Liceo Getsemaní

Asignatura:
Estudios Sociales
Docente:
Iris Roxana Rivera de Abrego
Tema:
Paremos el Bulying
Alumnos:
Walter Rolando Calles Alfaro #7
Pamela Abigail Carrillo Caballero #9
Joel Isaac Chávez Arévalo #11
Sofia Raquel Cortez Hernández #12

Juan Francisco Martínez Rivas #24

Marcela Nicole Palma López #30

Grado:
Primer año de Bachillerato
Fecha: 22 de mayo de 2022
Situación problemática Joe

En nuestra sociedad hay muchas cosas que impiden el desarrollo de una cultura de paz, entre estas
cosas , una que se presenta mayormente en los entornos escolares es el Acoso escolar o bullying, El
bullying es una problemática bastante reciente y su estudio ha demostrado que en la actualidad son uno
de los factores que impiden que hoy en día haya una buena relación entre muchos estudiantes y que
puedan a llevar una sana convivencia .

El bullying se convierte en una problemática de estudio académico hacia la década de los 70, en países
nórdicos como Suecia, Noruega e Inglaterra. En la actualidad se trata de un fenómeno registrado y
estudiado a escala internacional (Jimerson, Swearer y Espelage, 2010). Una búsqueda en SCIELO’ a
través del término bullying da cuenta del reciente interés por el tema en Latinomerica: de los mas de
300 articulos hasta la fecha, en el periodo 2001 – 2005 el promedio de trabajos por año no supera los
dos artículos, mientras que entre los años 2006-2010 se incrementa a un promedio de trece, y en el
período comprendido desde 2011 hasta la fecha asciende a 48 artículos por año.

Originalmente, el bullying se asoció con la psicología de masas, al punto que las primeras publicaciones
lo denominaron mobbing. La psicología de masas es tópico de estudio de la rama de la psicología social
que analiza las acciones breves y generalmente espontáneas de grandes grupos de individuos que,
escudados en el anonimato de la masa, se comportan irracionalmente (Lindzey, 1954). Estudios
posteriores han puesto de manifiesto que el bullying no necesariamente implica un comportamiento
masivo ni una agresión espontánea, sino que generalmente se presenta como un conjunto de acciones
en el que participan unos pocos agentes que entablan relaciones sociales agresivas por un período
considerable de tiempo (Olweus, 1993). Este giro en la conceptualización refleja los cambios en las
tendencias propias de la psicología social a lo largo de su historia como disciplina. En lo que sigue, nos
interesa adoptar una mirada aún más amplia y abrir las consideraciones tanto hacia la psicología clínica,
como hacia la sociología y el estudio de los contextos de prácticas sociales, particularmente aquellas
vinculadas con la escuela.

De acuerdo con los resultados obtenidos por José María Avilés (profesor y psicólogo),

el Instituto de la Juventud (INJUVE) y los estudios realizados por el Departamento de

Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, el bullying ocurre en el entorno

escolar en alumnos de entre 6 y 17 años, aunque la edad de mayor riesgo parece situarse

entre los 11 y los 15 (esto porque es cuando ocurren los mayores cambios en distintos

ámbitos de la vida del estudiante).

De los casos estudiados, un 5,7% de los estudiantes reconoce haber agredido a alguno

de sus compañeros por lo menos cada semana, ya sea con golpes, insultos, acoso

psicológico o aislamiento del grupo.

• 33% de los que sufren el acoso son capaces de denunciarlo. El resto lo mantiene

en silencio.
• 30% de los alumnos se ha visto involucrado, ya sea como víctima o como agresor.

• 90% son testigos de este fenómeno en su mismo entorno.

• Entre 25 y 30% de alumnos del primer año de educación Secundaria obligatoria dice

haber sido víctima de tales agresiones.

• En general, 5,6% son actores de la intimidación sistemática.

• 37% piensa que el hecho de no devolver los golpes recibidos los hace cobardes.

• 34,6% indica que no solicitaría consejos a ningún profesor si sufriera violencia.

Finalmente, y de manera preocupante, se reconoce que 40% de los pacientes psiquiátricos

fueron víctimas en algún momento de algún “agresor” o “bully” en el colegio.

En el país hay cierta conciencia sobre este problema, pero no hay una institución o un interés general
del gobierno , no existen los movimientos a nivel local que traten esta problemática, especialmente por
que es algo que esta muy generalizado y en parte normalizado, ya que inclusive existe la frase “ sin
bullying no hay amistad” pero realmente no es así, y este tipo de acoso y violencia y hay que hacer
conciencia entre los adolescentes y se debe generar conciencia de esto

Objetivos: Marcela

Objetivo general

Promover mecanismos mediante los cuales se pueda crear conciencia sobre la problemática que implica
el bullying o acoso escolar y proponer soluciones que sean factibles para su erradicación

Objetivos específicos

- Genera conciencia en los adolecentes sobre el mal que causa el bullying

- Generar puentes para que los adolecentes puedan expresar cuando estos sufren de bullying o
cuando estos son testigos del mismo
- Proponer soluciones factibles y reales para la problemática
PAREMOS EL BULLYING

Este es el nombre de nuestro proyecto, buscamos parar la propagación del bullying y su normalización
mediante el informar y crear espacios de apoyo para quienes sufren bullying y tambien para quienes se
les puede considerar un Bully , el proyecto se enfocara en las edades de los 11 a los 15 años, que son las
edades don del bullying se empieza a presentar con mayor frecuencia y en las que mas puede afectar a
los involucrados

WALTER

¿Por que es importante combatir el bullying?

El bullying, como cualquier comportamiento social, es modelado a partir del proceso de socialización
(Simkin y Becerra, 2013). Si bien se suele asociar el bullying (especialmente el que se da en el ámbito
escolar) con los grupos de pares, es claro que los demás agentes de socialización juegan un rol de
facilitadores. Por ejemplo, si nos remitimos a la familia, existen estudios que sostienen que los niños que
experimentan un estilo de crianza autoritario, agresión verbal o física o violencia familiar, tienden a
reproducir un comportamiento agresivo en sus demás grupos de pertenencia; o que los medios de
comunicación juegan un rol importante a la hora de promover una valoración positiva de la violencia. En
tanto uno de los ámbitos sociales de interacción más importantes tanto entre grupos de niños y
adolescentes como entre niños y el mundo adulto, la escuela es uno de los espacios donde el bullying
suscita mayor preocupación.

SOFIA

LA CLAVE RESIDE EN GENERAR ESPACIOS DE INTERACCIÓN QUE PROMUEVAN COMPORTAMIENTOS NO

AGRESIVOS, ADEMÁS DE EVITAR LAS SITUACIONES QUE HABILITEN COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS.

No solo eso, sino que el bulling tambien causa ciertas consecuencias sumamente negativas que afectan
al individui y que se busca prevenir, entre estos problemas se encuentran:

1. Estrés patológico: cuando el estrés se presenta de modo intenso por periodos prolongados, es
muy probable que cause problemas físicos y psicológicos, transformándose en un estrés crónico y
nocivo que puede provocar crisis de llanto, depresión, y diversas afecciones físicas.

2. Depresión

3. Sentimiento de culpa

4. Baja autoestima y autoconcepto negativo

5. Bajo rendimiento académico y fracaso escolar

6. Ataques de pánico

7. Insomnio

8. Ansiedad extrema

9. Aislamiento social y soledad

10. Problemas en las relaciones sociales

11. Pensamientos suicidas

Francisco
Actividades a realizar

- Charlas en las que se informe a los alumnos sobre el bullying y todo lo que este conlleva, se
darán unas charlas que sean didácticas y participativas para que los estudiantes puedan sentirse
mas involucrados, creando discusiones abiertas en la que los estudiantes que no suelen ser muy
participativos puedan despejar sus dudas y opinar, haciendo que se sientan parte de todas las
actividades
- Grupos de apoyo, se crearan grupos de apoyo para quienes sufren bullying, en los que estos
podrán expresarse y encontrar ayuda, pero no solamente para ellos, sino que también se
buscara generar oportunidades para las personas que son Bullys, por que usualmente se deja de
lado el hecho que los bullys también son victimas de distintas situaciones y requieren de un
apoyo emocional y psicológico para poder dejar atrás estas conductas agresivas
- Generar un ambiente inclusivo, seguro y tolerante en la clase es esencial para que los alumnos
sientan que su identidad es respetada y valorada. Para esto se debe capacitar y concientizar a
los docentes a que puedan actuar de esta manera con sus alumnos, para que ellos puedan
predicar con el ejemplo y puedan tener un control de estas situaciones, en este ámbito se debe
promover la tolerancia e inclusión desde la infancia temprana para que cuando ya tenga un
carácter formado el adolescente, no sea algo muy complicado

PAMELA
Materiales a utilizar

- Expositores capacitados para que impartan las chalras

- Personas que hayan sido victimas de bullying que quieran dar su testimonio
- Espacio físico para la realización de las charlas y de los círculos de apoyo
- Material didáctico para hacer mas entretenidas las charlas
- Equipo de sonido para que se pueda dar a conocer el tema de manera adecuada
- Docentes especializados en apoyar a alumnos con problemáticas
- Un Psicólogo profesional

Finalidad:
Sabemos que es imposible erradicar el bullying de un día para otro, y no es esta la finalidad del
proyecto, o al menos no a corto plazo, la finalidad del proyecto es ir sembrando las semillas sobre la
conciencias de esta problemática en los jóvenes y niños para que estos puedan ir de a poco
reflexionando y superando las situaciones de bullying, y de esta manera de apoco puedan ir
promoviendo la paz y hacer que estos puedan convivir de buena manera en el entorno escolar, para
lograr esto las charlas y los grupos de apoyo son ideales, no solo esto sino que también el apoyo
profesional hacia quienes sufren o son victimarios de esta misma problemática permitirá que logren
comprender y que ellos puedan promover con los demás el evitar este tipo de situaciones,
promoviendo de esta manera una cultura de paz