IEE.

Coronel Bolognesi
TACNA
EdA 4: Convivimos en armonía mejorando la convivencia en democracia.
AREA: DPCC TIEMPO: 3h SEMANA 14: Del 27junio al 1 de julio 2022 GRADO CUARTO: A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K
ACTIVIDAD 2 LA PARTICIPACION EN GRUPOS Y EL PROYECTO DE VIDA.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
Convive y participa Interactúa con todas las Intercambia prácticas culturales en relación Maneja e intercambia practicas
democráticamente personas al sentido de identidad, autoridad y de culturales, mostrando respeto por
en la búsqueda del gobierno, mostrando respeto por la las diferencias.
bien común. diferencia.
PRODUCTO Elabora una
Propósito
En esta actividad analizaremos los distintos grupos sociales en los que participamos como
adolescentes, los describiremos y reflexionaremos sobre la forma en que contribuyen tanto a la
formación de nuestra identidad como a nuestro desarrollo personal.

1. Para motivarnos. leemos el siguiente caso.

¡Hola! ¿Qué tal?, me llamo Alicia. Soy una persona muy alegre, pero a veces un poco introvertida;
me gusta mucho convivir con mis amigas y amigos, porque platicamos de cosas que nos interesan.
Pienso que quienes han influido en mí son mi mamá, mi papá, mis hermanas y mis tíos. También mi
comunidad, porque aquí hablamos quechua y estoy aprendiendo a escribirlo; además, me gustan las
celebraciones como la del día de muertos, para mí es una tradición muy bonita. Me identifico mucho
con las personas que realizan acciones para ayudar a otras personas y con las que protegen el
medio ambiente”.
Reflexiona y responde las preguntas:
a. ¿Qué grupos sociales influyen en la identidad personal de Alicia?
b. ¿De qué manera influyen estos grupos sociales en su identidad?
2. Ahora nos informamos. Lee y subraya las ideas principales de los siguientes textos:
La participación en grupos y el proyecto de vida (texto 1)
Hemos visto que los grupos de pares cumplen un papel muy importante en la
vida de adolescentes y jóvenes, porque permiten desarrollar un sentido de GLOSARIO
pertenencia al brindar un espacio de intercambio, de conocimiento mutuo, de Proyecto de vida. La planificación de un proyecto
aprendizaje y de apoyo afectivo frente a dificultades y frustraciones. de vida nos permite definir el tipo de persona que
Hemos visto también que la participación en los grupos permite a los jóvenes queremos ser y las metas que nos proponemos
construir colectivamente formas de ver el mundo, de entenderlo, de moverse alcanzar. Como esta estrategia involucra todos los
en él y de influir en su cambio, contribuyendo de esa manera a delinear sus aspectos de nuestra personalidad y todas las áreas
proyectos de vida personal. de nuestra vida social, se le considera como un
Ahora bien, el proceso de identificación como parte de un grupo también mapa que muestra nuestros anhelos para el futuro.
implica un proceso paralelo de diferenciación con otros grupos. Esta Áreas del desarrollo personal. Las personas
diferenciación es, en algunos casos, de oposición. Por ejemplo, en el caso de poseemos diferentes áreas o ámbitos de desarrollo.
las barras de la U y Alianza Lima, no hay forma de compartir membresía en Un proyecto integral contempla:
ambas. En otros casos, afortunadamente, la diferenciación permite algunas
 Área vocacional. Comprende las metas que nos
posibles superposiciones o confluencias como, por ejemplo, ser ambientalista
proponemos con respecto a los estudios y al futuro
y atleta.
desempeño laboral.
En resumen, la participación en grupos es parte de un proceso permanente e
inacabado de identificación, en el que ciertas identidades desarrolladas  Área cultural recreativa. Incluyen los deseos y
durante la infancia se asientan y fortalecen, algunas se debilitan y otras aspiraciones relacionadas con el ámbito de la
empiezan a desarrollarse rápida o lentamente. cultura, el arte y la recreación.
Pertenecer y sentirse parte de un grupo son aspectos clave en el proceso de  Área afectiva. Se refiere al tipo de relaciones
construcción de la identidad tanto personal como social. El encuentro con personales y de convivencia que queremos
otros ayuda a construir y reconstruir una sucesión de respuestas a las establecer con los demás.
preguntas por la identidad: ¿Quién soy? ¿Quién estoy siendo? ¿Quién quiero  Área sociopolítica. Incluye las metas
ser? relacionadas con la política, los valores cívicos y el
Esa construcción es un proceso natural que se realiza no solo entre compromiso con la sociedad.
semejantes, sino entendiendo y desarrollando las diferencias con otras  Área ético-religiosa. Se relaciona con el tipo de
personas. Lo que no debe ser natural es que la diferencia se organice en ética que va a guiar nuestra conducta y contempla
jerarquías. Es decir, considerar que “mi” grupo no solo es diferente, sino aspectos como el tipo de fe religiosa que vamos a
“superior” al otro. profesar.
Los grupos sociales en nuestras identidades (texto 2)
Según, Scandroglio, López y San José, de la pertenencia a esos grupos sociales va a surgir una identidad social, una de cada grupo con la
que nos vamos a identificar en mayor o menor grado. Cada grupo influirá en nosotros de una forma u otra y condicionará en cierta medida
nuestra forma de pensar y de actuar. Es importante reconocer qué aspectos de nuestra conducta pueden estar condicionados por estos
grupos sociales. De este modo, vamos a tener una identidad personal y varias sociales. Las diferentes identidades sociales convergerán en
nosotros y harán una sola identidad personal.
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Diferencia entre identidad social y personal
La identidad personal se refiere al conjunto de características, propias de
una persona, que le permiten reconocerse como un individuo diferente a
los demás. Asimismo, la identidad personal comprende el concepto que
cada individuo tiene de sí mismo y que va desarrollándose a medida que
comprende quién es, como ser individual y único. Algunos rasgos
característicos de la identidad personal, que permiten que el individuo se
diferencie de los demás son: el carácter, su temperamento, sus virtudes y
carencias, sus valores personales, etc.
En cambio, en la identidad social, el individuo asume un conjunto de
rasgos o atributos propios de una comunidad, lo cual le ayuda a forjar o
definir el concepto que tiene de sí mismo y de su lugar en la sociedad.
Funciones de la identidad social
Las identidades sociales tienen ventajas que las hacen beneficiosas. Así,
cumplen funciones psicológicas básicas como la pertenencia, el carácter
distintivo, el respeto, la comprensión o significado y la agencia. Por
ejemplo, la identidad social confirma que uno pertenece a un lugar
particular del mundo social.
Al mismo tiempo, también nos indica a que lugares no pertenecemos. Nos
indica que somos parecidos a otras personas que nos van a mostrar
respeto, pero diferentes de otras. Además, la identidad social proporciona
una visión del mundo compartida desde la que puede ser interpretado y comprendido. Por último, la identidad social nos señala que no
estamos solos ya que contamos con el apoyo y la solidaridad de otros miembros del grupo.
Participación activa de jóvenes y adolescentes en los grupos sociales (texto 3)
Los grupos ambientalistas
Durante las últimas décadas, en la sociedad se han incrementado las preocupaciones frente
a las consecuencias negativas que deja la acción humana en la naturaleza. Ante ello, han
surgido iniciativas de distinto tipo que implican realizar acciones directas de remediación
ambiental, como la limpieza de áreas comunes, playas y riberas de ríos, entre otras.
Estas actividades permiten poner en práctica nuevos hábitos, como la segregación de
basura, la preparación de compost, la reducción del uso de plásticos, y despertar la reacción
de más personas mediante campañas informativas. Estas iniciativas se pueden hacer de
manera autónoma o formando parte de colectivos más grandes.
Pedro empezó a interesarse en los problemas ambientales a raíz de un trabajo que hizo para
Ciencia y Tecnología. Cuando participó en el Municipio Escolar el año pasado, asistió a unas
charlas sobre la problemática ambiental en las playas. Al final, pasó a integrar la brigada
conformada por adolescentes y jóvenes escolares de la provincia del Santa, que hace
actividades de limpieza y organiza acciones de difusión. A partir de esta experiencia, Pedro
ha empezado a cambiar sus costumbres y a aplicar las 3R en su vida cotidiana, así como a
influir en sus compañeras y compañeros para que asuman también este cambio.

Reduce. Evita todo Reúsa. Usa un objeto Recicla. Usa los materiales de un producto una y otra vez.
aquello que de una u otra varias veces. No lo Intégralos en otro proceso natural o industrial para hacer el
forma genera un destruyas ni te deshagas de mismo producto u otro nuevo. Así emplearás menos
desperdicio innecesario. él. Dale el máximo uso. recursos naturales

Los grupos por afinidad deportiva

La adolescencia es el periodo de la vida en el que la imagen corporal tiene especial relevancia, y en el
que a los cambios físicos se suman los cambios psíquicos y sociales. La práctica de actividades físico-
deportivas permite a adolescentes y jóvenes trabajar su imagen corporal y formar su carácter de una
manera positiva, desarrollar su autoconfianza personal, desarrollar disciplina para llegar a metas y, en
el caso de los deportes colectivos, enfatizar en el trabajo en equipo.
Juliana, por ejemplo, practica atletismo desde hace unos meses porque quiere desarrollar agilidad. De
niña solo había hecho natación, y sus intereses estaban más en las artes plásticas. Ahora el atletismo
es un reto para Juliana, y su dominio le está permitiendo tener más confianza en sí misma y disfrutar de
otra manera las clases de Educación Física. También se ha dado cuenta de que tiene otros intereses
en común con otras chicas que ha conocido en ese espacio. Por ejemplo, para todas es importante
tener una alimentación saludable.
Otro aspecto importante vinculado al deporte es el seguimiento a los equipos e ídolos deportivos
favoritos que, en el caso del Perú, son, sobre todo, de fútbol. Es así que se forman barras deportivas
para alentar a los equipos. Durante la adolescencia, hay más presencia de chicos en estas barras. Las
chicas forman parte de ellas cuando son mayores, cuando ya pueden ir al estadio sin necesidad del
permiso de sus padres y, por lo general, forman parte de grupos de barras mixtos.
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Los grupos de danzas

En el Perú, las fiestas patronales vinculadas a santos patronos son, por lo general, las
fiestas más importantes de cada localidad. En la mayoría de los casos, estas
celebraciones van acompañadas de danzas tradicionales y platos típicos. Sobre todo, son
la mejor ocasión para que las familias regresen de visita a sus localidades de origen y
fortalezcan sus conexiones intergeneracionales. Dependiendo del tipo de danzas, en
algunos casos, niñas, niños y jóvenes se unen a grupos de danza ya existentes; en otros
casos, se forman comparsas solo de jóvenes. Para integrar los grupos de danza y
permanecer en ellos, se pasa por un proceso que en muchos casos dura varios meses.
Muchos de estos grupos incluso se vuelven permanentes y se constituyen en espacios de
intercambio continuo.
En nuestra historia, Patricia integra un grupo de pallas de Corongo, cuya tradición indica
que por lo general esta danza la practican madres e hijas juntas. Ella ha crecido viajando
a Corongo para las fiestas que se realizan a fines de junio y baila desde hace años.
Muchas de las mujeres danzantes son sus tías y primas. Por ello, participar en la danza le
permite también fortalecer sus lazos familiares.
Ahora bien, hay otros tipos de danza que responden básicamente al interés y gusto
juvenil, que se vinculan también a formas de vestir y hablar, así como a distintas formas
de ver la vida.

Otros grupos de jóvenes

Es muy difícil hacer una lista exhaustiva de los distintos grupos de jóvenes y adolescentes que
existen en nuestra sociedad. Algunos grupos juveniles se forman en el marco de instituciones
conformadas previamente y con supervisión y/o acompañamiento de personas adultas. En
estos casos, los grupos están conformados por 15 a 20 integrantes. Por ejemplo: los grupos
scout, los grupos juveniles de parroquias o el MANTHOC
El MANTHOC es una organización nacional fundada con la finalidad de contribuir al
protagonismo organizado de niñas, niños y adolescentes trabajadores (NNAT), a que ejerzan
sus derechos y mejoren su calidad de vida.
Otros son autónomos y se conforman por la cercanía, como los grupos de barrio, o a partir de
intereses en común de adolescentes y jóvenes, quienes se vinculan con la cultura mayoritaria
existente en el espacio en el que viven o se diferencian de esta. Por ejemplo, un grupo de
adolescentes migrantes de un mismo ámbito o los interesados en historietas.
En las últimas décadas, la comunicación virtual se ha convertido en una manera de encontrar a
otras personas con intereses comunes, que supera los límites geográficos. No está de más
repetir la necesidad de tener precauciones frente a este tipo de vínculo, lo cual ya se ha desarrollado en otros capítulos

REFLEXIONA. Luego de leer y analizar los textos, desarrolla lo siguiente en tu cuaderno.

EdA: 4 ACTIVIDAD: 2 SEMANA: 14
1. Identifica los grupos sociales que hay entorno a las áreas del desarrollo personal de tu proyecto de vida, y reconoce qué
rasgos de esos grupos has asimilado o adoptado como parte de ti.
Áreas del desarrollo personal Grupos sociales relacionadas con Rasgos de los grupos sociales que he asimilado como
de mi proyecto de vida las Áreas del desarrollo personal parte mía
Área vocacional
Área cultural recreativa
Área afectiva
Área sociopolítica
Área ético-religiosa
2. ¿Cómo se relacionan los grupos sociales con el proyecto de vida?
3. Lee y analiza el texto 2, extrae las ideas principales y con ellas elabora un organizador visual.
4. Lee el texto 3, luego, Determina la influencia de estos grupos en la identidad personal de sus integrantes, y en la influencia
social o comunitaria.
Influencia en la identidad personal de sus Influencia en la identidad social o
Grupos sociales
integrantes comunitaria
Grupos ambientalistas
Grupos por afinidad deportiva
Grupos de danzas
5. ¿A cuál de estos grupos sociales te gustaría pertenecer? ¿Por qué?
6. Explique, ¿De qué manera influyen en tu identidad los distintos grupos sociales que te rodean?
7. Elabore un tríptico sobre la participación de los jóvenes y adolescentes en los grupos sociales y su proyecto de vida.
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Llegamos al final de la sesión: Evaluamos nuestro avance

Evaluación de la competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Lo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN proceso de para mejorar mi
logré
lograrlo aprendizaje?
Identifiqué los grupos sociales de las áreas de desarrollo personal del
1
proyecto de vida, y reconocí los rasgos que he asimilado de estos.
Determiné la influencia de los grupos ambientalistas, de deportes y de
2 danzas en la identidad personal de sus integrantes, y los beneficios
que generan en la comunidad.
Expliqué el papel que cumplen los grupos sociales en la vida de las y
3
los jóvenes y adolescentes.
Elaboré un tríptico sobre la participación de los jóvenes y adolescentes
4
en los grupos y su proyecto de vida.