Matemática Título de la experiencia de aprendizaje integrada N° 3

1ero Secundaria:  Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con

Grados: C, D el ambiente
Actividad 11  Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de números
enteros
Competencia: Resuelve problemas de gestión de cantidad.
RETO: Establece relaciones entre los datos del problema y las transforma a expresiones numéricas que incluyen
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con números enteros
Propósito • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con enteros. Usa este entendimiento para interpretar un problema según su contexto.

.¡Hola!, En actividades anteriores, aprendimos que la actividad física es una

alternativa muy importante para prevenir enfermedades y que tenemos la
necesidad de cortar la ruta de transmisión de enfermedades respiratorias y la TB.
Ahora, vamos a realizar cálculos sobre los ingresos familiares y gastos para el
equipamiento de un kit de bioseguridad familiar, haciendo uso de números
enteros; de este modo, aportaremos argumentos en las recomendaciones para
prevenir enfermedades respiratorias.

Dialoguemos en familia sobre los recursos y estrategias para cortar la ruta de transmisión de las bacterias y virus que
afectan la salud respiratoria. Luego, respondemos las siguientes preguntas:
a) ¿Qué prácticas sanitarias te ayudan a prevenir el contagio de las enfermedades respiratorias, la TB y COVID-19?

b) ¿Qué recursos o materiales requerimos tener o comprar en casa para implementar dichas prácticas?

c) ¿Cuánto tendríamos que invertir en el equipamiento de un kit de bioseguridad?

Recordemos y respondemos:
¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados sobre cero?

Así es, usábamos los signos negativo y positivo para diferenciar situaciones opuestas. Y,
¿cómo representaríamos ingresos y gastos familiares?

Leemos y resolvemos la siguiente situación

Una familia está compuesta por seis personas, los padres ganan quincenalmente S/750 cada uno; y compran cada mes
un kit de bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/10 cada una; 3 litros de alcohol, a S/10 cada uno; y 4
litros de lejía, a S/5 cada uno, para prevenir el contagio de la COVID-19. Si por la venta mensual de 4 cuyes reciben S/30
por cada uno, ¿cuáles son los ingresos y gastos de la familia?

Identifiquemos los ingresos y egresos familiares en haciendo uso de números enteros. Elaboremos y completemos las
siguientes tablas en el cuaderno.
 Ingresos familiares
Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Sueldo de la mamá 2 S/ 750 S/ 1 500
Sueldo del papá 2 S/ 750 S/ 1 500
Venta de cuyes 4 S/ 30 S/ 120
Ingreso familiar total. + S/ 3 120

Egresos familiares por el kit de bioseguridad

Descripción Cantidad Costo unitario Costo total
Mascarillas de tela 6 S/ 10 S/ 60
Alcohol (litro) 3 S/ 10 S/ 30
Lejía (litro) 4 S/ 5 S/ 20

Egreso familiar total - S/ 110

Primera forma: (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) = –60

Segunda forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = –60
Tercera forma: La recta numérica

Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:

¿Cuál es la distancia de 0 a –10?
│0-10│ = │-10 │ = 10 . La distancia se representa con valor absoluto

Entonces, si tenemos como punto de partida al 0, podemos afirmar que la distancia del 0 al –10 es 10; es decir, d (–10)
= 10.

¿Cuál será el valor absoluto de –40? ¿Y de +40?

│-40 │= 40 │+40 │= 40
¿Cómo se suman dos o más números enteros de signos iguales?
+5+40= +45 …..-3-6 = -9
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y papá juntos?

¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro cuyes?

¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?

¿Cuánto es el egreso de la familia en el kit de bioseguridad?

Ahora, desarrollaremos otros problemas en diferentes contextos:

SITUACION 1
Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a favor (GF) y 4 en
contra (GC). En la quinta fecha, convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál será su nueva diferencia de goles
(DG)?

FECHA GF GC DG
CUARTA +3 -4 -1
QUINTA +2 -5 -3
TOTAL +5 -9 -4

Situación 2:
De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año 35 a. C. y murió en el año 15 d. C., a la edad de 50
años. ¿Es esto realmente posible? Explica haciendo uso de tus conocimientos matemáticos.

A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué símbolo caracteriza a los números positivos? a los negativos?

¿Por qué los ingresos se representaban con signos positivos y los egresos con negativos?

¿Cómo realizas la adición con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo.

¿Cómo realizas la sustracción con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo.

. Desarrollamos el siguiente reto: ¿qué podríamos hacer para conocer los ingresos y gastos familiares?
Calculemos en una hoja los ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad en nuestra
familia, usando adiciones y sustracciones con números enteros. Este insumo nos servirá para una siguiente actividad.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné
entre sí.
Transformé las relaciones encontradas a
expresiones numéricas que incluyen números
enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
Expresé con diversas representaciones y lenguaje
numérico mi comprensión sobre los números
enteros, así como la adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros. Usé
este entendimiento para interpretar un problema
según su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos para
ordenar números enteros y ubicarlos en la recta
numérica, así como realizar operaciones de
adición y sustracción o multiplicación y división
con números enteros
Planteé afirmaciones sobre los números enteros,
así como la adición y sustracción o la
multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con
ejemplos.

Tendrás que presentar el trabajo máximo hasta el día 12 de junio con nombres y apellidos completos, grado y sección al siguiente
correo: escorpion.1780@hotmail.com o a mi whatsaqpp. Muchas gracias por la atención estimado estudiante confió en que
realizaran un excelente trabajo. Número de Contacto: 996526455
 Actividad 11 | Recurso 3 | 1.er y 2.° grado

Sumar y restar números negativos

Desarrolla las siguientes actividades:

a. Calcular la respuesta de: 5 + (–3) – 6
b. Calcular la respuesta de: 14 + (–9) + (–9)
c .Calcular la respuesta de: – 1 – 3 – (–9) + (–5)
d. Calcular la respuesta de: 17 + (–8) + (–8)
e. Calcular la respuesta de: – 2 + (–3) + 4 – (–3) – 5
f. . Calcular la respuesta de: – 5 – 15 + 4 + 15
g. . Calcular la respuesta de: 2 – 3 + (–5) + (–3)

Actividad 11 | Recurso 4 | 1.er y 2.° grado

Calculamos ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad familiar haciendo uso de números
enteros

1. ¿Qué encontrarás en esta práctica?

• La práctica te ayudará a poner de manifiesto lo que sabes sobre la sustracción de números enteros negativos mediante
siete problemas verbales.
https://es.khanacademy.org/math/1-secundaria-pe/xc734090530553e83:numerosoperaciones-con-numeros-enteros/
xc734090530553e83:sumar-y-restar-numerosenteros/e/adding_and_subtracting_negative_numbers

2. ¿Cómo te ayudará esta práctica en el desarrollo de la actividad 11?

• Estos recursos te permitirán reforzar la operación de sustracción de números enteros, y con énfasis en los números
negativos.