TRABAJO ADOLESCENTE FENOMENO CULTURAL

Describir las implicaciones psíquicas de la pubertad

La pubertad puede no tener implicaciones negativas como por ejemplo la transición hacia la madurez biológica, una
creciente capacidad en diversos ámbitos y en dominios como la autonomía física, fuerza, etc. El desarrollo físico
inherente a la pubertad conlleva objetivamente un aumento de la capacidad de trabajo en el púber, como los
avances en las habilidades motrices y otros progresos. Si su familia u otros componentes de su comunidad estimulan
(o al menos, permiten) su desarrollo físico va a permitir al puber trabajar más y mejor, obteniendo una creciente
valoración social que conllevara a redundar una mejor autoestima. Ese mismo desarrollo físico que permite al púber
trabajar más y mejor, le confiere también una creciente autonomía respecto a sus progenitores ya que esta etapa
significa una mayor capacidad de supervivencia. Suele conllevar un reajuste en las relaciones sociales. 
La pubertad necesariamente conlleva importantes cambios en la autopercepción corporal, ya que se combinan una
cierta propensión al sentimiento de invulnerabilidad con una mayor vulnerabilidad objetiva a ciertos tipos de riegos, 
obliga a familiarizarse con las dimensiones del “nuevo” cuerpo y a asumir que ya se tiene un cuerpo de adulto.
Las connotaciones psíquicas de la pubertad son de origen biológico, pero están teñidas por lo social, que, pueden
provocar que los púberes de una determinada sociedad tiendan a vivir cada uno de los cambios puberales que
perciben en ellos mismos con indiferencia, con satisfacción, con preocupación o incluso con una profunda repulsa.
RITOS
Los ritos de iniciación o también conocidos como ritos de paso son procesos que simbolizan la transición de una
etapa de la vida a otra. Las mil cortadas de cocodrilo. El pueblo de Kaningara le otorga una gran importancia a los
reptiles que habitan en el Río Sepik, Bar/Bat Mitzváh, El gran salto, Ablación femenina, Ritual aborigen,
Quinceañeras, Dientes de tiburón, Manopla de hormigas.
¿Cómo influye la Revolución Industrial en el periodo adolescente?
En esta época, adultos agotados, empobrecidos y ausentes de casa educaban a sus hijos como mejor supieran y
pudieron. La RI conllevo la necesidad de mano de obra con cierta cualificación. Junto con otros factores llevaron a la
extension de la escolaridad obligatoria. Algunos trabajaban y estudiaban, otros de niveles sociales mas favorecidos
no tenían la necesidad de trabajar, solo estudiar. Sist escolar organizado por grupos de edad, facilito a raíz de la RI se
expandiera la conciencia social de que existía la adolescencia como una etapa diferenciada del ciclo vital.
Se toma a la adolesc. Ligada a la consolidación de la ed escolar como ámbito preferente de formación en la infancia y
durante los ojos de la pubertad. Ampliacion del abanico de opciones vitales que es lo profesional y otros aspectos de
la vida. Adultos y adolescentes se encuentran en un contexto social de constantes cambios rapidos a diferencia de
épocas anteriores.
(copiar cuadrito foto)

¿Cuál es la reflexión de Margaret Mead respecto a la influencia de la cultura respecto a la adolescencia

La autora plantea, de acuerdo a sus investigaciones que la visión psicoafectiva o afinicion que se tiene en la
adolescencia depende de la cultura. Partio de las definiciones de “adolesc como periodo de tormentas y tension”
(basados en estudios en EEUU) y se propuso analizar una cultura diferente a la EEUU para ver si este periodo era
entendido de la misma manera.
Se encontró con una cultura diferente que lleva al adolescente o joven a vivir esta etpa con menos presión social,
por ende con menos angustia y mas flexibilidad y distension.
¿A qué se refiere el autor cuando menciona “La adolescencia no es necesariamente una etapa ambivalente”?
Xq en primer lugar no podemos hablar solo de adolescencia sino de adolescencias, es decir, se debe tener en cuenta
que los cambios, las crisis, las transiciones no se dan de la misma manera en los adolescentes ya que influirán en el
el/ella el contexto, la sociedad, la cultura la educación, los ritos, según los enfoques. Según las distintas sociedades,
los sistemas de intereses varian: sameria  transición, roma  periodo, Rev Ind.  fenómeno social.
¿Se dan características universales en la adolescencia como etapa vital?
Lo único universal es la pubertad.
“Hay afortunadamente adolescentes que han sabido aprovechar las posibilidades que existen en nuestra sociedad
de ir ensayando responsabilidades adultas al mismo tiempo que se logra una sólida formación académica, pero
quizás sería conveniente investigar cómo potenciar que estas posibilidades sean más numerosas, más accesibles y
más atractivas para los propios adolescentes”.
fomentar la autonomía y la participación en la sociedad.