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sociocognitivo/área de
acceso del conocimiento:

Unidad de Aprendizaje
Curricular:

Instrucciones: Lea detenidamente el programa de estudios de la Unidad de Apre

identifique ¿Qué se enseña? y ¿Qué se aprende?

No. de progresión
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 Identificación de

CECyTEV HUAYACOCOTLA

Segundo semestre

Pensamiento Matemático

Pensamiento Matemático II

tenidamente el programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje Curricular de segund

enseña? y ¿Qué se aprende?

Enunciado de la progresión
Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje
natural con el lenguaje matemático para observar que este último requiere
de precisión y rigurosidad.

Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico

considerando que en el álgebra buscamos la expresión adecuada al
problema que se pretende resolver (utilizamos la expresión simplificada, la
expresión desarrollada de un número, la expresión factorizada, productos
notables, según nos convenga).

Examina situaciones que puedan modelarse utilizando lenguaje algebraico

y resuelve problemas en los que se requiere hacer una transliteración
entre expresiones del lenguaje natural y expresiones del lenguaje
simbólico del algebra.

Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos

como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales
sobre este conjunto numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje
algebraico.
Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común
múltiplo(m.c.m.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de
problemas.

Revisa desde una perspectiva histórica al conjunto de los números reales,

comenzando con la consideración de números decimales positivos hasta
llegar a la presentación de la estructura de campo ordenado de los
números reales.

Resuelve situaciones-problema significativas para el estudiantado que

involucren el estudio de proporcionalidad tanto directa como inversa, así
como también el estudio de porcentajes, empleando la estructura
algebraica de los números reales.

Discute la conformación de un proyecto de vida considerando elementos

básicos de la matemática financiera tales como interés simple y
compuesto, ahorros y deudas a través de la aplicación de la estructura
algebraica de los números reales y con la finalidad de promover la toma de
decisiones más razonadas.
Conceptualiza el área de una superficie y deduce fórmulas para calcular
áreas de figuras geométricas simples como rectángulos, triángulos,
trapecios, etc., utilizando principios y propiedades básicas de geometría
sintética.

Revisa el teorema del triángulo de Napoleón, considerándolo como un

problema-meta en el que se aplican resultados de la geometría euclidiana
como: Teorema de Pitágoras, criterios de congruencia y semejanza de
triángulos, caracterizaciones de cuadriláteros concíclicos, entre otros.

Emplea un sistema de coordenadas y algunos elementos básicos de

geometría analítica como la distancia entre dos puntos en el plano para
calcular áreas de figuras geométricas básicas y compara estos resultados
con los cálculos obtenidos empleando principios básicos de geometría
sintética.

Modela situaciones y resuelve problemas significativos para el

estudiantado tanto de manera algebraica como geométrica al aplicar
propiedades básicas de funciones lineales, cuadráticas y polinomiales.
Resuelve problemáticas provenientes de las áreas del conocimiento que
involucren la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y considera
una interpretación geométrica de estos sistemas.

Modela situaciones y resuelve problemas en los que se busca optimizar

valores aplicando el teorema fundamental de la programación lineal y
combinando elementos del lenguaje algebraico que conciernen al estudio
de desigualdades y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Identificación de Contenidos ¿Qué se enseña y qué se aprende? en la

Datos de Identificación

Horas 64

rendizaje Curricular de segundo semestre y en colegiado dé respuesta a lo solicitado en

Identifica a que
disciplina pertenece la ¿Qué se enseña? ¿Qué se
progresión: Álgebra/ aprende?
Geometría Euclidiana/ (Contenidos)
Geometría Analítica
 ¿Qué son los números?,¿Qué
propiedades tienen los números?, ¿Qué
patrones identificas en tu vida
Álgebra cotidiana?,¿Cómo se usan los números
en la vida cotidiana?¿qué relación tiene
el lenguaje natural y los números?

Patrones, Símbolos, variables, incógnita,

Álgebra simplificación, desarrollo, productos
notables.

Los patrones como una forma elemental

de expresar nuestro mundo, la
simbología como una forma fácil de
Álgebra expresar ideas, las variables como
herramientas indispensables para
comprender el mundo que nos rodea y
la relación con las operaciones básicas.

Los números y la relación con el

álgebra, las operaciones básicas en
ambos casos, división entera sin
residuo, triángulo de Pascal,
Álgebra construcción de una tabla de números
primos, patrón localizado, uso del
lenguaje algebraico para construir una
expresión que describa a un número
primo.
Álgebra Máximo común divisor, Mínimo común
múltiplo.

Mirada histórica de los

números(naturales, enteros, racionales,
irracionales, entero, imaginarios) como
una serie de compresiones naturales,
Álgebra
sociales y culturales que permiten llegar
a nuestro actual actuar, recta numérica
y sus usos, operaciones con los números
como una serie de acciones naturales.

Proporcionalidad directa o inversa(Regla

Álgebra
de tres), porcentajes(calculo y usos).

Interés simple, interés compuesto, ¿Qué

Álgebra es el ahorro y deuda?, como se
visualiza, como se simboliza en álgebra.
 Superficies, áreas, formulas para
Geometría y Trigonometría obtener áreas y superficies de formas
conocidas y acoplar formas no conocidas
o amorfas.

Triángulos sus criterios de congruencia,

Geometría Euclidiana semejanza, los cuadriláteros y sus
variantes

Plano cartesiano, distancia entre puntos,

Geometría Analítica
áreas.

Ecuaciones lineales, ecuaciones

Geometría Analítica cuadráticas, ecuaciones polinomiales,
comprensión, resolución y modelado.
Geometría Analítica Sistemas de ecuaciones, modelado y
métodos de resolución.

Desigualdades, sistemas de ecuaciones

Álgebra
con dos incógnitas, optimización
qué se aprende? en las Unidades de Aprendizaje Curricular

de Identificación

puesta a lo solicitado en cada una de las celdas del formato, enlistando todas y cada un

Justificación de ¿Qué se enseña? ¿Qué se

aprende?
(Contenidos)
Para poder comprender la forma en que nos
comunicamos, expresamos y denotamos nuestro mundo
es importante saber lo que son los números, sus
propiedades y las operaciones que hacemos para poder
relacionar nuestro lenguaje con una idea que implique
algo más preciso y directo, una idea, una petición, una
oferta se puede hacer de forma numérica

El lenguaje algebraico puede ser confuso en ocasiones, es

por ello que la observación d e patrones numéricos,
naturales, sociales, del lenguaje, de la moda, permite
encontrar aquella repetición con la cual podemos
expresar una idea, pasamiento, frase o comportamiento y
así reescribirlo con el propósito de visualizarlo o encontrar
una solución que satisfaga nuestras necesidades.

Es importante comprender que los cosas que hacemos

como personas o sociedad, así como los eventos que
pasan a nuestro alrededor de forma natural o controlada
tienen una forma general o única de representarse
mediante expresiones algebraicas que nos permiten
resolver situaciones que de otra forma se nos
presentarían como un reto mayor.

Es importante comprender la relación del aritmética, el

lenguaje natural y el álgebra para así construir posibles
soluciones a problemas naturales en ciclos de vida o
regeneración.
 El máximo común divisor y mínimo común múltiplo son
altamente útiles a la hora de resolver situaciones de la
vida cotidiana tal como el caso de productos alimentarios
los cuales no viene a la misma proporción en cada
presentación, de igual forma a la hora de medir tiempos
de los trabajadores a la hora de hacer una construcción,
en la naturaleza para explicar fenómenos sobre el tiempo,
por lo que es importante conceptualizar y construir una
expresión que generalice la gran mayoría de eventos que
se presentan.

Para poder comprender a los números de debe conocer

de donde vienes, quienes fueron participes para la
comprensión de ellos, como se establecieron y los usos
actuales que les damos en cada etapa de nuestra vida,
desde vida cotidiana hasta los usos avanzados en
ingeniería, astronomía, etc.

En nuestra vida cotidiana tenemos problemáticas que nos

impactan ya que no se visualiza simple vista una solución
por lo que es necesario el observar, relacionar y clasificar
si es que hay una cierta proporción para encontrar una
relación, dicha proporción puede ser expresada de forma
algebraica para resolver una situación y los resultados
presentados a modo de grafica mediante el uso de
porcentajes.

En la vida actual es importante el conocer como se

maneja de forma real los intereses que se manejan
dentro de una región, lugar, ciudad o instancia para tener
un amplio visualización de lo que se puede ahorrar o lo
que se debe pagar para así poder toma de decisiones de
forma responsable a la hora de adquirir, un producto o
servicio.
A la hora de ver nuestro entorno es importante el conocer
y entender las diferentes formas que nos rodean y
relacionarlas con figuras geométricas conociendo el área
de superficies que nos permitan tener control sobre ellas
mediante expresiones que nos ahorren el medir de forma
presencial un elemento natural.

Para poder entender ciertos acontecimientos naturales es

importante el saber las características, propiedades, usos
y alcances de los triángulos como una herramienta de
desarrollo que nos permite tener comodidad y facilidad de
cálculo en la construcción o desarrollo arquitectónico.

El plano cartesiano es una de las invenciones más

grandes a la hora de hablar sobre el control sobre nuestro
entorno natural, social y científico que nos perite
comprender de forma gráfica una localización en el
espacio, un crecimiento natural o un comportamiento
social, es por ello que la comprensión del mismo y las
fórmulas que se pueden aplican dentro de él.

La variedad de situaciones a la cual nos podemos

enfrentar es tan diversa como la variedad de ecuaciones
que se pueden modelar, es así que situaciones de las
cuales tenemos acceso de manera habitual y natural
podemos dar respuesta mediante álgebra, ejemplo de ello
el crecimiento demográfico, la caída de valores de un
producto, el aumento de precios según la inflación
 La variedad de situaciones a la cual nos podemos
enfrentar es tan diversa como la variedad de ecuaciones
que se pueden modelar, es así que situaciones de las
cuales tenemos acceso de manera habitual y natural
podemos dar respuesta mediante álgebra, ejemplo de ello
los tiempos óptimos en maquinas cosedoras, los tiempos
marcados por un determinado proceso manufacturero o
las mejores ubicaciones según las perspectiva dentro de
un estadio.

Existen actividades, económicas, naturales, sociales y

hasta culturales que necesitan ser explicadas desde un
punto de vista no directamente matemático por la
dificultad y complicado de nuestro lenguaje, para ello
utilizamos las desigualdades a cuestiones que tengan
múltiples respuestas y con apoyo de los sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas se puede depurar
las opciones más correctas.
aje Curricular

Total de Progresiones

l formato, enlistando todas y cada una de las progresiones en el formato y para cada un

Aprendizaje(s) de trayectoria que se relacionan con la progre

Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la
interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y validar soluciones a
problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.

Modela y propone soluciones a problemas tanto teóricos como de su entorno,

empleando lenguaje y técnicas matemáticas.

Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales

tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para relacionar informació
y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).

Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de

situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje matemático y
lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia
Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales
tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para relacionar informació
y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).

Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la

interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y validar soluciones a
problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.

Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la

interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y validar soluciones a
problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.

Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales

tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para relacionar informació
y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).
Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales
tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para relacionar informació
y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).

Modela y propone soluciones a problemas tanto teóricos como de su entorno,

empleando lenguaje y técnicas matemáticas.

Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la

interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y validar soluciones a
problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.

Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de

situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje matemático y
lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia
 Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de
situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje matemático y
lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia

Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de

situaciones en el contexto que les dio origen empleando lenguaje matemático y
lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia
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resiones en el formato y para cada una de ellas

a que se relacionan con la progresión

omáticos y algorítmicos, así como la
cipar, encontrar y validar soluciones a
cimiento y de su vida personal.

tanto teóricos como de su entorno,

as.

tico tanto intuitivos como formales

rgumentar, para relacionar información
emáticos, de las ciencias naturales,
anidades, y de la vida cotidiana).

iones a problemas y la descripción de

en empleando lenguaje matemático y
ertinencia
 tico tanto intuitivos como formales
rgumentar, para relacionar información
emáticos, de las ciencias naturales,
anidades, y de la vida cotidiana).

omáticos y algorítmicos, así como la

cipar, encontrar y validar soluciones a
cimiento y de su vida personal.

omáticos y algorítmicos, así como la

cipar, encontrar y validar soluciones a
cimiento y de su vida personal.

tico tanto intuitivos como formales

rgumentar, para relacionar información
emáticos, de las ciencias naturales,
anidades, y de la vida cotidiana).
 tico tanto intuitivos como formales
rgumentar, para relacionar información
emáticos, de las ciencias naturales,
anidades, y de la vida cotidiana).

tanto teóricos como de su entorno,

as.

omáticos y algorítmicos, así como la

cipar, encontrar y validar soluciones a
cimiento y de su vida personal.

iones a problemas y la descripción de

en empleando lenguaje matemático y
ertinencia
 iones a problemas y la descripción de
en empleando lenguaje matemático y
ertinencia

iones a problemas y la descripción de

en empleando lenguaje matemático y
ertinencia