COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL

ESTADO DE MEXICO

Código: Versión: 01 Fecha de Emisión 18/02/2022 Página 1 de 11

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS GENERALES

Nombre del plantel Ing. Bernardo Quintana Arrioja. Nombre del docente Nelida Alvarez Blancas

By the end of the third semester of English the

The Independent communication in student reads, writes, understands and exchanges
Nombre del módulo Propósito del módulo information about him/herself and others
English according to the context and time he/she
is situated.
Communicates
in a foreign
language
through a
Competencia del logical speech, Profesional
Disciplinar Semestre Third semester
módulo oral or written,
consistent
with the
communicativ
e situation.
.

Número y 1. Exchange of Propósito de la Exchange of information in the

nombre de la information in the unidad present and future

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Master web del Sistema CONALEP serán
considerados como COPIA NO CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el documento que consulta es vigente”.
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unidad de
present and future
aprendizaje

4. The student listens, interprets,

and communicates messages
Competencia 4.4 He communicates in a second language on
relevant to different contexts by Atributos
Genérica daily situations.
using appropriate means, codes
and tools.

1.3 Describe skills, possibilities

Resultado de and recommendations of people Actividad de
Duración 12 hrs. Dialogo.
aprendizaje in their environment, using evaluación
modals verbs

1.3 Describe
skills,
Número possibilities and
Dimensión y recommendations Duración
Socioemocional/Habilidad Relationship Dimension: Social conscience nombre of people in their (en 720 min.
Socioemocional de la environment, minutos)
lección using modals
verbs

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DATOS ESPECÍFICOS

1/8
 Students use the modals to 2/8
communicate abilities and 3/8
Número 4/8 12
Propósito de aprendizaje possibilities in different contexts. Duración
de sesión 5/8 hours
 Students make requests in a formal or
informal way depending where 6/8
he/she is at. 7/8
8/8

Producto
Aprendizaje Students use the modals to communicate
abilities and possibilities in different esperado/Evidencia a Written dialogue, Book activities, DynEd progress.
esperado
contexts. recopilar

Modalidad de A distancia
Presencial ( X ) Virtual ( Híbrido ( ) En línea ( )
aprendizaje ( )

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APERTURA
Estrategias
Recursos y materiales
Contenido Específico Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje

Framing.
Starts with the frame of
the module or session,
defining the learning
Framing and the activities to be achieved
activities.
Blackboard, Markers,
computer, Hors,
Icebrake Magazines, Book
Students will introduce Classroom,
notebook, videos,
themselves Laboratory,
Diagnostic resourses on line
Diagnostic evaluation gardens and type
evaluation. liveworksheets,
to check the previous room
educaplay, brainpop,
knowledge gardens, movies,
Dyned etc.

DESARROLLO
Contenido Específico Estrategias Recursos y

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Ambiente de materiales
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje didácticos
The teacher introduces
the specific content to The students do the
explain. activities and participate
in different activities and Dialogo
Identification of Develops the sessions work with the book and Book’s activities Projector room and
abilities and incorporating techniques Dyned. DynEd progress classroom.
Possibilities What that favor exchange and The students work with A written dialogue.
abilities do you communication, as well the book activities.
Projector, copies
have? (modals verbs: as collaborative learning
1.3.1 Given a context pictures book
Can Could, May, and constant motivation
such as dyned internet.
Might) that addresses topics of
restaurants, hospitals, Newspaper
interest to students
Indication of an museums and others, the
obligation or student writes a dialogue
recommendation. where she/he can make
the difference among
can, could and have to in
different contexts.
Should, ought and must.

CIERRE
Estrategias Recursos y
Contenido Específico Ambiente de materiales
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje
Session ends Blackboard,

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CIERRE
Estrategias Recursos y
Contenido Específico Ambiente de materiales
Enseñanza Aprendizaje Evaluación didácticos
aprendizaje
Participate through
different dynamics to Markers,
review grammar and computer, Hors,
The teacher reinforces vocabulary they have Magazines, Book
the evaluation activity. learned during class
summative notebook, videos,
evaluation and resourses on line
The session ends with The student repeats each
feedback Classroom, liveworksheets,
the recapitulation and line of the choral
Laboratory, gardens educaplay,
reflection of the conversation or
Participation register and type room brainpop,
application of the individually o The gardens, movies,
learned content. student practices the Dyned etc.
model in pairs.

A student reads the

conversation, and the
others follow it.

Students write a short

conversation.

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