PLANIFICADOR DE CLASES

III CI CLO DE EDUCACION BASICA

NOVENO GRADO

CIENCIAS SOCIALES
EJE METODOLÓGICO
 BLOQUE: 1
LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

Lección 1: Conociendo mis vocaciones

Lección 2: Valorando nuestras habilidades

Lección 3: El trabajo, un valor de superación

Lección 4: Construyendo un proyecto de vida

Lección 5: Educación: ruta del conocimiento

Lección 6: Los derechos humanos

Lección 7: Los derechos de primera generación

Lección 8: Los derechos de segunda generación

Lección 9: Los derechos de tercera generación

 BLOQUE: 1
LA PERSONA Y SU SER SOCIAL
TEMÁTICA DE LA UNIDAD I

Los Derechos Humanos son el conjunto de

prerrogativas sustentadas en la dignidad

humana, cuya realización efectiva resulta

indispensable para el desarrollo integral de

la persona. Este conjunto de prerrogativas

se encuentra establecido dentro del orden

jurídico nacional, en nuestra Constitución Como valores morales se conoce el conjunto de

normas y costumbres que son transmitidas por la
Política, tratados internacionales y las
sociedad al individuo y que representan la forma buena
leyes.
o correcta de actuar.
En este sentido, los valores morales nos permiten
diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo
incorrecto, lo justo y lo injusto.
Como tal, los valores morales son introducidos desde la
temprana infancia por los padres o las figuras de
autoridad, para luego, en la etapa escolar, ser reforzados
por los maestros o profesores.
 PLANIFICADOR DE CLASES DE NOVENO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________
BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

Identifican y Lección 1: -El ideal de la vida RECORDAR: (SABERES PREVIOS) -Inductiva HUMANOS: -Asistencia
fortalecen sus Conociendo mis humana. - ¿Cuál es el verdadero objetivo de la -Participativa -Alumnos -Participación
habilidades y -Vocación y profesión
vocaciones vida? -Interactiva -Docentes -Desarrollo de tareas
limitaciones laboral.
psicofísicas, actuando Lección 2: Valorando -Habilidades y ¿SABÍAS QUÉ?(MOMENTO DE LOS en el aula y casa
sobre la misma, a fin nuestras habilidades limitaciones NUEVOS APRENDIZAJES) MATERIALES: -Orden presentación
de tener un pleno psicofísicas.
Lección 3: El trabajo, Explica: -Libro de texto
desarrollo de la -Valor del trabajo como
vacación humana. un valor de expresión creativa. -¿Qué es vocación? ¿Qué es
superación -Valores y trabajo con profesión?
Identifican el conjunto dignidad.
Lección 4: -¿Qué aspectos debo de tomar en
de valores - El proyecto de vida.
fundamentales para Construyendo un - El valor moral del cuenta para poder definir que estudiar.
desempeñar todo proyecto de vida estudio. -¿Por qué es importante el trabajo?
trabajo con Lección 5: Educación: - El valor del trabajo -Pasos para la elaboración de un
efectividad, como -Como expresión
requisito ruta del conocimiento creativa. proyecto de vida.
indispensable para el Lección 6: Los -Derechos Humanos -Los derechos humanos y su
desarrollo de la derechos humanos -Que son los Derechos clasificación.
sociedad humana. Humanos.
Lección 7: Los SEMBRAR Y COSECHAR:
-Clasificación de los
Conocen los derechos de primera Derechos Humanos. (MOMENTO DE LA APLICACIÓN)
antecedentes que generación Lección 8: - Derechos civiles y El alumno:
determinan la razón políticos.
Los derechos de -Explica el valor de la vida, el trabajo,
de ser de los -Derechos
derechos humanos, segunda generación elaborando un proyecto de vida y por
económicos, sociales y
identificando el 9: Los derechos de ultimo conociendo sus derechos
carácter utilitario de culturales.
tercera generación. humanos.
sus regulaciones.
VALOR DE LO QUE SE: (MOMENTO
DE SÍNTESIS)
-Resumen y guías de trabajo
BLOQUE: 2 LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRAFICOS

Lección 10: La geografía y su aplicación

Lección 11: Impulsando el desarrollo turístico

Lección 12: Construyendo defensas geográficas

Lección 13: Visión geográfica del mundo

Lección 14: Territorio versus población

Lección 15: Un paseo geográfico por Europa

Lección 16: Asia y sus extremos geográficos

Lección 17: África al natural

Lección 18: Un continente insular: Australia y Oceanía

Lección 19: Un mundo en calentantamiento

BLOQUE: 2 LAS SOCIEDADES Y LOS
ESPACIOS GEOGRAFICOS
TEMÁTICA DE LA UNIDAD I
LA GEOGRAFÍA es la ciencia social encargada de la descripción y

representación gráfica del planeta Tierra. Se interesa por

sus paisajes, territorios, lugares, regiones, poblaciones y los modos en que

todos estos elementos se interrelacionan. Su nombre proviene del

griego gea, “tierra”, y graphos, “escritura”

La geografía es una de las ciencias sociales más antiguas. Nació en la Grecia

Antigua gracias a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también

historiador Heródoto (484-420 a. C.), quienes se interesaron particularmente por

el estudio de las distintas regiones de la superficie terrestre conocida por

su cultura, así como de las poblaciones que las habitaban.

Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender

nuestro planeta, pero aún existen cuatro principales tradiciones históricas
de investigación geográfica provenientes de la antigüedad:

 El análisis espacial, que abarca fenómenos naturales y humanos;

 Los estudios de área, focalizados en lugares y regiones;
 Las relaciones entre humanos y tierras, que no requiere mayor
explicación;
 Las ciencias de la Tierra, enfocadas únicamente en las dinámicas del
planeta.
 PLANIFICADOR DE CLASES DE NOVENO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ___________________________________________
BLOQUE # 2: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

Reconocen la Lección 10: La -La geografía y su RECORDAR: (SABERES PREVIOS) -Inductiva HUMANOS: -Asistencia
importancia actual del geografía y su aplicación. -¿Qué entiende por geografía? -Participativa -Alumnos -Participación
estudio de la -¿Qué es geografía? ¿SABÍAS QUÉ?(MOMENTO DE -Interactiva -Docentes -Desarrollo de tareas
aplicación
Geografía Económica -¿Cómo se clasifica la LOS NUEVOS APRENDIZAJES) en el aula y casa
y Política, analizando Lección 11: geografía? Explica: MATERIALES: -Orden presentación
la condición Impulsando el - La geografía en su -Concepto de geografía -Libro de texto ACTIVIDADES DE
internacional de desarrollo turístico aplicación y utilidad. AULA(30 PUNTOS)
-Clasificación de la geografía
Honduras en el orden –La geografía
Lección 12: -Utilidad de la geografía ACTIVIDADES
económico, político, económica y la
-Divisiones de la geografía EXTRAAULA (20
diplomático y social. Construyendo geografía política. PUNTOS)
-Ciencias Auxiliares de la geografía
defensas -Honduras en el
Reconocen el contexto internacional. -Localizar a Honduras en el contexto
geográficas
potencial de la -Relaciones internacional.
VALORES Y
Lección 13: Visión
actividad turística comerciales. -Descripción de la geografía de los ACTITUDES (10
como una nueva geográfica del -Turismo alternativo diferentes conteniente: PUNTOS)
oportunidad de mundo. de desarrollo en  6.1 Europa
desarrollo económico Honduras.
para Honduras.
39 Lección 14:  6.2 Asia EXPRESIONES
Territorio versus ARTISTICAS (5
-Visión geográfica del  6.3 África
PUNTOS)
población mundo.  6.4 Oceanía
Conocen y manejan la
Lección 15: Un
división política de 6.1 Europa  Antártida
cada continente, paseo geográfico -Distribución de la población a nivel EXAMEN ESCRITO
6.2 Asia
relacionando sus mundial. (35 PUNTOS
por Europa 6.3 África
características físico-
geográfico y la 6.4 Oceanía
distribución de la
6.5 Antártida
población a nivel 45 Lección 16: Asia
mundial y sus extremos SEMBRAR Y COSECHAR:
(MOMENTO DE LA APLICACIÓN)
geográficos
El alumno:
48 Lección 17:
-Comprende los conceptos de
África al natural geografía, utilidad, divisiones y
Lección 18: Un ciencias auxiliares.
continente insular: -Comprende, describe y localiza

Australia y Oceanía geográficamente cada continente.

Lección 19: Un
VALOR DE LO QUE SE:
mundo en
(MOMENTO DE SÍNTESIS)
calentantamiento -Resumen y guías de trabajo
 BLOQUE: 3
LAS SOCIEDADES Y
EL TIEMPO SOCIAL

Lección 20: Periodización de la historia de la humanidad

Lección 21: Legado de las civilizaciones antiguas

Lección 22: Edad Media

Lección 23: Revoluciones en el mundo

Lección 24: Primera Guerra Mundial

Lección 25: Segunda Guerra Mundial

Lección 26: La descolonización de África y Asia

Lección 27: La Guerra Fría

Lección 28: La Guerra del Golfo Pérsico

Lección 29: La globalización

 BLOQUE: 3
LAS SOCIEDADES Y
EL TIEMPO SOCIAL
TEMÁTICA DE LA UNIDAD I
LA PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA trata de dividir la historia en distintos
periodos que posean unos rasgos comunes entre sí, lo suficientemente importantes para
hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos. Como consecuencia, en la disciplina
histórica nos da lugar a amplios periodos temporales que también son llamadas edades.
En definitiva, se tiene una división con los periodos de la historia.
El origen de la división de la historia en distintos períodos
Cristóbal Celarius
En la actualidad hay un consenso sobre los distintos periodos de la Historia de la
Civilización Occidental, que tiene su origen en los términos acuñados por Cristóbal
Celarius (1638-1707), historiador alemán y profesor de retórica e histórica en la
Universidad de Halle. Esta periodización fue escrita en su obra Historia Antigua, editado
en 1685. Bien es cierto que conceptos como la Edad Media no surgieron del propio
Cristóbal Celarius. El mismo término de Edad Media surgió durante el surgimiento del
Renacimiento. La Edad Media sería un «periodo de oscuridad» entre el mundo clásico
romano y el renacimiento de la cultura clásica en la península italiana en el siglo XV.

La periodización de Celarius tiene en cuenta como hechos más relevantes el

mundo clásico grecorromano y el renacimiento. Por tanto, Celarius acuñó los
nombres de Edades Antigua, Media y Moderna. Según él, la Historia Antigua
llegaba hasta el emperador romano Constantino (324), y la Historia Moderna
empezaba con la caída de Constantinopla en 1453 y persistía en la propia época
de Celarius. El periodo entre las dos fechas fue llamado Edad Media.
 PLANIFICADOR DE CLASES DE NOVENO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________
BLOQUE # 3: LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL MESES: ____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

-Establecen relaciones Lección 20: -Historia de Honduras RECORDAR: (SABERES PREVIOS -Inductiva HUMANOS: -Asistencia
entre las diferentes Periodización de la y la Humanidad. ¿Qué es historia? -Participativa -Alumnos -Participación
formas de periodizar la -Periodización ¿Por qué es útil la historia para la -Interactiva -Docentes -Desarrollo de tareas
historia de la
Historia Mundial, histórica humanidad? en el aula y casa
identificando los humanidad -Influencia de las ¿Qué entiende por civilización? MATERIALES: -Orden presentación
aportes de las Lección 21: Legado civilizaciones: ¿SABÍAS QUÉ?(MOMENTO DE -Libro de texto ACTIVIDADES DE
civilizaciones en el de las civilizaciones Mesopotamia, AULA(30 PUNTOS)
LOS NUEVOS APRENDIZAJES)
desarrollo de la Egipcia, China, hindú,
antiguas Explica: ACTIVIDADES
humanidad. Griega, y Romana.
-El concepto de historia EXTRAAULA (20
Lección 22: Edad
PUNTOS)
-Explica el concepto de periodización
Media -La edad media y el
-Comprenden las papel de la iglesia. y expone las periodizaciones.
Lección 23:
revoluciones, -Las Revoluciones: -Las civilizaciones antiguas y su
VALORES Y
identificando las Revoluciones en el Industrial, Francesa, y legado al mundo actual. ACTITUDES (10
causas y mundo rusa. -Enumeran y describen las PUNTOS)
consecuencias en el Lección 24: Primera -Causas y civilizaciones más importantes de la
mundo actual. consecuencias de las humanidad.
Guerra Mundial
guerras mundiales. EXPRESIONES
-La edad media y el papel de la
Lección 25: ARTISTICAS (5
-El mundo de hoy y iglesia católica en el mundo. PUNTOS)
-Comprenden e Segunda Guerra sus conflictos.
-Explica el concepto de revolución.
identifican los Mundial -Explica y analizan las diferentes
diferentes conflictos -Origen de los
Lección 26: La revoluciones del mundo hasta la EXAMEN ESCRITO
mundiales, por medio conflictos mundiales.
(35 PUNTOS
del conocimiento de descolonización de -Guerra del golfo fecha.
su origen, África y Asia pérsico.
antecedentes y Lección 27: La -Conflicto árabe- -Causas y consecuencias de los
lecciones aprendidas. Guerra Fría israelí. conflictos mundiales.
-Analizan los orígenes de estos
Lección 28: La
conflictos mundiales.
Guerra del Golfo
-Conflicto árabe-Israelí
Pérsico -Caída de la URSS
Lección 29: La SEMBRAR Y COSECHAR:
globalización (MOMENTO DE LA APLICACIÓN)
El alumno:
-Comprende la historia y los
conflictos mundiales.

VALOR DE LO QUE SE:

(MOMENTO DE SÍNTESIS)
-Resumen y guías de trabajo
 BLOQUE: 4: LAS SOCIEDADES
ORGANIZADAS
Y LAS ACTIVIDADES HUMANOS
Lección 30: La organización mundial

Lección 31: Honduras y sus relaciones internacionales

Lección 32: El trabajo y su relación con el mundo social

Lección 33: La cultura del mundo y de Honduras

Lección 34: La población del mundo

Lección 35: Situación económica mundial

Lección 36: Situación económica de Honduras

Lección 37: El fenómeno de la migración

Lección 38: Los movimientos sociales

 BLOQUE: 3: LAS SOCIEDADES
ORGANIZADAS
Y LAS ACTIVIDADES HUMANOS
 TEMÁTICA DE LA UNIDAD I

¿Qué es la ONU?
La ONU u Organización de Naciones Unidas es una organización internacional formada por 192 países.
Desde la creación de la ONU en 1945, ha recibido 11 veces el Premio Nobel de la Paz para sus organismos,
programas y miembros de su personal. Entre ellos, dos de sus secretarios generales y el Alto Comisionado de
las Naciones Unidas para los Refugiados, ACNUR, que recibió el premio en dos ocasiones.

La ONU puede tomar medidas sobre los problemas que enfrenta la humanidad en el siglo XXI y tiene cuatro
propósitos:

 Mantener la paz y la seguridad internacionales.

 Fomentar las relaciones de amistad entre naciones.
 Favorecer la cooperación internacional para solucionar problemas entre naciones y estimular
el respeto a los derechos humanos.
 Armonizar los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos propósitos.

Creación de la ONU

 1942 | Roosevelt acuña el nombre de Naciones Unidas Durante la II Guerra Mundial, el presidente de
los Estados Unidos utilizó este nombre por primera vez cuando 26 países aprobaron la Declaración de
las Naciones Unidas. En ella, sus gobiernos se comprometían a luchar juntos contra las Potencias del
Eje (Alemania, Japón e Italia).
 1945 | Nacen las Naciones Unidas. El día 24 de octubre de 1945, los representantes de 50 países se
unen en la Conferencia de San Francisco para redactar la Carta de las Naciones Unidas. Ese día, la
carta fue ratificada por China, Francia, la Unión Soviética, Reino Unido, Estados Unidos y demás
signatarios y nació lo que es la ONU a día de hoy. Estos 50 países representaban al 80% de la
población de todo el mundo. Polonia firmó un año más tarde, convirtiéndose en uno de los 51 Estados
Miembros fundadores.
 1951 | Convención de Ginebra. Se crea el Estatuto de los Refugiados.
 A día de hoy, 192 países forman parte de Naciones Unidas.
 PLANIFICADOR DE CLASES DE NOVENO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ___________________________________________
BLOQUE # 4: LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANOS MESES: _____________________________________________

EXPECTATIVA DE
SEMANA LECCION CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
LOGRO

-Reconocen las Lección 30: La -La organización RECORDAR: (SABERES PREVIOS -Inductiva HUMANOS: -Asistencia
organizaciones organización mundial ¿Cuáles son las organizaciones -Participativa -Alumnos -Participación
sociales, diplomáticas, - La organización de mundiales más importantes? -Interactiva -Docentes -Desarrollo de tareas
mundial Lección 31:
económicas y políticas las naciones ¿SABÍAS QUÉ?(MOMENTO DE en el aula y casa
del mundo, Honduras y sus unidas(ONU) LOS NUEVOS APRENDIZAJES) MATERIALES: -Orden presentación
destacando la relaciones - Sistema de las Explica: -Libro de texto ACTIVIDADES DE
importancia para internacionales naciones unidas en AULA(30 PUNTOS)
-Como está organizado el sistema
Honduras de formar Honduras
Lección 32: El mundial en el aspecto, económico, ACTIVIDADES
parte de ellas. -Honduras y el derecho
político y militar. EXTRAAULA (20
trabajo y su internacional. PUNTOS)
-ONU
relación con el -Actividades
-Analizan la división económicas -UNESCO
mundo social
natural e internacional -Valores y trabajo con -OTAN
VALORES Y
del trabajo, Lección 33: La dignidad. -BANCO MUNDIAL ACTITUDES (10
estableciendo la cultura del mundo -Empleo y trabajo -FMI PUNTOS)
relación de esta con las y de Honduras infantil -BID, BCIE
condiciones de deuda -Transporte y -OEA
Lección 34: La EXPRESIONES
externa de la telecomunicaciones -El trabajo y las organizaciones
población del ARTISTICAS (5
población mundial. -Características internacionales. PUNTOS)
mundo poblacionales
-Los medios de comunicación
-Comprende las Lección 35: -Identidad y lenguaje
mundial y nacional.
diferentes acciones y -Desarrollo humano
Situación -La economía nacional en el contexto EXAMEN ESCRITO
actividades -Distribución mundial
mundial. (35 PUNTOS
económicas que económica mundial de la población
realizan la población Lección 36: -Dinámica de la
mundial, por medio de Situación población SEMBRAR Y COSECHAR:
la identificación y (MOMENTO DE LA APLICACIÓN)
características de los económica de -Situación económica El alumno:
sectores de la Honduras mundial y de -Comprende las organizaciones
economía. Honduras mundiales y su papel en las
Lección 37: El
-División sociedades.
fenómeno de la internacional del -Conoce la situación económica de
migración Lección trabajo. Honduras en el contexto global.
38: Los -Valores y trabajo con
-Deuda externa
dignidad
movimientos VALOR DE LO QUE SE:
-Deuda externa de
sociales (MOMENTO DE SÍNTESIS)
Honduras -Resumen y guías de trabajo