PRÁCTICA N° 10: ESCALA VALORATIVA

I. FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué significa el Bicentenario de la Independencia del Perú?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : N° 478 “Daniel Carrión”
2. Grado y Sección : 6° “B”
3. Docente :
4. Fecha : 12/08/2021
5. Hora : 9:30 am
II. META DE APRENDIZAJE:
Explicar que es el bicentenario de la Independencia del Perú.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO EVALUACIÓN

ÁREA CAPACIDADES
Evidencia Criterios de evaluación Ins. de
EVAL.

Construye Construye interpretaciones históricas Explica hechos o procesos Realiza una línea de Explica en una línea de
interpretaciones en las que explica, de manera históricos peruanos del siglo tiempo sobre el tiempo sobre el significado Escala
general, procesos históricos XIX y XX y el significado e e importancia del
históricas. significado e Valorativa
Personal Social

importancia que tienen al bicentenario de la

peruanos, empleando algunas importancia del
celebrar próximamente el independencia del Perú.
 Interpreta categorías temporales. Identifica las bicentenario de la bicentenario de la
críticamente fuentes causas inmediatas y lejanas que Independencia del Perú, Independencia de su Elabora una línea de
diversas. desencadenaron dichos procesos, utilizando categorías querido país Perú.. tiempo sobre los hechos o
 Comprende el así como las consecuencias cuyos temporales, relacionadas con sucesos que ocurrieron
tiempo histórico. efectos se ven de inmediato o a largo el tiempo histórico e identifica desde la independencia
plazo. Ordena cronológicamente algunas causas y hasta el bicentenario.
 Elabora consecuencias inmediatas y
explicaciones sobre procesos históricos peruanos y de largo plazo. Analiza sobre el
procesos históricos. describe algunos cambios,
significado e importancia
permanencias y simultaneidades del bicentenario de la
producidos en ellos. Utiliza independencia del Perú.

II. AHORA, COPIA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA ESCALA VALORATIVA Y

ESCRIBE 05 SUJETOS Y EVALUALOS OBTENIENDO SU NIVEL ALCANZADO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
“___________________”

ESCALA VALORATIVA
I. DATOS GENERALES
I.1. Grado y Sección : 6° “B”
 I.2. Área : Personal Social
I.3. Actividad : ¿Qué significa el Bicentenario de la Independencia del Perú?

I.4. Fecha : 12 /08/ 2021

I.5. Hora : 9:30 am.

II. ESTRUCTURA:

Construye interpretaciones históricas.

Nivel Alcanzado
Competencia:
Desempeño: Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX y el significado e importancia que
tienen al celebrar próximamente el bicentenario de la Independencia del Perú, utilizando categorías
temporales, relacionadas con el tiempo histórico e identifica algunas causas y consecuencias
inmediatas y de largo plazo.
N° Orden

Criterios de evaluación Explica en una línea de tiempo Elabora una línea de tiempo Analiza sobre el significado e
sobre el significado e sobre los hechos o sucesos que importancia del bicentenario
importancia del bicentenario de ocurrieron desde la de la independencia del Perú.
la independencia del Perú. independencia hasta el
bicentenario.

APELLIDOS Y NOMBRES Malo Regular Bueno Malo Regular Bueno Malo Regular Bueno

01 Avalos Pedro + + + +
02 Castro Maria - - - -
03 Lorenzo Matias + + - +
04 Valverde Toribio - - + -
05 Zavaleta Nicolas
06
07
08

III. FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 ¿Qué ocurre en el cerebro cuando aprendemos?

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E 64964
1.2. Grado y Sección : 5° “A”
1.3. Docente : AYLIN MORI PASCUAL
1.4. Fecha : 12-08-2021
1.5. Hora : 10:13
1.6. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
II. META DE APRENDIZAJE:
Explica sobre los procesos que ocurren en el cerebro cuando aprendemos

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO EVALUACIÓN

ÁREA CAPACIDADES
Evidencia Criterios de Inst
evaluación Eval.
ESCALA
Explica, con base en evidencia con Se informa, investiga Elaboran un mapa EXPLICA MEDIANTE VALOR
Explica el mundo respaldo científico, las relaciones para obtener información conceptual sobre UN MAPA ATIVA
Ciencia y tecnología

físico basándose en entre: propiedades o funciones relacionada a las los procesos que
ocurren en el
CONCEPTUAL SOBRE
conocimientos sobre macroscópicas de los cuerpos, funciones del cerebro y
cerebro cuando LOS PROCESOS QUE
los seres vivos, materiales o seres vivos con su su relación con el
aprendemos; OCURREN EN EL
materia y energía, estructura y movimiento microscópico; aprendizaje, para poder teniendo en cuenta CEREBRO.
biodiversidad, tierra y la reproducción sexual con la dar una explicación de lo criterios indicados
universo. diversidad genética; los ecosistemas investigado en para su
 Comprende y con la diversidad de especies; el organizadores visuales. ORGANIZA EN UN
elaboración.
usa relieve con la actividad interna de la MAPA CONCEPTUAL
conocimientos Tierra. Relaciona el descubrimiento LAS FUNCIONES DEL
sobre los seres científico o la innovación tecnológica CEREBRO Y SU
vivos, materia y con sus impactos. Justifica su posición RELACION CON EL

II. AHORA, COPIA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA ESCALA VALORATIVA Y

ESCRIBE 05 SUJETOS Y EVALUALOS OBTENIENDO SU NIVEL ALCANZADO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°
“___________________”

ESCALA VALORATIVA
I. DATOS GENERALES

II.1. Grado y Sección : 5° “A”

II.2. Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
II.3. Actividad : ¿Qué ocurre en el cerebro cuando aprendemos?
 II.4. Fecha : 12 /08 / 2021

II. ESTRUCTURA:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y

Nivel Alcanzado
Competencia:
energía, biodiversidad, tierra y universo.
Desempeño: Se informa, investiga para obtener información relacionada a las funciones del cerebro y
su relación con el aprendizaje, para poder dar una explicación de lo investigado en
organizadores visuales.
Criterios de evaluación
EXPLICA MEDIANTE UN ORGANIZA EN UN MAPA COMPRENDE LA
N° Orden

MAPA CONCEPTUAL CONCEPTUAL LAS RELACION QUE EXISTE

SOBRE LOS PROCESOS FUNCIONES DEL ENTRE LAS FUNCIONES
QUE OCURREN EN EL CEREBRO Y SU RELACION DEL CEREBRO Y EL
CEREBRO. CON EL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE.

MALO REGULAR BUENO MALO REGU BUE MAL REG BUE

APELLIDOS Y NOMBRES
01 CESAR CAMPOS PEZO
02 DAVID CACHIQUE SILVANO
03 LIAN PILLACA RIBEIRO
04 PAULA GUEVARA PEZO
05 DEREK VALDIVIA MORI
06 LILI TORRES CHAVEZ
07 BASTY CACHIQUE SILVANO
08 PATRICK ROJAS RUIZ
LAR NO O ULA NO
R
+ + + +
- - - -
- - + -
+ + - +
+ + + +
+ + + +
+ - + +
+ + - +

II. ANALIZA EL SIGUIENTE INSTRUMENTO Y ESCRIBE LO QUE LE FALTA A ESTA ESCALA VALORATIVA:
 ESCRIBE QUE ELEMENTOS LE FALTAN:

DATOS GENERALES: DOCENTE, I.E.

GRADO Y SECCION

HORA

ACTIVIDAD O TEMA

ELEMENTOS CURRICULARES:

COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS.

SUJETOS:

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES.

RESULTADOS

NIVEL ALCANZADO

INTEGRANTES

ELAINE SILVANO LUNA

LADY GIOVANNA PEZO TORRES

JOVITA M. RIVEIRO RENGIFO

AYLIN MORI PASCUAL