Unidad didáctica 1 (7 sesiones en septiembre)

El siglo XVIII en Europa hasta 1789

El siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y el

parlamentarismo de las minorías. Francia, Inglaterra, Italia. 
 El Antiguo Régimen y la Ilustración.
 El arte y la ciencia en Europa en los siglos XVII y XVIII.
 Uso específico del léxico relativo a los ámbitos histórico y artístico. 
 Realización de debates, coloquios y lluvias de ideas, además de
investigaciones acerca del contenido de las actividades económicas.  
 Búsqueda de información utilizando las TIC sobre contenidos que se
desarrollen en la unidad. 
Cuidado del material del aula. 
Primera sesión

- Dada la trascendencia de los inicios de la Edad Contemporanea en Europa y en

el mundo, comenzaremos mostrando un video acerca de ello:
- “Europa y España en el siglo XVIII”
https://www.youtube.com/watch?v=dDEUSoPwL2s
 Una vez visualizado el video, realizaremos una lluvia de ideas y preguntas
acerca del tema, con esto buscamos saber el nivel de conocimientos que
tienen, que piensan acerca del tema, si les interesa o no, etc.
 Cuando hayamos contextualizado la unidad y hecho la introduccion,
mostraremos un Google Slides sobre el tema, mediante el comenzaremos a
presentar la unidad didactica, localizandola cronologicamente y presentando
los principales hechos que ocurrieron.
 Una vez finalizada la presentacion, pasaremos a continuacion a explicar el
concepto de Edad Contemporanea, la relacion entre la Edad Moderna y la Edad
Media, asi como diferencias entre la Edad Moderna y la Contemporanea. Por
ultimo explicaremos la importancia que tiene y como nos afecta en la
actualidad lo que se consiguio para ello.
 Les mandaremos una actividad corta, en donde puedan poner en uje
cronologico los principales hechos historicos, cientificos o culturales que
conozcan acerca del siglo XVIIII.
 De esta forma, las lineas maestras de nuestra explicacion se centrarian en los
siguientes aspectos:
 El Concepto de Edad Contemporánea. Su importancia en la actualidad.
 Edad contemporánea. Acontecimientos principales y periodización.
 Diferencias entre la Edad Contemporánea y la Edad Moderna y la Edad Media
 Principales inventos que se consiguieron durante la Edad Moderna

- La sesión finaliza con la entrega a los alumnos de un glosario que tendrán que
elaborar a lo largo de las siete clases de las que esta compuesto el tema:

Edad Contemporánea:
 Régimen parlamentario
Régimen absolutista
Régimen autoritario
Antiguo Régimen
Ilustración

Segunda sesión

- Al comenzar la sesión realizaremos un pequeño repaso de lo que dimos en la

anterior, para ello realizaremos varias preguntas y un debate. Esto servirá para
comprobar el grado de conocimientos que tienen los alumnos sobre los
contenidos que habíamos explicado en la sesión anterior.
- A continuación, se les mandara una actividad corta, en donde deberán
nombrar los tres descubrimientos o inventos que se realizaron durante el
comienzo de esta época, y que nos afectan en la actualidad (geográficos,
científicos, sanitarios, etc).

- Una vez realizada la actividad, se continuara con la clase, explicando que son
los regimenes autoritarios, absolutistas y parlamentarios. Para ello utilizaremos
el siguiente material
o Un mapa de contenidos proyectado con el cañon

https://finea.wordpress.com/tag/monarquia-parlamentaria/

 Las lineas maestras de nuestra explicacion se centraran en los siguientes

aspectos
o Caracteristicas principales de los regimenes absolutistas, parlamentarios y
autoritarios.
o Ubicación geografica de cada uno de los regimenes.
o Principales representantes de cada tipo de regimen.
o Ideologos principales.
 - Con esta actividad terminara la segunda sesion.

Tercera sesión

En esta sesión les mostraremos varios textos que pasaremos a analizar en

relación a lo que hemos visto:

Es sólo en mi persona donde reside el poder soberano, cuyo carácter propio es el espíritu de
consejo, de justicia y de razón; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la
plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no
puede volverse nunca contra mí; sólo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin
división; es por mi autoridad que los oficiales de mi Corte proceden no a la formación, sino al
registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y
los intereses de la Nación, de los que se suele hacer un cuerpo separado del Monarca, están unidos
necesariamente al mío y no descansan más que en mis manos.

Discurso de Luis XV al Parlamento de París el 3 de marzo de 1766.

La monarquía absoluta, a la que ciertas personas consideran como el único gobierno del mundo, es
en realidad incompatible con la sociedad civil (...). La finalidad de la sociedad civil es evitar y
remediar los inconvenientes del estado de naturaleza  (...). Allí donde existen personas que no
disponen de una autoridad a quien recurrir para que decida en el acto las diferencias que surgen
entre ellas, esas personas siguen viviendo en un estado de naturaleza. Y en esa situación se
encuentran, frente a frente, el rey absoluto y todos aquellos que están sometidos a su régimen. (...)
Al partirse del supuesto de que ese príncipe absoluto reúne en sí mismo el poder legislativo y el
poder ejecutivo sin participación de nadie, no existe juez ni manera de apelar a nadie capaz de
decidir con justicia e imparcialidad, y con autoridad para sentenciar, o que pueda remediar o
compensar cualquier atropello o daño que ese príncipe haya causado, por sí mismo, o por orden
suya. (...) Allí donde existen dos hombres que carecen de una ley fija y de un juez común al que
apelar en este mundo, para que decida en las disputas sobre el derecho que surjan entre ellos, los
tales hombres siguen viviendo en estado de naturaleza y bajo todos los inconvenientes del mismo.
(...) Nadie en la sociedad civil puede quedar exceptuado de sus leyes. 

John Locke (1690). Dos tratados sobre el gobierno civil.

En base a estos dos textos se realizaran una serie de preguntas:

- ¿Cuáles son las características principales del parlamentarismo y el absolutismo según los
autores?

- ¿Son compatibles los dos sistemas?

- ¿Cuáles fueron las consecuencias en la sociedad de cada sistema?

- ¿En la actualidad, que ejemplos se te ocurren de países que tengan un sistema, u otro?
https://www.socialhizo.com/geografia/mapas/europa-monarquias-segunda-mitad-del-
siglo-xviii
- Las líneas maestras de nuestra explicación se centraran en los siguientes contenidos:
- Concepto de Republica y Monarquía
- La ilustración
- El Antiguo Régimen
- Características de los principales gobernantes de Europa en la segunda mitad del siglo
XVIII
- Etapas
Con esta explicación terminara la tercera sesión
Cuarta sesión:
- - Esta sesion comenzara con una actividad a realizar por los alumnos que consistira en
contestar V (Verdadero) o F (Falso), a las siguientes afirmaciones. Se deberan justificar las
respuestas independientemente de lo que se diga.

1. Carlos III fue el ultimo monarca español antes de la Revolución francesa.

2. La ilustración fue un movimiento revolucionario.
3. El absolutismo defendía que el poder absoluto del rey era por que procedia de la
legitimidad del pueblo.
4. El parlamentarismo defendía que el poder debía estar compartido entre el rey el
parlamento, aunque el rey al ser todopoderoso siempre tendría mas poder.
5. La republica era la forma de gobierno donde el rey tiene menos poder
6. A finales del siglo XVIII, en Europa había mas republicas que monarquías.
- Esta actividad nos servira para poder comprobar el grado de conocimientos que obtuvieron
en la anterior sesion, y de esta forma intentar resolver dudas o conocimientos que no
consiguieron aprender, y de esta forma hacerlo diferente.

- Cuando hayamos finalizado esta actividad, procederemos a explicar las transformaciones

politicas, economicas y sociales que se dieron durante la epoca. Para ello utilizaremos los
siguientes contenidos:

Un mapa de contenidos sobre la sociedad de la época y los principales cambios que se

dieron:

https://www.pinterest.es/pin/849139704728523723/
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.es%2Fpin
%2F552253973037650058%2F&psig=AOvVaw2I1hCiDKnH84_dOsskPtPz&ust=1672223
909822000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCKjq29PNmfwCFQAAAAAd
AAAAABAJ
- Las líneas maestras de nuestra explicación se centraran en los siguientes aspectos:
Transformaciones sociales que se dieron a inicios de la Edad Contemporánea. Ascenso
de la burguesía y desmembración de la sociedad estamental.
Transformaciones económicas que se dieron durante el inicio de la Edad
Contemporánea. Inicio del capitalismo, fin gradual del mercantilismo.
Transformaciones políticas que se dieron a comienzos de la Edad Contemporánea.
Ascenso de las monarquías autoritarias y absolutas, los reyes pasan a controlar la
sociedad.
Quinta sesión
Esta sesión, se va a realizar en el aula de informática. En ella se va a realizar una
webquest en grupos de tres compañeros, en la plataforma de Google Slides:
En esta sesión deberán crear la presentación acerca de diez temas relacionados con lo
que hemos visto, y que deberán presentan en publico en la siguiente sesión, al finalizar
las presentaciones se realizara un debate:
- Forma de gobierno en España con Carlos III, explicar brevemente la política,
economía, sociedad, arte que se dieron en la época.
- Absolutismo: Características principales, pensadores, países donde se dio mas…
- Forma de gobierno con Francia durante el reinado de Luis XV, explicar brevemente la
política, economía, sociedad, arte…
- Liberalismo: Características principales, pensadores, países donde se dio mas
- Ilustración: En que consistía, principales pensadores, defender si era revolucionario o
no..
- Republica: Características principales, países donde se dio, principales criticas que se
le achacan.
- Monarquía: Características principales, diferencias con la Republica, criticas de los
filósofos de la época:
- Capitalismo: Que defiende, principales pensadores, donde se dio o comenzó a dar…
- Mercantilismo: Características, causas de su declive
- Forma de gobierno en Reino Unido a finales del siglo XVIII, características principales,
diferencias con el resto de Europa…
- Sociedad estamental: Division, cuanto tiempo permaneció, causas de su declive,
características principales…
Al final de la sesión se les dividirá en dos grupos para que al finalizar los debates pueda
haber un pequeño debate: Unos estarán a favor del parlamentarismo y otros del
absolutismo.
Sexta sesión
Durante esta sesión se realizaran las presentaciones, cada grupo tendrá un máximo de
tres minutos, dejando 5 minutos por si se realizan preguntas, dudas…
Utilizaremos esta rubrica para poder valorarles:

Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso

(10-9) (8-7) (6-5) (4-0)

Dominio y comprensión del        

contenido, vocabulario y
tecnicismos

Material de apoyo (PPT,        

Prezi, videos…)
 Fluidez: desarrollo de un        
diálogo con claridad y
estructura

Secuenciación: lógica y        
organización del tiempo

Volumen de la voz,        
pronunciación y entonación

Vestimenta        

Lenguaje no verbal: postura        

corporal, contacto visual…

NOTA FINAL:  

Al finalizar la sesión se realizara un debate de 15 minutos con esta estructura:

Introducción (2 minutos para cada grupo)
Argumentos a favor de su ideología (2 minutos para cada grupo)
Razones por las que el otro grupo no tiene la razón (1 minuto)
Países donde su ideología ha sido un éxito (1 minuto)
Conclusión (2 minutos para cada grupo)
Séptima sesión
Esta se realizara mediante una visita al Museo del Prado, y servirá de síntesis a la
unidad.
En ella conocemos una parte del arte que se dio durante el siglo XVIII en España y en
Europa.
En grupos de 3 deberan elegir una obra, y realizar un video corto hablando de su autor,
características principales de la obra, relación con otras de la época, significado y
motivos por los que la han elegido.