SEMANAS DEL 16 -31 DE ENERO DE 2022

PLAN DE TRABAJO

PREESCOLAR: INSTITUTO HENRI BEYLE

2° “B”

EDUCADORA: Blanca Paloma Rodríguez Rocha.

FECHA HORA ASIGNATURA APRENDIZAJE TEMA RECURSOS ACTIVIDADES

ESPERADO

Pensamiento Cuenta “Memorama de *Números. Inicio: Los niños observaran tarjetas con los números del
matemático colecciones no números” 1 al 10, se les estará cuestionando de manera salteada
8:00 – mayores a 20 *Tarjetas numéricas. ¿Conocen este número? ¿Qué número es?
8:40 elementos.
*Memorana de números. Desarrollo: Sentados en un lugar cómodo, jugaremos con
el memorama. Se darán indicaciones del juego y cada
alumno volteara tarjetas. Al levantar una tarjeta tendrán
que contar que cantidad de objetos hay, para después
buscar el número correspondiente.

Cierre: Se entregara a cada alumno un ejercicio que

contiene un número y objetos al costado para que iluminen
los objetos que representan.

8:40 – Lenguaje y Narra anécdotas, “La importancia *Papel bond Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es una
17/01/2022
Lunes

9:20 comunicación siguiendo la de una buena *Plumones buena conducta? ¿Me pueden dar ejemplos de conductas
secuencia y el conducta” *Imágenes buenas? ¿Ustedes tienen buena conducta? Elaborar una
orden de las ideas, *Hojas lista en el pizarrón con las ideas que mencionen.
con entonación y *Lápices
volumen *Colores Desarrollo: Mostrar diversas imágenes y detectar en
apropiado para *Stickers cuales se observa una buena conducta. Dramatizar las
hacerse escuchar imágenes observadas anteriormente y comentar como se
y entender. sintieron. Proporcionar una hoja y pedir que dibujen una
buena conducta que han tenido, mostrar su dibujo y
explicarlo.

Cierre: Realizar una autoevaluación de las actividades

trabajas el día

9:20 - DESAYUNO
9:40
 9:40 – RECREO
10:00

11:00- Danza.
11:40

11:40 – Expresión Comunica “Mímica ” * Papeles con las diferentes Inicio: Se cuestionara a los alumnos ¿sabes que es un
12:20 artística expresiones emociones. mimo?, una vez que hayan dado respuesta, explicar: es
mediante la una persona que expresa solo con movimientos y gestos
expresión *Computadora. de su cuerpo. Pedir a los alumnos que tomen un papelito
corporal. donde con ayuda de la maestra leerá que es la emoción
que tiene que expresar.

Desarrollo: Se turnaran los niños para pasar al frente y

expresar la emoción solo con mímica, (asco, grito, miedo,
alegría, susto, sorpresa, enojo, vergüenza, miedo).
Observar el video “Mía juega futbol con mímica” Jugar el
juego que los alumnos elijan, usando solo mímica.

Cierre: Para finalizar cada alumno pasara al frente para

imitar algún animal, los demás alumnos adivinaran y gana
el que adivine más animales.

12:20 – Actividades de psicomotricidad

12:40

8:00 – Lenguaje y Narra “Importancia * Computadora. Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre las reglas que hay
8:40 comunicación anécdotas, del dialogo” en el aula, recordarlas y mencionar que pasaría si no se
siguiendo la *Libreta. cumplieran.
secuencia y
el orden de *Tarjetas de la conducta. Desarrollo: Ver el video “Los niños que no respetan las
las ideas, reglas – aprendiendo a ser héroes “y reflexionar sobre este.
con Comentar si ellos han respetado las reglas o en alguna
entonación ocasión no, pedir que dibujen una anécdota sobre esto y la
18/01/2022

y volumen compartan a sus compañeros. Proporcionar tres tarjetas en

Martes

apropiado una donde los niños llegan a la escuela, otra donde se

para pelean y la ultima en donde se piden disculpas, pedir que
hacerse las ordenen y comenten la importancia del dialogo y
escuchar y comprometerse a evitar conductas agresivas.
entender.
Cierre: Mencionar situaciones de riesgo a las que pueden
estar expuestos si no respetan las reglas del aula,
comentar que respetarlas es una forma de tener buena
conducta.
8:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.
9:20

9:20- D E S A Y U NO
9:40

9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Libro Aprende todo con valores.

10:40

10:40 – Pensamiento Cuenta “Contando *ficha. Inicio: Se mostrara a los alumnos 20 fichas de diferentes
11:20 matemático colecciones fichas” colores. Se entregaran 2 fichas o más de diferente color a
no mayores *colores. cada alumno.
a 20
elementos. *libreta. Desarrollo: Se indicara, que cuenten la cantidad de fichas
que tienen cada uno, después agrupara cada ficha
dependiendo de su color. Contar en voz alta cada grupo de
fichas.

Cierre: Dibujar en la libreta la cantidad de fichas con el

color que corresponde (ejemplo: 6 verdes, 3rojas, etc…)

11:20 – Educación Reconoce y “Mi estado de *Libreta. Inicio: Comenzar cuestionando a los alumnos sobre su
12:00 socioemocional nombra ánimo” estado de ánimo el día de hoy y ¿Por qué se sienten así?
situaciones *Colores. Al terminar de escuchar a todos los alumnos se entregara
una carita con una emoción diferente a cada uno y ellos
que le
*Hoja con actividad. darán un ejemplo de que es lo que los hace sentir así.
generan Desarrollo: Se entregara una hoja con unos frascos
alegría, dibujados y en cada uno dibujaran algo que los haga sentir
*Caritas con las emociones.
seguridad, esa emoción.
tristeza, Posteriormente se indicara que cada alumno deberá
miedo o dibujarse en la libreta representando la emoción que siente
enojo, y en ese momento.
expresa lo
que siente. Cierre: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia
de saber identificar los estados de ánimo y cómo podemos
hacer para mejorar el ánimo.

12:00 – Plastilina.
12:40
 8:00 – Pensamiento Cuenta “vamos a *Lápices Inicio: Se cuestionara a los alumnos sobre las cosas que
8:40 matemático colecciones contar” tienen en sus lapiceras. Preguntar ¿Qué podrías hacer
no mayores *Colores. para saber cuántos objetos tienes de cada material?
a 20
elementos. *Sacapuntas Desarrollo: Indicar que deben sacar todo el material. Se
pedirá que separen las cosas (ejemplo: lápices, colores,
*Gomas etc…) Contar cada grupo de objetos, indicando que
comenzaran todos por el mismo. Al contar los objetos del
*Libreta.
mismo tipo los registraran en su libreta, dibujando la
cantidad correspondiente con su número.

Cierre: Reflexionar sobre los diferentes objetos del aula

que podemos contar y elegir distintos grupos de objetos
que les gustaría contar y colocar el número
correspondiente.

8:40 – Libro aprende contando

9:20

9:20 - DESAYUNO
9:40

9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Exploración y Atiende “Prevenir *Imágenes y/o recortes. Inicio: Presentar los protocolos de emergencia en caso de
10:40 conocimiento reglas de accidentes en algún desastre en la escuela. Hacer un listado de las
del mundo seguridad y la escuela ” *Libreta. posibles emergencias presentes en la escuela y el
natural y social. evita protocolo a seguir.
ponerse en *Pegamento blanco.
peligro al Desarrollo: Comentar sobre posibles lugar donde pueden
jugar y pasar accidentes y como se pueden evitar. Realizar un
realizar collage en la libreta de los posibles accidentes en la
actividades escuela.
en la
escuela. Cierre: Exponer y explicar sus collage, al igual que las
distintas formas de cómo evitarlos.

10:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.

11:00
19/01/2022
Miércoles

11:00 – Actividades de psicomotricidad.

11:40
 11:40: Expresión Comunica “Distintas *Aula. Inicio: Dar la indicación de sentarse en el suelo en forma
12:20 artística expresiones formas de de círculo. Para ello cada alumno se levanta y además de
mediante la comunicación ” *Disponibilidad de los alumnos. decir su nombre comparte tres actividades o cosas que le
expresión gusten.
corporal.
Desarrollo: Los demás alumnos adivinaran que es lo que
su compañero quiere decir. Una vez que todos hayan
participado se cuestionara ¿hay gustos que comparten con
sus compañeros? ¿Creen que solo nos comunicamos de
manera oral? ¿Es complicado comunicarse a través de
gestos? ¿Cuantas formas de comunicarnos conocen y cuál
les gusta más?

Cierre: Para concluir plantear diversas situaciones

imaginarias en las que los niños hagan diversas
combinaciones de movimientos, por ejemplo: camina lento,
corre, imita a un gran elefante, imagina que arrullas un
bebé, etc…

12:20 – Lectura de cuentos.

12:40

8:00 – Lenguaje y Narra “Situaciones * Video Inicio: Preguntar a los alumnos si ellos han gritado en la
8:40 comunicación anécdotas, donde escuela, en que situaciones lo han hecho y en cuales es
siguiendo la podemos y no *Computadora molesto que lo hagan.
secuencia y gritar”
el orden de *Sonidos Desarrollo: Ver el video “Los niños que gritaban en todos
las ideas, lados” y reflexionar sobre este. Escuchar diferentes gritos y
*Grabadora mediante gestos expresar la emoción que les provocan.
con
entonación Proporcionar una hoja y deberán colorear a los niños que
*Hojas
y volumen están gritando, encerrar las situaciones en las que está
apropiado *Lápices bien gritar y tachar en las que están mal y son molestos.
para
hacerse *Colores Cierre: Realizar el juego de “Antón, Antón pirulero”,
escuchar y comentar a quien se le facilito dramatizar oficios, preguntar
entender. si al cantar la canción hubo gritos y como se sintieron de
participar en este juego cantando y no gritando.

8:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.

9:20
20/10/2022
Jueves

9:20 – DESAYUNO
9:40
9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Libro Aprende todo con valores.

10:40

10:40 – Pensamiento Cuenta “El conteo” *Libreta. Inicio: Para comenzar los alumnos deberán responder a
11:20 matemático colecciones las siguientes preguntas ¿para qué nos sirven los
no mayores *Colores. números?, ¿Por qué creen que es importante saber bien
a 20 los números?, ¿Qué es contar? Y ¿para qué contamos?
elementos. *Lápices.
Desarrollo: Después de escuchar sus respuestas, entre
todos contaremos cuantas niñas y niños hay, y los niños
con las siguientes características deberán dar un paso al
frente, contaremos cuantos:

*traen zapatos sin cordones.

*les gustan más películas de superhéroes.

*Tienen más de un hermano.

*Son hijos únicos.

Iremos registrando la información en la libreta.

Cierre: Se hará dictado de números al azar y

representaran las cantidades que correspondan a cada
una, mediante dibujos.

11:20 – Educación Reconoce y “Que muestran * Lamina. Inicio: Mostrar a los alumnos una lámina y pedir que la
12:00 socioemocional nombra los personajes”. observen detenidamente.
situaciones *lápices.
que le Desarrollo: Cuestionar ¿Cuál es el personaje que está
generan *Libreta. enfadado?, ¿Cuál esta triste?, y ¿Quién crees que está
alegría, asustado? ¿Cuáles están felices? Posteriormente
*Colores. comentaran ¿por qué creen que cada personaje se sentía
seguridad,
tristeza, así?
miedo o
enojo, y Cierre: Dibujar en su libreta los personajes según la
expresa lo expresión que muestran en la imagen.
que siente.
 12:00 – Exploración y Atiende “Héroes” *Libreta. Inicio: Realizar preguntas a los niños sobre los bomberos:
12:40 comprensión del reglas de ¿Has visto a un bombero? ¿Qué hacen los bomberos? ¿En
mundo natural y seguridad y *lápices. que nos ayudan?
social evita
ponerse en *Colores. Desarrollo: Dibujar a un bombero en una situación de
peligro al rescate, por ejemplo: recatando a una persona de un
jugar y incendio, rescatando a un animal, etc…
realizar
actividades Cierre: Exponer su trabajo frente al grupo, e identificando
en la que ellos nos ayudan ante una situación de riesgo y lo que
escuela. podemos hacer para evitar estar en una.

8:00 – Lenguaje y Narra “Ser * Hojas Inicio: Preguntar a los niños si saben que es ser
8:40 comunicación anécdotas, impulsivos” impulsivos, escuchar sus respuestas y dar una definición
siguiendo la *Lápices de esto.
secuencia y
el orden de *Colores Desarrollo: Ver el video “Los niños que eran impulsivos” y
las ideas, reflexionar sobre este. Cuestionar si ellos han sido
*Tarjetas impulsivos a algún amigo, elaborar un dibujo de alguna
con
entonación anécdota relacionada y contarla ante el grupo.
*Pelota
y volumen Proporcionar cuatro tarjetas en la que tengan cuatro
apropiado *Computadora. imágenes (Subiéndose a la cama, brincando en ella,
para cayéndose de la cama, llorando por que se lastimaron)
hacerse pedir que las ordenen según sucedieron los hechos,
escuchar y comentar que este accidente se ocasiono por ser
entender. impulsivos.
21/01/2022
Viernes

Cierre: Mediante el juego de la papa caliente mencionar

situaciones de riesgo que pueden tener por ser impulsivos,
reflexionar que esto no es una buena conducta

8:40 – Educación física.

9:20

9:20 – DESAYUNO
9:40

9:40 – RECESO
10:00

10:00 – Libro Circo Maroma y Trazos.

10:40
 10:40 – Pensamiento Cuenta “Conociendo *Libreta. Inicio: Los alumnos repasar el conteo del 1-15. Se escribirá una
11:20 matemático colecciones los números” secuencia de números del 1-15 en el pizarrón.
no mayores *Hoja de apoyo.
a 20 Desarrollo: Posteriormente se entregara una hoja a cada aluno
elementos. *lápices. donde se iluminará la cantidad que corresponde al número.
Para ello tendrán que reconocer le numero escrito y contar en
*Colores. voz alta. Después tacharan los objetos que no corresponden a
la cantidad y solo iluminaran la cantidad correcta.

Cierre: En la libreta representaran las siguientes cantidades: 11,

12, 13,14 y 15.

11:20 – Exploración y Atiende “Actuó ante el *Imágenes de un botiquín y Inicio: Mostrar imágenes sobre los accidentes que pueden
12:00 comprensión del reglas de accidente ” sus elementos. ocurrir en casa y en la escuela, así como sus consecuencias. Ir
mundo natural y seguridad y identificando porque son peligrosas.
social evita *Libreta.
ponerse en Desarrollo: Presentar lo que es un botiquín escolar mediante
peligro al *Colores. imágenes, para prevención de accidentes y los instrumentos
jugar y que componen. Dibujar una situación donde se haya hecho el
realizar uso del botiquín en sus casas (ejemplo: cuando me caí y me
actividades colocaron una tirita). Exponer la situación que dibujaron en su
en la libreta y explica como hicieron uso del botiquín.
escuela.
Cierre: Reflexionar sobre la importancia de tener un botiquín en
la escuela y en la casa. También comentar lo importante que es
no hacer mal uso de este.

12:00 – Material didáctico

12:40

Lenguaje y Expresa con ¨Vocal a¨ *Libreta. Inicio: Cuestionar a los niños si conocen las vocales ¿Cuáles
comunicación eficacia sus son?, ¿Cómo se escriben?, ¿Cómo suenan?
8:00 – ideas acerca *Colores
8:40 de diversos Desarrollo: Ver un video delas vocales y posteriormente
temas y *Video. cuestionarlos sobre el video. Explicar en el pizarrón que existe a
atiende lo mayúscula y minúscula.
24/01/2022
Lunes

que se dice
en Cierre: Dibujar 5 objetos que comiencen con la vocal a.
interaccione
s con otras
personas.
8:40 – Libro Circo, Maroma y Trazos.
9:20

9:20 - DESAYUNO
9:40

9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Pensamiento Construye configuraciones Repaso las *Hoja de trabajo Inicio: Recordar con los alumnos las
11:00 con formas, figuras y cuerpos figuras figuras geométricas y cuestionar que forma
geométricos. *Colores tienen diferentes objetos que hay en el aula.

*Plastilina Desarrollo: Entregar una hoja de trabajo

donde deberán colorear los objetos que
tengan forma de la figura geométrica que
corresponde.

Cierre: Moldear las figuras geométricas con

plastilina.

11:00– Exploración y Comunica sus hallazgos al Los seres vivos *Video Inicio: Platicar con los alumnos sobre los
11:40 comprensión del mundo observar seres vivos, seres vivos ¿Qué son? ¿Cómo son? ¿Qué
natural y social fenómenos y elementos * Recorte hacen? ¿Por qué se les llama seres vivos?
naturales, utilizando registros Proyectarles un video para adentrarlos al
propios y recursos impresos. *Secuencias tema.

*Tijeras Desarrollo: Pedir a los niños que saquen

su recorte que se les encargo previamente
*Pegamento
Investigación “Como crecen las plantas”,
pedirles que lo peguen en su libreta y por
turnos pasar al frente a explicarlo.

Cierre: Entregar a los niños la secuencia

del crecimiento de una planta, recortarla,
ordenarla y pegarla en su libreta.
 11:40 – Expresión artística Representa la imagen que
12:20 tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Mi autorretrato *Hoja opalina Inicio: Platicar con los alumnos si saben
que es un autorretrato, si alguna vez han
*Acuarelas visto alguno y como son.
Desarrollo: Indicar a los alumnos que
realizaran su propio autorretrato tomando
en cuenta sus caracteristicas fisicas.

Cierre: Para finalizar cada alumno pasara

al frente y mostrara su autorretrato.

12:20 – Actividades de psicomotricidad

12:40

8:00 – Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus
8:40 ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se
dice en interacciones con
otras personas.
¨Vocal a¨ *Libreta Inicio: Recordar sobre lo visto el día de
ayer, posteriormente los niños dictaran
*Papel rojo palabras que comiencen con la vocal ¨a¨.
*Papel azul Desarrollo: Entregar su libreta donde ya
tendrá plasmada la vocal ¨a¨ mayúscula y
*Pegamento minúscula. Indicarles que pegaran papel
rojo en la mayúscula y azul en la minúscula.

Cierre: Copiar en la libreta de raya 5

palabras del pizarrón y encerrar la letra ¨a¨.
25/01/2022
Martes

8:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.

9:20

9:20- D E S A Y U NO
9:40

9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Libro Aprende todo con valores.

10:40
10:40 – Pensamiento matemático Construye configuraciones Clasificando *Video Inicio: Proyectar un video llamado “Las
11:20 con formas, figuras y cuerpos objetos figuras geométricas” Barney el camión.
geométricos. *Recortes
Desarrollo: Indicar a los alumnos que
*Pegamento saquen sus recortes de los objetos y
clasificarlos en su libreta pegándolos en la
figura que según corresponda.

Cierre: Mostrar varios objetos del aula para

que mencionen que forma tienen.

11:20 – Educación Reconoce y nombra “Distintas *Libreta. Inicio: Preguntar a los alumno si ellos
12:00 socioemocional situaciones que le generan emociones” ¿expresan sus emociones y cómo?,
alegría, seguridad, tristeza, *Lápices. después de escuchar sus respuestas
miedo o enojo, y expresa lo explicar que hay diferentes formas de
que siente *Colores. demostrar lo que sentimos. Se repartirá su
libreta de dibujo con una hoja dividida en 4
*Imágenes y/o
partes, donde ellos dibujaran en cada parte
recortes.
una carita feliz, enojada, con miedo y triste.
*Pegamento.
Desarrollo: Después se entregara su libreta
con una hoja dividida en 4 partes donde en
cada una tendrán que dibujar una carita:
feliz, enojada, llorando y con miedo.
Posteriormente tendrán que clasificar y
pegar las imágenes en el lugar que
corresponda.

Cierre: El alumno se dibujara en su libreta

al igual que a os integrantes de su familia y
pondrá como se encuentran regularmente
cada uno, ejemplo “la mayoría del tipo mi
mama está feliz”.

12:00 – Plastilina
12:40
 8:00 – Pensamiento matemático Construye configuraciones Contando figuras *Hoja de trabajo Inicio: Cuestionar a los alumnos que forma
8:40 con formas, figuras y cuerpos geométricas tienen algunos objetos de la vida cotidiana.
geométricos. *Colores
Desarrollo: Entregar una hoja de trabajo en
la cual deberán de colorear las figuras
según se indica.

Cierre: Contar cuantas figuras hay de cada

una y escribir el número correspondiente.

8:40 – Libro aprende contando

9:20

9:20 - DESAYUNO
9:40

9:40 – RECREO
10:00
26/01/2022
Miércoles

10:00 – Exploración y Comunica sus hallazgos al Plantas y animales *Libreta Inicio: Recordar con los alumnos lo que
10:40 conocimiento del mundo observar seres vivos, son los seres vivos y cuestionar: ¿Las
natural y social. fenómenos y elementos *Colores plantas son seres vivos? ¿Los animales?
naturales, utilizando registros ¿Las personas? Porque.
propios y recursos impresos.
Desarrollo: Indicar a los alumnos que
saldremos al patio de la escuela a dar un
pequeño recorrido en el cual deberán
observar atentamente lo que hay a su
alrededor. (Plantas, animales, personas).

Cierre: Pedir a los alumnos que dibujen en

su libreta lo que encontraron y explicar su
trabajo al frente.

10:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.

11:00

11:00 – Danza
11:40
 11:40: Expresión artística Representa la imagen que
12:20 tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Aprendo con mi *Plastilina Inicio: Recordar con los alumnos la clase
autorretrato anterior donde hicieron su autorretrato.
Desarrollo: Entregar a cada niño plastilina
e indicar que ahora harán su autorretrato
por medio del modelado utilizando el
material antes mencionado.

Cierre: Exponer su trabajo de modelado en

algún lugar del aula.

12:20 – Actividades de psicomotricidad / Lectura de cuentos

12:40

8:00 – Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus
8:40 ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se
dice en interacciones con
otras personas.
¨Vocal e¨ * Libreta. Inicio: Explicar a los alumnos como se
hace el trazo de la ¨e¨ mayúscula y
*Lentejuela. minúscula. Y preguntar si conocen algún
objeto que inicie con esa letra.
*Hoja de trabajo.
Desarrollo: Entregar su libreta donde ya
*Pegamento. tendrá plasmada la letra ¨e¨ mayúscula y
minúscula. Indicarles que pegaran
lentejuela roja y azul.

Cierre: Se entregara una hoja de trabajo,

27/10/2022

donde tendrán que iluminar los objetos que

Jueves

comiencen con ¨e¨

8:40 – Libro Circo Maroma y Trazos.

9:20

9:20 – DESAYUNO
9:40

9:40 – RECREO
10:00

10:00 – Libro Aprende todo con valores.

10:40
10:40 – Pensamiento matemático Construye configuraciones Construyendo con *Figuras Inicio: Cuestionar a los niños ¿Qué figuras
11:20 con formas, figuras y cuerpos figuras geométricas creen que podamos formar con las figuras
geométricos. geométricas? Mostrar algunos ejemplos.
*Pegamento
Desarrollo: Mostrar a los alumnos la figura
*Libreta que tendrán que formar con las figuras que
se les pidieron previamente.

Cierre: Pegar la figura en su libreta.

11:20 – Educación Reconoce y nombra “Represento mis * Libreta. Inicio: Los alumnos comenzaran
12:00 socioemocional situaciones que le generan emociones” reflexionando la importancia de demostrar
alegría, seguridad, tristeza, *Colores. sus emociones. Ver el video “las emociones
miedo o enojo, y expresa lo básicas para niños-Alegría, tristeza, miedo,
que siente *Lápices. ira, asco y sorpresa”

*Computadora. Desarrollo: Después de ver el video se

cuestionara a los alumnos sobre él.
Después en su libreta dibujaran algo que
les cause cada una de las emociones
vistas.

Cierre: Para finalizar los alumnos

compartirán sus trabajos frente al grupo,
platicando lo que les hace sentir dichas
emociones.

12:00 – Exploración y Comunica sus hallazgos al El arcoíris *Video Inicio: Cuestionar a los alumnos ¿Qué es
12:40 comprensión del mundo observar seres vivos, un arcoíris? ¿Alguna vez han visto alguno?
natural y social fenómenos y elementos *Cereal ¿Qué colores tiene? ¿Por qué sale el
naturales, utilizando registros arcoíris?
propios y recursos impresos. *Algodón
Desarrollo: Proyectarles un video sobre el
*Pegamento arcoíris, para adentrarlos un poco más al
tema, posteriormente comentar lo
observado en el video.

Cierre: Formar en su libreta un arcoíris con

cereal y algodón.
 28/01/2022
Viernes
CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Lenguaje y Expresa con eficacia sus
comunicación ideas acerca de diversos
8:00 – 8:40 temas y atiende lo que se
dice en interacciones con
otras personas.
¨Vocal e¨ *Libreta. Inicio: Cuestionar a los alumnos la vocal
que se trabajó el día anterior. Pedir que
*Recortes saquen sus recortes.
*Pegamento Desarrollo: Indicar a los alumnos que en su
mesa clasifiquen los recortes con la ¨e¨
mayúscula y minúscula. Después entregar
su libreta para que los peguen como
corresponde.

Cierre: Entregar plastilina a cada niño para

que formen la vocal ¨e¨ mayúscula y
minúscula.

8:40 – 9:20 Educación física

31/01/2022
Lunes

9:20 - 9:40 DESAYUNO

9:40 – 10:00 RECREO

10:00 – 11:00 Pensamiento Construye configuraciones Creo *Figura de cada Inicio: Recordar con los alumnos las
con formas, figuras y cuerpos configuraciones niño figuras geométricas mostrándoles cada una
geométricos. y mencionando sus caracteristicas.
*Colores
Desarrollo: Entregar su libro mi álbum y
realizar la página 38 “Haz uno igual”.

*Libro mi álbum Cierre: Cada alumno pasara al frente a

exponer su figura, comentara que es de que
material la realizaron y que figuras
geométricas tiene.
11:00– 11:40 Exploración y Comunica sus hallazgos al La lluvia *Video Inicio: Cuestionar a los niños ¿Qué es la
comprensión del observar seres vivos, lluvia? ¿Por qué llueve? ¿Alguna vez han
mundo natural y fenómenos y elementos * Bolitas de algodón estado bajo la lluvia? ¿Cómo se sintieron?
social naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos. *Estambre Desarrollo: Proyectar un video llamado
¿De dónde viene la lluvia? Al finalizar el
*Colores video comentarlo por medio de lluvia de
ideas.
*Pegamento
Cierre: Realizar una manualidad sobre la
*Hoja de trabajo
lluvia, mostrarles la imagen para que la
realicen.

11:40 – 12:20 Expresión artística Representa la imagen que
tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Me dibujo *Cartulina Inicio: Proyectar a los alumnos un video
sobre el autorretrato.
*Colores
Desarrollo: Indicar a los alumnos que
realizaran su autorretrato por medio del
dibujo en su cartulina tomando en cuenta
como están vestidos y arreglados este día.

Cierre: Exponer sus autorretratos fuera del

aula.

12:20 – 12:40 Actividades de psicomotricidad