COMPARACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ENTRE LAS TRES LEYES
LOGSE LOE
Estructura ESO​: 2 ciclos (1ºy2º; 3ºy4º).
(Denominación 4 cursos.
ciclos, edad)
BACHILLERATO:​ Un ciclo. 2
cursos.
​ ase y específica (grado
F.P.: b
medio y superior).
FINALIDADES
ESO​: Transmitir elementos
culturales básicos.
Formación para asumir
deberes y ejercer derechos,
prepararles para la
incorporación a la vida activa
o formación profesional
específica (grado medio o
bachillerato).
LOMCE
ESO​: 2 ciclos, (1ºy2º; 3ºy4º).
4 cursos (12-16 años).
BACHILLERATO​: Un ciclo. 2
cursos (a partir de 16 años).
F.P.​ (grado medio y
superior).
ESO​: Transmitir elementos
culturales básicos,
especialmente en sus
aspectos humanístico,
artístico, científico y
tecnológico; desarrollar y
consolidar en ellos hábitos
de estudio y de trabajo;
prepararles para su
incorporación a estudios
posteriores y para su
inserción laboral y formarles
para el ejercicio de sus
derechos y obligaciones en
la vida como ciudadanos.
SEMEJANZAS
ESO​: 2 ciclos, (1ºy2ºy3º; 4º).
4 cursos (12-16 años).
BACHILLERATO​: Un ciclo. 2
cursos (a partir de 16 años).
F.P.​ (FP básica, grado medio y
superior).
ESO​: Transmitir elementos
culturales básicos,
especialmente en sus aspectos
humanístico, artístico,
científico y tecnológico;
desarrollar y consolidar en
ellos hábitos de estudio y de
trabajo; prepararles para su
incorporación a estudios
posteriores y para su inserción
laboral y formarles para el
ejercicio de sus derechos y
obligaciones en la vida como
ciudadanos.
DIFERENCIAS
ESO​: 2 ciclos. ESO: ​LOGSE y LOE son
iguales. LOMCE va de
BACHILLERATO: ​1 1º a 3º y separado 4º.
ciclo. 2 cursos.
BACHILLERATO: ​No
F.P: ​Grado medio y hay.
superior.
F.P: ​En la LOMCE se
introduce la básica
(Antes había media y
superior).
ESO: ​Transmitir ESO: ​Desarrollar y
elementos culturales consolidar en ellos
básicos. Prepararles hábitos de estudio y
para su incorporación trabajo. Formales para
a la inserción laboral. el ejercicio de sus
derechos y
obligaciones en la vida
como ciudadanos.
(LOE y LOMCE).
 BACHILLERATO​:
Proporcionar madurez
intelectual y humana,
conocimientos y habilidades
para desempeñar sus
funciones sociales con
responsabilidad y
competencia. Formación
para acceder a FP de grado
superior y estudios
universitarios
F.P.: ​Preparar al alumnado
para la actividad en un
campo profesional,
proporcionándoles una
formación polivalente que
les permita adaptarse a las
modificaciones laborales que
pueden producirse a lo largo
de su vida.
ESO:
OBJETIVOS a) Comprender y expresar
textos y mensajes complejos
orales y escritos (en
castellano y, en la lengua
BACHILLERATO​:
Proporcionar formación,
madurez intelectual y
humana, conocimientos y
habilidades para desarrollar
funciones sociales e
incorporarse a la vida activa
con responsabilidad y
competencia. Capacitar a los
alumnos para acceder a la
educación superior.
F.P.​: Preparar al alumnado
para la actividad en un
campo profesional y facilitar
su adaptación a las
modificaciones laborales que
pueden producirse a lo largo
de su vida. Contribuir a su
desarrollo personal y al
ejercicio de una ciudadanía
democrática.
ESO:
a) Asumir sus deberes,
conocer y ejercer derechos
en el respeto a los demás,
practicar la tolerancia, la
BACHILLERATO: BACHILLERATO: BACHILLERATO:
Proporcionar formación, Proporcionar Ofrecer a los alumnos
madurez intelectual y humana, madurez intelectual y una preparación
conocimientos y habilidades humana, especializada, acorde
para desarrollar las funciones conocimientos y con sus perspectivas e
sociales e incorporarse a la habilidades para intereses de
vida activa con responsabilidad desempeñar sus formación (LOMCE).
y competencia. Ofrecer funciones sociales
preparación especializada, con responsabilidad y
acorde con sus perspectivas e competencia.
intereses de formación, que les Formación para
permita acceder a la Educación acceder a Educación
Superior. superior.
F.P.​: Preparar al alumnado F.P. ​Preparar al F.P. ​El ejercicio de una
para la actividad en un campo alumnado para la ciudadanía
profesional y facilitar su actividad en un democrática, y
adaptación a las campo profesional y permitir su progresión
modificaciones laborales que facilitar su en el sistema
pueden producirse a lo largo adaptación a las educativo y en el
de su vida. Contribuir a su modificaciones sistema de formación
desarrollo personal y al laborales que pueden profesional para el
ejercicio de una ciudadanía producirse a lo largo empleo, así como el
democrática, y permitir su de su vida. aprendizaje a lo largo
progresión en el sistema de la vida. (LOMCE)
educativo y en el sistema de
formación profesional para el
empleo, así como el
aprendizaje a lo largo de la
vida.
ESO: ESO: ESO:
a) Asumir sus deberes, conocer LOE y LOMCE La LOGSE no refleja
y ejercer derechos en el comparten objetivos. los valores de respetar
respeto a los demás, practicar Fomentan valores la igualdad entre
la tolerancia, la cooperación y democráticos, de sexos. Tampoco
oficial de la C.A.)
b) Comprender y expresarse
en una lengua extranjera
c) Utilizar con sentido crítico
los contenidos y fuentes de
información, adquirir
conocimientos con esfuerzo
d) Comportarse con espíritu
de cooperación,
responsabilidad moral,
solidaridad y tolerancia,
respetando la no
discriminación entre las
personas.
e) Conocer, valorar y
respetar los bienes artísticos
y culturales.
f) Analizar los principales
factores que influyen en los
hechos sociales y conocer las
leyes básicas de la
naturaleza.
g} Entender la práctica de
conocimientos obtenidos, y
una preparación básica en
tecnología.
h) Conocer creencias,
actitudes y valores básicos
de nuestra tradición y
patrimonio cultural,
valorarlos críticamente y
elegir cuales favorecen su
desarrollo integral.
i) Valorar críticamente
hábitos sociales (salud,
consumo, medio ambiente)
j) Conocer el medio social,
cooperación y la solidaridad
entre las personas y grupos,
ejercitarse en el diálogo
afianzando los derechos
humanos como valores
comunes de una sociedad
plural y prepararse para el
ejercicio de la ciudadanía
democrática.
b) Desarrollar y consolidar
hábitos de disciplina, estudio
y trabajo individual y en
equipo como condición
necesaria para una
realización eficaz de las
tareas del aprendizaje y
como medio de desarrollo
personal.
c) Valorar y respetar la
diferencia de sexos y la
igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos.
Rechazar los estereotipos
que supongan
discriminación entre
hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus
capacidades afectivas en
todos los ámbitos de la
personalidad y en sus
relaciones con los demás, así
como rechazar la violencia,
los prejuicios de cualquier
tipo, los comportamientos
sexistas y resolver
pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas
la solidaridad entre las respetar los derechos fortalece las
personas y grupos, ejercitarse humanos, tener una capacidades afectivas
en el diálogo afianzando los ciudadanía en todos los ámbitos
derechos humanos y la democrática o de la personalidad o
igualdad de trato y de respetar las rechazar la violencia.
oportunidades entre mujeres y diferencias entre
hombres, como valores sexos. La LOGSE La LOE y la LOMCE,
comunes de una sociedad comparte la no reflejan el respeto a
plural y prepararse para el discriminacion, la las minorías, la
ejercicio de la ciudadanía solidaridad y igualdad entre
democrática. tolerancia. mujeres y hombres o
b) Desarrollar y consolidar el rechazo a la
hábitos de disciplina, estudio y discriminacion.
trabajo individual y en equipo
como condición necesaria para
una realización eficaz de las
tareas del aprendizaje y como
medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la
diferencia de sexos y la
igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos.
Rechazar la discriminación de
las personas por razón de sexo
o por cualquier otra condición
personal o social. Rechazar
estereotipos que discriminen
entre hombres y mujeres, así
como cualquier manifestación
de violencia contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades
afectivas en todos los ámbitos
de la personalidad y en sus
relaciones con los demás,
rechazar la violencia, los
prejuicios, los
comportamientos sexistas y
natural y cultural y usarlos
para su formación.
k) Utilizar la educación física
y el deporte para favorecer
el desarrollo personal.
básicas en la utilización de
las fuentes de información
para, con sentido crítico,
adquirir nuevos
conocimientos. Adquirir una
preparación básica en el
campo de las tecnologías,
especialmente las de la
información y la
comunicación.
f) Concebir el conocimiento
científico como un saber
integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, así
como conocer y aplicar los
métodos para identificar los
problemas en los diversos
campos del conocimiento y
de la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza
en sí mismo, la participación,
el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones
y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar
con corrección, oralmente y
por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en
la lengua cooficial de la
Comunidad Autónoma,
textos y mensajes
complejos, e iniciarse en el
conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
resolver pacíficamente los
conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas
en la utilización de las fuentes
de información para, con
sentido crítico, adquirir nuevos
conocimientos. Adquirir una
preparación básica en el
campo de las tecnologías,
especialmente las de la
información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento
científico como un saber
integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, así
como conocer y aplicar los
métodos para identificar los
problemas en los diversos
campos del conocimiento y de
la experiencia.
g) Desarrollar el espíritu
emprendedor y la confianza en
sí mismo, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y
asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con
corrección, oralmente y por
escrito, en la lengua castellana
y, si la hubiere, en la lengua
cooficial de la Comunidad
Autónoma, textos y mensajes
complejos, e iniciarse en el
conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse
en una o más lenguas
extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar
los aspectos básicos de la
cultura y la historia propias y
de los demás, así como el
patrimonio artístico y
cultural.
k) Conocer y aceptar el
funcionamiento del propio
cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias,
afianzar los hábitos de
cuidado y salud corporales e
incorporar la educación
física y la práctica del
deporte para favorecer el
desarrollo personal y social.
Conocer y valorar la
dimensión humana de la
sexualidad en toda su
diversidad. Valorar
críticamente los hábitos
sociales relacionados con la
salud, el consumo, el
cuidado de los seres vivos y
el medio ambiente,
contribuyendo a su
conservación y mejora.
l) Apreciar la creación
artística y comprender el
lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas,
utilizando diversos medios
de expresión y
i) Comprender y expresarse en
una o más lenguas extranjeras
de manera apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar
los aspectos básicos de la
cultura y la historia propias y
de los demás, así como el
patrimonio artístico y cultural.
k) Conocer y aceptar el
funcionamiento del propio
cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias,
afianzar los hábitos de cuidado
y salud corporales e incorporar
la educación física y la práctica
del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social.
Conocer y valorar la dimensión
humana de la sexualidad en
toda su diversidad. Valorar
críticamente los hábitos
sociales relacionados con la
salud, el consumo, el cuidado
de los seres vivos y el medio
ambiente, contribuyendo a su
conservación y mejora.
l) Apreciar la creación artística
y comprender el lenguaje de
las distintas manifestaciones
artísticas, utilizando diversos
medios de expresión y
representación.
 representación.

BACHILLERATO: BACHILLERATO: BACHILLERATO: BACHILLERATO: BACHILLERATO:

a) Dominar la lengua
castellana y la lengua oficial
propia de la C.A.
b) Expresarse con fluidez y
corrección en una lengua
extranjera.
c) Analizar y valorar
críticamente las realidades
del mundo contemporáneo,
sus antecedentes e
influencias.
d) Comprender los
elementos fundamentales
de la investigación y del
método científico.
e) Consolidar una madurez
personal, social y moral para
actuar de forma responsable
y autónoma.
f) Participar en el desarrollo
y mejora de su entorno
social.
g) Dominar los
conocimientos científicos y
tecnológicos fundamentales
y las habilidades básicas de
la modalidad escogida.
h) Desarrollar la sensibilidad
artística y literaria como
formación y enriquecimiento
cultural.
i) Utilizar la E.F. y el deporte
para favorecer el desarrollo
personal.
a) Ejercer la ciudadanía
democrática, desde una
perspectiva global, y adquirir
una conciencia cívica
responsable, inspirada por
los valores de la Constitución
española así como por los
derechos humanos, que
fomente la
corresponsabilidad en la
construcción de una
sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez
personal y social que les
permita actuar de forma
responsable y autónoma y
desarrollar su espíritu crítico.
Prever y resolver
pacíficamente los conflictos
personales, familiares y
sociales.
c) Fomentar la igualdad
efectiva de derechos y
oportunidades entre
hombres y mujeres, analizar
y valorar críticamente las
desigualdades existentes e
impulsar la igualdad real y la
no discriminación de las
personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de
lectura, estudio y disciplina,
como condiciones necesarias
para el eficaz
a)Ejercer la ciudadanía
democrática.
b)Consolidar una madurez
personal y social.
c)Fomentar la igualdad
efectiva de derechos y
oportunidades entre hombres
y mujeres.
d)Afianzar los hábitos de
lectura, estudio y disciplina.
e)Dominar, tanto en su
expresión oral como escrita, la
lengua castellana y, en su caso,
la lengua cooficial de su
Comunidad Autónoma.
f)Expresarse con fluidez y
corrección en una o más
lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y
responsabilidad​ ​las tecnologías
de la información y la
comunicación.
h)Conocer y valorar
críticamente las realidades del
mundo contemporáneo, así
como participar de forma
solidaria en el desarrollo y
mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos
científicos y tecnológicos
fundamentales y dominar las
habilidades básicas propias de
la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y
En la LOE y la LOMCE La LOGSE solo refleja
comparten la que los alumnos
práctica totalidad de deban dominar una
los objetivos al igual segunda lengua
que en la ESO. Así, extranjera.
encontramos que se
defienden valores En la LOE y la LOMCE
democráticos, que se se especifica en uno o
puedan expresar en más idiomas.
una o más lenguas Tampoco la LOGSE
extranjeras o que se tiene la defensa de los
potencie la igualdad valores democráticos
entre hombres y o la igualdad entre
mujeres. Además, hombres y mujeres.
comparten con la
LOGSE que se debe
dominar la lengua
castellana y la lengua
que sea oficial de la
C.A. También, deben
saber dominar los
conocimientos
científicos y
tecnológicos de su
especialidad. Por
último, las tres
reflejan que deben
saber poder
expresarse con
fluidez en uno o más
idiomas extranjeros.
aprovechamiento del procedimientos fundamentales
aprendizaje, y como medio de la investigación y de los
de desarrollo personal. métodos científicos, así como
e) Dominar, tanto en su afianzar la sensibilidad y el
expresión oral como escrita, respeto hacia el medio
la lengua castellana y, en su ambiente.
caso, la lengua cooficial de k) Afianzar el espíritu
su Comunidad Autónoma. emprendedor.
f) Expresarse con fluidez y l) Desarrollar la sensibilidad
corrección en una o más artística y literaria.
lenguas extranjeras. m) Utilizar la educación física y
g) Utilizar con solvencia y el deporte para favorecer el
responsabilidad las desarrollo personal y social.
tecnologías de la n) Afianzar actitudes de
información y la respeto y prevención en el
comunicación. ámbito de la seguridad vial.
h) Conocer y valorar
críticamente las realidades
del mundo contemporáneo,
sus antecedentes históricos
y los principales factores de
su evolución. Participar de
forma solidaria en el
desarrollo y mejora de su
entorno social.
i) Acceder a los
conocimientos científicos y
tecnológicos fundamentales
y dominar las habilidades
básicas propias de la
modalidad elegida.
j) Comprender los elementos
y procedimientos
fundamentales de la
investigación y de los
métodos científicos. Conocer
y valorar de forma crítica la
contribución de la ciencia y
la tecnología en el cambio de
las condiciones de vida, así
como afianzar la sensibilidad
y el respeto hacia el medio
ambiente.
k) Afianzar el espíritu
emprendedor con actitudes
de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo,
confianza en uno mismo y
sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad
artística y literaria, así como
el criterio estético, como
fuentes de formación y
enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física
y el deporte para favorecer
el desarrollo personal y
social.
n) Afianzar actitudes de
respeto y prevención en el
ámbito de la seguridad vial.

F.P: F.P: F.P: F.P:

a) Desarrollar la
competencia general
correspondiente a la
cualificación o
cualificaciones objeto de los
estudios realizados.
b) Comprender la
organización y las
características del sector
productivo correspondiente,
así como los
a) Desarrollar las competencias Los objetivos son En la LOMCE
propias de cada título de prácticamente especifica la búsqueda
formación profesional. iguales entre los dos de igualdad entre
(LOE y LOMCE). Se hombres y mujeres,
b) Comprender la organización busca que puedan prevenir y evitar la
y las características del sector desarrollar las violencia de género.
productivo correspondiente, competencias También se añade que
así como los mecanismos de inherentes a su se deben conocer y
inserción profesional. titulación, que evitar los peligros
c) Conocer la legislación aprendan por sí medioambientales.
laboral y los derechos y mismos y en equipo La LOGSE no incluye
mecanismos de inserción
profesional; conocer la
legislación laboral y los
derechos y obligaciones que
se derivan de las relaciones
laborales.
c) Aprender por sí mismos y
trabajar en equipo, así como
formarse en la prevención
de conflictos y en la
resolución pacífica de los
mismos en todos los ámbitos
de la vida personal, familiar
y social. Fomentar la
igualdad efectiva de
oportunidades entre
hombres y mujeres para
acceder a una formación que
permita todo tipo de
opciones profesionales y el
ejercicio de las mismas.
d) Trabajar en condiciones
de seguridad y salud, así
como prevenir los posibles
riesgos derivados del
trabajo.
e) Desarrollar una identidad
profesional motivadora de
futuros aprendizajes y
adaptaciones a la evolución
de los procesos productivos
y al cambio social.
f) Afianzar el espíritu
emprendedor para el
desempeño de actividades e
iniciativas empresariales.
obligaciones que se derivan de o que puedan objetivos de F.P.
las relaciones laborales. trabajar en
d) Aprender por sí mismos y condiciones de
trabajar en equipo, así como seguridad y salud.
formarse en la prevención de
conflictos y en la resolución
pacífica de los mismos en
todos los ámbitos de la vida
personal, familiar y social, con
especial atención a la
prevención de la violencia de
género.
e) Fomentar la igualdad
efectiva de oportunidades
entre hombres y mujeres, así
como de las personas con
discapacidad, para acceder a
una formación que permita
todo tipo de opciones
profesionales y el ejercicio de
las mismas.
f) Trabajar en condiciones de
seguridad y salud, así como
prevenir los posibles riesgos
derivados del trabajo.
g) Desarrollar una identidad
profesional motivadora de
futuros aprendizajes y
adaptaciones a la evolución de
los procesos productivos y al
cambio social.
h) Afianzar el espíritu
emprendedor para el
desempeño de actividades e
iniciativas empresariales.
i) Preparar al alumnado para su
progresión en el sistema
 educativo.
j) Conocer y prevenir los
riesgos medioambientales.

CURRICULUM
LOGSE LOE LOMCE SEMEJANZAS DIFERENCIAS

CURRICULUM ESO​: ESO​: ESO​: ESO​: ESO​:

● Ciencias de la Naturaleza. ● Ciencias de la Naturaleza
● Ciencias Sociales, Geografía (1º, 2º, 3º)
e Historia. ● Ciencias sociales, Geografía
Nomenclatura de
● Educación Física. e Historia.
contenidos ● Educación Plástica y Visual. ● Educación física.
curriculares ● Lengua castellana, lengua ● Educación Plástica y Visual
Obligatorias oficial de la C.A., y (1 de los tres primeros
Literatura. cursos).
● Lenguas extranjeras. ● Lengua castellana, lengua
● Matemáticas. oficial de la C.A., y
● Música. Literatura.
● Tecnología ● Lengua extranjera.
● Matemáticas.
● Música (1 de los tres
primeros cursos).
● Tecnología (1 de los tres
primeros cursos).
● Educación para la
ciudadanía y los derechos
humanos (1 de los tres
primeros cursos).
● Educación ético-cívica (4º)
● Biología y Geología (1º, 3º) ● Ciencias de la ● LOGSE no especifica
● Geografia e Historia. naturaleza en los cursos de las
● Educación Física. LOGSE y LOE. materias
● Lengua castellana, lengua ● Geografía e historia. ● Biologia y geologia
oficial de la C.A. y Literatura. ● Educación física. en LOMCE.
● Primera lengua extranjera. ● Educación plástica y ● La LOMCE no tiene
● Matemáticas. visual en LOGSE y Ciencias Sociales.
● Religión o Valores Éticos. LOE. ● La LOMCE no tiene
● Física y química (2º, 3º) ● Lengua castellana, educación plástica y
lengua oficial de la visual.
C.A. y Literatura. ● Primera lengua
● Lengua extranjera extranjera en
en LOGSE y LOMCE. LOMCE.
● Matematicas. ● La música no es
● Música en LOGSE y obligatoria en la
LOE. LOMCE.
● Tecnología en ● La LOMCE no tiene
LOGSE y LOE. Tecnología.
La LOE y la LOMCE ● La LOGSE no tiene
incluye: Valores una asignatura como
eticos o educación valores éticos.
para la ciudadanía. ● La LOMCE tiene fisica
y quimica en 2º y 3º.
 BACHILLERATO:
● Educación Física.
● Filosofia.
● Historia.
● Lengua castellana, lengua
oficial de la C.A y Literatura.
● Lengua extranjera.
METODOLOGÍA
LOGSE
Denominación ESO y​ ​BACH​: metodología
activa que asegure la
participación del alumnado,
adaptada a sus
características. Favorece la
capacidad para aprender por
sí mismos y trabajar en
equipo.
F.P​: autoaprendizaje, en
función de experiencias,
necesidades e intereses
(enseñanza presencial y a
distancia.
BACHILLERATO:
● Educación Física.
● Filosofía y ciudadanía.
● Historia de la filosofía.
● Historia de España.
● Ciencias para el mundo
contemporáneo.
● Lengua castellana, lengua
oficial de la C.A y Literatura
● Lengua extranjera.
LOE
ESO y BACH: ​educación
integral en conocimientos,
destrezas y valores.
F.P​: organización modular,
de duración variable y
contenidos teórico-prácticos
adecuados a los diversos
campos profesionales.
BACHILLERATO: BACHILLERATO: BACHILLERATO:
● Filosofia. ● E.F. en la LOGSE y ● E.F. no es obligatoria
● Historia de España. LOE. en la LOMCE
● Lengua castellana, lengua ● Historia de España ● Historia de España
oficial de la C.A y Literatura. es obligatoria en la no es obligatoria en
● Lengua Extranjera. LOE y la LOMCE. la LOGSE.
● Filosofía, lengua ● Ciencias para el
castellana y lengua mundo
extranjera son contemporáneo es
obligatorias en las obligatoria en la LOE.
tres etapas.
LOMCE SEMEJANZAS DIFERENCIAS
ESO y BACH: ​la metodología ESO y BACH: ​la LOE y ESO y BACH: ​la LOGSE
didáctica, que comprende la LOMCE valoran el busca que los alumnos
tanto la descripción de las desarrollo en puedan trabajar en
prácticas docentes como la conocimientos y equipos y entre ellos.
organización del trabajo de los valores. Esto no se ve reflejado
docentes. Basada en el en la LOE y la LOMCE.
desarrollo integral del alumno F.P: ​LOE y LOMCE
a nivel social e individual. Se son iguales F.P: ​la LOGSE
fomentarán valores como promueve que
respeto, igualdad, pluralismo, aprendan los alumnos
libertad, justicia, ellos y en base a
responsabilidad, pensamiento experiencias.
crítico y autonomía.
F.P​: con una organización
modular, de duración variable
y contenidos teórico-prácticos
adecuados a los diversos
campos profesionales.
Objetivos y ESO:​ iniciación en la realidad
desarrollo según el método científico.
BACH: ​aplica los métodos de
investigación y la aplicación
de teoría. Atiende a
necesidades, aptitudes e
intereses.
EVALUACIÓN
LOGSE
Definición Continua e integradora.
ESO:​ ​métodos que tengan en
cuenta los ritmos de
aprendizaje de los alumnos,
favorezcan la capacidad de
aprender por sí mismos y
promuevan el trabajo en
equipo. Atención a la
diversidad y al acceso de
todo el alumnado a la
educación común. Presta
atención especial a la
adquisición y desarrollo de
las competencias básicas y
fomenta la correcta
expresión oral y escrita y el
uso de las matemáticas.
Promueve la lectura
dedicándole tiempo en
todas las materias.
BACH:​ favorecer la
capacidad del alumno para
aprender por sí mismo, para
trabajar en equipo y para
aplicar los métodos de
investigación apropiados.
Estimular el interés y el
hábito de la lectura y la
capacidad de expresarse
correctamente en público en
las distintas materias.
LOE
Continua y diferenciada.
ESO: ​adquisición de
competencias transversales,
(pensamiento crítico, la
gestión de la diversidad, la
creatividad o la capacidad de
comunicar, y actitudes clave
como la confianza individual, el
entusiasmo, la constancia y la
aceptación del cambio)
BACH:​ conocer y aplicar
métodos de investigación,
juzgar situaciones éticas con
sentido crítico y desarrollar
destreza en el uso de las
nuevas tecnologías.
LOMCE
Continua, formativa e
ESO: ​En la LOE y la ESO: ​La LOGSE se
LOMCE se hace apoya en el método
mención a que científico. La LOE
adquirieron busca que los alumnos
competencias puedan aprender ellos
transversales como la solos y que se tenga
atención a la en cuenta la
diversidad o la diversidad. También
capacidad de poder que se puedan
comunicarse. expresar de forma
oral y que lean en
BACH: ​La LOGSE y la todas las asignaturas.
LOMCE busca que se Por el contrario la
utilicen métodos de LOMCE promueve que
investigación. tengan conocimientos
muy diferentes en
otros campos como el
pensamiento crítico,
que se puedan
comunicar o la
constancia en el
trabajo.
BACH: ​La LOE busca
que el alumno
aprenda por sí solo y
desarrolle un interés
por la lectura. La
LOMCE promueve el
uso de nuevas
tecnologías.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Evaluación continua. Evaluación
 integradora. La LOGSE y la LOMCE diferenciada en la LOE
son integradoras. y formativa en la
LOMCE

Promoción: Una en cada ciclo. ESO: ​dos veces. Una por
Número de veces curso, excepcionalmente, en
que se permite 4º se podrá repetir una
segunda vez si no ha
repetir
repetido en los cursos
anteriores de la etapa.
BACH: ​dos veces.
ESO:​ dos veces. En total se
podrá permanecer hasta seis
años en la etapa.
BACH​: dos veces, una por
curso. Excepcionalmente, se
puede repetir dos veces el
mismo curso si hay un informe
docente que así lo aconseje. En
total se podrá permanecer
hasta cuatro años en la etapa.
ESO: ​En la LOE y la ESO: ​En la LOGSE sólo
LOMCE se permite se permite repetir una
repetir dos veces. vez por cada ciclo. En
la LOE una por curso,
BACH: ​En la LOE y la a no ser que haya
LOMCE se permite repetido hasta 4º,
repetir dos veces. podría dos veces.
BACH: ​la LOGSE
permite una por ciclo.
En la LOMCE se podrá
repetir
excepcionalmente dos
veces el mismo curso.

Promoción y ESO​: al no conseguir los
Repetición de curso objetivos del primer ciclo
se podrá repetir un año, y
otro más en cualquiera de
los cursos del segundo ciclo.
ESO: ​cuando tengan
evaluación negativa en tres
o más materias.
Excepcionalmente,
promocionará con
evaluación negativa en tres
materias si el equipo
docente considera que no le
impide seguir con éxito el
curso siguiente, se considere
que tiene expectativas
favorables de recuperación y
la promoción beneficiará su
evolución académica.
BACH: ​promoción de 1º a 2º
al superar todas las materias
o tener evaluación negativa
ESO​: se podrá promocionar de
curso con dos materias
suspendidas ( que no sean
lengua y literatura y
matemáticas) Se podrá,
promocionar con evaluación
negativa en tres materias
siempre que no sean
matemáticas y lengua y
literatura a la vez, que el
equipo docente considere que
el alumno puede superar el
siguiente o que se apliquen al
alumno medidas de atención
educativa.
BACH: ​promoción de 1º a 2º al
ESO: ​En la LOE y la ESO: ​En la LOGSE no
LOMCE se permite especifica materias,
repetir con tres solo que se repite si
materias. no se alcanzan los
objetivos del primer
BACH: ​se puede ciclo. En la LOE se
promocionar de 1º a podrá pasar con tres
2º superando todas suspensos si el equipo
las asignaturas o docente cree que no
como máximo dos le afectará al
asignaturas con desempeño del
evaluaciones alumno al año
negativas. siguiente. La LOMCE
podrá pasar con tres
materias suspensas si
no son matemáticas o
lengua.

Responsable de
la promoción
Pruebas ESO​:
extraordinarias y Diversificaciones del
Programas de currículo para mayores de 16
evaluados previamente
refuerzo
(metodología específica,
contenidos o áreas
diferentes a las
establecidas).
Programas específicos de
garantía social (formación
en máximo dos materias.
F.P:​ la superación de un ciclo
formativo requerirá la
evaluación positiva en todos
los módulos que lo
componen.
ESO: ​conjunto de profesores
del alumno respectivo,
atendiendo a la consecución
de los objetivos.
BACH:​ ​el profesor de cada
materia decidirá, al término
del curso, si el alumno ha
superado los objetivos de la
misma.
ESO​:
Programas de diversificación
curricular: diversificaciones
del currículo desde 3º ,
evaluados previamente
(metodología específica a
través de una organización
de contenidos, actividades
prácticas y, en su caso, de
materias, diferentes a las
establecidas)
superar todas las materias o
tener evaluación negativa en
máximo dos materias.
ESO:​ ​el equipo docente
decidirá la idoneidad de la
promoción en función de los
resultados académicos del
alumno.
BACH​:​ e​ l profesorado de cada
materia decidirá, al final de
curso, si se han logrado los
objetivos y alcanzado el grado
de adquisición de las
competencias
correspondientes.
ESO:
PMAR (programas de mejora
de aprendizaje y del
rendimiento) a partir de 2º de
ESO.
BACH: ​La LOGSE no
especifica la etapa de
bachillerato.
ESO: ​El equipo de ESO: ​En la LOE se
profesores es el decidirá en función de
encargado. si se han conseguido
los objetivos. En la
BACH: ​El profesor de LOMCE en función de
cada materia será el los resultados.
que decida si el
alumno la ha BACH: ​La LOMCE
superado. añade que no solo el
profesor analizará si
se han alcanzado los
objetivos, sino si se
han adquirido las
competencias
referidas a la
asignatura.
ESO: ESO: ​En la LOMCE
La LOGSE y la LOE pasa a llamarse PMAR,
comparten a partir de 2º. En la
programas LOE se da a partir de
específicos de 3º. En la LOGSE las
formación para que diversificaciones se
después se puedan dan a partir de 16
incorporar a los años, la edad que
estudios superiores o tendrían en 4º.
a la vida laboral con
unas garantías.
 básica y profesional para
incorporarse a la vida activa
o seguir sus estudios en
enseñanzas reguladas y FP
específica de grado medio).
Evaluación ESO​: el centro acredita los
general años cursados y las
de diagnóstico calificaciones con una
orientación sobre el futuro
académico.
BACH: ​prueba objetiva de
acceso a la universidad,
valora la madurez académica
del alumno y los
conocimientos adquiridos en
el bachillerato.
Programas de cualificación
profesional inicial: para
mayores de 16 que se hayan
graduado, para que alcancen
competencias profesionales
propias de una cualificación
de nivel uno, que tengan la
posibilidad de una inserción
sociolaboral satisfactoria y
amplíen sus competencias
básicas para proseguir
estudios en las diferentes
enseñanzas.
ESO​: ​evaluación de
diagnóstico de las
competencias básicas al
finalizar 2º, con carácter
formativo y orientador para
los centros e informativo
para las familias y
comunidad educativa. Marco
de referencia las
evaluaciones generales de
diagnóstico que se
establecen en el artículo
144.1.
BACH: ​prueba objetiva de
acceso a la universidad,
valora la madurez académica
y los conocimientos
adquiridos en él, así como la
capacidad para seguir con
éxito los estudios
universitarios.
ESO: ​evaluación
individualizada por opción de
enseñanzas académicas o
aplicadas, al finalizar 2º.
en la que se comprobará el
logro de los objetivos de la
etapa y el grado de adquisición
de las competencias
correspondientes.
BACH:​ ​evaluación
individualizada al finalizar para
comprobar el logro de los
objetivos y el grado de
adquisición de las
competencias de las materias
generales.
ESO: ​En la LOE y la ESO: ​En la LOGSE el
LOMCE existe una centro solo acredita lo
evaluación en 2º para que ha hecho el
poder comprobar sus alumno. En la LOE se
conocimientos y busca comprobar lo
enseñanzas. que han aprendido. En
la LOMCE se busca dar
BACH: ​En la LOGSE y una enseñanza
en la LOE existe una individual para que
prueba objetiva de puedan elegir entre
acceso a la varias opciones como
universidad. Además, las enseñanzas
se valora la madurez académicas o
académica del aplicadas a partir de
alumno y los 2º.
conocimientos
adquiridos. BACH: ​En la LOE se
busca que puedan
seguir con éxito los
estudios
universitarios. En la

Titulación ESO​: título de Graduado en
Educación Secundaria
(único)
BACH​.: título de Bachiller en
cualquier modalidad
F.P​: título de Técnico y
Técnico Superior de la
correspondiente profesión.
Medidas de
refuerzo - establecidos por el equipo
ESO: ​título de Graduado en
Educación Secundaria
Obligatoria.
BACH: ​título de Bachiller en
cualquier modalidad.
F.P:​ título de Técnico
Superior de la
correspondiente profesión.
ESO: ​programas de refuerzo
docente para quienes
promocionen sin haber
superado todas las materias
LOMCE al final se
comprueba los
conocimientos y
capacidades que han
obtenido los alumnos.
ESO​: título de Graduado en ESO: ​Título de ESO: ​No hay
Educación Secundaria Graduado en
Obligatoria. Educación Bach: ​No hay
Secundaria
BACH: ​título de Bachiller en Obligatoria. F.P: ​diferencia entre
cualquier modalidad. técnico y técnico
BACH: ​Título de superior en la LOGSE
F.P: ​título de Técnico Superior Bachiller en cualquier
de la correspondiente modalidad.
profesión.
F.P: ​Título de Técnico
Superior de la
correspondiente
profesión.
ESO y BACH:​ especial atención ESO: ​Se busca ayudar ESO: ​En la LOE reciben
al alumnado con necesidad a los alumnos que apoyo los que no
específica de apoyo educativo. necesiten ayuda. hayan aprobado todas
las asignaturas. En la
LOMCE solo quienes
necesiten apoyo
específico.