Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el

ambiente
Un reto
más!! 1° y 2° grado: Matemática
Del 24 de
mayo al 18
Actividad11: Calculamos ingresos y gastos familiares de junio
haciendo uso de números enteros
¡Hola! En actividades anteriores,
aprendimos que la actividad física es
una alternativa muy importante para
prevenir enfermedades y que tenemos
la necesidad de cortar la ruta de
transmisión de enfermedades
respiratorias y la TB. Ahora, vamos a
realizar cálculos sobre los ingresos
familiares y gastos para el
equipamiento de un kit de
bioseguridad familiar, haciendo uso de
números enteros; de este modo,
aportaremos argumentos en las
recomendaciones para prevenir
enfermedades respiratorias.
Dialoguemos en familia sobre los recursos y
Anotamos nuestras respuestas en nuestro cuaderno.
estrategias para cortar la ruta de transmisión de las
Recordemos y respondemos:
bacterias y virus que afectan la salud respiratoria.
¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados
Luego, respondemos las siguientes preguntas:
sobre cero?

a)¿Qué prácticas sanitarias te ayudan a prevenir el Grados bajo cero lo representábamos con números enteros
contagio de las enfermedades respiratorias, la TB y negativos; y grados sobre cero con números positivos.
COVID-19? Así es, usábamos los signos negativo y positivo para
Lavado de manos; ventilar habitaciones; evitar los cambios diferenciar situaciones opuestas. Y, ¿cómo
bruscos de temperatura; uso de alcohol y mascarillas; uso representaríamos ingresos y gastos familiares?
de faciales; para la TB vacunarse.
b)¿Qué recursos o materiales requerimos tener o
comprar en casa para implementar dichas
prácticas?
Jabón; antibacteriales; lejía; mascarillas; alcohol;
protectores faciales, entre otros.

c)¿Cuánto tendríamos que invertir en el equipamiento

de un kit de bioseguridad?
Dependerá el número de integrantes y del tiempo en que
se desea que dure ese kit.
 Ingresos familiares
Leemos y resolvemos la siguiente situación
Una familia está compuesta por seis Descripción Cantidad Valor Valor total
unitario S/. S/.
personas, los padres ganan quincenalmente
S/750 cada uno; y compran cada mes un kit Sueldo de lamamá 2 +750 +1500
de bioseguridad compuesto por: 6
mascarillas de tela, a S/10 cada una; 3 litros Cuyes 4 +30 +120
de alcohol, a S/10 cada uno; y 4 litros de Ingreso familiar total +1620
lejía, a S/5 cada uno, para prevenir el
contagio de la COVID-19. Si por la venta
Egresos familiares por el kit de bioseguridad
mensual de 4 cuyes reciben S/30 por cada
Descripción Cantidad Costo Costo total
uno, ¿cuáles son los ingresos y gastos de la
unitario
familia?
Mascarillas de 6 – S/10 – S/60
Identifiquemos los ingresos y egresos tela
familiares haciendo uso de números enteros. Litros de alcohol 3 -10 -30
Elaboremos y completemos las siguientes Litros de lejia 4 -5 -20
tablas en el cuaderno.

Egreso familiar total +110

 Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:
Asegurémonos de realizar nuestros cálculos
¿Cuál es la distancia de 0 a –10?
haciendo uso de distintas estrategias y
Entonces, si tenemos como punto de partida al 0,
procedimientos que consideremos conveniente, por
podemos afirmar que la distancia del 0 al –10 es
ejemplo, para saber el gasto de las mascarillas de
tela: 10; es decir, d (–10) = 10.
¿Cómo podríamos expresar de otra manera la
Primera forma: distancia de un punto respecto al cero?
(–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) = –60
Con la definición del valor absoluto:
Segunda forma: −10 = 10
– 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = –60
¿Cuál será el valor absoluto de –40? ¿Y de +40?
Tercera forma: • −40 = 40
• +40 = 40
Punto de Punto de
llegada llegada Viendo los ejemplos y haciendo uso del valor
absoluto; respondemos:
–70 –60 –50 –40 –30 –20 –10 0 ¿cómo se suman dos o más números enteros de
signos iguales?
Dos o más números enteros de signos iguales; se suman
–10 –10 –10 –10 –10 –10
así: Sumamos los valores absolutos de los números y
colocamos a este resultado el signo de ellos.
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO. ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
El valor absoluto de un número entero, es la distancia de su  Cuando se suman dos números del mismo signo: Para sumar
punto correspondiente al origen. números enteros del mismo signo, se suman los valores
absolutos de los sumandos, y a dicha suma se le antepone el
El valor absoluto de un número entero “a” se denota de la signo común:
siguiente manera: 𝒂 +5 + +7 = +12
−11 + −3 = −14
Se lee, valor absoluto de “a” o módulo de “a”
−5 + −10 = −15
Ejemplos:
 Cuando se suman dos números de distinto signo: Para sumar
 Hallar +𝟔 dos números enteros de signo diferente, se halla la diferencia de
sus valores absolutos y a esta diferencia se le antepone el signo
del sumando que tiene mayor valor absoluto.
−8 + +12 = +4
+1 + −9 = −8
−5 + +11 = +6
Tener en cuenta que la suma de dos números enteros es cero:
Luego: +𝟔 = 𝟔 −7 + +7 = 0
+20 + −20 = 0
 Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y papá
juntos?
Mamá y papá ganan mensualmente 1500 soles
¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro
cuyes?
Como cada cuy lo vende a 30 soles; por la venta
de los 4, es +120 soles
¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?
El ingreso familiar asciende a +1620 soles
¿Cuánto es el egreso de la familia en el kit de
bioseguridad?
El egreso de la familia en el kit de bioseguridad
es de – 110 soles
Observamos los videos "Sumar y restar números
negativos" y "Suma de números negativos", los
cuales encontrarás en la sección "Recursos para
mi aprendizaje". En ellos se observa cómo se
realizan estas operaciones. Con esta información,
resolvemos la ficha "Sumar y restar números
negativos", la cual encontrarás en la sección
"Recursos para mi aprendizaje", para reforzar los
conocimientos abordados en esta actividad.
Luego de haber revisado los recursos, tomemos en
cuenta que hay representaciones simbólicas
equivalentes, como:
(–25) + (–50) = – 25 – 50 = – 75
Y, ¿cuál sería la expresión similar a (–25) – (–50)?,
¿por qué?
Anotemos las respuestas en el cuaderno y
escribimos cinco ejemplos de cada caso.
Ahora, desarrollaremos otros problemas en
diferentes contextos:
Situación 1:
Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en
la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a
favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha,
convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál
será su nueva diferencia de goles (DG)?
Al final de la cuarta fecha:
Situación 2:
De acuerdo con un libro de historia, un
personaje nació en el año 35 a. C. y murió en
el año 15 d. C., a la edad de 50 años. ¿Es esto
realmente posible? Explica haciendo uso de
tus conocimientos matemáticos.
a.C d.C

EQUIPO GF GC DG -35 0 +15

A +3 −4 −1

+2 −5 d = 35 + 15 = 50
Al final de la quinta fecha:
EQUIPO GF GC DG Si es posible; ya que la distancia entre los puntos
-35 y +15 es de 50 unidades.
A +5 −9 −4
Su nueva diferencia de goles es de – 4
A manera de conclusión, respondemos las siguientes
preguntas:
– ¿Qué símbolo caracteriza a los números positivos?
a los negativos?
A los números positivos, los caracteriza el símbolo
“+” y a los números negativos los representa el
símbolo “-”.
– ¿Por qué los ingresos se representaban con signos
positivos y los egresos con negativos?
Los ingresos se representan con signo positivo porque
suma a la economía del hogar; y los egresos se
representan con signo negativo porque restan en la
economía familiar.
– ¿Cómo realizas la adición con números enteros?,
justifiquemos con un ejemplo.
La adición de números enteros: Para dos números del mismo
signo, se suman sus módulos y se deja el signo de cualquiera
de ellos. Si se suman números de distinto signo; se restan los
módulos mayor con menor y se deja el signo del mayor
módulo.
−𝟓 + −𝟒 = −𝟗
+𝟕 + −𝟐 = +𝟓
¿Cómo realizas la sustracción con números
enteros?, justifiquemos con un ejemplo.
La sustracción de números enteros: Para restar dos números
enteros, al minuendo se le suma el opuesto del sustraendo.
−𝟏𝟐 − +𝟐𝟎 = −𝟏𝟐 + −𝟐𝟎 = −𝟑𝟐
Desarrollamos el siguiente reto: ¿qué podríamos
hacer para conocer los ingresos y gastos
familiares?
Hacer una relación de los ingresos mensuales que
tenemos; y presentar la lista en una tabla. Lo mismo
debemos hacer con los egresos o gastos (en comida;
útiles de aseo; gastos de servicios y otros).
Calculemos en una hoja los ingresos familiares y
gastos para el equipamiento de un kit de
bioseguridad en nuestra familia, usando adiciones y
sustracciones con números enteros. Este insumo
nos servirá para una siguiente actividad.
 Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Evaluamos nuestros avances
¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré proceso
hacer para
mejorar mis
Nos autoevaluamos y de
aprendizajes?
reconocemos nuestros lograrlo
avances en el Identifiqué datos del problema y los relacioné entre
sí.
desarrollo de nuestros
aprendizajes Transformé las relaciones encontradas a expresiones
numéricas que incluyen números enteros u
apoyándonos en los operaciones de adición y sustracción o multiplicación
criterios de evaluación. y división con números enteros.
Y planteamos alguna Expresé con diversas representaciones y lenguaje
estrategia para mejorar numérico mi comprensión sobre los números enteros,
así como la adición y sustracción o multiplicación y
nuestro aprendizaje. división con números enteros. Usé este
Dialogamos al respecto entendimiento para interpretar un problema según
con nuestro docente. su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos para
ordenar números enteros y ubicarlos en la recta
numérica, así como realizar operaciones de adición y
sustracción o multiplicación y división con números
enteros.

Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así

como la adición y sustracción o la multiplicación y
división con números enteros. Luego, justifiqué o
sustenté mis afirmaciones con ejemplos.
 PROBLEMA 2: Coloque Verdadero o falso en:
I. −10 + −15 < −20 + +25
PROBLEMA 1: Determine el valor de “x” en: II. −18 + −39 < −11 − +22
III. −31 − −21 = +20 + −30
IV. +15 + −45 > −35 − −72

a) VVVF b) VVFF c) VFVF

d) VVVV e) VFFFV
PROBLEMA 3: Si el primer día del mes de octubre gano 2
soles, el segundo día pierdo 4 soles, el tercer día gano 6 soles,
el cuarto día pierdo 8 soles; el quinto día gano 10 soles, y así
a) – 1048 b) + 1024 c) – 556 sucesivamente hasta el último día de dicho mes. ¿Cuál es el
resultado final de mi cuenta?
d) – 2048 e) – 1024
a) Gano 30 soles. b) Pierdo 30 soles.

c) Pierdo 32 soles. d) Gano 32 soles.

a) Gano 62 soles