DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)

UNIVERSIDAD DISEÑO Y DESARROLLO

DE PROCESOS DE
ENSEÑANZA

ESTATAL DE PERSONALIZADA EN LA
EDUCACIÓN INICIAL

MILAGRO UNEMI
Integrantes
i. Denisse Hungría Mendieta
ii. Karen Lisseth Cedeño Quijije
iii.
iv.
v.

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Padre / Tutor Legal: Pedro Cruz

Nombres: Esteban Apellidos: Cruz

Edad: 8 años Fecha y Lugar de Nacimiento: 22 – 07- 14

Guayaquil
Número Hermanos: 3 Lugar que ocupa: Segundo
Madre / Tutor Legal: Melissa Vera
Domicilio: El Empalme
Ciudad: El Empalme
Provincia: Guayas
Código Postal:
Teléfono: 0990028287
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: Esc. Cristóbal Colón Distrito No.: 09D15
Dirección: El Empalme
Localidad: Rcto. Cristóbal Colón Código Postal:
Teléfono:0991569785
Modalidad: Diurna
3. Fecha de elaboración y duración prevista
Fecha de elaboración: 13 de septiembre
Duración prevista:
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área – Materia
Comprensión y expresión del lenguaje
Relaciones lógico matemáticas
Expresión corporal y motricidad

4. Profesionales implicados en la realización del documento de adaptación curricular

Nombre Función
Lcda. Mónica Lúa Docente
Lcda. Karla Litardo Docente
Lcda. Gissela Morales Docente
Lcda. Melissa Espinoza Docente
Lcda. Mónica Fajardo Docente
5. Síntesis de la información contenida en el informe psicopedagógico

Presenta déficit en todas las áreas cognitivas, adaptación curricular grado 1 o de acceso al currículo.

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5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante

Datos del Desarrollo:

Niño planeado, nacido por parto normal, tiempo de gestación (38 semanas), no hubo complicaciones al
momento del parto. Presenta deficiencia en todas las áreas; atención, percepción, memoria, lenguaje
tanto expresivo como comprensivo solo emite palabras sueltas casi ininteligibles, no sabe leer, ni
escribir y se moviliza en sillas de ruedas.
5.2. Antecedentes familiares:

Su hermano mayor presenta discapacidad intelectual.

5.3. Historia escolar:

Entro al centro infantil, desde hace 2 años, con problemas en su expresión corporal, desde ahí a
presentado dificultades para realizar actividades.

Estilos de aprendizaje: visual Tipo de inteligencia: intrapersonal

5.2. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual

Se encuentra 1 de básica, su edad es de 8 años, pero según las pruebas aplicadas su edad madurativa es
de un niño, de cinco años, por lo que su desempeño conductual es de un niño de la misma de edad de
cinco años.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto familiar

Viene de un lugar organizado y unido.

Los aspectos que favorecen al aprendizaje son: Logra identificar partes del cuerpo, mueve lentamente
sus brazos
Los aspectos que dificulta el aprendizaje son: Problemas de atención, memoria, percepción, lenguaje
tanto como compresivo y expresivo.
5.5. Datos y aspectos relevantes del contexto social

 Es amigable con sus demás compañeros, le gusta compartir las horas de recesos con ellos.

5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular

Necesidad Educativa: Discapacidad física/motora. Asociada al retraso motriz fino y grueso, si presenta
lento aprendizaje.

6. Adaptaciones de Acceso al Currículo

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas x
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Utilización de andador, bastones, bipedestadores X

o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa X
Material didáctico Concreto
Otros Pasamanos, lugar amplio, mesas adecuadas
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)
Fisioterapeuta x
Enfermero/a x
Terapeuta de Lenguaje x
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula x
Otros: Pediatra, neurólogo, Refuerzo de padres, guía profesional
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo)
 Adaptación curricular: grado 3
 Adaptación curricular según su ente: estudiantil
 Adaptación curricular según el tiempo: permanente
Asignatura Lengua y literatura, Compresión y expresión corporal
7.1. Competencia curricular
¿Qué puede ¿Cómo lo
hacer? hace?

Lengua y literatura: No presenta la  No logra sostener

pinza digital, debido a que le hace  Problemas de
falta agarre y prensión, además de comunicación
que su trazo carece de precisión y
 Problemas de memoria
fuerza. Retraso en el lenguaje y
habla.
Compresión y expresión corporal:
Dificultades de coordinación,
control muscular
7.2. Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño

Se promueve la comunicación oral, se enseña al

Hablar con frases sencillas y gramaticalmente
correctas, explicar siempre de frente al estudiante,
a su misma altura y utilizando todos los recursos
gestuales posibles.
7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas
Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3:
estudiante el lenguaje verbal, mediante técnicas
específicas que van desde la producción de la voz
(desmutización) hasta la estructuración del
lenguaje, así como el acceso al lenguaje escrito
Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:

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LL.1.5.5: Adaptar el tono, Explore la Satisfacer la

Utilizar la formación de curiosidad
comprensión los gestos, la palabras y orac sobre temas
del lenguaje entonación y el iones utilizand de interés,
(semántica, o la Utilizar la
vocabulario y vocabulario a conciencia del lectura como
sintaxis). diferentes lenguaje recurso de
situaciones de (fonética, aprendizaje y
ECA.1.6.1: vocabulario registrar la info
Explora comunicación. y semántica). rmación obteni
sonidos, tu da a través de
propio Ensayos los dibujos.
cuerpo, Depende del controlados y otros gráfico
elementos de contexto y la aleatorios. s.
la naturaleza intención. 1.6.3.
y Participación ECA.1.6.4.
Objetos y Utilizar el expresar ideas 
utiliza expresiones teatro como un y
sonidos a forma Ponte Emociones
descubiertos gráficas o "en su lugar creadas
durante la figurativas “del otro", por la observac
improvisación siendo ión.
y la creación como recurso capaz de Algunas
musical libre para expresarse contar expresiones cu
y direccional. libremente y la historias lturales y Arte
(En cultura y con otros (ceremonias,
educación historia otro y toca el festivales,
artística personal de otro. (existe Danza,
ECA.1.1.3.). educación saber y práctic
cada persona. (I cultural y artíst
a
EF.1.7.1: Educación ica relacionados
Identificar ECA.1.2.1.) con la
estados cultural y naturaleza, la a
mentales, artística Interpretar la rtesanía, etc.)
emociones y ECA.1.1.4.) información Encontrados e
sentimientos del texto. n el ambiente
(feliz, triste, Creado con local.
aburrido, Utilizar los respeto por otr (amabilidad
enojado, frío, os educación
cálido, etc.) gestos Se expresan de cultural y artíst
para crear, tradicionales manera ica
expresar y y/o diferente. (En ACE.1.3.2.)
comunicar deportes
mensajes espontáneos, la PE.1.3.3.)
físicos motricidad
(gestos
tradicionales gruesa, la
y/o postura, el
espontáneam
ente) ritmo y el tipo
de movimiento
(lento, rápido,
continuo,
interrumpido,
fuerte, suave,
etc.) como
recursos
expresivos para
transmitir el
mensaje
aprendido
7.4. Metodología

Se describe cómo se va a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué metodología se va a
utilizar, ejemplo: “tutoría entre compañeros”, lecturas en grupo, proyectos guiados, trabajos en grupo,
utilización de técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes docentes, centros de interés, etc.

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7.5. Recursos
Se determina con qué material se va a trabajar: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos, lecturas,
videos, películas, láminas, calculadora, etc.

7.6. Criterios de evaluación

Primer Quimestre

Se especifica cómo se va a evaluar: collage, exposiciones, proyecto, investigaciones, dibujos, pruebas orales,
pruebas objetivas, etc. La evaluación será sobre el mismo rango de valoración que el resto de compañeros, es
decir sobre los 10 puntos, pero basados en la propuesta curricular adaptada.

Reajustes
Considerar estas asignaturas con nivel de adaptación 1 y 2 de ADAPTACIÓN CURRICULAR

Segundo Quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.

7.7. Resultados finales:

Al finalizar el año lectivo, se tiene el objetivo de cumplir con todas las destrezas planteadas, sin embargo, se
realizará el respectivo informe de resultados de adaptaciones curriculares.

Firmas de responsabilidad
Nombre Lcda. Mónica Lúa Firma
Nombre Lcda. Karla Litardo Firma
Nombre Lcda. Gissela Morales Firma
Nombre Lcda. Melissa Espinoza Firma
Nombre Lcda. Mónica Fajardo Firma
Función: Rectora

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Elaborado por: Revisado/Aprobado por:

Beatriz Meneses Olea Isabel Maldonado

Analista Técnica de la Dirección de Directora Nacional de Educación Especial e

Educación Especial e Inclusiva Inclusiva-Subrogante

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