DIRECCION

GOBIERNO DE EDUCACION
MINISTERIO DE I.E. “JULIO BENAVIDES
PERU EDUCACION
REGIONAL REGIONAL UGEL AMBO SANGUINETTI” – AMBO
HUANUCO HUANUCO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
(Del 05 de setiembre al 05 de octubre 2022)

I. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE: Huánuco
 UGEL: Ambo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Julio Benavides Sanguinetti
 CICLO Y GRADO: III (1°A,B,C,D Y E)
 TURNO: Mañana
 SUB DIRECTORA: Nola Ricapa Rufino
 DOCENTE: Verónica S. Rojas Nación

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 II. PERU
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I.E. “JULIO BENAVIDES
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TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos
en la practica predeportiva”
TEMPORALIZACIÓN: (4 SEMANAS )
Inicio: 05 de setiembre 2022
Término: 05 de octubre 2022

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de nuestra I.E. Julio Benavides Sanguinetti dialogan sobre cómo deben de aprovechar mejor los
nutrientes de los alimentos. Ellos se sientes preocupados ya que es importante tener una buena alimentación balanceada
para así evitar enfermarse.
También mencionan que en sus casas consumen diferentes tipos de alimentos.
Frente a esto nos preguntamos: ¿Qué alimentos consumimos en nuestra vida diaria?,¿Cómo podemos aprovechar mejor
los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable? ¿Cómo podemos difundir cuales son los alimentos
saludables?
A partir de estas preguntas los estudiantes, buscaran información sobre los alimentos nutritivos, comparar y presentan
sus preferencias alimenticias.

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ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE

APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES SUGERIDAS

ESTANDAR COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

DEL CICLO CAPACIDADES DE EVALUACON
Interactúa a INTERACTÚA A Propone •Explora diferentes juegos para resolver  Lista de cotejo
través de sus TRAVÉS DE SUS soluciones a situaciones de conflicto
habilidades HABILIDADES
situaciones
sociomotrices al SOCIOMOTRICES. • Identifica los movimientos de su cuerpo a
aceptar al otro motrices y
lúdicas, y través de los diversos juegos tradicionales.
como compañero • Demuestra posturas adecuadas en la
de juego y busca llega a ejecución de las diversas actividades
el consenso sobre Crea y aplica acuerdos
estrategias y propuestas.
la manera de con sus
jugar para lograr tácticas de juego
pares en los •Participa en las construcciones de las
el bienestar reglas del juego tradicional para lograr el
común y muestra juego
tradicionales objetivo
una actitud de
respeto evitando a fin de
juegos violentos y cumplir con
humillantes; los objetivos
expresa su
que surjan;
posición ante un
conflicto con respeta las
intención de reglas de
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resolverlo y
escucha la DIRECCION
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posición de sus PERU
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compañeros en
los diferentes juego
tipos de juegos.
Resuelve propuestas.
situaciones
motrices a través
de estrategias
colectivas y
participa en la
construcción de
reglas de juego
adaptadas a la
situación y al
entorno, para
lograr un objetivo
común en la
práctica de
actividades
lúdicas.
ENFOQUES  Enfoque de derechos
TRANSVERSALES  Enfoque intercultural
VALORES  Respeto entre todas y todos sin importar las diferencias.
 Respeto a la identidad institucional.
COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSALES  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

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Participación activa en las diferentes juegos tradicionales.

V. PLANIFICADOR SEMANAL:
SESION 1: Exploramos juegos del pasado
En esta actividad los estudiantes conocerán el signifado
de juego (mata gente) y otros respetando las reglas para
evitar conflictos entre compañeros y a si mejorar nuestra
convivencia escolar
SESION 2: Practicamos juegos para integrarnos .
En esta actividad se desarrolla los juegos para
relacionarnos y construir la identidad institucional,
practicando el kiwi, tumbalatas que representan al pasado

SESION 3 : Reflexionamos sobre los juegos SESION 4: Desarrollamos diferentes habilidades en el

tradicionales juego tradicional
En esta sesión los estudiantes conocen y reflexionan en Es esta sesión los estudiantes desarrollan diferentes
grupo algunos beneficios que tiene el juego al momento habilidades y destrezas al momento de jugar.
de interactuar entre compañeros.

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VI. RECURSOS/MATERIALES:
 Plaforma aprendo en casa
 Experiencia de aprendizaje.
 Situación significativa.
 Sogas
 Latas
 Pelotas


VII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional.
 Programa Curricular de Educación Primaria – 2022-MINEDU.gob.pe
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/5
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

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