ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1 EDA N°4

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Ciencias Sociales
GRADO: 4° secundaria.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 01 DURACIÓN: 1h 30’
DOCENTE: Aleixis Geraldo Payba Benites FECHA: 18.09.2022 – 19.09.2022

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: La guerra con Chile, campaña marítima y la resistencia popular frente a
la ocupación chilena.

PRÓPOSITO: Explicaremos el desarrollo de la guerra con Chile, sus principales acontecimientos y la

labor ciudadana en la resistencia contra la ocupación chilena.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN
Construye Elabora frisos  Lista de
interpretaciones cronológicos Completar el eje cotejo
históricas complejos de varias cronológico sobre la
 Interpreta dimensiones o Guerra con Chile.
críticamente aspectos.
fuentes diversas. Análisis de Fuente
 Comprende el Compara, según el bibliográfica.
tiempo histórico. marco cronológico del
 Elabora pasado y el presente,
explicaciones sobre la valoración que se
procesos históricos. hace de las acciones
de personas o
personajes históricos.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO TIEMPO 15
minutos.
 Saludo a los estudiantes.
 Recordamos nuestras normas de convivencia.
 Se envía por la red social el link del vídeo “Grau, Caballero de los Mares”. Se
pregunta lo siguiente: ¿qué situación se refleja?
 Para recuperar saberes previos, se formulan las siguientes preguntas: ¿qué
información conoces sobre Miguel Grau?
 Para generar el conflicto cognitivo, se plantea la siguiente situación: de haber
vivido en esa época y en tu localidad, ¿cuál habría sido tu actitud frente a la
guerra?
DESARROLLO TIEMPO
55´

 Realizar una línea de tiempo o eje cronológico sobre la Guerra con Chile.
 Leer el siguiente texto y responder las siguientes preguntas. Considerar la
información de las páginas 112 – 113 del texto escolar.
 a. ¿Cuál es la actitud de los tripulantes del Huáscar frente a la inminente derrota?
¿A qué ideas y valores responde dicha actitud?
b. ¿En la actualidad, la valorización que se hace sobre Miguel Grau difiere o
coincide con la realizada por el historiador tacneño Jorge Basadre? ¿por qué?

CIERRE TIEMPO 20 minutos

FINALMENTE:
 Se motiva a los estudiantes para que reflexionen sobre su propio aprendizaje:
¿qué pasos utilicé? ¿Qué dificultades tuve?

CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿Qué puedo hacer

EVALUACIÓN DE LOGRARLO para mejorar mis
aprendizajes?
Identificó los temas o
aspectos a comparar
Estableció
semejanzas y
diferencias por
aspecto.
Sintetizó la
información en el
cuadro de doble
entrada
 RÚBRICA DE LÍNEA DE TIEMPO

CATEGORÍA 5-4 3-2 1

Recursos La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de tiempo
contiene por lo contiene por lo contiene menos de 4
menos 8 fechas de menos 6 eventos eventos.
eventos relacionados relacionados al tema
al tema que está que está siendo
siendo estudiado. estudiado.
Contenido/Hechos Los hechos son Los hechos son Con frecuencia los
precisos para todos precisos para la hechos son
los eventos mayoría de los incorrectos para los
reportados eventos reportados. eventos reportados.
Fechas Las fechas son Solo 5 fechas son Las fechas son
precisas y completas precisas en la línea de incorrectas y/o faltan
tiempo algunos eventos.
Preparación El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no había
apuntes sobre todos apuntes sobre la preparado apuntes
los eventos y fechas mayoría de los adecuados antes de
que él o ella desea eventos y fechas que empezar a diseñar la
incluir en la línea de él o ella desea incluir línea de tiempo.
tiempo antes de en la línea de tiempo
empezar a diseñarla. antes empezar a
diseñarla.