“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME DEL TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE

BARON

Curso:

Pruebas Psicológicas II

Docente:

Nevado Castañeda Rosa Leonor

Alumna:

Quispe Camasca, Elvia Marisol

PERU – 2022
 INFORME DE PRUEBA PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES
• Nombres y apellidos
• Edad
• Lugar de nacimiento
• Fecha de nacimiento
• Grado de instrucción
• Institución Educativa
• Número de hermanos
• Lugar entre hermanos
• Domicilio actual
• Religión
• Padres
: G.J.J.Q
: 16 años
: Lima
: 19 de marzo del 2006
: Estudiante
: Jose Olaya Balandra
: 1 (8 años)
: 1/2
: Lima
: No lo tiene aún definido
: Papá (40) / Mamá (37)

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Explorar la inteligencia emocional a través del test de inteligencia para adultos de Barón
para propósitos de la práctica en el curso de pruebas psicológicas 2.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3.1 OBSERVACION

A.- Del ambiente

La aplicación del test fue realizada de manera presencial, en casa de la

examinada, en la que se pudo observar un ambiente ameno, sin distracciones
visuales ni auditivas, las paredes eran blancas y tenía una buena iluminación.

B.- Del examinado

La evaluada se presenta aparentemente en adecuadas condiciones de aseo

personal, su vestimenta es acorde a la edad y estación; es de tez trigueña,
contextura delgada y un promedio acorde a su edad, aparenta un buen estado de
salud sin ninguna señal de maltrato o de haber sido agredida físicamente. Su
comportamiento antes del test es tranquilo y entusiasta. Durante la aplicación
tiene la mirada fija, no presenta apuros ni se muestra ansiosa y su lenguaje es
pausado voz de tonalidad algo baja. La examinada se muestra colaboradora de
inicio a fin de la prueba.
 III.2 ENTREVISTA

Tanto para obtención de datos, motivo de evaluación; como para la

aplicación de la prueba.

3.3 INSTRUMENTOS

- Test de Inteligencia Emocional de BarOn.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES

- Nacimiento prematuro a los 8 meses.

- Buen rendimiento escolar durante todos los años de colegio

.

V. RESULTADOS

- Análisis Cuantitativo
 - Análisis Cualitativo

La evaluada de 16 años y 6 meses de edad ha obtenido una puntuación directa de

87, es decir que tiene una capacidad emocional adecuada, dentro del promedio
normativo.

En la escala interpersonal, calificó 112 puntos con una capacidad muy desarrollada
de habilidades sociales, indicando así que es una persona altamente confiable, es
consciente de los sentimientos de los demás, los valora y entiende, se preocupa por
ayudar a las personas que está a su alrededor. Es capaz de establecer relaciones
satisfactorias, mostrando afecto.

En cuanto al componente de Adaptabilidad, la evaluada obtuvo un puntaje de 97,

ubicándola en un rango adecuado, con capacidades promedio que le permiten ser
flexible ante diversas situaciones, mantiene una visión realista entendiendo los
problemas. Puede afrontar, reconocer y definir situaciones problemáticas para
implementar soluciones eficaces, es objetiva y adecúa sus emociones, pensamientos
y comportamientos a situaciones cambiantes.

Por otro lado, en la escala Intrapersonal se puntuó con 83, es decir que tiene esta
capacidad emocional por debajo del promedio, denotando que si bien tiene
conciencia de sus emociones y entiende lo que siente, tiene claro sus proyectos de
vida, sin embargo, tiene problemas para aceptarse y valorarse, tiene pensamientos
negativos sobre su persona y suele depender de los demás.

Así mismo, en el componente de Estado de Ánimo General, se encuentra por

debajodel promedio, con 79 puntos, indicando así que es una persona triste, negativa,
que ve la vida con pesimismo. Presenta excesiva preocupación y rasgos depresivos,
sentimientos de culpabilidad e incluso puede presentar pensamientos suicidas.

Por último, en la escala de Manejo de Estrés, la evaluado obtuvo 78 puntos, es decir,

sus capacidades están por debajo del Promedio, puesto que es una persona que se
desmorona ante tanta tensión y fácilmente pierde el control, es impulsiva y no trabaja
bajo presión. Posee un nivel de ansiedad nocivo para su desempeño general, tiene
poca concentración y muchas veces es explosiva.

VI. CONCLUSIONES

- La examinada posee una capacidad emocional regularmente adecuada, pues ha

desarrollado habilidades emocionales y sociales que influyen en su
comportamiento con su entorno.
- La escala más alta en la que destacó fue la interpersonal, presenta capacidades
para poder relacionarse satisfactoriamente con los demás, siendo confiable,
 empática y mostrando afecto.
- Puntuó bajo en la escala intrapersonal, presentando un ligero déficit de autoestima,
valoración de sí misma e independencia en sus pensamientos y decisiones.
- Así mismo, denotó por debajo del promedio en el componente de estado de ánimo
general, presenta rasgos de depresión y pesimismo.
- También presenta una baja capacidad emocional ligeramente debajo del promedio
en cuanto en manejo de estrés ya que evidencia ansiedad, no maneja situaciones de
tensión y falta de control de impulsos.

VII. RECOMENDACIONES

- Para mejorar el componente Intrapersonal se recomienda a la evaluada escribir sus

experiencias y sentimientos lo cual ayudara con respecto con la reflexión e
introspección.

- Trabajar en la autovaloración, realizar ejercicios de amor propio para poder

aumentar los niveles de Autoestima

- Pr Así mismo para potenciar el componente de Estado de Ánimo se recomienda

hacer 20 minutos de ejercicio al día lo cual ayudara a liberar serotonina la hormona
de la felicidad.

- Realizar ejercicios de respiración para poder controlar los impulsos y la ira.

VIII. ANEXOS