, afónico,
antropomorfo, deforme fonógrafo
thermie- calor, termostato, termómetro, atérmico, termonuclear,
temperatura termodinámica
morphe- forma morfología, amorfo, morfológico, antropomorfo,
morfo deforme

penta cinco Los determinantes

petro piedra
piro fuego Los Determinantes son palabras que acompañan al sustantivo
podo pie
para concretarlo, determinarlo y aportar información sobre el mismo,
(género, número, situación en el espacio o posesión), es decir,
psique Alma, espíritu
son actualizadores del sustantivo.
rino nariz
semia significado
Cuando decimos Ese balón es mío", las palabras
ese y mío son determinantes que actualizan y concretan al
sustantivo "balón", al especificar que no se trata de un balón
cualquiera sino de "ese" en concreto y que además me pertenece.
En los determinantes se incluyen los Artículos y los que la gramática
tradicional llamaba Adjetivos Determinativos.
1. Artículos
Son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por
el que habla y el que escucha. Determinan género y número.
Son: El, la, lo, los, las.
2. Demostrativos
Los demostrativos se utilizan para identificar a un sustantivo
señalando la distancia que mantiene con respecto al hablante.
Permiten señalar tres grados de distancia
Cercanía.: este, esta, estos, estas.
Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejanía: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Los demostrativos ubican en el espacio y/o en el tiempo a una
persona, animal o cosa.
Son: Un, uno, una, alguno, cualquiera, ninguno, pocos, muchos,
escasos, demasiados, bastantes, otros, tantos, todos, varios.. .
5. Numerales
Los Determinantes Numerales son un tipo de determinantes que tienen
como función expresar relaciones numéricas de los sustantivos a los
que acompaña.
a. Cardinales
Expresan cantidad precisa del sustantivo al que acompaña.
Son: uno, dos, tres, cuatro...
b. Ordinales
Expresan el orden donde se sitúa el sustantivo.
Son: primer, segundo, tercer, cuarto, etc.
d.Fraccionarios
Señala las partes en las que se divide un objeto.
Son: mitad, tercio, cuarto...
e. Multiplicativos
Indican las veces que se contiene una cantidad.
Son: doble, triple, cuádruple...

3. Posesivos
Indican a quien pertenece lo designado por el sustantivo. Concuerdan
en género y número.
Pueden ir delante o detrás del sustantivo.
Ejemplo: He pintado mi coche. Hoy viene una amiga mía.

Se refiere a

Un poseedor: mi, mis, mío, mía, míos, mías; tu, tus, tuyo, tuya, tuyos,
tuyas; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.

Varios poseedores: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro,

vuestra, vuestros, vuestras; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.

4. Indefinidos
Un determinante indefinido es un determinante que se refiere a
seres y objetos de una manera vaga e imprecisa, no informan de su
identidad y, en el momento en que lo indican, lo hacen sin precisión.
Por ejemplo: El arroz tiene demasiada sal.