ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Reconocemos los vínculos históricos de la independencia para identificar las causas de sus repercusiones”

I.Datos informativos:
 Institución Educativa: N° 5042 “Juan francisco de la Bodega y Quadra”
 Docente : FLOR SILVA VASQUEZ
 Grado : 5to.
 Sección : A”
 Área : Personal Social
 Fecha : 5 DE JULIO de 2022

I. EJE DE CONTEXTO:
Logros y desafíos en el Bicentenario.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Leer e identificar in formación del texto para asegurar su comprensión.

AREAS COMPETENCIA/ CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO NOMBRE DE LA CRITERIOS DE

EVIDENCIA
ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Personal Social Construye interpretaciones Construye interpretaciones Reconocemos los -Cuadro mencionando -Identificar las
-Explica el
históricas. históricas en las que explica, de vínculos históricos de las repercusiones de la repercusiones
proceso de
manera general, procesos la independencia independencia del Perú. económicas
Independencia
-Interpreta críticamente fuentes históricos peruanos, empleando para identificar las -Cuadro con las posibles que se dieron
del Perú
diversas. algunas categorías temporales. causas de sus causas de porqué un en el proceso
reconoce la
-Comprende el tiempo histórico. Identifica las causas inmediatas y repercusiones. estado no atiende a su de
participación de
-Elabora explicaciones sobre lejanas que desencadenaron población. independencia
hombres y
procesos históricos dichos procesos, así como las -Cuadro con ideas de un del Perú a
mujeres en
consecuencias cuyos efectos se dichos país ideal en el aspecto partir del
ven de inmediato o a largo plazo. acontecimientos. de salud, educación y análisis de
Ordena cronológicamente seguridad textos.
procesos históricos peruanos y - Completar un
describe algunos cambios, cuadro sobre
permanencias y simultaneidades las
producidos en ellos. Utiliza repercusiones
información de diversas fuentes a económicas en
 partir de identificar su origen y el Perú y
distinguiendo algunas diferencias España en el
entre las versiones que dan sobre proceso de la
los procesos históricos
independencia
del Perú.

Competencias Gestiona su aprendizaje de -Define metas de aprendizaje. -Determina metas de aprendizaje viables, -Explica con sus propias palabras el
Transversales. manera autónoma. -Organiza acciones estratégicas asociadas a sus necesidades, prioridades de proceso que siguió para lograr sus
para alcanzar sus metas de aprendizaje y recursos disponibles, que le aprendizajes.
aprendizaje. permitan lograr la tarea.
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES

ENFOQUE  El estudiante propicia el reconocimiento al valor de la diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
INTERCULTURAL

ENFOQUE INCLUSIVO O  El docente en las y los estudiantes la práctica e la tolerancia y la apertura y el respeto todas y a todos evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio o cualquier diferencia.
ATENCIÓN A LA
 Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las
DIVERSIDAD. diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de soluciones para asuntos públicos

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Observan la siguiente imagen, luego responden:

¿Qué acontecimiento histórico representa esta imagen?

¿Después de lograr la independencia de nuestro país crees qude hub o consecuencias?
¿Cuál fue la mayor consecuencia que tuvo que afectar nuestrom país después de lograr la
independencia?
Anoto las respuestas de los esrtudiantes en la pizarra.
Doy a conocer el propósito de la sesión: Hoy las niñas y niños identificarán cuáles fueron las
repercusiones de la indepnendencia del Perú en el aspecto económico a partir del análisis de
textos.
INICIO
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
-Identificar las repercusiones económicas que se dieron en el proceso de independencia del Perú a partir del análisis
de textos.
-Identificar posibles causas de por qué algunos estados que cuentan con recursos económicos no han logrado atender
las necesidades básicas de su población.
-Señalará ideas de un país ideal en el aspecto de salud, educativo y seguridad.

- Tomamos acuerdos sobre las normas que debemos tener en cuenta para la sesión del día.
DESARROLLO Problematización
¿Cómo afectó la independencia a la economía peruana? ¿Cómo afecto la independencia del Perú a la economía
española?
Análisis de la información.

Completan un cuadro con las principales repercusiones económicas de la independencia del Perú.
Acuerdo o toma de decisiones.
Elabora un organizador visual sobre las repercusiones económicas de la independencia del Perú y explica lo
investihgado.
FINAL Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes preguntas :
 ¿Para qué nos sirvió leer los textos?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Será importante conocer las repercusiones de la independencia del Perú? ¿Por qué?
 ¿Qué dificultades has tenido?

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Director/ subdirectora FLOR SILVA VASQUEZ

 LISTA DE COTEJO

Área: Personal Social.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Identificar las Completar un
repercusiones cuadro sobre
económicas las
que se dieron repercusiones
en el proceso económicas
de en el Perú y
N° NOMBRES Y APELLIDOS independencia España en el
del Perú a procesos de la
partir del independencia
análisis de del Perú.
textos.

SI No SÍ No SÍ No SÍ No
1 AGUILAR HUAYNAMARCA DAMARIS ROSA
2 ALBURQUEQUE FERNANDEZ MERIYEIN MIA
3 ALVAREZ MARTINEZ GABRIELA FERNANDA
4 CORDOVA TICSE ANGELES LUHANA
5 CUSQUISIBAN SABINO JOAQUIN ALBERTO
6 FARRO UNTIVEROS GUADALUPE ALONDRA
7 FIESTAS CABRERA ALDAIR ALEXANDER
8 FLORES ALCANTARA ROUSS YALENNY MIA
DEL CIELO
9 FLORES FAJARDO JUSTIN MATHIAS
10 HUAMAN FARFAN JHONNEL ALEXANDER
11 HUAMAN LLALLICO LUCIANA GUADALUPE
12 HUAMAN LLALLICO VALENTINA GUADALUPE
13 HUETE MAVILA MISHELL DANAE
14 INGA GONZALES SAYURI YDA
15 LIZARRAGA UCHUYA BRITANY NAOMI
16 LUGO PEDRAZA FABIAN ENRIQUE
17 LUPERDI ORTIZ MIA BELEN
18 MATO YUPANQUI YOSIMIR ALEX
19 MEJIA ROJAS MELANY ARYAM
20 MICHELLI ARRARTE GRACIA MEGAN
21 MILLA HUAMANI FRANCO LIONEL SANTIAGO
22 MONTERO FLORES YEICO DIOSCEMIR
23 NAVARRO CUENCA ANAIS NAYELY
24 NAVARRO CUENCA JAZMIN LIZBETH
25 PALACIOS CABRERA JHANIRA ARIANA
26 PAREDES YLLACONZA JORDAN ALEXANDER
27 QUISPE LUNAREJO LISETH GUADALUPE
28 RICOPA RIMACHI DIEGO ENRIQUE
29 RITER SALAZAR MIA YANILU
30 TARAZONA PALOMINO STHEFHANNY
CAROLINA
31 TIMOTEO GUTIERREZ FABIÁN STEFANO
UTURUNCO SARANGO DALESKA BELÉN
VALDIVIA SULLON BRENDA RUTH NATALY
VILLARAN SANCHEZ JHON DAVID