CIENCIAS COGNITIVAS

Ketty Castang Montero

Las ciencias cognitivas como su nombre lo indican, constituyen la variedad de disciplinas

organizadas referidas al conocimiento en todo su contexto y fortalecidas a través de la
investigación; el conocimiento es demasiado amplio, se podría afirmar que es infinito pues
nunca se deja de aprender y surgen nuevas experiencias que forjan otras. Se transforma;
este mismo en ocasiones deja de prevalecer para dar paso a nuevas concepciones. La
direccionalidad desde sus orígenes o conceptos se clasifican atendiendo a sus características
particulares derivadas del objetos de estudio.

La complejidad de la mente humana ha sido, es y será por siempre objeto de estudio. La

observación, exploración, indagación e investigación de la naturaleza y la variedad de sus
facetas ha traído consigo una interdisciplinariedad de la que ha hecho uso la cognición
para organizar y clasificar el conocimiento. La lingüística teniendo sus orígenes en la
necesidad de los seres humanos, es considerada ciencia cognitiva al igual que todos las
áreas que abordan el conocimiento. La representación del pensamiento es múltiple y como
este concibe el mundo, en su sin fin de enfoques conceptualizan de manera rápida las
ciencias cognitivas.

Se puede considerar a estas como un conjunto de nociones sobre diversos fenómenos que
generan entendimiento y prácticas en diversas áreas, pueden ser entendidas como fuente de
riqueza intelectual, materializan el conocimiento particular de algunas instancias de la vida
misma o la naturaleza y su multiplicidad de componentes. Han sido tomada como punto de
referencia para tratar en su escenario los procesos que divergen conocimiento, avalado la
oportunidad de relaciones humana en un vínculo de dar y recibir conocimiento. construido
el objetivo mismo de la educación.

Alrededor de estas cobran vida dos grandes e importantes procesos en la vida de las
personas como lo son: enseñar y aprender. Más que procedimientos son necesidades para
crecer en diversos aspectos. Aprender es una necesidad que se forja en el uso de muchas
habilidades cognitivas vistas como hilos conductores para alcanzar el conocimiento que las
nombradas en cuestión ofrece. Enseñar también constituye una prioridad, se hace
totalmente necesaria realizar transmisión de saberes o prácticas para conservar el
conocimiento, sin importar cuál sea la fuente.

Estos dos constituyen la base de la educación y esta tiene como gran base las ciencias
cognitivas. Este conjunto de disciplinas que abarcan el conocimiento han habilitado la
formación de profesionales, de humanos en todos los contextos. Gracias a esta instauración
y clasificación de conocimiento se han realizado múltiples investigaciones a través de los
años y se han ido ampliando al pasar de estos: teorías métodos y estrategias.

Todo aquello que guarde relación con el pensamiento y la esencia humana desde su
naturaleza misma o fenómenos que la impacten como lo es el caso de la tecnología, se
constituye en una disciplina cognitiva. Albergan los saberes que permitirán el
desenvolvimiento aún en la cotidianidad, su importancia radica en que almacenan los
saberes que a lo largo de la vida se han ido construyendo a través de la investigación y se
disponen de manera específica, pero en una misma función construir o producir
transformación a partir de sus aportes. se dedican a la investigación y divulgación de
conocimientos que provocan nuevos saberes.

Dentro del aula están presentes porque ellas son sustento del objetivo de la educación, es
decir todas las estrategias desarrolladas, planteamientos y direcciones van dirigidos a la
obtención de conocimientos. en estas disciplinas cognitivas con el fin de que sus aportes en
una instancia de reflexión sirvan para solucionar problemas de la vida en todos sus
escenarios. Formarse académicamente, contar con los conocimientos necesarios para
desenvolverse en la vida en cuanto a todos los escenarios: laborales sociales económicos y
personales. Desde la sencilla acción de hablar, escribir, solucionar problemas, relacionarse
se requieren de saberes específicos establecidos por cada una de las ciencias que la
humanidad y los investigadores han instaurado como disciplinas cognitivas.

La interacción dada en la escuela y que se materializa en el aula de clase está estrechamente

relacionada con la cognición, porque en ese plano se hace real el objetivo de la educación
que se sujeta siempre de la ciencia.
El conocimiento es fuente de estudio y esta relación se da en determinadas puestas en
escenas pero donde se hace de manera un poco más formal es en la academia educativa que
proveen los centros escolares, por tal motivo los encargados de establecer, conectar, u
orientar a los nuevos aprendices del conocimiento que sujetan las ciencias en este caso
específico son los educadores. Razonar sobre estas y su gran relación con la cognición
humana es un potencial para la construcción de innumerables transferencias. Un arsenal de
conocimiento, es la provisión de las ciencias cognitiva, se hace uso de estas para enseñar y
los estudiantes accionan sus herramientas para la obtención de aprendizajes que cada una
de estas ofrece.

Los educadores sin importar la especialidad o su área de enseñanza, hacen uso de múltiples
disciplinas para garantizar el éxito de los procesos.se requiere de la: Lingüística, la
Filosofía, la Neurociencia, entre otras para fomentar procesos significativos dentro de un
aula de clase, donde se establecen relaciones con necesidad de conocimiento.se hace
necesario que como docentes se tenga nociones de estas ciencias para poder entender
algunos comportamientos que se encuentre en la práctica, y de esta forma plantear , diseñar
y poner en marcha propuestas, estrategias , que propicien activación de conocimiento de
una manera novedosa y eficaz.

Atendiendo a la estrecha relación que existe entre estás el conocimiento y los estudiantes es
necesario que se tengan los iones al respecto no es fácil enseñar pues toca aprenderte una
multiplicidad de opciones entonces en la investigación de las anteriormente mencionadas se
pueden encontrar herramientas para formar innovadoras estrategias. La investigación
continua forja excelentes orientadores, la naturaleza misma y el estudio de sus
componentes, ofrecen las respuestas a cantidad de cuestionamientos que se pueden
encontrar dentro del quehacer pedagógico. La monotonía educativa requiere de una
activación, el elemento provocador se puede hallar en las ciencias cognitivas.