Formatos para elaborar las Adaptaciones Curriculares

Modelo de Documento Individual de Adaptación Curricular DIAC

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR DIAC

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Nombres: Apellidos:

Edad: Fecha y lugar de nacimiento:

Número de hermanos: Lugar que ocupa:

Nombre de la madre: Nombre del padre:

Domicilio:

Ciudad:

Provincia:

Código postal:

Teléfono:

Grado o curso: Paralelo: Año lectivo:

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre: Distrito Nº :

Dirección:

Ciudad: Código postal:

Teléfono:

Modalidad: Diurna Tipo: Fiscal:

 3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA

Fecha de elaboración:

Duración prevista: Año lectivo

4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

Área / Materia:
5. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

NOMBRE FUNCION

6. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME

PSICOPEDAGÓGICO

Se escribe una síntesis de los aspectos más importantes del informe: cognitivos,

perceptivos, atención, memoria, lenguaje, motricidad, etc.

7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL

ESTUDIANTE.

Datos de desarrollo:

Son datos del embarazo de la madre, del parto y del desarrollo del estudiante: la edad en la
que gateó, caminó,
 habló, controló esfínteres, empezó a vestirse, etc.

Antecedentes familiares:

Se incluye datos familiares relevantes como presencia de discapacidad, dificultades de

aprendizaje, trastornos mentales,
etc.

Historia escolar:

Edad en la que inició la escolaridad, periodo de adaptación, dificultades escolares, nivel

académico y comportamental.
Repetición del año o deserción.

Estilos de aprendizaje:
Visual, auditivo o kinestésico.

Tipo de inteligencia:
Tomar como referencia las 8 inteligencias múltiples.

8. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO

ACTUAL.

Especificar cuál es el desenvolvimiento del estudiante en los ámbitos académico,

comportamental, relacional y de aprendizaje.

9. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR.

Describir cómo se establecen las relaciones familiares, modos de crianza, rutinas, etc.
Especificar los aspectos que favorecen y los que dificultan el aprendizaje.

10. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL

Referir cómo es el contexto social: grupo de amigos del entorno, grupo de compañeros

y amigos de la institución educativa, grupo de amigos de otros contextos.

11. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE

MOTIVAN LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR.

● Necesidad de desarrollar capacidades básicas para realizar aprendizajes:

atención, memoria, formación de conceptos y razonamiento.

● Necesidad que se adapte el ritmo de introducción de los contenidos de

aprendizaje y las actividades.

● Necesidad de que se seleccionen contenidos básicos propuestos para el grupo

clase y se refuerce con mediación individualizada del docente.

● Necesidad de apoyo específico de audición y lenguaje.

● Necesidad de apoyo específico de Terapia de lenguaje.

● Necesidad de desarrollar hábitos de autonomía y mayor madurez emocional

tanto en el entorno escolar como familiar.

12. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

Recursos técnicos (marcar con una X)

Silla de ruedas
Andador, bastones, bipedestadores o similares

Audífonos

Máquina Perkins

Programa JAWS

Medios de comunicación alternativa y aumentativa X

Material didáctico X

Otros:

13. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN

INTERNOS O EXTERNOS (MARCAR CON UNA X)

Fisioterapeuta

Enfermero/a

Terapeuta de lenguaje X

Intérprete de lengua de signos

Profesor de apoyo en el aula

Otros:

14. ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado:

Tiempo:
Materia: ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Competencia curricular Globalmente su nivel de competencia curricular se

sitúa en…………………..

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

La articulación del habla y los Se desenvuelve en situaciones de comunicación

aspectos formales del lenguaje son espontánea.

correctos.
Requiere adaptaciones curriculares grado 3.

Comprende algunas instrucciones sencillas

oralmente.

Conoce algunas palabras del vocabulario básico.

Memoriza canciones.

Copia palabras y frases.

Es muy irregular en el trabajo.

Propuesta curricular adaptada

Objetivos educativos individuales Destrezas con criterios de

desempeño

Escribir los objetivos que, para ese año lectivo, se espera que el Especificar en detalle las destrezas

estudiante alcance, Para definirlos, recurrir a los principios de las desarrolladas

adaptaciones curriculares.

Propuesta curricular adaptada por unidades: temas

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3: Unidad 4: Unidad

15. METODOLOGÍA

● Establecer en cada área cuál es su nivel curricular y de dónde partir para realizar

las adaptaciones curriculares.

● Secuenciar pormenorizadamente los objetivos de aprendizaje.

● Procurar que se incorpore siempre que sea posible a tareas comunes de la clase.

● Favorecer la entrada visual de la información y el apoyo manipulativo, aspectos

en los que tiene mayor facilidad.

● Partir de situaciones concretas para llegar a la generalización de los conceptos.

● Tutoría entre pares.

● Promover la significatividad de los aprendizajes nuevos, integrándolos en sus

conocimientos previos de forma coherente.

● Situar al alumno en primera fila, lejos de ventanas, puerta u otros elementos que

puedan distraer.

● Asegurar la comprensión de las explicaciones e instrucciones para realizar las

tareas.

● Adaptar el tiempo asignado para la realización de las tareas.

● Facilitar estrategias que le ayuden a focalizar su atención en los aspectos

importantes de la tarea.

16. RECURSOS

Apoyos visuales para proporcionarle información.

Material manipulativo.

Textos con ilustraciones.

17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Primer quimestre

Utilizar un lenguaje más simplificado.

Usar ilustraciones en los problemas matemáticos, que le ayuden a entender mejor el problema.

Darle más tiempo para revisar y corregir sus errores.

Aumentar tiempo para realizar la evaluación: en dos sesiones en horas o días diferentes.

Introducir actividades de unir con flechas, verdadero o falso, elegir la opción correcta entre

varias para que pueda demostrar los conocimientos adquiridos.

Reajustes:

Segundo quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes en caso de haberlos.
18. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

NOMBRE MATERIA FIRMA

APROBADO POR

FUNCIÓN