PLANIFICACIÓN ÁULICA ANUAL AÑO LECTIVO 2017

ESTABLECIMIENTO
ÁREA: MATEMÁTICA
CURSO: 5to Año C.B.O
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FUNDAMENTACIÓN:
La matemática es una materia de vital importancia ya que apoya de manera primordial a otras
ciencias tales como la física, química, astrología, gastronomía, etc. Por tal motivo se considera
a la matemática como pilar fundamental de muchas carreras profesionales que los estudiantes
seguirán en su vida futura.
La matemática es importante para el desarrollo de los seres humanos ya que se involucra en
todos los avances tecnológicos realizados y por realizar. Así como en la vida diaria de una
persona ya que para vivir y desarrollarse en sociedad a nivel laboral necesita de cálculos
matemáticos básicos y sofisticados, y sobre todo la resolución de problemas y las formas de
razonamientos que implican la misma.
En una sociedad demandante se necesita un trabajo con problemas que prepare a los alumnos
para enfrentarlos en forma autónoma, que tomen decisiones respecto de la resolución del
problema, considerando las relaciones entre datos e incógnitas, respecto de los procedimientos
y representaciones que utilizan en la resolución, y respecto a la elaboración de argumentos que
validen sus producciones. Este tipo de trabajo favorece que los alumnos asuman actitudes de
toma de iniciativa, confianza en sus posibilidades, aceptación de críticas y formulación de
preguntas. Asimismo, una práctica de resolución de problemas como la descripta implica la
puesta en juego de diferentes formas de razonamiento y de comunicación.
De tal modo el trabajo matemático también favorece el desarrollo del pensamiento crítico y de
cualidades de iniciativa, de la imaginación, de la creatividad, en el marco de investigación de
pruebas, de elaboración de argumentos, de manera que los alumnos adquieran confianza en
sus capacidades de analizar producciones propias y ajenas, de argumentar a favor o en contra
de las mismas, defendiendo su punto de vista y aceptando críticas de otros.
DIAGNÓSTICO:
FORTALEZAS EN EL GRUPO DE ALUMNOS:
 Pertenecen a un mismo entorno sociocultural el cual favorece el trabajo en equipo
 Buen compañerismo.
 Respeto hacia el docente y entre ellos.
 Actitud colaborativa para con el docente,
 Se observa compromiso, responsabilidad e interés en la realización de tareas asignadas
en clase.
 Predisposición al trabajo y buena actitud ante el tratamiento de nuevos conceptos (80
%).

DEBILIDADES EN EL GRUPO DE ALUMNOS:

 Escasa responsabilidad en la realización de sus tareas o estudios.(30%)

 Falta de autonomía e independencia en la realización de tareas
 Falta de hábito de trabajo.
 Alumnos que tienen previa la asignatura.
 Dificultad en la interpretación y resolución de problemas.
OBSERVACIONES: De acuerdo a las características de los alumnos detectadas en el
diagnóstico se tratará de crear ambientes de aprendizaje favorables para despertar el interés, la
curiosidad, la imaginación y el gusto por aprender.

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OBJETIVOS:
 Educar en la disciplina para el estudio y la apropiación de conocimientos que lleven a la
reflexión y a la interioridad a fin de descubrir las verdades y con la ayuda de la gracia
encontrar la verdad que se revela en Cristo.
 Fortalecer en cada uno de los alumnos las capacidades de estudio, aprendizaje e
investigación, juicio crítico y discernimiento, de trabajo individual y en equipo y cultivar el
esfuerzo, la iniciativa y la responsabilidad como condiciones necesarias para acceder a
los estudios superiores, a la educación permanente y al mundo laboral.
 Percibir la matemática como una construcción enraizada en la cultura, en evolución
constante y con estrecha vinculación con otras áreas del conocimiento.
 Aplicar y ajustar modelos matemáticos para la resolución de problemas y el análisis de
situaciones concretas.
 Desarrollar la capacidad de razonamiento e interpretación de textos matemáticos.
 Capacidad para integrar los distintos conocimientos matemáticos y para transferirlos a
situaciones de la vida cotidiana.
 Resolver desafíos con grado de dificultad creciente, valorando sus propias capacidades.
 Analizar informaciones de tipo estadístico presente en los medios de comunicación;
percibir las dicotomías, determinista-aleatorio, finito-infinito, discreto-continuo.
 Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
MES EJE CONTENIDOS
N°
ALGEBRA Y FUNCIONES:
MARZO Funciones Racionales, Exponenciales y Logarítmicas:
Conceptos. Fórmulas. Gráficas. Ecuaciones exponenciales.
1 Logaritmos decimales y naturales. Propiedades.
ABRIL Desarrollo de Proyecto Viticultura.

MAYO

JUNIO
Trigonometría: Razones trigonométricas. Funciones trigonométrica.
JULIO Relaciones entre las razones trigonométricas. Problemas
relacionados con perímetro y área. Teorema del seno y del coseno.
AGOSTO Definición. Uso y aplicación de problemas.
Desarrollo de Proyecto Viticultura.
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SEPTIEMBRE . NÙMEROS Y OPERACIONES:
Números Reales: Representación en la recta numérica de los
números irracionales. Teorema de Pitágoras. Radicación: definición.
Propiedades. Simplificación de radicales. Factoreo
. Extracción e introducción de factores en el radical. Radicales
OCTUBRE semejantes. Operaciones: suma, resta y suma algebraica. Producto y
cociente de radicales de igual y distinto índice. Racionalización de

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 denominadores. Distintos casos. Potencias de exponente
fraccionario. Propiedades de la potenciación. Ecuaciones. Ejercicios y
problemas de perímetro y superficie aplicando irracionales.
NOVIEMBRE Ecuaciones con irracionales. Traducción. Problemas

Desarrollo de Proyecto Viticultura.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Elaboración y utilización de distintas estrategias de cálculos.
 Cálculo e interpretación en gráficos estadísticos.
 Interpretación y resolución de situaciones problemáticas.
 Utilización de la jerarquía y propiedades de las operaciones.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Desarrollo de actitudes que posibiliten una sana convivencia, actuando en forma
coherente y comprometida con los valores agustinianos.
 Abordar de manera flexible y creativa en la búsqueda de soluciones a problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 Cumple con las tareas que le asignan sin control exterior.
ESTRATEGIAS:
 Método Inductivo.
 Método Deductivo.
 Investigación y consulta bibliográfica.
 Resolución de ejercicios y problemas prácticos.
 Investigación y consulta bibliográfica.
 Debates generales que permitan establecer acuerdos o descensos sobre el estudio de
conceptos y propiedades, plantear ideas, hipótesis o resultados.

ESTRATEGIAS RECUPERATORIAS PARA CADA TRIMESTRE:

El alumno que no llegara a alcanzar los objetivos propuestos en cada unidad o eje, se le dará la
posibilidad de un práctico o evaluación recuperadora de los temas en los cuales tuvieron
dificultades. Se confeccionarán cartillas de actividades varias de los temas a recuperar para
aquellos alumnos que tengan posibilidades de aprobar la materia.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Desarrollo de valores personales y sociales: responsabilidad, honestidad, cooperación,
autonomía personal y confianza en sí mismo, respeto por los otros, tolerancia, etc. que
favorezcan la convivencia, el trabajo en equipo y la vida en comunidad.
 Capacidad de razonar y resolver situaciones problemáticas.
 Capacidad analizar e interpretar un texto.
 Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a
situaciones reales para obtener información sobre su comportamiento.

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  Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos
más usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar
cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
 Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes
situaciones y problemas de la vida cotidiana.
 Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la
resolución de problemas, y expresar verbalmente con precisión, razonamientos,
relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos,
valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Pruebas escritas u orales
 Realización de trabajos prácticos: informes, comentarios de texto, esquemas y
resúmenes, etc.
 Observación y diálogo
 Carpeta Completa.
 Participación en las actividades comunes.
PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN:
La valoración de estos instrumentos se realizará de la siguiente forma:
 Pruebas escritas y orales: 60 %.
 Puntualidad, participación, actitud atención adecuada y trabajo en clase: 10 %.
 Trabajos prácticos, bibliográficos y carpeta: 30%.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Tizas, pizarrón, fotocopias, borrador, libros, elementos de geometría, calculadora, computadora
con internet, videos.etc.
BIBLIOGRAFÍA:
 MATEMÁTICA ACTIVA 2 _ Edit. PUERTO DE PALOS.
 MATEMATICA/POLIMODAL (Funciones 1 Y 2) _Edit. LANGSELLER SA.
 MATEMATICA/ POLIMODAL (Análisis 1) _ Edit. LANGSELLER SA.
 MATEMATICA 1 _ Edit. KAPELUZ.
 EDICIONES LOGIKAMENTE _ JUAN PABLO PISANO.