FORMATO DE REVISIÓN Y APROBACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

CURSO DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS 551165

1. Nombre del docente en formación: Yeimi Juliana Montes Perez

2. Institución donde se realiza la práctica: Institución educativa 20 de julio

3. Docente del Escenario de práctica que revisa: Diego Edinson Barbosa Ospina
4. Fecha de socialización de las secuencias 5. Fecha de revisión y aprobación:
didácticas:
28 de septiembre 2023
27 de septiembre 2023

6. Curso en el que se realiza la práctica: 7. Número de estudiantes a su cargo:

Grado noveno uno. 35 estudiantes

8. Temática: enseñanza funciones y ecuaciones

9. Perspectiva o líneas de investigación en didáctica de las matemáticas desde la que se plantea la

propuesta: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y MODELIZACIÓN.
Se elije esta línea de investigación debido a su enfoque en el análisis y desarrollo de estrategias para
resolver eh investigar de manera que se generen conocimientos y soluciones prácticas.

10. Objetivo general de aprendizaje: esta unidad se hace con la finalidad de fomentar el interés, la
participación activa y el aprendizaje significativo en matemáticas, permitiéndoles comprender y aplicar
conceptos relacionados con funciones y ecuaciones de una manera divertida y práctica. Esto ayuda a
desarrollar habilidades de resolución de problemas, razonamiento matemático y pensamiento crítico
mientras se promueve un ambiente de aprendizaje positivo y motivador.

11. Nombre de las secuencias revisadas:

● Secuencia 1: actividad de introducción al tema.
● Secuencia 2: gráficas interactivas sobre funciones lineales, cuadráticas y exponenciales
● Secuencia 3: Contexto y modelación de ecuaciones lineales.
● Secuencia 4: Contexto y modelación de función cuadrática.
● Secuencia 5: Función exponencial en diferentes contestos.
● Secuencia 6: Funciones y ecuaciones a través de simulaciones.
● Secuencia 7: Conceptos aprendidos sobre ecuaciones y funciones lineales cuadráticas y
exponenciales.
 ● Secuencia 8: Aplicación de aprendizajes adquiridos sobre funciones y ecuaciones.
12. Describa las sugerencias realizadas por el Docente que revisa para cada secuencia:

12.1. Secuencia 1: considero que es una actividad muy creativa y inclusive para los estudiantes, donde
estos podrán desarrollar el análisis y la argumentación para sus postulados, con lo que considero se
generara ese espíritu pensante que se ha perdido en los alumnos.

12.2. Secuencia 2: me parece muy importante que se incluyan actividades con el uso de las TIC, una
estrategia poco vista pero muy fructuosa para el aprendizaje de los estudiantes.

12.3. Secuencia 3: me alegra que se tenga en cuenta los elementos del salón para llevar a cabo la
actividad, así como las participaciones colaborativas, los estudiantes trabajando en grupo pueden generar
el desarrollo de habilidades significativas para la solución de problemas.

12.4. Secuencia 4: es importante la apropiación de conocimientos de los estudiantes de forma

autónoma, me parece muy bueno que se haya pensado en que estos mismos generen ejemplos de
aplicación del tema y consideren entre ellos mismos si estos son correctos o no.

12.5. Secuencia 5: es muy bueno contextualizar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas a
su entorno, que conozcan espacios donde se pueden aplicar actividades matemáticas y que no crean que
las matemáticas solo son números y operaciones, sin no tambien análisis.

12.6. Secuencia 6: me parece muy innovador y chévere el uso de los simuladores en la web, los
estudiantes podrán ver en aplicación el tema, la experimentación es muy importante en todos los
procesos de los seres humanos, lo cual incluye que los estudiantes hicieran pensamiento analítico y crítico
de los procesos.
 12.7. Secuencia 7: para esta actividad, creo que es bueno mantener el concepto de la práctica, es
bueno mantener las actividades lúdicas y procesos de estrategias dinámicas, pero estos conocimientos
solo se afianzan con la práctica, lo cual considero a mi criterio fundamental en el aprendizaje matemático.

12.8. Secuencia 8: la evaluación es pertinente y de tipo analítica, me hubiera gustado que fuera
individual, pero entiendo los propósitos de conllevar una evaluación formativa, por lo cual la considero
factible para medir los aprendizajes de estos temas.

13. Observaciones generales:

me perece esta secuencia didáctica tiene actividades que abordan las competencias generales que se abordaran
en el periodo, que indica que toda actividad debe estar enfocada a promover situaciones de contesto, la solución
de problemas, desarrollando habilidades en análisis, pensamiento crítico , autónomo, generación de estrategias de
aprendizaje por medio de una herramienta tecnológica, que en este caso se presentaron varias lo que pueda
llamar un poco más la atención de los estudiantes.

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Firma del Docente en formación Firma del Docente que aprueba