Área disciplinar:

1
Matemáticas y Ciencias
experimentales

Módulo:

Matemáticas,
fuerzas y
movimiento

Ciclo escolar 2022-2023

Cuadernillo de actividades
Modelo educativo híbrido para los Telebachilleratos Comunitarios en Veracruz.

1
 Actividad
Módulo Unidad I Lenguaje algebraico y leyes de los signos
1
Matemáticas, No todo lo que
fuerzas y cuenta se Periodo escolar Semestre Núm. de sesión Periodo de ejecución
movimiento puede contar
2022-2023 Primero 1 de 25 Del 29 agosto al 2 septiembre

Área disciplinar Matemáticas y Ciencias experimentales

Aprendizaje esperado Competencias genéricas Competencias disciplinares
Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus
usos como numero general, como incógnita y como
relación funcional. CG4.1, CG7.3 CDBM2, CDBE7
Interpreta y expresa algebraicamente propiedades de los
fenómenos de su entorno cotidiano.
Al terminar la unidad el estudiante será capaz de: cuantificar fenómenos de su entorno para
utilizar las matemáticas como herramienta de la Física, relacionando magnitudes observables
Propósito de la unidad: en la naturaleza.

A través de una actividad integradora el estudiante reconocerá y comprenderá los conceptos

Objetivo de la actividad: de álgebra, lenguaje algebraico, variables, término, coeficiente, signos, leyes de los signos y
los aplicará en la solución de un problema real de su contexto.

Transversalidad disciplinar Nombre de los módulos con relación transversal

☒Comunicación 1o Proceso comunicativo I
☒Ciencias sociales y Humanidades Elija un elemento.
1o Ética e investigación
Unidades U1 Me conozco Contenidos Propiedades de la redacción, coherencia, cohesión, adecuación.
con relación transversale Sintaxis.
transversal U1 La Ética y el s Investigación científica y los tipos de investigación
conocimiento Elementos, tipos y los tipos de investigación.
científico Modelos y métodos de investigación: Características del método
inductivo y deductivo.
Competencias CG1.1, CG1.2, CG1.3, CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG6.2, CG6.3, CG7.3, CG81, CG8.2, CG10.3
transversales: CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CDBC10, CDBH1, CDBH3, CDBH4, CDBH7, CDBCS1,
CDBCS4, CDBCS10.
Aprendizajes esperados Redacta diferentes tipos de menajes con una intención definida, utilizando
transversales a lograr con correctamente la ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y cohesión.
esta actividad Identifica el tema, la intención las partes de expresiones orales y escritas.
Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para identificar
problemas sociales de s entorno.
Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, pertinencia y
relevancia para la elaboración de diversas investigaciones utilizando métodos y modelos
que permitan una posible solución de la problemática presentada en su contexto social.
Habilidades Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados:
socioemocionales
☒Autoconciencia ☐1 Fin de la pobreza ☐ 10 Reducción de las desigualdades
☐Autorregulación ☐2 Hambre cero ☐11 Ciudades y comunidades
☐Determinación ☐ 3Salud y bienestar sostenibles
☐Conciencia social ☒4 Educación de calidad ☐12 Producción y consumo
☐5 Igualdad de género responsable

2
 ☐Relación con los demás ☐6 Agua limpia y saneamiento ☐13 Acción por el clima
☐Toma responsable de ☐7 Energía asequible y no contaminante ☐ 14 Vida submarina
decisiones ☐8 Trabajo decente y crecimiento económico ☐15 Vida de ecosistemas terrestres
☐9 Industria, innovación e infraestructura ☐ 16 Paz, justicia e instituciones
sólidas
☐ 17Alianzas para lograr los objetivos

Introducción
Una fórmula es una expresión matemática que contiene operaciones entre varias cantidades que describen un cálculo
específico para resolver el problema. Existen fórmulas matemáticas para resolver problemas diversos. En una fórmula
matemática encontramos símbolos, letras y números que representan cantidades numéricas y operaciones que lleven al
resultado buscado, las letras se llaman variables y los números constantes. El álgebra es la rama de la matemática que
considera el uso de símbolos, como las letras y números, para representar cantidades y realizar operaciones con ellas. Por
esto las variables se denominan “variables algebraicas”.

Resumen de contenidos

Lenguaje algebraico operaciones que lleven al resultado buscado, las

El hombre al tratar de explicar fenómenos de la
naturaleza, como la forma, medida y diámetro de la
tierra, la velocidad del aire, la temperatura de un
cuerpo, la fuerza del agua, la epidemia que ocasiona
una enfermedad mortal, la simulación de eventos
físicos y químicos por mencionar algunos, ha
diseñado expresiones matemáticas que han servido
como base para modelar dichos fenómenos, a
través de la simplificación de cálculos que deben
realizarse frecuentemente a los que denominamos
fórmulas.
Una fórmula es una expresión matemática que
contiene operaciones entre varias cantidades que
describe un cálculo específico para resolver un
problema. Existen fórmulas matemáticas para
resolver problemas diversos. En una fórmula
matemática encontramos símbolos, letras y
números que representan cantidades numéricas y
letras se llaman variables y los números constantes.
El álgebra es la rama de la matemática que
considera el uso de símbolos, como las letras y
números, para representar cantidades y realizar
operaciones con ellas. Por esto las variables se
denominan “variables algebraicas”
Lenguaje algebraico: Es aquel que utiliza letras,
números y signos de operaciones para expresar
informaciones matemáticas.
Notación del algebra: Los símbolos del algebra que
utiliza para representar las cantidades son los
números y las letras.
Formula algebraica: Es la representación, por
medio de letras de una regla o de un principio
general, por ejemplo, para el área de un rectángulo
usamos la formula A=l× a es decir A=área, 𝓁=
largo, a = ancho y así otras fórmulas más que tal vez
b×h
ya has utilizado ( A= , V =π r 2 h, A=L2)
2

Signos del algebra: Signos de operación, signos de relación y signos de agrupación:

Signos de operación del algebra: suma +, resta -, multiplicación x, división ÷, potencia (a) x, raíz √ ❑
Signos de relación del algebra: = Se lee “igual a”, > se lee “mayor que “, < se lee “menor que “
Signos de agrupación del algebra: El paréntesis (), el corchete [], las llaves {} y la barra ----
Termino algebraico: Es la expresión separada por un signo más + o un signo -, ejemplos 2x, 3y-x, 5x, 2b-a
Literal: Es la letra que aparece en cada termino, ejemplos a, c, h, x, y
Coeficiente: Es el número que aparece aun lado de la literal, ejemplos 3x, 5y, 2b
Termino positivo: Es la expresión que delante de ella tiene el signo + o simplemente no lo tiene, ejemplos +7x,
4y, +6ª, 2c
Termino negativo: Es la expresión que delante de ella tiene el signo -, ejemplos -2x, -4c, -5y

3
Monomio: Es la expresión algebraica que consta de un solo termino, ejemplos 2y, 6d, 4x
Binomio: E s la expresión algebraica que consta de dos términos, ejemplos 2x-y, 3y-4c, 6y-4
Trinomio: Es la expresión algebraica que consta de tres términos, ejemplos x-y+5, 2x+y+5, 4x-5y+1
Polinomio: Es la expresión algebraica que consta de más de un término ejemplos 3x-5, 2y+4x-c, 2x-y+1, 4x-5y+4z-2
Términos semejantes: Son aquellos que tienen la misma literal elevado al mismo exponente, ejemplos 4x2, 5x2, 7x2

Leyes de los signos en las operaciones

Suma
 Cantidades con signos iguales se suman y al resultado se le antepone el signo que tiene cada cantidad.
(+8) + (+5) = 13, (-8) + (-8) = -16

 Cantidades con signo diferente se restan y al resultado se le antepone el signo de la cantidad con
mayor valor absoluto.
(+8) + (-5) = 3, (-8) + (5) = -3

Resta
 El minuendo se suma con el inverso aditivo del sustraendo y al resultado se le antepone el signo de la
cantidad con mayor valor absoluto.
(+8) – (-5) = (+8) + (+5) = 13, (-8) – (+5) = (-8) + (-5) = -13

Multiplicación
 El producto de dos cantidades con signos iguales es positivo.
+ x + = +, - x - = +
Ejemplos: (+2) x (+4) = +8, (+5) x (+2) = +10, (-3) x (-6) = +18, (-2) x (-3) = +6

 El producto de dos cantidades con signos diferentes es negativo.

+ x - = -, - x + = -
Ejemplos: (+3) x (- 4) = - 12, (+1) x (- 4) = - 4, (-2) x (+9) = -18, (-7) x (+3) = -21

División
 El cociente de dos cantidades con signos iguales es positivo.
+ entre + = +, - entre - = +
+4 + 12 −18 −15
Ejemplos: =+2, =+ 4 , =+3, =+5
+2 +3 −6 −3

 + entre - = -, - entre + = -
+4 + 16 −10 −20
Ejemplos: =−2, =−4, =−5, =−10
−2 −4 +2 +2

Ejemplos de cómo aplicar la ley de los signos.

1. Encuentre el valor de las siguientes expresiones algebraicas cuando a= 1, b = 3 y c = 2
a) H= 2a+ c, H = 2(1) +2, H= 2+2, H= 4
b) X= b- ac, X= 3 - (1)(2), X= 3-2, X = 1
c) F = abc, F= (1)(3)(2), F= 6
d) Y= (-a) (-c), Y = (-1) (-2), Y=2
e) G= -2b/ c, G = -2(3) / 2, G = -6 / 2, G = -3
f) R= 10a/ -c, R = 10(1) / -2, R = 10/-2, R= -5

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Situación problema para ejercicio
Instrucción: Realiza la lectura de la situación problema que se te presenta y resuelve los ejercicios:

Un inspector de bodegas y almacenamiento de la empresa de gobierno LICOMSA visitó un almacén de una tienda
rural cerca de tu comunidad. Revisando la forma en como fueron estibados algunos productos, se dio cuenta de
que existía peligro de que algunos productos se dañaran y de que otros podían resistir una mayor estiba, por lo
que al final de su reporte dejó las siguientes recomendaciones:

Producto Estiba encontrada Estiba sugerida Total de producto estibado

Frijol en bulto de 40 kgs 4a 4a + b
Arroz en bulto 40 kgs 4a 4ª+a
Televisor 30” 2b 2b-a
Azúcar en bulto20 kgs 2b 2b+2a
Mesas de vidrio (.80x1.20 mts) b b+a
Cajas de licor (12 botellas litro) 3c 3c+c
Caja con 60 latas Atún 110 mg 3a 3ª+c
Reja de refresco 12 embaces 3 lts a+b (a+b)-c

Donde: A = 5 unidades
B=10 unidades
C=3 unidades
Instrucción para el ejercicio: En clase, sustituye los valores de a, b y c en las fórmulas algebraicas y obtén el total
de estiba de cada uno d los productos, anotándolos al final de la tabla.

Instrucciones Estrategia didáctica: ABP Aprendizaje basado en problemas

20 min Realizar lectura

1. Realiza nuevamente la lectura de la información que se te presenta anteriormente de la situación problema que se
utiliza como ejercicio.
2. Realiza la lectura de la Actividad 1 del Cuadernillo de Actividades del módulo: Ética e investigación del primer
semestre. Págs. 10 a 12
3. Realiza la lectura del contenido de la Actividad 6 del Cuadernillo del módulo Proceso comunicativo I del primer
semestre, págs. 31-34

50 min Elaborar situación problema y fórmulas algebraicas de na situación problema real.

4. En tu libreta de actividades utiliza una hoja de presentación donde escribas tus datos de identificación como: Nombre
del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la que corresponde la actividad, tu nombre completo,
número de lista, nombre de la actividad y la fecha de entrega.
5. En el reverso de la hoja de presentación redacta una breve introducción del tema de esta actividad, puedes integrarla
resolviendo las preguntas: ¿Qué es el álgebra y para qué se utiliza el lenguaje algebraico?, ¿Qué actividad voy a realizar y

5
 cuál es el objetivo de hacerla?
6. De acuerdo con el ejemplo problema visto en clase, investiga utilizando los pasos del método científico, (Revisar ficha de
Actividad 1 del Cuadernillo del Módulo Ética e investigación de primer semestre, pág. 10) alguna situación en tu casa o
comunidad que represente un problema real similar al planteado y descríbelo brevemente para aplicar el lenguaje
algebraico y las leyes de los signos, para que puedas utilizarlo para elaborar nuevas fórmulas algebraicas para
transformar el problema que hayas encontrado en un lenguaje algebraico y donde consideres las leyes de los signos en
las operaciones
7. Es importante que la descripción que hagas de la situación problema que elijas sea muy específica en relación a los
datos que te darán el valor de las variables y demás términos y signos que deberás utilizar en tus fórmulas.
8. Después de describir tu problema y elaborar las fórmulas algebraicas que surjan de él, escribe tus conclusiones donde
expreses una opinión personal sobre la importancia que tiene conocer y dominar el lenguaje algebraico y las leyes de los
signos para poder comprender situaciones de tu realizad y contexto a las que puedas dar solución de esta forma.
9. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.

15 min Entregar actividad

10. Entrega tu descripción problema con sus fórmulas algebraicas dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega
de la actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
11. No olvides escribir las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizar tu trabajo, en formato APA, al
final de tu trabajo.
12. Consulta los criterios de evaluación para esta actividad, así como el valor que tiene en puntuación total.

Criterios a evaluar Recursos y referencias

Recurso 1:
Garrido Méndez Misael, Llamas Casoluengo, Luz del
Criterios sí No Puntos
Carmen, Sánchez Linares, Israel (2015). Matemáticas I.
Reconoce e identifica el lenguaje algebraico y lo 20 Ciudad de México, SEP-DGB.
aplica de forma efectiva en una situación
problema de su contexto
Plasma las características de las leyes de los 20 https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/tel
signos y del lenguaje algebraico en las fórmulas ebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Matemáticas
obtenidas d la descripción problema de acuerdo I.pdf
a las instrucciones proporcionadas
Articula la relación de las leyes de los signos y 20 Recurso 2:
lenguaje algebraico con su vida cotidiana, con Baldor, Aurelio (2003). Algebra. 21 ed. CODICE AMERICA
claridad y coherencia, demostrando
comprensión de los contenidos analizados y de
Recurso 3:
la relación con su contexto.
Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo: Ética e
Presenta introducción, conclusión donde 20 investigación. Primer semestre, Actividad 1, Págs. 10 a
establece opinión personal sobre la utilidad del 13.
aprendizaje en su vida cotidiana
Lo entrega la actividad en la fecha y corma 20
acordada, cuidando su ortografía, redacción y Recurso 4:
limpieza. Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
Total Proceso comunicativo I. Primer semestre, Actividad 6,
100
Págs. 31 a 35.

Referencia:
Garrido Méndez Misael, Llamas Casoluengo, Luz del
Carmen, Sánchez Linares, Israel (2015). Matemáticas I.
Ciudad de México, SEP-DGB.

https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/tel
ebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Matemáticas
I.pdf

6
Valor de la actividad Fecha de entrega
8% 10 septiembre 2021