I.

DATOS GENERALES

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO: PRIMERO CICLO: VI NIVEL SECUNDARIA

Nº horas: 5 HORAS SEMANALES

PROFESOR: Carola Díaz Pastor

LEMA: “Ser Claretiano es ser cada día mejor “

II. ENFOQUES TRANSVERSALES:

1
 ENFOQUES
BIMESTRE
TRANVERSALES VALORES ACTITUDES

I BUSQUEDA DE LA Calidad Demuestra responsabilidad en el

EXCELENCIA desarrollo de sus aprendizajes como
parte de su proceso formativo.

II AMBIENTAL (JPIC) Solidaridad intergeneracional Disposición para colaborar con el

bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

III BUSQUEDA DE LA Calidad Demuestra responsabilidad en el

III. EXCELENCIA desarrollo de sus aprendizajes como
parte de su proceso formativo.

IV AMBIENTAL (JPIC) Solidaridad intergeneracional Disposición para colaborar con el

bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

PERIODIFICACIÓN

N° DE
BIMESTRES DURACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD N° DE SEMANAS
HORAS

Del Lunes 05 de
I
Marzo al Viernes 11 Unidad I : La Materia- Energia – Universo-Tierra 10 50
de Mayo (46 días )

Del Lunes 21 de
II Mayo al Viernes 20 Unidad II :Seres vivos - La Célula –Macromoléculas – 09 45
de Julio Ecosistemas (43 días )

III
Del 06 de Agosto al

2
 Viernes 05 de Unidad III :– Reinos : Eubacteria – Arqueobacteria –Protista 09 45
Octubre –Fungii. (43 dias)

Del 15 de Octubre al
20 de Diciembre 09 45
IV Unidad IV : Reino Vegetal - Reino Animal (42 dias )

V. DESARROLLO DEL PROGRAMA

INDICADORES DE INSTRUMENTO DE
BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

3
 Problematiza situaciones Materia  Formula •Lista de cotejo.
para hacer indagación. Propiedades preguntas acerca de
las variables que Ficha de
generales y
influyen en un hecho, Observación
Diseña estrategias para Específicas.
INDAGA fenómeno u objeto Rubrica
MEDIANTE hacer indagación. natural o tecnológico y
ABP selecciona aquella que •Practica de
MÉTODOS El hombre esta puede ser indagada laboratorio.
CIENTÍFICOS PARA Genera y registra datos o
evolucionando o científicamente.
CONSTRUIR SUS información. involucionando •A partir de una Trabajo de
CONOCIMIENTOS. ? experiencia identifica Investigación.
Analiza datos e la variable
independiente y
información.
dependiente.
Reconoce y manipula
Evalúa y comunica el Estructuras de la la variable
proceso y resultados de materia y sus independiente, y
su indagación estados. reconocer ó controla

I
aspectos que afectan
Fuentes de el experimento.
energía y Obtén datos
conservación de cuantitativos/cualitativ
energía. os sencillos a partir de
la manipulación de la
Cambios en el variable
tipo de energía. independiente y
mediciones repetidas
de la variable
dependiente en
Calor y experiencias sobre
temperatura. Materia, densidad y
Medición de la Calor
temperatura.

Organiza datos y
hace cálculos de

4
 desviación standard,
proporcionalidad y los
incorpora a gráficas.
Compara los datos
obtenidos para
establecer relaciones
de causalidad,
correspondencia con
los resultados en
ejemplo sobre
Materia. Equivalencia
en ejemplos sobre
volumen, pertenencia
en ejemplos.
Elabora y sustenta
sus conclusiones con
EXPLICA EL respecto a la pregunta
MUNDO FÍSICO de
BASÁNDOSE EN Indagación, y si los
CONOCIMIENTOS procedimientos,
SOBRE LOS SERES mediciones y ajustes •Cuestionarios
VIVOS, MATERIA Y realizados virtuales.

5
ENERGÍA, Comprende y usa contribuyeron a •Ficha de
BIODIVERSIDAD, conocimientos sobre los demostrar su observación.
TIERRA Y seres vivos, materia y hipótesis.
•Rúbrica.
UNIVERSO. energía, biodiversidad, Describe las
propiedades de la • Práctica calificada.
Tierra y universo.
•Materia materia, y explica los
Propiedades cambios físicos y Análisis de casos.
generales y químicos a partir de
Específicas. sus interacciones
•Estructuras de con transferencia de
Evalúa las implicancias la materia y sus
energía.
del saber y del quehacer estados.
científico y tecnológico. •Fuentes de
energía y
conservación de Explica que el origen
energía. del Universo generó
Cambios en el nuevas partículas
tipo de energía . entre ellas el átomo,
•Calor y su evolución, el
EXPLICA EL temperatura. modelo actual de la
MUNDO FÍSICO Medición de la estructura del átomo a
BASÁNDOSE EN temperatura. partir de la
CONOCIMIENTOS comparación y
SOBRE LOS SERES Teorías del evolución de los
VIVOS, MATERIA Y origen modelos precedentes.
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,

6
 TIERRA Y del universo y la
UNIVERSO. vida.
Comprende y usa Sistema Solar
conocimientos sobre los Describe las
seres vivos, materia y Estructura de la modificaciones de
energía, biodiversidad, Tierra- la hidrósfera, litósfera
Tierra y Movimientos de y atmósfera hace
 la Tierra. aproximadamente

II
Atmósfera, 4500 millones de años.
Hidrósfera, Explica cómo el
Litósfera. desarrollo
Características y científico(teorías) ,y
propiedades. tecnológico(instrumen
tos) ha contribuido a
cambiar las ideas
sobre el universo y la
vida, la evolución de
•Seres Vivos - las ciencias (medicina ,
Nivel astronomía y otras)
Macromolecular: de las personas en
distintos momentos
Glúcidos,
históricos.
Proteínas,
Explica que las
Lípidos y Ácidos
sustancias inorgánicas
Nucleicos
y biomoléculas que
conforman la

7
 Evalúa las implicancias estructura de la célula
del saber y del quehacer le permiten cumplir
Ecosistema- funciones de nutrición,
científico y tecnológico
Tipos – relación y
Componentes. Cuestionarios
reproducción para su virtuales.
Transferencia de propia supervivencia o
Energía. la del organismo del •Ficha de
que forma parte. observación.
Cadenas y
Redes Tróficas. •Rúbrica.
Explica que la • Práctica calificada.
Relaciones en dinámica y
el ecosistema. sostenibilidad de un •Análisis de casos.
ecosistema ,depende
Ciclos de la del flujo de la materia
Materia: y la energía a través de
Carbono y las
Nitrógeno. cadenas o redes
tróficas y como se
afectan con el
 Cambio quehacer del ser
DISEÑA Y Climático. Humano.
CONSTRUYE
SOLUCIONES Describe las áreas
TECNOLÓGICAS Seres vivos –La naturales protegidas
PARA RESOLVER Célula- del Perú su
PROBLEMAS DE SU organelos biodiversidad y sus
principales y sus interrelaciones, y
ENTORNO.
funciones. describe los diversos
Taxonomía. servicios eco
sistémicos que brinda
a la sociedad y como
los regula el estado.

8
 Determina una
alternativa de solución
tecnológica.

Lista de cotejo.

•Ficha de
Diseña la alternativa de • Describe el
Observación
solución tecnológica problema y las causas •Rubrica
que lo generan.
Explica su alternativa •Exposicion .
de solución
Implementa la •Trabajo de
tecnológica sobre la
alternativa de solución Investigación
base de conocimientos
tecnológica científicos o prácticas
EXPLICA EL
locales. Da a conocer
MUNDO FÍSICO
los requerimientos
BASÁNDOSE EN Evalúa y comunica el que deben cumplir esa
CONOCIMIENTOS funcionamiento y los alternativa de solución
SOBRE LOS SERES impactos de su y los recursos
VIVOS, MATERIA Y alternativa de solución disponibles para

III
ENERGÍA, tecnológica. construirla.
BIODIVERSIDAD,
•Comprende y usa Representa su
TIERRA Y
conocimientos sobre los alternativa de solución
UNIVERSO.
con dibujos
seres vivos, materia y
estructurados.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

9
  Describe sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos, sus
características de
Determina una alternativa
forma y estructura, y
de solución tecnológica.
su
Diseña la alternativa de función.
solución tecnológica Prevé posibles costos y •Cuestionarios
tiempo de ejecución. virtuales.

•Ficha de
Implementa la alternativa observación.
de solución tecnológica Explica como los
organismos actuales •Rúbrica.
de los diversos reinos
La Célula – se originan a partir de • Práctica calificada.
Evalúa y comunica el tipos de célula. ancestros comunes •Análisis de casos.
funcionamiento y los •Diversidad mediante la selección
impactos de su alternativa Seres Vivos:
natural
de solución tecnológica. Reinos de la
naturaleza. Explica como los
•Bacteria
organismos actuales
•E bacteria
Comprende y usa •Protista de los diversos reinos
conocimientos sobre los Fungii. se originan a partir de
DISEÑA Y seres vivos, materia y ancestros comunes
CONSTRUYE energía, biodiversidad, mediante la selección
SOLUCIONES Tierra y univer natural la sociedad y el
TECNOLÓGICAS ambiente(casos : virus
PARA RESOLVER y enfermedades
biológicas )
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO. Explica cómo se
relacionan los factores
y elementos que
generan la variedad

10
 climática que influye
Reino Protista y en el desarrollo de la
reino Fungii diversidad de la vida
en la Tierra.

Describe un
problema sobre la
realidad de los Hongos
y de los protistas.
“Beneficiosos ó
Letales” e indica que
lo causa.
En un esquema
propone un esquema
de solución para el
problema
identificado .Justifica
el esquema propuesto
a partir de saberes
populares, etc.
Muestra y explica la
alternativa de solución
a partir de lo
investigado.
Realiza su proyecto y

11
describe las etapas, así
como el
funcionamiento para
el prototipo diseñado
cuidando que tenga
poco ó nulo impacto
en el ambiente.
Verifica que funcione
y corrige los errores si
no lo hace.

12
13
 Comprende y usa Reino Plantae •Explica cómo se relacionan los •Cuestionarios

IV
conocimientos factores y elementos que generan virtuales.
EXPLICA EL funciones y
sobre los seres la variedad climática que influye
MUNDO clasificación.
vivos, materia y en el desarrollo de las Plantas y
FÍSICO
energía, •Flora en el Perú. los Animales en la Tierra. •Ficha de
BASÁNDOSE
biodiversidad, observación.
EN •Reino animal: •Compara, explica las semejanzas
Tierra y universo.
CONOCIMIE característica. y diferencias en las estructuras •Rúbrica.
NTOS SOBRE •Evalúa las Clasificación de la que han desarrollado los diversos
LOS SERES implicancias del fauna del Perú. seres y pluricelulares para • Práctica
VIVOS, saber y del cumplir funciones de calificada.
MATERIA Y quehacer coordinación o relación.
•Análisis de
ENERGÍA, científico y
Reconoce y compara las casos.
BIODIVERSID tecnológico.
características de los principales
AD, TIERRA Y
grupos de animales.
UNIVERSO.

•Reino Plantae
funciones y Formula preguntas acerca de las
INDAGA
clasificación. variables que influyen en la vida
MEDIANTE Problematiza
•Flora en el Perú. de las plantas y animales,
MÉTODOS situaciones para •Reino animal: selecciona aquella que puede ser
CIENTÍFICOS hacer indagación. característica.
indagada científicamente.
PARA Clasificación de la
CONSTRUIR fauna del Perú. Selecciona la que se va a estudiar,
SUS establece la hipótesis y encuentra
Diseña
CONOCIMIE relaciones entre las variables.
estrategias para
NTOS
hacer indagación.
Propone procedimientos a raíz
de una experiencia para 14
VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

1. Por orden Ministerial la nota mínima aprobatoria es 11.

2. Todos los procedimientos de evaluación empleados en el área tienen peso 1.

3. Así mismo, las evaluaciones son permanentes y no se aplican exámenes programados bimestralmente.

5. La nota actitudinal es también un procedimiento de evaluación con peso 1.

VII. BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFIA DEL DOCENTE

- D.S. 199-2015 minedu

-- http://www.acercaciencia.com/category/educacion/

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

- Dia a Dia en el aula – Ciencia y Tecnologia – Santillana – 1°Secundaria .(Libro del docente)

VIII. BIBLIOGRAFÍA – WEBGRAFIA DEL ESTUDIANTE

15
- Ciencia , tecnología y Ambiente 1°Secundaria – Ed. Santillana

- http://www.quimicaweb.net

PROFESOR(A) COORDINADOR(A) SUBDIRECTOR(A)

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