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(UAPA)
Nombre:
Carrera:
Psicología Educativa
Matricula:
100042254
Materia:
Procesos Cognitivos
Tema:
Lenguaje y Pensamiento
Facilitador:
Fecha de entrega:
Las primeras generaciones de seres humanos hayan tenido un cierto origen onomatopéyico junto con el
convencionalismo de combinar ciertos sonidos para aplicarlos a ciertas realidades.
El lenguaje más perfecto resulta ser, por tanto, el científico, pues es verificable; el significado de sus
proposiciones puede reconducirse a datos de la sensación. Las demás funciones y lenguajes son inútiles,
carecen de sentido.
Procesos de comprensión del lenguaje Proceso de producción del lenguaje
¿Qué es el bilingüismo?
La adquisición de una segunda lengua en edad adulta, activas regiones cerebrales distintas que en los
individuos antes de los 6 años (activación cerebral de regiones superpuestas).
Desarrollo del lenguaje: Cuando existen dificultades en la adquisición de una
primera lengua, por ende, también las habrá en la segunda, por lo que evitar el
aprendizaje de esa segunda no va a influir en la adquisición de la primera.
Los niños pequeños lo aprenden de forma tan rápida y con tanta facilidad y
durante un periodo del desarrollo en el que sus capacidades cognitivas aún son
poco sofisticadas.
Los niños aprenden su lengua pueden emitir y comprender muy pronto un número
prácticamente ilimitado de enunciados a pesar de la complejidad del sistema
lingüístico. Desde los comienzos los niños tendrían un conocimiento implícito de
esas reglas, lo que explicaría por qué los niños aprenden estructuras lingüísticas
tan complejas en un tiempo tan breve. La regularidad en las etapas generales de
aparición del lenguaje en los niños y, en general, entre los diferentes ambientes
lingüísticos.
El lenguaje que utilizan los adultos del entorno del niño deja mucho que desear, ya
que frecuentemente usan estructuras gramaticalmente incorrectas. De modo que
el entorno actuaría sólo como desencadenante de la adquisición, pero no
desempeñar un papel relevante en el mismo. Sin embargo, investigaciones
posteriores han demostrado que las personas no hablan a los niños en la misma
forma en que hablan con los hablantes expertos, sino que utilizan con los niños un
estilo de lengua denominado maternal, que es claro, simple y gramaticalmente
correcto.
Los niños no pueden aprender la lengua simplemente por imitación de lo que
Oyen, porque pueden producir y comprender un número ilimitado de frases
nuevas. Pero los teóricos del aprendizaje social han demostrado que aprender por
imitación no implica copiar exactamente y que el modelado puede explicar el
sistema basado en reglas que los niños llegan a utilizar. Los padres no enseñan
específicamente a los niños las reglas de la lengua. Sin embargo, posteriores
análisis de interacciones padres- hijos indican que los padres sí responden a la
exactitud gramatical del habla de sus hijos, proporcionándoles una variedad de
formas de instrucción.
Chomsky defiende la autonomía del lenguaje, que los logros lingüísticos del niño
son independientes de su desarrollo intelectual. Su objetivo es resaltar que el
lenguaje no se ve influido en ninguna medida importante por el pensamiento. De
este modo, no es una capacidad derivada secundariamente de la inteligencia, sino
una adquisición nueva e independiente de la mente humana. La formulación de
Chomsky es la versión más fuerte del paradigma cognitivo, ya que presupone que
el sujeto posee conocimientos anteriores a cualquier experiencia, que son los que
le dan sentido y estructuran.
Opinión
Y del video sobre la adquisición del lenguaje fue que lenguaje es una función
compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas; Por
medio de signos acústicos o gráficos, lo que la función del lenguaje supone: