José A. Arnaz. “El curriculum y el proceso de enseñanza- COLL, César. Psicología y curriculum.

Una aproximación
aprendizaje”. José A. Arnaz. La planeación curricular. México, Trillas, psicopedagógica a la elaboración del curriculum escolar. Cuadernos
1981. p. 9 – 14. de pedagogía, Piadós. México 1a. Edición 1991. pp. 174.

Definición de Currículos

Plan que norma y conduce explícitamente, un proceso concreto y La primera función de curriculum, su razón de ser, es la de explicitar e
determinado de enseñanza – aprendizaje que se desarrolla en una proyecto – las intenciones y el plan de acción – que preside las
institución educativa. actividades educativas escolares.
Es decir, yo lo entiendo como las orientaciones que guían los En tanto que proyecto, el curriculum es una guía para los encargados
procesos que hacen el maestro y el alumno, o al menos lo que deben de desarrollarlo, un instrumento útil para orientar la práctica
hacer para enseñar. pedagógica, una ayuda para el profesor.
El Curriculum es un conjunto interrelacionado de conceptos, Los componentes serían: intenciones, principios y orientaciones
proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones generales; así como la práctica pedagógica.
que se quiere organizadas. Dicho de otra manera, es una
construcción conceptual destina a conducir acciones. Es un instrumento para orientar la acción de los profesores.

Plan general de acción: reglamentos, plan de estudios, cartas Componentes del currículo: a) proporciona informaciones sobre qué
descriptivas (programas), disposiciones administrativas, etc.: al que enseñar: contenidos y objetivos. b) Proporciona informaciones sobre
denominamos curriculum. cuándo enseñar, sobre la manera de ordenar y secuenciar los
contenidos y objetivos. c) Proporciona informaciones sobre cómo
Además, guía al educando y al educador explícitamente. enseñar, sobre la manera de estructurar las actividades de
enseñanza/aprendizaje en las que van a participar los alumnos con el
Curriculum oculto: Está fuera de la visión de los profesores. Sería lo fin de alcanzar los objetivos propuestos en relación con los
que aprenden los alumnos y de lo que no nos damos cuenta, tenga o contenidos seleccionados. d) Proporciona informaciones sobre qué,
no que ver con el tema a tratar. No son propuestos, discutidos o cómo y cuándo evaluar.
seguidos. Es no percatarse de algo que pasa en el aula que está
inmerso en la educación. Entendemos el currículo como el proyecto que preside las actividades
educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de
El curriculum oculto debe ser identificados para hacer posible su acción adecuada y útiles para los profesores que tienen la
incorporación explícita al curriculum o para ser desechados responsabilidad directa de su ejecución.
abiertamente. Debe ser eliminado para descubrirlo o aclararlo hasta
donde sea posible para tener una buena conducción del proceso de Un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos
enseñanza aprendizaje. esenciales de un propósito educativo como el análisis empírico de lo
que realmente sucede en las aulas cuando el proyecto se lleva a
II Composición del Curriculo cabo.
Los currículos para cada área de especialización son diferentes y Hay dos aspectos relacionados con el currículo: proyecto o diseño
deben prepararse como tal pues la enseñanza – aprendizaje lo es. Y curricular y su aplicación.
aunque difieren comparten cosas en común.
La manera de entender el Diseño Curricular incluye pues tanto
Elementos: aspectos curriculares en sentido limitado (objetivos y contenidos),
a) Objetivos curriculares: propósitos educativos generales de un como aspectos instruccionales (relativos al cómo enseñar).
sistema específico de enseñanza aprendizaje.
b) Plan de estudios: Contenidos seleccionados con organización y
secuencia, con importancia y tiempo relativos.
c) Cartas descriptivas: Formas en las que se distribuyen y abordan los
contenidos seleccionados.
d) Sistemas de evaluación: Regula el ingreso, tránsito y egreso de los
estudiantes.
Definición de currículo: Es un sistema como un todo organizado cuyas
partes son interdependientes, es decir, los cuatro elementos tienen
que estar organizados para que se logren los propósitos.
Propósitos: guiar un proceso de enseñanza aprendizaje,
organizándolo.
El desarrollo del currículo es tarea de todos y de él depende que se
dé el proceso de enseñanza aprendizaje de buena manera.
III El desarrollo Curricular
Currículo determinado: Instrumento elaborado para utilizarse como
herramienta que incida en la enseñanza y el aprendizaje.
Debe ser un instrumento que no pierda sentido y se utilice para algo
valioso sin dejar que se desvíen.
Hay actividades que se le aplican al currículo en si mismo: elaborarlo,
instrumentarlo, aplicarlo y evaluarlo: desarrollo del currículo.
Elaborar, instrumentar y evaluar: planeación de una institución
educativa: aplicación del currículo. Subsistema de enseñanza.
Lo anterior es un proceso: un conjunto articulado de acciones que se
suceden unas a otras en secuencia.